黑孩子罗伯特(2)
六年级语文上册《第20课 黑孩子罗伯特【第2课时】》课件【北师大版适用】
课文开头引用了马丁· 路德· 金的一段话，它有什么 作用？
参考答案：引用伟人的话，表达了黑人的愿望，
从侧面反映了美国种族歧视的严重。
习题源于《典中点》的“基础起跳版”
一、看拼音，写字词。 1.妹妹得了fèi yán( 肺炎 )，正在住院zhì liáo( 治疗 )。 2.参加这位英雄的zàng lǐ( 3.fǎng zhī(
葬礼 )时，人们的hóu tóu
( 喉头 )都gěng( 哽 )住了，任凭泪水在脸上纵横。
纺织 )工厂里常常有lǎo shǔ( 老鼠 )乱窜， 总抓不住它们，真wú nài( 无奈 )。
北师大版六年级语文上册
他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地方，他梦见
自己开着一架飞机在天空中飞翔。一提到飞机他的劲儿 就来了，他简直是迷上了那架放在玩具店橱窗里的战斗 机模型，每天放学后他都要转到那儿去看上一眼。
品析：围绕“飞机”展开故事，“飞机”是本文的
第一条线索。小罗伯特由于家境贫穷，“买”战斗机模 型的愿望是很难实现的，只能用“看”来慰藉了。
他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句
自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是 他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到 丽莎，他一路伤心地哭着回了家
品析(重点)：这一细节描写，真实地表现出一个心地善 良的孩子的美好品质，同时也表现了罗伯特对现实的种种无 奈。这泪是为自己不能拥有喜欢的战斗机流的，是为丽莎得
北师大版六年级语文上册
走在路上，罗伯特发现玫瑰花开得好红，红得像丽
莎的脸蛋一样漂亮。 品析：用“玫瑰花开得好红”衬托出罗伯特愉悦的
心情；“红得像丽莎的脸蛋”照应前文“红红的脸好像 春天开的玫瑰花儿”，既表达出罗伯特渴望拥有丽莎的 友谊，又引出下文对丽莎的叙述。
黑孩子罗伯特(类文)-2
我有一个梦想今天，我高兴地同大家一起参加这次将成为我国历史上为争取自由而举行的最伟大的示威集会。
100年前，一位伟大的美国人--今天我们就站在他象征性的身影下--签署了《解放黑奴宣言》。
这项重要法令的颁布，对于千百万灼烤于非正义残焰中的黑奴，犹如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。
然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。
100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
100年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸世人。
就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。
我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺所有人--不论白人还是黑人--都享有不可让渡的生存权、自由权和追求幸福权。
就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。
美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。
但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义保障。
我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。
现在绝非奢谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。
现在是实现民主的诺言时候。
现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。
自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
《黑孩子罗伯特》第二课时课件
美 国 】
特 玛
丽
雷 蒙
﹒
黑 孩 子 罗 伯 【
美 国 】
特 玛
丽
雷 蒙
﹒
这是2004年7月2日，一名无家可归的男子躺在 纽约街头。
这是2005年6月10日，一名无家可归的黑人男 子在美国东南部的迈阿密南海滩钻进塑料袋里躲避 飓风袭击。
这是一名黑人妇女在华盛顿职业介绍会上收集工作 介绍材料。
罗伯特紧张极了，生怕这个高大的男人 把他赶出教堂，以前丽莎不是说过她爸爸最 讨厌黑人吗？他的心怦怦地跳得很厉害，赶 紧低下了头。
一双大手重重地压在了罗伯特瘦小的肩 上，吓得他全身发起抖来。他满怀惊恐地抬 起头来应道：“先生？”
罗伯特没想到父辈的拥抱竟
是这么亲切温暖，他更没想到拥 抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛 看见了丽莎红红的脸笑着，友好 地向他伸出了双手，他禁不住低 声哭了起来。
！
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不 住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是 永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎， 你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特 摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气， 三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出 来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽 莎治病。”
他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的 脸好像春天开的玫瑰花儿。
“我有一个梦想， 我梦想有一 天，……黑人男 孩和女孩能跟白 人男孩和女孩手 拉手，像兄弟姐 妹似的走在一 起……”
小练笔：
马丁·路德·金的这个梦想能实现 吗？当这个梦想实现时，你将会看到 怎样的一幅画面呢？请把你想象的情 景写在书上的空白处。
相关数字显示，由于缺乏医疗保险，美国每 年有8万多名黑人死亡。
据美国城市联合会发表题为《美国黑人状况》
黑孩子罗伯特(相关资料)-2(2)
玛丽•雷蒙
玛丽·雷蒙，男，美国作家，1916年出生，教育多元化的坚决倡导者，中美教育、法律交流的热情推动者、指导者。
代表作：《黑孩子罗伯特》，现如今，《黑孩子罗伯特》被选入了六年级教材。
在学生时代，青年雷蒙从高中开始学习法语，在大学期间他选修了法国文学课程。
雷蒙的法国经历丰富了年轻雷蒙的知识，塑造了他独特的人生观。
雷蒙教授在美国密歇根大学法学院担任院长职务长达9年，是当时全美最年轻的法学院院长，曾出任全美法学院院长协会的主席，被美国《国家法律期刊》评为40位“法学新星”之一。
黑孩子罗伯特(相关资料)-2
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玛丽•雷蒙
玛丽·雷蒙，男，美国作家，1916年出生，教育多元化的坚决倡导者，中美教育、法律交流的热情推动者、指导者。
代表作：?黑孩子罗伯特?，现如今，?黑孩子罗伯特?被选入了六年级教材。
在学生时代，青年雷蒙从高中开场学习法语，在大学期间他选修了法国文学课程。
雷蒙的法国经历丰富了年轻雷蒙的知识，塑造了他独特的人生观。
雷蒙教授在美国密歇根大学法学院担任院长职务长达9年，是当时全美最年轻的法学院院长，曾出任全美法学院院长协会的主席，被美国?国家法律期刊?评为40位“法学新星〞之一。
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黑孩子罗伯特(教案)(2)
《黑孩子罗伯特》教案教学目标：1 熟练有感情地朗读课文。
2 了解时代背景。
3 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4 学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
二、学生交流收集到的背景资料。
三、自主学习（一）解决字词霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢灰暗：暗淡，不鲜明。
霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐：惊慌恐惧。
哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
（二）自由朗读课文，初步感知课文。
1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑”字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
3、文章结构1）1马丁·路德·金的讲话。
2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
四、小结学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活五、板书罗伯特丽莎战斗机第二课时一、复习巩固上节课内容1、听写生字2、文章主题3、我们该如何面对歧视，学会生活二、合作学习（一）深入阅读课文，并思考以下问题：1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）1）生活环境2）罗伯特的经历及其心理感受2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）（二）学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？（三）各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
(整理)小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》 (2).
北师大版小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》教学设计教学目的：1熟练有感情地朗读课文。
2了解时代背景。
3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
一、导入新课各小组交流的非常有条理，这是很好的学习习惯。
我们可以开始上课了吗？今天我们将来学习第六单元的第二篇课文《黑孩子罗伯特》，请同学们认真看老师板书课题。
齐读课题。
题目中的“黑”是什么意思？（肤色、种族）.提到肤色，有谁查阅了这方面的资料吗？给大家简单介绍下。
评价：谢谢，你的介绍将会帮助我们更好的了解黑孩子罗伯特。
二、自主合作：1、小组检查那么今天由哪个小组检查同学们的预习情况呢？有请①这篇课文比较难读，这些词语不知大家是否会读了，我来检查一下。
（方案二：我想请3组的四号同学读下她摘抄的词语。
）冲鼻霉臭奚落橱窗攒钱无奈苦恼葬礼又蠢又脏小心翼翼扶灵出殡②这是我出的选音题，请同学们快速读一下。
谁来做？提名。
师插话：关于字音谁还有要补充的吗？③形近字组词一直是我们的弱项，以开火车的形式口头组词。
④关于读课文的检查，我想请问谁发现了这篇课文有几个写玫瑰花的句子？分别在哪？师评价：谢谢你们的辛苦付出，通过检查来看，你们对大家的预习还满意吗？同学们预习的比较扎实。
2、交流文章主要内容。
接下来，有几个问题我们再研究研究。
首先，谁能用简练的语言说说课文的主要内容？美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
师结合学生的概述板书关键词语备受歧视――捐助丽莎――赢得拥抱三、品读体验。
（一）品“备受歧视”1、罗伯特到底生活在怎样的环境中？又是个怎样的孩子呢？先请同学用心读读课文的2——5自然段，我们来走进他的生活。
黑孩子罗伯特第二课时
（三）体会拥抱的内涵 ——感悟罗伯特美好的心灵。 1、 这个拥抱代表着什么？ 2、拥抱着罗伯特，丽莎父亲的心情 一定很复杂，他可能会想些什么？
黑 孩 子 罗 伯 特
（二）感受“主动捐款”
请同学们仔细品读8——15自 然段，画出你最感动的地方，谈一 谈你为什么感动？
丽莎可能会死？罗伯 特听了禁不住打了个寒 战。要是丽莎死了，岂 不是永远见不到她了吗？ 呃，天哪，丽莎，你不 能死，不能死， 绝不 能死！
罗伯特摸了摸裤子口 袋，深深地吸了一口气， 三步两步冲到讲台前，把 钱全部掏了出来。
罗伯特为了攒钱买战斗机，他做了哪些努力？
用“为攒钱买战斗机，罗伯特_______。” 的句式说一说。
给 丽 莎 治 病 。源自“我妈妈不知道我有这么多钱。 这些钱……都是……都是……我 存着要买战斗机用的。” 罗伯 特一想到战斗机就想哭。 “我妈妈不知道我有这么多钱。 这些钱都是我存着要买战斗机用 的。”罗伯特一想到战斗机就想 哭。
平等 尊重
我梦想有一天…… 黑人男孩和女孩能 跟白人男孩和女孩 手拉手，像兄弟姐 妹似的走在一 起……
罗伯特点了点头就赶紧转身跑出 了教室。一出教室，他的泪水就大颗 大颗地涌了出来。他怕老师再多问两 句自己就会改变主意。他是多么喜欢 那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎因 为没钱治病而死去。想到战斗机，想 到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。
1、罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。 一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。
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教材内容及学情
分 析
教学目标
知识与技能：1．正确、流利、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。
⒉了解黑孩子罗伯特所受的种族歧视 ，感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度和真诚、美好的心灵。
过程与方法：1．结合背景，深化体悟；2．以“读”为主，合作交流。
情感、态度与价值观：教育学生懂得尊重他人，关爱他人，为和平做出自己的贡献。
（5）为了心爱的战斗机，罗伯特是怎么做的？这个时侯的罗伯特给你留下了什么印象？
4、归纳总结
你认为罗伯特是一个怎样的人？
5、我们该如何面对种族歧视，学会生活？
3、质疑问难
文中两次出现开得好红的玫瑰花，有什么深刻的含义？
4、拓展延伸，深化主题
1、请学生谈谈学习本课的收获。
2、拥抱着罗伯特，丽莎父亲的心情一定很复杂，他可能会想些什么？
教学重点
引导学生感受罗伯特美好的心灵。
教学难点
引导学生体会生活在种族歧视下的孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。
教学准备
多媒体课件
教 学 步 骤
（仅供参考）
修 改 意 见
（包括环节修改及学案设计）
第一课时
一、交流资料，导入新课。
1．出示马丁、路德金的讲演，师激情朗诵：
“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”
第二课时
1、复习导入
通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，哪位同学能复述一下？今天，我们来学习课文的具体内容，充分感受罗伯特的美好心灵。
2、精读课文
1、进入文本
（1）介绍资料：种族歧视。
（2）文章开头引用马丁
（1）文章为我们展示了一幅幅罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面，仔细读一读，思考文章展示了哪几幅画面。
2．同学们，这段话是美国著名民权运动领袖马丁.路德 .金1963年在华盛顿林肯纪念堂前的讲演，从这段话你读出了什么？
3．了解马丁 路德 金和林肯相关资料。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通读顺课文，遇到难读的句子多读几遍，不认识的字，难理解的词用自己学过的方法来解决。
2.检查学生读文的情况。指名逐自然段朗读，要求字音准确，声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据要求进行评议。）
3.对不理解的词语质疑，大家共同解决。
霉臭 奚落 小心翼翼 寒战 惊恐
4.读后交流：
1）读了课文，说说课文讲了一件什么事情？想告诉我们什么？
（课文讲了黑人孩子罗伯特生活在“种族歧视”的环境中，但他为了救治得病的白人同学，毅然决然把自己打工苦心积攒的准备买心爱的玩具的钱，捐给了需要治病的丽莎，最后得到了丽莎父亲的拥抱的事，表现了罗伯特天真、善良、富有爱心并乐于助人的良好品质；同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处？）师相机板书。（歧视——捐助——拥抱）
板书设计
作业设计
1、学习了《黑孩子罗伯特》，写写你有什么感受。
2、积累文中好词佳句。
3、有感情的朗读课文。
教后反思
（2）指导朗读。
3、品读感悟
（1）生读第8-15自然段。思考：罗伯特听到丽莎得了肺炎，并严重到快要死去这个消息后心情是怎样的呢？他又是怎么做的？
（2）请同学们自由读课文第五段，想一想丽莎是怎样对待罗伯特的？罗伯特是怎样看待的？
（3）由此看出罗伯特是一个怎样的孩子？
（4）文中还有哪些地方可以看出他的善良、宽容？阅读第（16-20）段，找出使你感动的地方，体会罗伯特的心情。
2）本文一共有几个自然段？文章可以分为几部分？
第一部分（1）：引用马丁.路德.金的话表现了黑人渴望融入白人社会。
第二部分（2-5）：写了罗伯特生活的恶劣环境以及所受到的歧视。
第三部分（6-7）：写罗伯特存钱买玩具。
第四部分（8-20）：写罗伯特为丽莎捐款并赢得尊重。
3、小结
学生讨论：我们该如何面对歧视？