人教版部编本语文小学二年级上册《坐井观天》第二课时公开课教学设计
《坐井观天》第二课时教学设计
一、教学要求:
1.学会本课8个生字中的“观”、“际”、“沿”,及由这些生字组成的词语。
理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。
2.理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。
3.角色朗读，以读促悟。
4.想象说话，续编故事。
二、教学重点、难点:
1.重点:读懂课文,理解内容。
2.难点:理解寓意。
三、教具准备：课件、头饰
四、教学课时：2课时
五、教学时间：2006.4
六、教学过程：
第一课时（略）
1.初读课文；
2.识写生字。
第二课时
一、谈话引题,提出要求。
《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，学懂课文就要求做到：会读故事、会讲故事、明白道理。
今天我们继续学习《坐井观天》。
齐读课题。
二、认读词语，说说意思。
理解：坐井观天、井沿、无边无际、大话（分别结合图直观理解、说话理解和结合生活理解）
三、默读课文：
（一）想一想：
1.故事讲了谁和谁？
2.他们在争论一件什么事情？（教师随机板书）
3.你们是从课文的哪里知道的？（对话）
（二）找一找，说一说：
青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用和﹏标出来。
四、分角色读一读。
1. 小组读。
2. 指名表演读。
五、思考、交流：（教师相机板书）
1.青蛙和小鸟它们认为天有多大？
2.它们为什么这样认为？
3.你认为它们谁说得对？为什么？
4.你觉得天有多大呢？
（让学生结合生活实际谈谈，学会全面看问题。
联系已学古诗加深对寓意的理解）
5.总结寓意：（略）
过渡：同学们说得非常好，这只小青蛙听了小鸟的话，也感到有必要出去看看。
于是它和小鸟来到了天空，看到了田野、草原、大海……（课件出示）以后又发生了很多的故事。
下面老师想请同学们来讲讲，好吗？
六、想象说话、续编故事：
青蛙听了小鸟的话，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鸟带它出去看一看。
1.它们来到（天空、田野、草原、大海……）看到了（植物、小动物……）
2.青蛙想什么？青蛙说什么？小鸟又怎么说？
（小组讨论交流、全班交流。
）
七、课外作业：
把你讲述的青蛙出井后发生的故事写下来。
板书设计：
20.坐井观天
青蛙井口那么大目光狭小见识少
天有多大？
小鸟无边无际目光远大见识多。
《坐井观天》第2课时教案公开课(表格式)教学设计
①读：大声朗读课文。
②找：在文中找到青蛙和小鸟的对话。
③画：用“
”画出青蛙说的话，用“
”画出小鸟说的话。
注意：建议用直尺辅助画线。 （2）学生大声朗读，并完成探究任务。 （3）汇报任务结果，说说发现，读一读对话。
说发现：我发现，青蛙和小鸟一共有 3 次对话。 指名读：一个人读完青蛙的话，一个人读完小鸟的话。 2. 动画配音，聚焦对话。 （1）共学探究任务：观看动画，同桌合作，角色扮演，一人扮演青蛙，一人扮演 小鸟，给动画配音。读完探讨一下朗读技巧。
预设 2：第二组对话
青蛙 “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟 “你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
（1）引用资料 3：出示动画和配音文字。（动画：青蛙笑着皱眉头，跷着二郎腿， 小鸟伸着一边的翅膀，很认真的表情。文字：文字框所示。） （2）同桌角色扮演 （3）汇报心得
“青蛙”：虽然这里是疑问句，但我觉得其实青蛙并没有疑问的语气，而是青 蛙就是很肯定小鸟在吹牛、在骗它，天就是没有小鸟说得那么大，就是只有井口那么 大。读的时候要强调“别”“不过”“那么”等词语，读出青蛙自以为是、不相信小
预设：不一样。青蛙的笑，是自以为是的笑；小鸟的笑是无奈的笑。 三、理解寓意，拓展思维 1. 探究观点，理解寓意。 （1）观看动画，齐读配音。
齐读配音：出示动画和配音文字，一半学生读青蛙的话语，一半学生读小鸟的 话语。
展示对话：读完后，对话框式展示所有的对话内容，突出对话中“弄错”这个 词。。 （2）探究观点。
①分配角色：同桌合作，一人选青蛙，一人选小鸟。 ②动画配音：同桌合作，“青蛙”和“小鸟”进行对话。 ③探讨交流：和同桌分享交流自己的朗读技巧。 ④朗读汇报：根据学习的技巧，同桌合作，再进行一次“对话”。
12坐井观天(第二课时)(教学设计)-2023-2024学年语文二年级上册统编版
②体会课文道理
③学习课文语言表达
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识的应用。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“坐井观天”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
八、课后拓展
1.阅读材料推荐：
-《青蛙王子》：让学生通过阅读这个故事，进一步了解青蛙这一角色，同时体会故事中的道理。
-《狐狸和葡萄》：通过这个故事，让学生认识到对待事物的正确态度，避免犯类似的错误。
-《愚公移山》：让学生了解坚持不懈的精神，培养克服困难的勇气。
-《精卫填海》：让学生了解神话传说中的勇敢与智慧，激发学生的想象力。
-《乌鸦喝水》：通过这个故事，让学生认识到解决问题的方法有很多种，要学会变通。
2.视频资源推荐：
-《青蛙王子》动画版：让学生通过观看动画，更加直观地理解故事情节和角色特点。
-《狐狸和葡萄》动画版：通过动画形式，让学生更好地体会故事中的寓意。
-《愚公移山》动画版：通过观看动画，让学生了解愚公移山的精神内涵。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，能够理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
二、教学内容1. 图片观察：观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。
2. 故事讨论：讨论小老鼠贪玩的行为及其后果，引导学生认识到贪玩的危害。
3. 写作指导：指导学生用语言描述故事中的角色和事件，培养学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图片，理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件。
2. 教学难点：引导学生认识到贪玩的危害，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》2. 学具：笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并讲述图片内容。
2. 图片观察：学生仔细观察图片，理解故事情节，讨论小老鼠贪玩的行为及其后果。
3. 写作指导：教师引导学生用语言描述故事中的角色和事件，指导学生进行写作。
4. 学生练习：学生根据教师指导，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流自己的写作内容，分享心得体会。
六、板书设计1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 故事情节：小老鼠贪玩的行为及其后果3. 写作指导：用语言描述故事中的角色和事件七、作业设计1. 观察生活中的贪玩现象，用语言描述并写出自己的看法。
2. 以《贪玩的小老鼠》为例，编写一个关于珍惜时间的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发挥自己的想象力，培养学生的创新意识。
3. 课后作业要具有针对性和实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高自己的能力。
一、导入在导入环节，教师可以通过展示《贪玩的小老鼠》的图片，激发学生的兴趣，引导学生观察并讲述图片内容。
这个阶段，教师可以提出一些开放性的问题，如“你们看到了什么？”“小老鼠在做什么？”等，让学生自由表达，为后续的教学活动做好铺垫。
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时教学设计
部编版语文二年级上册12 坐井观天第二课时教学设计作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。
下面是本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的是第十二课《坐井观天》，这是一篇寓言故事。
故事讲述了一个青蛙生活在井里，每天都以为自己看到了整个世界，直到一只小鸟告诉他天空的辽阔。
故事教育我们不能局限在自己的世界里，要开阔眼界。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会寓言故事的意义。
2. 培养学生朗读、复述、讨论的能力。
3. 帮助学生掌握生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解课文内容，掌握生字词。
难点：引导学生理解寓言故事的意义，培养学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文文本3. 生字词卡片4. 黑板、粉笔五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示图片，引导学生观察图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，可以通过卡片游戏等方式进行。
4. 故事理解：让学生复述故事，讨论故事的意义。
5. 思维拓展：引导学生思考，生活中有哪些类似坐井观天的情况，如何避免。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
可以设计如下：坐井观天青蛙——坐井观天小鸟——开阔眼界七、作业设计1. 请学生复述故事《坐井观天》。
2. 请学生用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
同时，可以让学生进行拓展延伸，思考寓言故事在现实生活中的应用。
重点和难点解析一、情景引入的设计二、课文阅读的引导在课文阅读环节，我强调了让学生朗读课文的重要性。
通过朗读，学生可以更好地理解和感受故事的情节和角色。
在朗读过程中，我会注意指导学生的语音语调和表情，帮助他们更好地投入到故事中。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案第【1】篇〗一、复习旧知1、引读第一段学生贴图：青蛙坐在——小鸟落在——2用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大小鸟认为天多大轻声读读课文，划出有关的语句。
比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3、小鸟话，进行语言训练。
(1)出示：“天无边无际，大得很啊!”(2)复习“无边无际”的意思，从哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指导朗读，赞叹3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
(1理解“说大话”的意思。
①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。
②出示：“朋友，别说大话了!”(2)示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗”联系上下文理解句意。
①“那么远”是指多远呢出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
③指导读出语气。
5.练习有感情地读第2节到第5节。
比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？四、学习第6节、第7节1.过渡：天有多大青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。
2.指导读出争论的语气。
3.讨论：天究竟有多谁说得对小鸟飞过的地方：……因为……所以……4.讨论：青蛙为什么会出错①学生使用学具，因为……所以……②练习有感情地读。
四、启发想象，深化认识1、青蛙跳出井口，他看见——，心想——，于是他对小鸟说——2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？五、朗读全文，拓展延伸1.配乐分角色读全文。
12《坐井观天》第二课时(教案)部编版语文二年级上册1
《坐井观天》教学目标1、体会感叹号、问号所表达的不同语气，读好小鸟和青蛙的对话。
2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重难点明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：一、看图片、猜成语1、狐假虎威、刻舟求剑、守株待兔、拔苗助长2、这些都是寓言故事3、揭示课题。
学习“井”：看图找对应的地方。
不看书，有谁知道“观”怎么写？你怎么记住的？学生组词。
观看、观赏、观众、美观、走马观花。
二、读课文、理文脉1、朗读课文，找出主角，说说他们之间发生了一件什么事？青蛙看见落在井沿的小鸟，它们争论天的大小，青蛙不信天无边无际，小鸟让它跳出来看看。
学习“沿”，它有两种意思：顺着和边。
这里是什么意思？那什么时候是顺着的意思呢？2、再读课文，用直线划出青蛙的话，用波浪线划出小鸟的话，读一读。
交流划线部分。
分小组朗读句子。
三、读对话、悟感情1、第一组对话自由朗读，师生合作分角色朗读。
哪儿，读好儿化韵。
一百多里：相当于操场200圈左右；地铁一号线来回总路程。
找出相近的两个字“喝、渴”，说说如何区分它们？句子填空练习。
2、第二组对话自由读。
同桌分角色朗读。
指名读，评价。
学习“弄错”。
加上表情读，说说理由。
理解无边无际，学习“际”。
学习多音字“哪”。
3、第三组对话自由读，同桌分角色朗读。
加表情读，评价。
体会两个“笑”不同的含义。
师生合作分角色朗读。
四、知原因、懂道理1、通过朗读课文，你发现他们在争论什么？为什么说法不一样？小鸟和青蛙在争论天到底有多大。
因为他们所处的位置不同，所以说法不一。
青蛙在井底，视野受限，只能看到井口那么大的天，小鸟在天空飞来飞去，视野开阔，看到的天就是无边无际的。
2、讨论交流3、如果是你，学谁呢？为什么？学小鸟，多学习，多长见识，知识是无穷无尽的，只有自己经历过才知道事实的真相。
不能学青蛙，目光短浅，不相信小鸟的话；自以为是，还不知错就改。
部编版语文二年级上册12《坐井观天》第二课时(教学设计)2023
部编版语文二年级上册12《坐井观天》第二课时（教学设计）2023作为一名有着丰富教学经验的教师，我对于部编版语文二年级上册12《坐井观天》这一课时的教学设计如下：一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第六章，这一章节主要讲述了寓言故事《坐井观天》。
故事讲述了一只青蛙生活在井中，自以为是的认为天只有井口那么大，直到有一天，一只鸟飞入井中，青蛙才意识到自己对天的认知是多么的狭隘。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够理解寓言故事《坐井观天》的含义，学会用批判的眼光去看待问题，拓宽自己的视野。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解并能够复述寓言故事《坐井观天》，难点则是引导学生们通过故事去思考问题，培养他们的批判性思维。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以及一些与课程相关的小道具，同时，我还准备了一份详细的教学PPT。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上播放一段关于井的视频，让学生们直观地感受到井的狭小，然后提问：“你们认为井中的青蛙会怎样看待世界呢？”2. 讲解故事：我会以讲故事的方式，生动地呈现《坐井观天》的故事情节，让学生们在听故事的过程中理解寓言的深层含义。
3. 随堂练习：在故事讲解结束后，我会提出一些问题，让学生们进行思考和讨论，例如：“你们认为青蛙为什么会有‘天只有井口那么大’的认知？”4. 例题讲解：我会通过一些实际的例子，让学生们学会如何用批判的眼光去看待问题，例如：“如果我们只停留在自己的小圈子中，我们会错失多少机会？”5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论自己在生活中是否有类似青蛙的经历，以及如何跳出自己的舒适区，拓宽视野。
六、板书设计在板书设计上，我会用简洁的词语，将课程的重点内容呈现出来，例如：“坐井观天”、“批判性思维”、“拓宽视野”等。
七、作业设计作业设计包括两个部分，一部分是让学生们复述《坐井观天》的故事，另一部分是让们写一篇小短文，题目是：“我眼中的世界”，要求学生们用批判的眼光去看待自己的生活，思考如何拓宽自己的视野。
《坐井观天》第二课时教学设计(部编本二年级上册)
《坐井观天》第二课时教学设计(部编本二年级上册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教学目标：1.复习生字词，理解“井沿”等词语的意思。
2.能正确、流利地分角色朗读课文，初步感知寓意。
教学重点、难点：正确、流利地分角色朗读课文，初步感知寓意。
教学准备：课件，青蛙、小鸟图片。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入同学们，还记得上节课我们认识的两个动物朋友吗？它们是──青蛙和小鸟，（在黑板上贴青蛙与鸟的图片）青蛙和小鸟为了一件事争论起来，谁也不让谁，这节课咱们继续学习《坐井观天》看看他们在争论什么呢2、板书课题，齐读课题。
请伸出你的小手跟老师一起板书课题;齐读课题。
二、检查字词导语：首先我来检查这课的生字词大家是否记牢了。
1、出示词语：坐井观天井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际抬头看，词语宝宝陆续赶来了，大声喊出它们的名字吧！指名读。
2、还有多音字宝宝你能读对吗？出示句子读准多音字“哪”：你从哪儿来呀？”天无边无际，大得很哪！指名读，指导读好“哪儿”。
过渡：生字词语大家学得很好，相信大家也能把课文读好。
有信心吗？三、学习课文，朗读感悟（一）自由读课文1、导语：《坐井观天》是一则寓言故事。
读课文前给大家提出两点要求：第一要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请孩子们翻开课本58页先自己读一读课文。
要求读准字音，读通句子，并标出自然段序号，等会儿比一比谁读得最好。
现在大家抓紧时间练习读书吧！2、指名读文，评价正音。
（二）指名读第一自然段，理解“井沿”。
师：课文大家会读了，谁能告诉老师，小鸟和青蛙是怎么相遇的？从哪里看出来？请你读一读第一自然段。
教师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。
扩充理解：桌沿、床沿、河沿小结:现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们在争论什么呢?（二）学习第2-7自然段，朗读感悟。
人教版二年级语文上册课文412《坐井观天》(第2课时)教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《坐井观天》（第二课时）1. 认识10个生字，会写8个生字，掌握多音字“哪”。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
3.发挥想象，初步理解寓意。
4.创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
1.发挥想象，初步理解寓意。
2.创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
一、复习巩固，导入新课1.课件出示词语。
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 哪 抬 （1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
（注意多音字：哪）2.回顾：说说课文写中的主人公是谁和谁？他们在争论什么？为什么说法不一样？你同意谁的观点？3.导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个成语小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、朗读感悟，启发想象（一）出示第一自然段，齐读第1自然段。
（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。
） 以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。
（二）出示第2-7自然段，根据要求齐读课文。
1.青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用 和﹏标出来。
2.青蛙和小鸟它们认为天有多大？ 3.它们为什么这样认为？4.你认为它们谁说得对？为什么？5.你觉得天有多大呢？6.总结寓意：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。
不然会像青蛙那样天天坐在井里，，看得事物比较少，目光狭小，又不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。
我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。
三、想象说话、续编故事青蛙听了小鸟的话，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鸟带它出去看一看。
1.它们来到（天空、田野、草原、大海……）看到了（植物、小动物……）2.青蛙想什么？青蛙说什么？小鸟又怎么说？（小组讨论交流、全班交流。
）3.把你编的故事写下来。
四.布置作业1.把你讲述的青蛙出井后发生的故事写下来。
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时(教案)
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时（教案）今天，我将继续教授部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。
这是一篇寓言故事，通过讲述青蛙坐在井里，只能看到头顶的一片天，从而误解整个世界的故事，告诉我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
下面是我对这堂课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的具体规划。
一、教学内容：今天我们将学习课文《坐井观天》的第二课时，主要学习课文内容，理解故事寓意，提高阅读理解能力。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白故事寓意。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，明白故事寓意。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 课堂引入：通过提问，让学生回顾上节课学习的内容，引导学生思考。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。
3. 课文讲解：讲解课文内容，解释故事寓意，让学生明白不要局限于自己的小圈子，要开阔视野。
4. 例题讲解：通过例题，让学生理解课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生回答问题，检查对课文内容的理解情况。
6. 课堂小结：通过小结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
六、板书设计：板书坐井观天板书内容：1. 课文内容：青蛙坐井观天，误解世界。
2. 寓意：开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生复述课文内容，并说明故事寓意。
答案：课文讲述了一只青蛙坐在井里，只能看到头顶的一片天，从而误解整个世界的故事。
故事寓意我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我是否达到了教学目标，学生是否理解了课文内容，明白了故事寓意。