外国新闻传播史1
外国新闻史第一章PPT课件
2020/11/28
威尔伯 施拉姆
“最后7分钟”比喻：“如果人 类的历史共有100万年，假设这 等于一天。 1天=100万年； 1小时=4166667年； 1秒钟=1157年
那么这一天中，人类文明的进 展如下：
21点33分，出现了原始语言 （10万年前） 23点，出现了正式语言（4万 年前）
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羊皮纸
牛羊生皮放进石灰水泡，浸透，去毛，在架 子上凉干。然后用水和浮石打磨，直至平滑。 最后，成品按照标准的薄木版切割成块，上 面打蜡，用苇管笔书写。
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蔡伦纸
剥树皮，捣碎，泡烂，再加入沤松的麻 缕，制成稀浆，用竹蔑薄薄捞出一层凉干， 揭下，造出了最初的纸。后又将破布、烂鱼 网捣碎，或制丝绵时遗留的残絮等，掺进浆 中，再制成的纸便难以扯破了。为了加快制 纸进度，蔡伦又指挥大家盖起了烘焙房，湿 纸上墙烘干，不仅速度快，且纸张平整。
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弗里德里克·威廉斯《传播革命》中的传播史 表盘
刻度上的24小时，代 表着西方晚期智人克罗马 努人到现在的360个世纪， 即36000年，故称“一天 等于360世纪”，口头传播 在一天的开始便出现了； 手写阶段则在20时才姗姗 来迟；印刷阶段出现时已 经到了22时38分，距一天 的结束只有不足一个半小 时；电子传播阶段出现则 距一天结束只剩少得可怜 的三分钟。
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（二）印刷术： 1、隋唐——雕版印刷； 2、北宋——毕升活字印刷； 3、1450——约翰·古登堡金属活字印刷术。
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印刷术的应用和推广，在人类传播史上揭开了新的一页： （1）15世纪下半叶出现印刷的新闻传单； （2）15世纪末出现印刷的小册子和新闻书——时效性差、篇幅 不等；
外国新闻传播史
外国新闻传播史思考题整理第一章新闻传播的起源1.口头新闻时代一、人类的出现和语言的形成口头新闻时代主要指原始社会和奴隶社会初期。
这时嘴巴是主要的传播工具。
二、口头新闻的传播公元前490年5月，波斯帝国重兵侵犯希腊城邦，在雅典东北部的马拉松平原登陆。
希腊人奋起抗击，以弱敌强，终于取得了辉煌的胜利。
士兵菲迪皮茨奉命从40公里外的马拉松战场以最快的速度不停地跑回雅典，向聚集在中央广场的人群激动地宣布：“我们胜利了，雅典得救了。
”一报道完这一重大消息他就牺牲了。
三、口头传播的补充手段结绳记事、击鼓传讯、烽火报警、实物表意、图画传声等传播方式，新闻传播在今天仍然普遍应用。
四、口语传播及其补充手段在现代社会生活中的地位依然存在，并且作为一定时代主导性传播媒介的重要补充。
这是在观察近现代新闻传播时不能忽略的。
2.《每日纪事》公元前59年，尤里乌斯•凯撒命令将元老院的工作报告书写在罗马议事厅外大街的一块木板上。
当时叫“Album”，后人称为《每日纪事》。
后来，屋大维创办了《每日纪闻》。
报道帝国政事、战争消息、刑事案件等。
3.在原始社会，口头传播的补充手段主要有哪几种？结绳记事、击鼓传讯、烽火报警、实物表意、图画传声等传播方式，新闻传播在今天仍然普遍应用。
4.论述新闻传播与社会的关系。
一、新闻产生于社会发展的客观需要表现：生产的需要、生产的需要、生活的需要二、社会条件对新闻传播的制约1.物质条件的制约：载体、传播工具2.精神条件的制约：民族精神、国民性格、社会教育水平3.社会制度的制约三、新闻传播的社会作用1.列宁：宣传、鼓动、组织、社会监督——政治工具2.实用主义新闻观：环境监测、联系社会、传承社会精神遗产、娱乐——信息传播3.两个极端倾向：夸大新闻传播的作用；给新闻传播简单的肯定或否定的评价4.新闻传播随着社会的发展而发展5.中国古代不论是官方的邸报还是民间的小报都比欧洲更为完备，为什么中国没能产生近代报刊？（1）内因：这是根本原因。
《外国新闻史》第一章 西欧专制王权型新闻传播事业体系
封建和集权统治者认为传播事业的主要存在价值和基本职能就是作为一种工 具协助统治阶级完成任 务，因而整个社会传播事业应作为一种为上层统治者们服务的建设性力量， 而不是一种相反的异己势力而存在。
第三，信息交流的运行模式 封建社会里的信息传播体系基本上形成了以封建上层权力为中心的两个主要 信息流程模式：其一是在上层统治集团内部横向流动的“水平式流程模式” ；其二是从封建上层权力中心流向下层被统治阶级的、自上而下的信息“单 向垂直式流程模式“。
1625年詹姆斯一世死后，其子查理一世即位。 他为了达到更为专制的目的而对任何异己言论 都实施残酷的镇压。
1641年，“长期国会”取消了臭名昭著的“星 法院”和皇家特许出版公司，英国新闻出版业 第一次呼吸到了自由的空气。
查理一世
三、法国波旁王朝的出版管制活动
（一）权相黎塞留和法国报业的创立
1474年，法国的封建王权已开始管 制出版印刷事业。最初由巴黎大学 负责，后来政府建立了出版特许制 度，直接管制出版印刷事业。 法国封建社会最早的新闻刊物的出 现，同波旁王朝主教大人黎塞留有 着密切的关系。
一、英国都铎王朝的特许出版独占制度
（一）亨利八世与皇家特许出版独占制度的初创
都铎王朝的亨利八世是开始管理王国内出版 印刷事业的第一位英国君主。他通过四项步 骤开始了其控制英国出版印刷事业的历史：
1.禁止国外出版商在英国从事出版印刷，保 护国内出版商的特权利益； 2.任命专职皇家出版人员负责监督出版； 3.给予经过选择的印刷商独占经营的专利权 益，防止任何反对势力出版印刷品； 4.保护被授予特权的印刷商们的专营利益， 并对整个出版印刷事业进行强权管制。
亨利八世
一、英国都铎王朝的特许出版独占制度
外新史-第一章1
• 这一天的最后几分钟，新闻传播科技突飞猛
进，人类正处于加速曲线的顶端，一系列重 要的传播方式和工具出现了： • 无线电报、电影摄影机 11点55分47秒； 11点55分47秒； • 商业广播 11点56分48秒； 11点56分48秒； • 有声电影 11点57分04秒； 11点57分04秒； • 最早的电子计算机 11点57分40秒； 11点57分40秒； • 电子摄影法发明 11点57分50秒； 11点57分50秒； • 电晶体发明 11点57分52秒； 11点57分52秒； • 彩色电视产生 11点58分02秒。 11点58分02秒。
• “烽火戏诸侯” 烽火戏诸侯” • “大鼓电报” 大鼓电报”
图式传播 指用简单的书写符号或图形来表达意思、传 递音讯、记载事实的传播方式。 图式传播是原始音讯传播的高级形态（通常 被认为是文字传播的发轫）
• “这里有鱼” 这里有鱼”
束
新闻定义的四种观点：
• 事实说，即将新闻视为一种事实 • 报道说，即将新闻视为一种报道或传播的活
动 • 信息说，即认为新闻是一种信息 • 手段说，即将新闻归结为一种手段
哈罗德·拉斯韦尔《 哈罗德·拉斯韦尔《传播在社会中的结构与功 能》 • 环境监视功能 • 社会协调功能 • 社会遗产传承功能 查尔斯· 查尔斯·赖特又补充了第四功能：提供娱乐
第一章 新闻传播的起源
第一节 人类社会与新闻传播
一、新闻传播是怎样产生的？ • 1.新闻是什么？ 1.新闻是什么？
• 2.传播是什么？ 2.传播是什么？
传播是信息的交流与分享。
• 3.新闻传播产生于社会生活的需要 3.新闻传播产生于社会生活的需要
二、新闻传播与社会的关系 • 1、新闻传播产生于社会生存、生产和生活的 需要。 • 2、它又受到社会物质和技术条件、民族性格、 文化教育精神条件以及社会制度因素的制约。 • 3、它对社会又反过来又很大的能动作用。 、它对社会又反过来又很大的能动作用。
《外国新闻传播史》题集
《外国新闻传播史》题集第一大题：选择题（每题2分，共20分）1.以下哪个国家是现代报纸的发源地？A. 英国B. 德国C. 法国D. 意大利2.世界上第一份印刷报纸是？A. 《泰晤士报》B. 《法兰克福汇报》C. 《罗马公报》D. 《阿维斯塔新闻报》3.美国的第一份成功的日报是？A. 《纽约时报》B. 《华尔街日报》C. 《纽约时报》D. 《波士顿新闻信》4.黄色新闻业的代表人物是谁？A. 普利策B. 赫斯特C. 莫尔斯D. 肯尼迪5.下列哪项不是法国大革命时期的重要报纸？A. 《通报》B. 《巴黎革命报》C. 《人民之友报》D. 《泰晤士报》6.无线电广播诞生于哪个国家？A. 美国B. 英国C. 德国D. 法国7.世界上第一家通讯社是？A. 哈瓦斯通讯社B. 路透社C. 美联社D. 法新社8.下列哪位人物被誉为“现代新闻之父”？A. 莫尔斯B. 普利策C. 赫斯特D. 马克思9.英国广播公司（BBC）成立于哪一年？A. 1920年B. 1922年C. 1924年D. 1926年10.下列哪个国家是第一个实现电视直播的国家？A. 美国B. 英国C. 德国D. 苏联第二大题：填空题（每空2分，共20分）1.世界上第一份中文报纸是__________，创办于1788年。
2.美国的“便士报”时期，报纸售价降低到只需__________即可购买。
3.黄色新闻业以__________和煽情主义为特点，追求轰动效应。
4.法国大革命时期，雅各宾派创办的报纸是__________。
5.无线电广播的发明者是__________。
6.世界上第一家电视台是__________，创办于1936年。
7.苏联的新闻事业在__________的领导下得到了迅速发展。
8.日本的《读卖新闻》属于__________性质的报纸。
9.英国的《泰晤士报》以其独特的__________风格而著称。
10.美国的三大广播公司是ABC、CBS和__________。
外国新闻传播史
外国新闻传播史第一章现代新闻传播的历史轨迹1.语言的产生是人类社会第一次信息革命的标志。
2.词语则是传播的基本单元。
3.腓尼基文字是最早的文字，文字的出现是人类社会，第二次信息革命的标志，也是人类进入文明社会的标志。
4.印刷术的发明被视为信息传播史上又一座里程碑。
5.15世纪中叶德国人约翰古登堡重新发明出金属活字印刷术。
6.论述题：现代报刊在欧洲得以产生的原因（要点）（1）世界地理大发现使得欧洲的商业和工业从地中海贸易转向全球贸易，因此造成对新闻传播的规模化需求。
（2）此时，欧洲地理上正在形成连成一片的文明地区，地理上进行贸易的关卡减少，传递信息的障碍也随之减少。
（3）六个主要的欧洲民族（意，西，葡，德，法，英）经过文艺复兴运动，自然形成了各自的标准语言和文字，奠定了规模化新闻传播的语言文字基础。
（4）古登堡印刷术的发明，提供了规模新闻传播的新技术条件。
（5）文艺复兴后，文化从僧侣阶层的垄断中逐步解放出来，转向世俗社会，从而为过魔化新闻传播提供了一定的读者群。
7.论述题：网络传播的交互性和融合性(1)交互性使得处在电脑终端的每一个人在理论上具有同等的权利——在接受的同时也可以传播信息，大众传播时代泾渭分明受众和传播者角色，开始变得模糊不清，当然这种趋势缺少了专业化的保证，该如何确保新闻的真实性和品质等问题。
(2)在数字化传播技术的支撑下，所有的传播信息都可以转化为计算机可读的形式，这就促使了各种媒体形态的融合——手机电视，网络电视，网络广播，报刊的网络版，与此同时，计算机技术也在某些方面转化了传统大众媒介的特性，让它们变得更有交互性，如个性电视的出现。
第二章欧洲新闻传播史1.从1952年起，欧洲历任国王对出版业采取主要两厢管制措施：一是建立皇家出版特许制，二是建立皇家出版法庭（即皇室法庭）。
2.世界上第一份定期出版的周刊报纸是《新闻周刊》。
3.论述题：英国政论家弥尔顿著名演说辞《论出版自由》是如何论述的？（要点）(1)揭示书报检查制度中存在的无法解开的矛盾，从而说明人在接受智慧方面应有的“知”的权利。
外国新闻传播史--英国新闻史
3. 斯图亚特王朝复辟时期 （1660——1688）
查理二世复辟 《牛津公报》
4.弥尔顿及其出版自由思想
约翰.弥尔顿（John Milton） 1608-1674 英国资产阶级政论家和诗人 重要著述：《论出版自由》 主要思想： a.对出版物实行检查是违反理性 的，充满着悖论； b.资产阶级不能为了一己之私， 而违背当初许下的诺言； c. 第一次明确提出，言论自由是 一切自由中最重要的自由。
资产阶级革命胜利后的报刊
1、日报的产生 （1）第一张日报：《每日新闻》（1702） （2）日报的发展 真诺的《每日广告报》（1730） 派瑞、贝尔、斯图亚特
2、杂志的兴起 （1）丹尼尔· 笛福与《评论》 （2）理查德· 斯梯尔与《闲读者》 （3）阿狄生与《旁观者》 （4）凯夫与《绅士杂志》 （5）威廉与《政治纪录》周刊
3.报纸
• 《泰晤士报》 • 《每日电讯报》 • 《卫报》
英国广播电视事业
一、独家垄断时期
1922年11月1日，英国广播公司（BBC）成立，标志 着英国独家垄断时期的开始。
二、双头垄断时期
（一）独立广播公司的成立 1954年6月30日议会通过《电视法案》 1955年9月22日独立广播公司伦敦电视台首次播放节 目。 1972年议会决定开放商业广播。 （二）面对竞争的英国广播公司
由此衍变为西方新闻自由理 论，其主要内容是：
人民有知的权利和知的自由； 新闻事业及其从业人员，为了满足人民享有的自由获 知所需消息的权利，应有采访自由、传递自由、出版 自由和批评自由，政府不得干涉；
提供消息、意见和思想的自由市场，由人民凭其天赋 的理性、智慧加以判断和抉择，政府无须插手；
中外新闻传播史第一章新闻传播的起源
外国新闻传播史
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外国新闻传播史
地 球 演 化 背 景 下 的 人 类 历 史
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人 类 演 化 谱 系 图
外国新闻传播史
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现 代 人 的 演 化
外国新闻传播史
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达尔文：人的进化
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人类远祖源于中国吗？
光明日报2000年4月5日报道
外国新闻传播史
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人类的迁移
关于冰河期
生物有机体 社会有机体:超级有机体
营养系统
保持系统----社会产业组织
循环系统
分配系统----商业运输系统
神经系统
调节系统----社会管理组织（含信息传播）
外国新闻传播史
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一 新闻传播产生于社会需要
好奇心、新闻欲、本能 生存需要 生产需要 生活需要
外国新闻传播史
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二 社会条件对新闻事业的制约
外国新闻传播史
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各 国 字 母 文 字
外国新闻传播史
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2、书写材料的演进
早期的书写材料
两河流域的粘土和小棒 尼罗河流域的纸草 古代中国的龟甲兽骨青铜器
竹简
造纸术的发明及其意义
蔡伦与造纸术 造纸术的传播(8世纪-阿拉伯
世界;14世纪—欧洲)
外国新闻传播史
上图为西汉造麻纸
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造纸术的发明
中国古代的造纸作坊
外国新闻传播史
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语 言 产 生 前 人 类 的 体 态 语 言
外国新闻传播史
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四 口头传播
口头传播的形式
古希腊的行吟诗人 波斯帝国的口语传播 印度的宗教传播 其他形式:个人间交流,民谣,戏剧,氏族或部落会议
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①每个人都是自己的历史学家
“每个普通人，同你我一样，记忆种种说过做过的事情 ，并且只要没有睡着也一定是这样做的。假定这位‘普通 先生’早晨醒来而记不起任何说过做过的事情，那他真要 成为一个失去心灵的人了。……正常地说来，这位‘普通 先生’的记忆力，当他早晨醒来，便伸入过去的时间领域 和遥远的空间领域，并且立刻重新创造他努力的小天地， 仿佛把昨天说过做过的种种事情联系起来。没有这种历史 知识，这种说过做过事情的记忆，他的今日便要漫无目的 ，他的明日也要失去意义。 ”
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③新闻传播工作者需要有其历史方位感
传播媒介是社会的哨兵；是社会成员交流的工 具；是传承文化的主要渠道。
传播工作者不仅是时代的记录者，更是社会的 良心，和公平正义的守护神。
因此，传播工作者应有正确的历史方位感，明 确自己的责任和使命，知道自己的行为底线。
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恩格斯： “历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单
个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一 个意志，又是由许多特殊的生活条件，才成为它 所成为的那样。这样就有无数相互交错的力量， 有无数个力的平行四边形，而由此就产生出一个 总的结果，即历史事变，这个结果又可以看作一 个作为整体的、不自觉地和不由自主地起着作用 的力量的产物。因为任何一个人的愿望都会受到 任何另一个人的妨碍，而最后出现的结果就是谁 都没有希望过的事物。”
一般学者给予新闻传播史课程很高的期待：
经世致用，古为今用 唐太宗：以史为镜； 梁启超：供吾人活动之资鉴 了解新闻传播古今演变的规律 司马迁：究天人之际，通古今之变
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实际的情况是，相对于新闻理论、新闻业务类 课程，新闻传播史课程受欢迎的程度要低得多。
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亚里士多德在《政治学 》中指出：人类在本性上 是一个“政治动物”，或 者说是自然趋向于“城邦 生活的动物”。“人类生 来就有合群的性情”，凡 隔离而自外于城邦的人， 他如果不是一只野兽，那 就是一个神仙。
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②教材建设情况
80年代教材单一，体系结构受到意识形态的影 响：方汉奇、张隆栋 90年代多样化，繁荣局面：方汉奇、丁淦林、 张允若、张昆、郑超然、李磊、李彬等 新世纪以来：泛滥，良莠不齐
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课程体系的内在逻辑； 新闻理论课程、新闻历史 课程、新闻业务课程彼此 渗透，相互制约； 新闻史课程学习的成效决 定着其他课程的学习效果 。
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3、新闻传播史的功能
——卡尔·贝克尔著：《人人都是自己的历史学家》
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②传播与社会同生共存，新闻传播悠长的历
史需要总结、梳理
人类是社会化程度最高的社会动物。社会作为人 类生活的共同体，本身是靠信息传播链接起来的 。在这个意义上，传播是社会的粘合剂，是社会 得以形成的条件，传播与人类社会是同生共存的 。
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一、外国新闻传播史课程的定位
1、历史是什么？ 2、新闻传播学与新闻传播史 3、新闻传播史的功能 4、新闻传播史学科的地位 5、国内外传播新闻史教学
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——傅国涌：历史是什么？——写在《民国故事》前面
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那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年 头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期 ；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天， 那是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔 相反的方向--简而言之，那时跟现在非常相象，某些最喧 嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是 最高级的；说它不好，也是最高级的。
二、新闻传播史教学的基本理念
1、为什么要开设外国新闻传播史 2、外国新闻传播史教学研究的三个层次 3、课程讲授的基本原则
202nalism & Communication
1、为什么要开设外国新闻传播史
①每个人都是自己的历史学家 ②传播与社会同生共存，新闻传播悠长的历史需要
在马克思看来，人即 使不像亚里斯多德说的 那样，“天生是政治的 动物，无论如何也是天 生的社会动物。”他还 在另一个场合说：“既 然人天生就是社会的动 物，那他就只有在社会 中才能发展自己真正的 天性。”
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新闻传播的历史与人类社会的历史一起经历了 悠长的演进过程。从传播技术的角度来看，人类 新闻传播的历史经历了口头传播、手抄文字传播 、印刷传播（报纸杂志）、电子传播（广播电视 ）、网络传播等五个重要的历史阶段 。这一漫长 的过程同样也需要总结、梳理和厘清。
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④一些历史的真相需要揭示和厘清
历史与新闻一样，其最高的价值准则是真实 和客观。
历史学者的使命最终实现与否，取决于他是否能 够如实地、纯粹地、完整地描述以往发生的事件。 如果能够实现历史描述与历史实在的完美契合， 那是历史学者梦寐以求的至上境界。但是历史学 本身的历史表明，要达到这一境界，是非常困难 的。
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德国学者席勒从四个方面分析：
“首先，无数多的历史事件或者是由于没有目击 者，或者是由于没有借助某种符号记载下来而失 传。人类自身及其语言产生之前的历史事件就属 于此列。 “其次，即使语言产生并因此有可能表达和继续 传播已发生的事件，这种传播最开始是以口头传 说这种不可靠的和经常变化的方式进行的。‘活 的传统或者口头传说对历史而言是一种很不可靠 的原始资料。因此，使用文字之前的所有事件对 于世界历史而言也差不多可说是失而不可复得了。
本文档相关内容参见 视频 1-4
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绪论： 定位、理念与设计
张昆 教授
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一、外国新闻传播史课程的定位 二、新闻传播史教学的基本理念 三、外国新闻传播史课程的设计
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2、新闻传播学与新闻传播史
万事万物均有自己的历史，历史是财富也是包袱 新闻传播历史久远 新闻传播学术缘起于新闻传播史的研究 没有新闻传播史的积累，就没有新闻传播学 当今新闻传播学的知识体系的三板块结构 新闻传播史是新闻传播学的主体和基础部分
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历史的零散的，是每个白天或黑夜，太阳和月亮底下每 个角落发生的片段。历史是完整的，没有任何人、任何事 能处于时间的河道之外，水流花谢，构成历史的每一瞬间 。历史是沉重的，流淌着血与泪，弥漫着阴谋与算计。历 史是轻松的，一个新人物的出场、一桩新事业的诞生，都 能让我们在心底里为之欢呼，都能让我们感到心旷神怡。 历史容易被遮蔽，因刻意的遮蔽而被遗忘。历史如同甩不 掉的尾巴，它从不缺席、迟到、早退，它永远在场，经过 千山万壑，不管有多少峰回路转，蓦然回首，它总是静静 地在我们面前流淌。
新闻传播学体系三板块结构中，新闻史的部 分尤其重要
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5、国内外传播新闻史教学
①新闻传播史课程开设情况
教育部规范的核心课程或主干课程 中外新闻史分治的教学格局 外国新闻传播史的教学研究模式：中国之外的他国
史、包含中国的世界史
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“历史”有其双重的意义：一方面，它指的是发 生在过去的按一定时间顺序排列的事件；另一方 面，与上述意义不可分割的是，“历史”还指对 该事件的报道，以阐明该事件对人类诠释自我和 诠释世界所具有的意义。“前者涉及的是事件的 时间顺序，而后者涉及的是这些事件叙事性再现 。”
——狄更斯：《双城记》
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蔡元培： 余惟新闻者，史之流裔耳。古之人君，左史记
言，右史记事，非犹今日新闻中记某某之谈话若 行动呼？
虽然，新闻之与史又有异点：两者虽记以往之事 ，史所记不嫌其旧，而新闻所记愈新愈善，其异 一；作史者可穷年累月以成之，而新闻则成之于 俄顷，其异二；史者纯粹著述之业，而新闻则有 营业性质，其异三；是以我国虽有史学，而不足 以包新闻学。