《黑孩子罗伯特》好课件
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六年级上册(蒋晓琴)黑孩子罗伯特课件
波士顿大学的一位黑人研究生约翰·史 波士顿大学的一位黑人研究生约翰 史 利文森对记者说，即使在他就读的中学、 利文森对记者说，即使在他就读的中学、 大学里，都有许多种族歧视的影子存在。 大学里，都有许多种族歧视的影子存在。 他回忆说， 年前 年前， 他回忆说，2年前，一次自己和同伴到 大学的一个俱乐部里玩，刚进门， 大学的一个俱乐部里玩，刚进门，就感 觉到许多白人投来鄙视的目光。 觉到许多白人投来鄙视的目光。俱乐部 的服务生上来很不客气的说， 的服务生上来很不客气的说，“这里是 私人场所，请你们这些黑鬼离开” 私人场所，请你们这些黑鬼离开”。同 伴告诉他， 伴告诉他，这里是一个只允许白人进入 的俱乐部 .
我有一个梦，我梦 到有一天黑人男孩和 女孩能跟白人男孩和 女孩手拉手像兄弟姐 妹似的走在一起.
拓展阅读 《瑞恩的井》
黑孩子罗伯特
<美国> 玛丽-雷蒙
执教者: 执教者:蒋晓琴
丽莎可能会死？ 丽莎可能会死？罗伯特听了禁 不住打了个寒战。要是丽莎死了， 不住打了个寒战。要是丽莎死了， 丽莎死了 岂不是永远见不到她了吗？呃，天 岂不是永远见不到她了吗？ 哪？丽莎，你不能死，不能死，绝 丽莎，你不能死，不能死， 不能死！ 不能死！
罗伯特摸了摸口袋，深深地 吸了一口气，三步两步冲到讲 台前，把钱全部掏了出来。他 把钱交给尤金太太，说：“给 丽 莎治病。”
种族歧视: 种族歧视
美国种族歧视根深蒂固,许多白人认 美国种族歧视根深蒂固 许多白人认 为黑人是肮脏的,是愚蠢的 看不起黑人. 是愚蠢的.看不起黑人 为黑人是肮脏的 是愚蠢的 看不起黑人 年底， 到2003年底，美国联邦和州监狱关押的 年底 被判处1年以上有期徒刑的 年以上有期徒刑的140万名犯人 被判处 年以上有期徒刑的 万名犯人 中，44％是黑人。犯同样的罪，黑人平 ％是黑人。犯同样的罪， 均服刑期比白人长6个月 个月， 均服刑期比白人长 个月，黑人被逮捕后 被关进监狱的可能性比白人大3倍 被关进监狱的可能性比白人大 倍，而且 黑人犯罪比白人更难得到缓刑。 黑人犯罪比白人更难得到缓刑。黑人经常 受到不公正的待遇. 受到不大颗大 颗地涌了出来。 颗地涌了出来。他怕老师再多问 两句自己就会改变主意。 两句自己就会改变主意。他是多 么喜欢那架战斗机呀！可是他也 么喜欢那架战斗机呀！ 很怕丽莎因为没钱治病而死去。 很怕丽莎因为没钱治病而死去。 想到战斗机，想到丽莎， 想到战斗机，想到丽莎，他一路 伤心地哭者回了家。 伤心地哭者回了家。
北师大版语文第十一册《黑孩子罗伯特》PPT课件5PPT、优质教学课件
和警察暴虐狂飙摧残的地区。你们饱经风霜，历尽苦难。继续努力吧，
要相信：无辜受苦终得拯救。
回到密西西比去吧；回到亚拉巴马去吧；回到南卡罗来纳去吧；
回到佐治亚去吧；回到路易斯安那去吧；回到我们北方城市中的贫民
窟和黑人居住区去吧。要知道，这种情况能够而且将会改变。我们切
不要在绝望的深渊里沉沦。
•
朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但 我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。
然而，今天美国显然对她的有色公民拖欠着这张期票。美国没有承兑这笔 神圣的债务，而是开始给黑人一张空头支票——一张盖着“资金不足”的印 戳被退回的支票。但是，我们决不相信正义的银行会破产。我们决不相信这 个国家巨大的机会宝库会资金不足。
因此，我们来兑现这张支票。这张支票将给我们以宝贵的自由和正义的 保障。
• 解决字词
•
霉臭 冲 鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤
撵出 殡 奚落 怦怦 蠢
• 灰暗：暗淡，不鲜明。 霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥 讽嘲笑。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举 动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。 惊恐：惊慌恐惧。 哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
• 教学目的：
• 1.了解时代背景。 2.感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正 确的人生态度。 3.学会正确、积极地实现自己的梦想，造福 他人。
• 1963年美国著名民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿林 肯纪念堂发表了他的著名演讲时曾说：“我有一个梦，我 梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像 兄弟姐妹似的走在一起……”。
• 金的梦想正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这 份希冀主载着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐和痛苦， 也构成本文震撼人心的故事情节。
黑孩子罗伯特优秀课件
他把钱交给尤金太太，（ ）地说：“给丽莎治 病！”
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不 住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不 是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽 莎，你不能死，不能死，绝不能死！ 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了 一口气，三步两步冲到讲台前，把钱 全部掏出来。他把钱交给尤金太太， 说：“给丽莎治病。”
黑孩子罗伯特
哪个词语、哪个句子或者哪个标 点符号触动了你？你从中体会的了什么？
2、勾画相关句子或词语在旁边写简短的 批注。
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒
颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？ 呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能 死！罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口 气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏出来。 他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”
宽容
善良的罗伯特不计前嫌捐
钱给丽莎治病。他这样的善举 最后换来什么的结果？默读 16——20自然段，用四个字概 括事情的结果。
1、赢到感激 2、赢到尊重 3、赢到拥抱
教堂外面的玫瑰花开得好红啊！
和白人女孩丽莎拉 拉手，成为好朋友！
我梦想有一天……黑人男孩和 女孩能跟白人男孩和女孩手拉手， 像兄弟姐妹似的走到一起……
1、丽莎，你不能死。
2、丽莎，你不能死，不能死。
3、丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！ 反复的修辞手法
丽丽莎莎可可能能会会死死？？罗伯特听了禁不住打 了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见 不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死， 不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子口 袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲 台前，把钱全部掏出来。他把钱交给尤金 太太，说：“给丽莎治病。”
善良
善良的罗伯特是如此担心丽莎，那 丽莎是怎样对待他的呢？
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不 住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不 是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽 莎，你不能死，不能死，绝不能死！ 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了 一口气，三步两步冲到讲台前，把钱 全部掏出来。他把钱交给尤金太太， 说：“给丽莎治病。”
黑孩子罗伯特
哪个词语、哪个句子或者哪个标 点符号触动了你？你从中体会的了什么？
2、勾画相关句子或词语在旁边写简短的 批注。
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒
颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？ 呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能 死！罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口 气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏出来。 他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”
宽容
善良的罗伯特不计前嫌捐
钱给丽莎治病。他这样的善举 最后换来什么的结果？默读 16——20自然段，用四个字概 括事情的结果。
1、赢到感激 2、赢到尊重 3、赢到拥抱
教堂外面的玫瑰花开得好红啊！
和白人女孩丽莎拉 拉手，成为好朋友！
我梦想有一天……黑人男孩和 女孩能跟白人男孩和女孩手拉手， 像兄弟姐妹似的走到一起……
1、丽莎，你不能死。
2、丽莎，你不能死，不能死。
3、丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！ 反复的修辞手法
丽丽莎莎可可能能会会死死？？罗伯特听了禁不住打 了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见 不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死， 不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子口 袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲 台前，把钱全部掏出来。他把钱交给尤金 太太，说：“给丽莎治病。”
善良
善良的罗伯特是如此担心丽莎，那 丽莎是怎样对待他的呢？
北师大版语文第十一册《黑孩子罗伯特》PPT课件5PPT、优质教学课件
忽视这一时刻的紧迫性，对于国家将会是致命的。自由平等的朗朗秋日不 到来，黑人顺情合理哀怨的酷暑就不会过去。1963年不是一个结束，而是一 个开端。
如果国家依然我行我素，那些希望黑人只需出出气就会心满意足的人将大失所望。 在黑人得到公民权之前，美国既不会安宁，也不会平静。反抗的旋风将继续 震撼我们国家的基石，直至光辉灿烂的正义之日来临。 但是，对于站在通向正义之宫艰险门槛上的人们，有一些话我必须要说。 在我们争取合法地位的过程中，切不要错误行事导致犯罪。我们切不要吞饮 仇恨辛酸的苦酒，来解除对于自由的饮渴。
和警察暴虐狂飙摧残的地区。你们饱经风霜，历尽苦难。继续努力吧，
要相信：无辜受苦终得拯救。
回到密西西比去吧；回到亚拉巴马去吧；回到南卡罗来纳去吧；
回到佐治亚去吧；回到路易斯安那去吧；回到我们北方城市中的贫民
窟和黑人居住区去吧。要知道，这种情况能够而且将会改变。我们切
不要在绝望的深渊里沉沦。
•
朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但 我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。
• （结合具体语句说明） 1）生活环境 2）罗伯特的经历及其心理感受。
• 2.看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？
• 3.如何评价罗伯特这个孩子？
• （结合事例用自己的话）
• 探究学习
• 1.跳读课文，找出描写人物的句子并说明其 所用方法及作用。
• 2.找出文中最让人感动的句子，说明理由。
• 回顾反思
• 3.文章结构
• 1）1马丁·路德·金的讲话。 2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的 环境中。 3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。 4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎 治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重 新认识了种族关系。
如果国家依然我行我素，那些希望黑人只需出出气就会心满意足的人将大失所望。 在黑人得到公民权之前，美国既不会安宁，也不会平静。反抗的旋风将继续 震撼我们国家的基石，直至光辉灿烂的正义之日来临。 但是，对于站在通向正义之宫艰险门槛上的人们，有一些话我必须要说。 在我们争取合法地位的过程中，切不要错误行事导致犯罪。我们切不要吞饮 仇恨辛酸的苦酒，来解除对于自由的饮渴。
和警察暴虐狂飙摧残的地区。你们饱经风霜，历尽苦难。继续努力吧，
要相信：无辜受苦终得拯救。
回到密西西比去吧；回到亚拉巴马去吧；回到南卡罗来纳去吧；
回到佐治亚去吧；回到路易斯安那去吧；回到我们北方城市中的贫民
窟和黑人居住区去吧。要知道，这种情况能够而且将会改变。我们切
不要在绝望的深渊里沉沦。
•
朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但 我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。
• （结合具体语句说明） 1）生活环境 2）罗伯特的经历及其心理感受。
• 2.看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？
• 3.如何评价罗伯特这个孩子？
• （结合事例用自己的话）
• 探究学习
• 1.跳读课文，找出描写人物的句子并说明其 所用方法及作用。
• 2.找出文中最让人感动的句子，说明理由。
• 回顾反思
• 3.文章结构
• 1）1马丁·路德·金的讲话。 2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的 环境中。 3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。 4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎 治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重 新认识了种族关系。
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我们的孩子被“仅供白人”的牌子剥夺个性，损毁尊严，我们就决不
会满意。只要密西西比州的黑人不能参加选举，纽约州的黑人认为他
们与选举毫不相干，我们就决不会满意。不，不，我们不会满意，直
至公正似水奔流，正义如泉喷涌。
我并非没有注意到你们有些人历尽艰难困苦来到这里。你们有些
人刚刚走出狭小的牢房。有些人来自因追求自由而遭受迫害风暴袭击
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续ห้องสมุดไป่ตู้发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
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17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
第二部分：（2—5）交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
第三部分：（6—7）罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
第四部分:(8—20)罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行 为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
阅读思考
1.我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧 视” 环境中。（结合具体语句说明） 1.生活环境 2.罗伯特的经历及其心理感受。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正 义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由 和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小 女儿将生活在一个不是以皮肤的 颜色，而是以品格的优劣作为评 判标准的国家里。
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(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了 个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到 她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能 死，绝不能死！
哼，谁跟你做朋友！我爸爸最讨厌黑人， 他说你们黑人又蠢又脏。
捐款前的动作描写：
罗伯特摸了摸裤子口袋，深深 地吸了一口气，三步两步冲到讲台 前，把钱全部掏了出来。他把钱交 给尤金太太，说：“给丽莎治病。”
我有一个梦，我梦到有一天黑人 男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉 手像兄弟姐妹似的走在一起……
四、 课外延伸、深化认识。
我们的生活中还有很多像罗伯特 这样处于的弱势的群体，有身体上的、 智力上的、家庭上的等等，学了这篇 文章你想说点什么？
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了 个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到 她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能 死，绝不能死！
哼，谁跟你做朋友！我爸爸最讨厌黑人， 他说你们黑人又蠢又脏。
捐款前的动作描写：
罗伯特摸了摸裤子口袋，深深 地吸了一口气，三步两步冲到讲台 前，把钱全部掏了出来。他把钱交 给尤金太太，说：“给丽莎治病。”
我有一个梦，我梦到有一天黑人 男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉 手像兄弟姐妹似的走在一起……
四、 课外延伸、深化认识。
我们的生活中还有很多像罗伯特 这样处于的弱势的群体，有身体上的、 智力上的、家庭上的等等，学了这篇 文章你想说点什么？
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
北师大版语文第十一册《黑孩子罗伯特》PPT课件5PPT、优质教学课件
_，
它和 世界各国都以
是液化石油气的主要成分。苯具有 _。
油化工水平。
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋
C、含有淀粉
④油葫芦
D、含有ß-胡萝卜素
⑤白酒
E、含有表面活性剂
身边的有机物
宁海县跃龙中学 张珍娟
一、教学目标
和警察暴虐狂飙摧残的地区。你们饱经风霜，历尽苦难。继续努力吧，
要相信：无辜受苦终得拯救。
回到密西西比去吧；回到亚拉巴马去吧；回到南卡罗来纳去吧；
回到佐治亚去吧；回到路易斯安那去吧；回到我们北方城市中的贫民
窟和黑人居住区去吧。要知道，这种情况能够而且将会改变。我们切
不要在绝望的深渊里沉沦。
•
朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但 我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以 皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
我今天怀有一个梦。 我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州 州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒 绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般 地携手并行。 我今天怀有一个梦。 我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途， 曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。
这是我们的希望。这是 我将带回南方去的信念。有 了这个信念，我们就能从绝 望之山开采出希望之石。有 了这个信念，我们就能把这 个国家的嘈杂刺耳的争吵声， 变为充满手足之情的悦耳交 响曲。有了这个信念，我们 就能一同工作，一同祈祷， 一同斗争，一同入狱，一同 维护自由，因为我们知道， 我们终有一天会获得自由。
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【 美 国 】 玛 丽 雷 蒙 ﹒
黑 孩 子 罗 伯 特
课文介绍了罗伯特几 个心愿？分别是什么？
丽莎的爸爸对罗伯特的 印象为什么发生了变化？ 课文中三次提到玫瑰花， 这样写有什么好处？
变化
玫瑰
丽莎的爸爸对罗伯特的 印象为什么发生了变化？
摸 吸 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了 一口气。三步两步冲到讲台前，把钱全部 冲女孩手拉手，像 兄弟姐妹似的走在一起…… ”
假如丽莎没有死，罗伯特和她相见，会发生怎样的场景？ 答：假如丽莎没有死，会发生这样的场景：罗伯特战战兢兢 的走入教堂，丽莎站在门口迎接着罗伯特，丽莎红红的小 脸蛋上挂着一丝微笑。罗伯特看到丽莎很害羞吃惊： “丽……丽莎……你……”罗伯特不知所措。丽莎轻轻地 走过去，看着丽莎走来，罗伯特有点害怕，但没有想到的 是，丽莎紧紧抱住了罗伯特，罗伯特惊呆了。丽莎的小脸 蛋更红了，她靠着罗伯特耳边轻轻地说：“谢谢，谢谢你， 朋友！”罗伯特呆呆地愣住了，他没有想到那声音是如此 轻柔，如此甜蜜，罗伯特脸上泛起了一抹红晕。周围的人
都安静地注视着他们，微笑着……
罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了 教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗 地涌了出来。他怕老师再多问两句自己 就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗 机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病 而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一 路伤心地哭着回了家。
黑孩子罗伯特也禁不住低声哭了起 来，他的这次哭泣又是为什么呢？此时 的他在想些什么呢？请你快把此刻心中 涌动的话语写下来吧！
黑 孩 子 罗 伯 特
课文介绍了罗伯特几 个心愿？分别是什么？
丽莎的爸爸对罗伯特的 印象为什么发生了变化？ 课文中三次提到玫瑰花， 这样写有什么好处？
变化
玫瑰
丽莎的爸爸对罗伯特的 印象为什么发生了变化？
摸 吸 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了 一口气。三步两步冲到讲台前，把钱全部 冲女孩手拉手，像 兄弟姐妹似的走在一起…… ”
假如丽莎没有死，罗伯特和她相见，会发生怎样的场景？ 答：假如丽莎没有死，会发生这样的场景：罗伯特战战兢兢 的走入教堂，丽莎站在门口迎接着罗伯特，丽莎红红的小 脸蛋上挂着一丝微笑。罗伯特看到丽莎很害羞吃惊： “丽……丽莎……你……”罗伯特不知所措。丽莎轻轻地 走过去，看着丽莎走来，罗伯特有点害怕，但没有想到的 是，丽莎紧紧抱住了罗伯特，罗伯特惊呆了。丽莎的小脸 蛋更红了，她靠着罗伯特耳边轻轻地说：“谢谢，谢谢你， 朋友！”罗伯特呆呆地愣住了，他没有想到那声音是如此 轻柔，如此甜蜜，罗伯特脸上泛起了一抹红晕。周围的人
都安静地注视着他们，微笑着……
罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了 教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗 地涌了出来。他怕老师再多问两句自己 就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗 机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病 而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一 路伤心地哭着回了家。
黑孩子罗伯特也禁不住低声哭了起 来，他的这次哭泣又是为什么呢？此时 的他在想些什么呢？请你快把此刻心中 涌动的话语写下来吧！