七彩阅读 美文品读
七上七彩阅读读后感
七上七彩阅读读后感
《七上七彩阅读》是一本引人入胜的书籍，读完后给我留下了深刻的印象。
这本书以丰富多样的故事和有趣的插图为特色，带领读者进入一个神奇的世界。
这本书的故事情节非常吸引人，每一篇都有不同的主题和故事情节。
我喜欢其中的奇幻故事和悬疑故事，它们充满了想象力和神秘感。
这些故事不仅有趣，而且富有教育意义。
通过阅读，我学到了关于友谊、勇气和团队合作的重要价值观。
插图在这本书中起到了很大的作用，它们生动地表达了故事情节，并帮助读者更好地理解故事的发展。
每一幅插图都精心设计，色彩明亮，形象生动，让我觉得仿佛置身其中。
插图不仅美观，而且很有创意，让人对故事充满了好奇心。
阅读《七上七彩阅读》不仅让我享受了阅读的乐趣，还提高了我的阅读能力和理解能力。
书中的词汇和句子结构都很简单清晰，非常适合学习者阅读。
同时，通过阅读不同类型的故事，我学到了如何分析情节和角色发展，提升了我的批判性思维和判断力。
总的来说，我对《七上七彩阅读》的阅读体验非常满意。
这本书不仅给我带来了乐趣，还让我学到了很多有用的知识。
我会推荐这本书给我的朋友们，让他们也能享受到这样精彩的阅读体验。
七彩语文活动 弘扬优秀传统文化
七彩语文活动弘扬优秀传统文化作者：王丹来源：《学校教育研究》2020年第11期凌海市第二小学在夯实学校管理、提升办学品质的基础上，以爱国主义、传统文化为核心，开创了“七彩阳光”特色育人之路。
以七彩阳光理念孕育校魂;以七彩德育活动丰厚学生素养;以七彩校本教材传承优秀经典文化;以七彩校园文化涵养师生品格。
以此为基础，我巧妙运用多彩的语文活动，在丰富孩子们的读写训练之余，丰厚孩子们的文学素养，弘扬优秀传统文化，塑造具有文化根基的二十一世纪素养的小公民。
一、童心阅读，倾听童心，弘扬优秀传统文化高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。
鲁迅一生苦于读书，终于成为我国文坛巨匠;毛泽东一生日理万机，但时刻不忘读书，终于成为一代伟人。
读书能开启知识的大门，让人变得更聪明;读书能教给做人的道理，让人变得有理想;读书能弘扬优秀文化传统，让孩子们成为有文化根基的人。
为了让孩子们爱上读书，班级开展了丰富多彩的语文活动。
1.晨读每天清晨，孩子们就会伴着《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等经典篇目开启一天的阅读之旅。
这是学校语文教研团队精心编写的《诵读经典》校本教材，实现了语文教学与传统经典文化的对接：140首古诗词、140篇成语故事、180个名言警句。
每一首古诗、每一篇成语故事、每一句名言，都植入孩子心灵，培养孩子良好的习惯，丰厚孩子们的文学素养。
孩子们在琅琅书声中感受国学经典的魅力，在琅琅书声中懂得尊师重教的礼仪，在琅琅书声中学习为人处事的方法，在琅琅书声中弘扬优秀传统文化……2.课前诵读每当上课铃声响起，班里的“领读小使者”就会带着大家诵读诗词，诗词里有画，诗词里有歌;诗词像清泉，流进孩子们的心窝。
孩子们徜徉在美妙的诗词里，寻觅着诗人的足迹，欣赏祖国的壮美河山;揣摩着诗人的内心，感悟人间的喜怒哀乐;用儿童的视角再现诗歌，用儿童的情感品读诗歌，用童心阅读，用童心诵读，用童心品读，让诗词成为孩子们的精神粮食。
3.小小图书角在班里有个小小的图书角，地方不大，可书的种类与数量却不少。
七彩阅读读后感
七彩阅读读后感
《七彩阅读》是一本集合了世界各地经典故事的读物，其中包括了神话传说、童话故事、历史故事等等。
这本书让我感受到了不同文化的魅力，也让我对阅读产生了更深的热爱。
在《七彩阅读》中，我读到了许多我之前从未听说过的故事，比如希腊神话中的英雄传奇、中国古代的神话传说、非洲的民间故事等等。
这些故事不仅让我了解了不同文化的传统和价值观，也让我对世界充满了好奇和向往。
每一篇故事都让我沉浸其中，仿佛置身于另一个世界，感受到了不同文化的魅力。
除了故事本身，我还从中学到了许多道理。
比如在《大力士海格力斯》中，我学到了要勇敢面对困难，不要轻易放弃；在《孔子的故事》中，我学到了要做一个有道德的人，要尊重长辈，尊重他人。
这些故事不仅让我快乐，还让我受益匪浅。
阅读《七彩阅读》也让我对阅读产生了更深的热爱。
每当我打开这本书，就像打开了一扇通往世界各地的大门，我可以在不同的文化中徜徉，感受到不同的风情和魅力。
这让我对阅读充满了期待和渴望，我渴望能够读到更多的故事，了解更多的文化，让自己的世界变得更加丰富多彩。
总的来说，阅读《七彩阅读》是一次美妙的阅读体验。
这本书不仅让我了解了世界各地的文化和故事，也让我对阅读产生了更深的热爱。
我会继续阅读，继续探索，让自己的心灵在阅读的海洋中得到滋养。
感谢《七彩阅读》，让我拥有了这样美妙的阅读时光。
七彩阅读读后感
七彩阅读读后感
《七彩阅读》是一本让人沉浸其中的书籍，它以其丰富的内容和精美的插图吸引了无数读者。
在阅读完这本书后，我深深地感受到了阅读的魅力和力量。
首先，这本书的内容非常丰富多彩，涵盖了各种各样的主题和题材。
从文学作品到历史故事，从科学知识到艺术绘画，每一个篇章都让人目不暇接。
在阅读的过程中，我仿佛置身于一个丰富多彩的世界，不断地探索和发现着新奇的事物。
这种丰富多彩的内容不仅开阔了我的视野，也让我对世界有了更深刻的认识。
其次，书中的插图也是一大亮点。
每一幅插图都精美细腻，让人仿佛置身于画廊之中。
这些插图不仅为书籍增添了视觉的享受，也让我更加深入地理解了书中所讲述的内容。
有时候，一幅插图胜过千言万语，让我在阅读的过程中得到了更加直观的感受。
最重要的是，这本书让我深刻地体会到了阅读的力量。
阅读不仅可以带给我们知识和乐趣，更可以让我们拓展思维，开阔眼界。
通过阅读，我不仅了解到了世界上各种各样的事物，也学会了如何去思考和分析问题。
阅读不仅是一种娱乐，更是一种修炼，一种提
升自我的方式。
总的来说，读完《七彩阅读》让我受益匪浅。
这本书不仅为我打开了知识的大门，也让我更加热爱阅读。
通过阅读，我不断地丰富自己，不断地成长。
我相信，在未来的日子里，我会继续保持对阅读的热爱，不断地探索和发现更加丰富多彩的世界。
阅读，是一种乐趣，更是一种力量。
五年级上册七彩阅读
五年级上册七彩阅读
哎哟喂，说起五年级上册那个“七彩阅读”噻，那可是我们娃儿些心头的一大乐子哟！书里头的故事，花花绿绿，跟那彩虹糖一样，啥子味儿都有。
记得有个故事讲的是个小娃儿，聪明伶俐得很，跟山里头的猴子都能耍到一堆去。
那娃儿上山摘果子，下河摸鱼虾，活得比神仙还自在。
读起那段子，我就感觉自己也跑到那山林里头去了，风一吹，树叶沙沙响，心里头那个舒坦呐！
还有一回，说的是个女娃子，家里穷，但是她爱读书，晚上没得灯，就借着月光看书。
你说这娃子有志气不？看得我心里头那个敬佩哦，感觉自己也要好好读书，将来做个有出息的人。
里头还有些科学小故事，讲啥子天文地理，啥子动物植物，看得我眼花缭乱，但又觉得新奇得很。
特别是那个讲恐龙的，哎呀，那个大呀，那个凶哦，我感觉自己就像回到了远古时代，跟那些大家伙一块儿奔跑。
最逗的是那些笑话段子，一读出来，全班都笑翻了天。
啥子“小猫钓鱼钓到个大西瓜”，你说这怎么可能嘛，但就是想笑，笑得肚子疼。
总之噻，五年级上册那个“七彩阅读”，真的是我们的宝贝。
它不光让我们长了见识，还让我们在读书的时候找到了好多乐趣。
每次翻开它，就像打开了一个新世界的大门，里面有好多好多的惊喜等着我们去发现。
所以说噻，读书真的是件好事，特别是这种好看又好玩的书，更是不能错过！。
七年级上册语文七彩阅读好句好段摘录
七年级上册语文七彩阅读好句好段摘录一、《盲人》1. "渔船唱晚，广阔的海洋被点上了盏明晃晃的灯；地平线的尽头，黑暗已拉开帷幕，台灯上随着过往的鱼船，我的身影也在船上摇晃。
" - 高尔基这段文字通过运用反语手法，将渔船的灯光比喻为明亮的灯，创造出一个独特而美丽的意象，令人留下深刻印象。
2. "她渴望的阳光，是一轮红彤彤的太阳，象一弯云彩红晕了脸颊。
" - 爱伦·坡这句话用形象绚丽的语言描述了主人公内心的渴望和追求，展现了人物形象的鲜明。
二、《牛郎织女》1. "还不到三更，夜深人静，只有满天的繁星陪伴着牛郎织女，喜笑怒骂地走过长空，向幸福接近。
" - 乐天派这段文字通过形容夜晚的宁静和满天的繁星，为牛郎织女相会创造了浪漫唯美的背景氛围。
2. "汉宫·灞陵暮雪" - 徐再思这是一段描写牛郎织女相会的诗句，通过引用古代诗词，展现出一种古朴典雅的情景，使人产生共鸣。
三、《聪明的一休》1. "寂静无声，大地充满了祥和。
一休的童心放飞，他背着担子，有风吹过，草花翻飞。
" - 朱自清这段文字通过运用富有节奏感的句子结构，描绘了一休欢快自由的心境，令人感受到童年的生动和朝气。
2. "灯红酒绿，噪声不断。
可是在一休的周围，世界却变得清静无比，他的童真和善良像一道温暖的光芒，温柔地扫过每个人的心间。
" - 朱自清这句话用形象生动的语言描述了一休阳光般的个性和对人生的积极态度，让人感受到其中蕴含的正能量和温暖。
四、《小兔丢了东西》1. "小兔急急忙忙地跑着，不放过任何一个机会，要抓住失落的东西。
蓝蓝的天空仿佛给予他勇气，花儿的微笑像是在鼓励他，更忍不住地想要去追求。
" - 郑渊洁这段文字通过对小兔追寻失落物品的过程进行生动描写，展现了小兔的坚持和积极向上的精神。
我与《七彩语文》的故事_初一作文
我与《七彩语文》的故事《七彩语文》是一本非常优秀的书刊，我从这本书中学到了许多课本上学不到的知识，也懂得了很多的道理。
我曾经在《七彩语文》中看了一篇安徒生童话故事《烛》它主要讲的是一支小小油烛的旅行，见证了两种截然不同的幸福。
故事讲油烛在一个富人家时，富人家将举行宴会，它看见富人家的小女孩要戴着大蝴蝶结准备参加宴会时，脸上发出幸福的光亮。
后来，夫人把它送给了一个穷苦的小男孩，它到小男孩家后看见他妹妹只是吃了热土豆，脸上也发出幸福的光亮。
这欢乐、幸福和富人家的小姑娘一样。
这时油烛感到：不管是富人还是穷人，他们都有自己的幸福。
由此，我也想到了一件发生在我身边的事。
那是在一个“六一”儿童节的当天。
妈妈带着我到商场买礼物。
我们来到了儿童专柜看见那里人山人海。
妈妈面带笑容的对我说：“女儿，你快看看吧！选一个自己喜欢的礼物。
”也许因为我是小女生的缘故，我不由自主的来到了买裙子的柜台，只见那里挂着许多颜色鲜艳、款式新潮的裙子，看的我眼花缭乱的。
我在柜台前左挑右选，终于选了一件我满意的裙子，便兴奋地对妈妈说：“妈妈，好了，就是它了！”于是妈妈二话没说就帮我买下了。
当时我心里甜的像喝了蜂蜜似得觉得自己真得好幸福呀！买完裙子后我和妈妈就准备回家了。
在回家的途中，我看见一对乞讨的母女坐在路边。
小女孩依偎在她妈妈的身旁，看上去很可怜。
这时一位好心的奶奶递给小女孩一个包子，只见她脸上露出了幸福的笑容。
小女孩把包子给了妈妈，妈妈又把包子给了小女孩，最后她们一人一口津津有味地吃着。
小女孩和妈妈脸上露出了幸福的笑容。
看到这一幕，我心想：她们母女之间的这种关爱也是一种幸福。
读了《七彩语文》里的这篇文章后，我知道了不管我们是在怎样的环境下生活。
我们都会有属于自己的幸福，我们应该好好的珍惜，珍惜眼前的一切。
从现在开始，我们也应该好好的学习，为我们以后自己的幸福而努力。
部编版三年级语文下册七彩-类文阅读-27漏
类文阅读-27漏一枚金币一位有钱人出门，从他的衣袋里掉下一枚金币。
金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
它决心自己主宰自己的命运，找一个称心的新主人。
前方走来一个牧童。
金币想，牧童固然天真，但他什么都不知道，要把我当成瓦片随手扔进池塘，那我不就惨了。
所以，它赶紧滚进草丛中。
迎面又走来一个学者。
金币想，如果能和他生活在一起，一定会长很多见识。
但这种人自视清高，甚至会傻得“视金钱如粪土”，如果他把我扔了，岂不是自讨苦吃？所以，他第二次躲进了草丛中。
这时，富翁匆匆赶回来，好像在寻找着什么。
“噢，主人在找我！”于是，金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。
富翁把金币带到一个奴隶市场，放在一个孩子手上。
金币一看，这孩子不是那个牧童吗？牧童接过金币，递给了学者，然后牵着水牛给了富翁。
学者接过金币，走到一个贫苦老婆婆面前，把钱给她了。
老婆婆看着金币，泪水流了下来。
金币终于明白：富翁把它给别人是为了自己，他买下了牧童的水牛；牧童和学者把它给别人，则是为了救人。
1.金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样？为什么？请用“”在短文中画出来。
2.根据短文内容填空。
刚掉出来的金币看见了，但它躲进了草丛里，是因为。
金币又看见，它又躲进了草丛里，是因为。
金币接着看见了，这一次它选择。
3.短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗？请你用金币的口吻来回答。
1.画：金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜2.牧童牧童太天真学者学者太清高富翁（主人）回到富翁的衣袋3.原来我的价值是能够救人啊！一串快乐的音符有一串快乐的音符。
它们是从哪里来的，连自己也搞不（清晰清楚）。
也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们；也许是一个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许是走在田埂上的小男孩儿用（轻快轻松）的口哨吹出了它们……小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。
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《七彩阅读》美文品读
教学内容：《七彩桥》二中的篇目
教学目标：
1.浏览《天窗》《天上的星星》，对文本有一个整体的感知。
2.抓住《天窗》和《天上的星星》两篇文章中精彩的部分品系，重点体悟一些好词句，从而帮助学生掌握阅读的方法。
3.运用阅读的方法，读读自己喜欢的文章，做好批注。
教学重难点：抓住《天窗》和《天上的星星》两篇文章中精彩的部分品系，重点体悟一些好词句，从而帮助学生掌握阅读的方法。
教学准备：PPT课件。
课时安排：第一课时
教学时间：2017.3.10
课前设计：
一、激趣导入：
1、有人曾经向我介绍说：有这样一位朋友：在你快乐时，可以冷落它，丢在一边，它也不气恼。
但是它随时都准备给你快乐和精神食粮，尤其在你孤独、痛苦或生病在床时。
猜猜这位朋友是谁？
2、这节课，陈老师想和大家一起读一读《七彩阅读》中的美文。
二、共读目录
1.请同学们把书翻到第一页，看看目录，我们发现，《七彩阅读》的美文还真是不少，看了目录，你有什么发现？（是的，目录分为7部分，包含七彩窗和七彩桥这两类。
）
2.你最想读哪些板块的内容呢？为什么。
生说。
3.今天，我们一起来读一读七彩桥（二）中的这些文章：
PPT：《天窗》《天上的星星》《植物会出汗》《夏天的昆虫》《风》《狗尾巴草》《蚕豆的耳朵》《花脸》谁来读读这些篇目。
4.同学们都知道好书要“煮”，名家的文章更要煮了再煮，请同学们把书翻到112页，开启咱们的煮书之旅。
先来读读著名作家茅盾爷爷的作品《天窗》，(出PPT)
板书：天窗
二、《天窗》
1.看，这就是作家茅盾。
PPT出示：作家简介和他的作品。
谁来读读这段文字。
2.课前，老师已经布置同学们阅读了这篇文章，你们是用什么方法读完的呢？3
3.是的，在自己印象深刻的地方做批注，在一些喜欢的句段做标记是很好的读书方法。
4.下面，和陈老师一起来分享分享你的读书体会。
5.请同学们快速地浏览文章，想想孩子们从天窗中看到了什么？想象到了什么？（1）生说。
（2）PPT出示：一起读读这段话，其中，哪些句子吸引你的眼睛驻足呢？为什么？
（3）这里有两个词值得注意，“雨脚”和“卜落卜落”是什么意思？能把它们替换掉吗？
（不能，“雨脚”是拟人的手法，“卜落卜落”是声音，雨水不间断下落，雨很大）
6.齐读。
过渡：是的，小小的天窗不仅让作者看到了外面的景色，也让作者展开了丰富的想象
6.PPT出示：交流，读一读。
作者从（）想象到了（），你有什么想说的？
7.作者是从什么方面想的呢？
8. PPT出示：再读一读。
确认：数量，形状，颜色，动作，特点
5.师总结：是的，天窗装饰了乡下孩子童年的梦，成为了孩子们唯一
的慰藉。
在阅读这篇文章时，同学们用了批注的方式，关注了文章中精妙的字词和自己喜欢的句段，了解了作者，所以，我们读懂了天窗的内涵，下面，再去静静地读一读著名作家贾平凹写的《天上的星星》看看你发现了什么乐趣。
遇到喜欢的字词勾勾画画，写写自己的体会。
三、《天上的星星》
1.说一说文章的哪些地方打动了你？
2.其实，星星们就是可爱的孩子们，就像你们一样。
文中有一段文字打动了陈老师，PPT出示读一读：有没有人也喜欢这段文字？
没人：月亮出来时它的颜色发生了什么变化？画出来，自己体会体会。
说完体会，读一读。
3.师总结：作者用“红”“黄”“白”简单的颜色，勾勒出月亮升起时有趣的变化过程，看来，语文的学习有时候真得咬文嚼字。
4.这颜色的变化让你想到了什么？是的，和大人生气时的脸色有点类似。
你惹妈妈生气时，妈妈的脸色会是怎样的呢？生说，
师总结：是的，天真无邪的孩子们把月亮想象成了爱生气的大人，的确有趣极了。
5.齐读
过渡：一方天窗，几颗星星，在文学家的笔下如此有趣，看来，阅读的过程就是与作者对话，与作者同乐的过程。
天上的星辰乐趣非凡，地上的花鸟鱼虫也各有各的趣味。
下面，请同学们选择自己喜欢的文章，自己读一读，感兴趣的地方，别忘了做做标注。
四、交流自己喜欢的篇目：
1.说说自己喜欢的篇目。
为什么。
2.还有人喜欢这篇文章吗？
3.交流《夏天的昆虫》时，先交流，师：听了同学们的交流，陈老师也觉得这些
昆虫很有意思。
你熟悉的昆虫还有哪些？同桌互相说说它的样子或者饲养他的经历。
总结：今天陈老师和大家共读了《七彩语文》中的文章，美妙的文字丰富了我们的知识，开拓了我们的视野，所以今后我们也要养成阅读课外书的好习惯。