世界文学史教学大纲201105(1)

世界文学史

(An Introduction to World Literature)

课程代码：课程名称：世界文学史

学分：2.0 周学时：1-2

面向对象：本科生

预修课程要求：无

一、课程介绍（100-150字）

（一）中文简介：

本课程以系列讲座的形式全面介绍英、美、法、德、俄、日等世界重要国家的古典、近代和现代文学。课程内容包括：圣经与文学、中古英语文学、西方古典戏剧、近现代美国文学、近现代英国文学、后现代英美文学、法国古典主义与浪漫主义文学、法国现代文学、跨年代的德国文学、中德文学的亲和力、19世纪俄国文学、20世纪俄国文学、日本古典文学、日本近现代文学等主要单元。每一单元依据各国文学的特性设定讲课内容。

（二）英文简介

This course is intended to introduce British literature, American literature, French literature, German literature, Russian literature and Japanese literature through a series of lectures. The major lectures include: Bible and literature, Old and Middle English periods, Western Classical Drama, and Romanticism, Realism，Modernism and Post-modernism of all above-mentioned countries. The dominant themes and questions vary with countries and their cultures.

二、教学目标

(一)学习目标

本课程的教学宗旨是：通过讲授英、美、法、德、俄、日等世界重要国家的古典、近代和现代文学史及名篇佳作，使学生对东西方国家的思想和文化的精髓有深入的了解，不仅提高英语表达能力和文学鉴赏能力，而且增强学生对人生的感悟力和理解力，同时增强他们的批判能力，培养自身的人文素质和文学修养，形成优雅的气质和个性。

（二）可测量结果

1. 本课程的重点在于讲授英、美、法、德、俄、日等世界重要国家的古典、近代和现

代文学史及重要作家和名篇，着重剖析不同国家各时期文学的特征和要点，获得对

不同文化的文学表现手法和思想情感的领悟。

2. 教师在课堂里充分利用多媒体课件介绍各国不同时期文学的内容和发展过程，帮助

同学形成阅读和欣赏文学的能力。

3.课前要求预习，要求学生针对指定读物书面回答问题，促进并开拓同学们的思维。

4.教师将充分结合已有的研究成果，在课堂展示，供学生学习，摹仿，鉴别，批判。

在这种对比和评判中，学生学会构建自己的思想。

5.引导学生把文学放在文化语境中加以审视，形成对人类生存状况的关怀，尤其是对

当下中国现实的关怀。

三、课程要求

（一）授课方式与要求

授课方式：1.教师讲授（介绍专业知识、背景材料，解读文学文本，提出讨论主题）；

2.讨论（教师提问，引发学生的思考和讨论，学生在讨论中如能进行质疑反思，则会在其绩效记录中有所体现）

课程要求：熟悉基本知识、培养思维和表达能力、提高中外文社会科学文献的阅读能力，提高对现实和艺术的审美能力。

（二）考试评分与建议

按照自己的兴趣选择某一国别文学，上交一篇学期论文。

四、教学安排

第一次：圣经与文学

主要内容：

本节讲述三个方面的内容：

一、古代犹太史纲与《圣经》的基本内容；

二、基督教神学的基本概念与二十世纪《圣经》批评综述；

三、后现代圣经与西方后结构主义文学批评思潮。

阅读材料：

（法）Gaston Duchet-Suchaux:《希伯来人》，黄天海译，台湾三民书局，1997

黄天海:《希腊化时期的犹太思想》，上海人民出版社，1999

The Postmodern Bible, the Bible and Culture Collective, Yale University Press, 1997

思考题：

1．《圣经》是历史书吗？

2．基督何许人也？

3．你知道基督教神学的“四个基本原则”吗？

4．“上帝死了”是什么意思？

5．你能根据后现代圣经文学批评的发展，描述后现代主义批评在美学上、认识论上和政治上的三条“弹道轨迹”吗？

第二次：西方古典戏剧

主要内容：

1、古希腊悲剧。古希腊的三大悲剧作家为：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里彼得斯，重要著作为《普罗米修斯》《俄狄浦斯王》《美狄亚》等，悲剧的六个要素为：性格、言词、思想、形象和歌曲。

2、文艺复兴时代的英国戏剧。文艺复兴时代的英国作家把注意力转向了古希腊和古罗马的著作，同时又将新时代的思想注入作品中，迎来了文学艺术的高峰。这个时代的重要剧作家为：莎士比亚、琼森、马娄等。

阅读材料：

朱光潜：《悲剧心理学》，安徽教育出版社， 2006年版。

第三次：中古英语文学

主要内容：

本节介绍以下几个方面的内容：

一、中古英语文学的产生和范围，它的主要文学体裁、代表作品和作家。

二、以亚瑟王故事为例，介绍这一传奇故事是如何产生、发展和变化的。

三、介绍中古英语文学的意义、重要性和对于后世文学的影响。

阅读材料：

沈弘：《弥尔顿的撒旦与英国文学传统》，北京：北京大学出版社，2010年。

沈弘译注：《英国中世纪诗歌选集》，台北：书林出版社，2009年8月。

John Gillingham & Ralph A. Griffiths著，沈弘译：《中世纪英国：征服与同化》，北京：外语教学与研究出版社，2007年。

J. A. 伯罗著，沈弘译《中世纪作家与作品》，北京：北京大学出版社，2007年。

威廉·兰格伦著，沈弘译介：《农夫皮尔斯》，北京：中国对外翻译公司，1999年。

海伦·加德纳著，沈弘、江先春译：《宗教与文学》，成都：四川人民出版社，1989年。

思考题：

1．现代英语诗歌为什么采用尾韵，而不是头韵？

2．乔叟为什么被称作“英国文学之父”？

3．为什么法国文学中也有亚瑟王和圆桌骑士的故事传说？

4．史诗与浪漫传奇之间的主要区别在哪里？

5. 我们为什么要学习中古英语文学？

第四次：近现代美国文学

主要内容：

美国的历史是对自我身份的困惑、寻找与确定，美国文学记载了美国民族与个人身份的追求历史。因此，本节课将围绕着这一主题，简要介绍美国文学从十八世纪以来，到二十世纪的重要作家作品及主题思想，其中包括早期的美国文学、爱默生及其超验主义、十九上半叶美国文学经典麦尔维尔的《白鲸》和霍桑的《红字》、美国现实主义小说家马克·吐温及二十世纪现代主义作家威廉·福克纳和T S 艾略特。

阅读材料：

Carl Bode, Highlights of American Literature, Washingtong DC: United States Information Agency, 1970.

思考题：为什么说整个美国文学发展史就是一部美国民族寻找身份的历史？

第五次：近现代英国文学史

主要内容：

本次课程介绍18至20世纪英国文学的重要作家作品。重点将围绕18世纪的小说家丹尼尔·笛福，19世纪浪漫主义诗人华兹华斯和雪莱，19世纪现实主义作家简·奥斯丁和狄更斯，20世纪现代主义作家伍尔夫和乔伊斯。

阅读材料：

王守仁主编：《英国文学选读》，高等教育出版社，2005.

利维斯：《伟大的传统》，三联书店，2002.

殷企平、高奋、童燕萍：《英国小说批评史》，上海外语教育出版社，2001.

思考题：你如何理解近现代英国文学的发展历史？

第六次：后现代英美文学

主要内容：

20世纪60年代以来，随着社会、政治、经济、技术和哲学思想的变化，英美文坛出现了表达后现代主义精神的文学，并以其不确定性的创作原则、如主题、形象、情节、语言等的不确定性，创作方法的多元性和语言实验、话语游戏等为基本特征，涌现出了一大批优秀的后现代主义作家和作品。后现代主义文学给与英美文坛的冲击力是不可忽视的，如果对它们缺乏了解，就根本无法谈论20世纪的英美文学。

阅读材料：

Brian McHale. Postmodernist Fiction. London and New York: Routledge,

杨仁敬:《美国后现代派小说论》，青岛出版社，2004。

思考题：通过阅读后现代文学的作品，说明你对英美后现代主义作品的特点和意义的理解。

第七次：讲座

第八次：法国古典主义与浪漫主义文学

主要内容：

（古典主义与浪漫主义文学产生的时代背景——代表作家及作品——各选取一篇作品进行分析——文学评论及后世的观点）17世纪-19世纪是法国文学的繁荣期，在动荡变革的社会环境下，各种思想和流派轮番登场，涌现出大批文学大家和优秀作品。17世纪的法国古典主义崇尚理性和自然，主张客观与平静。作家们抑制自己的感情，不愿表白内心的真实想法。而浪漫主义作家则宣扬感情至上，强调发展个性，用诸如忧伤、哀愁、激情等情感引起读者的共鸣。可以说浪漫主义是对古典主义的朴素、客观、平静的一种反抗。

阅读材料：

陈振尧:《法国文学史》，第三、四章和第七-九章，外语教学与研究出版社，1997.

思考题：在17、18世纪的时候，有少数人认为：“凡是法国土生土长的一切文学艺术作品都属于古典主义，而浪漫主义则是舶来品。”对此你是怎样看的？

第九次：法国现代文学

主要内容：

（20世纪的法国——代表作家及作品——选取一种文学类型进行分析讲解——文学评

论）20世纪，法国虽说经历了两次战争，但文学事业却在战争的间隙里以空前的速度迅猛发展。与之前相比，书籍和刊物的品种和数量成倍增长。多数文学加积极参与社会生活，从事各项活动，也得到各界认识的关怀与支持，使作品得到传播。超现实主义和存在主义作为两股主要思潮，对文学艺术起着一定的作用，最后行程比较有影响的流派。

阅读材料：

陈振尧:《法国文学史》，第十、十一章，外语教学与研究出版社，1997.

思考题：20世纪法国文学呈现出迅猛、多元发展的态势，试分析其社会历史根源。通过对法国文学史的学习，你能否猜测21世纪法国文学的走向？

第十次：跨年代的德国文学

主要内容：

德国文学是欧洲文学的部分。有人说德国文学的特色非常严肃，有深刻的哲学思想，风格比较硬。我们要选择一些不同年代的作家和他们的代表作品讨论中国人对德国文学的影响。我们要听中世纪的爱情诗，和歌德的少年威特反思社会，了解德国当代作家的一些思想。阅读材料：

Beutin, Wolfgang al. Deutsche Literaturgeschichte –Von den Anf?ngen bis zur Gegenwart. Stuttgart: Metzler, 1989.

张威廉主编：《德语文学词典》，上海辞书出版社，1991年。

思考题：什么是严肃的日尔曼文学? 跨年代的德国文学代表作家及作品有哪些？

第十一次：中德文学的亲和力

主要内容：

德国文学巨人歌德和中国大才子苏东坡之比较。德国诗人歌德和中国诗人苏东坡代表一种“理想的多元才子”，一辈子任了各样的职业，同时写了无数的作品。我们要了解他们的一些共同的思想和生活经验，通过文学作品和作家简历做中欧跨文化比较。

阅读材料：

Lin, Yutang: The Gay Genius: The Life and Times of Su Dongpo, Beijing, 2009.

张威廉主编：《德语文学词典》，上海辞书出版社，1991年。

思考题：为什么要做苏东坡和歌德的思想比较？

第十二次：19世纪俄国文学

主要内容：

通过对俄国古代文学史的概览性介绍，对19世纪俄罗斯主要作家的创作道路及其代表作品进行简要分析，帮助学生了解19世纪俄罗斯文学发展的特征、重要的文学现象、文学流派和文学思潮。本课程旨在增进学生对19世纪俄国文学的了解，拓展文学视野，提高学生自身的文学修养。

阅读材料：

郑体武：《俄罗斯文学简史》，上海外语教育出版社，2006.

李兆林，徐玉琴：《简明俄国文学史》，北京师范大学出版社，1993.

思考题：试比较俄国19世纪文学史和英法美（任选其一）同时期文学史的特征。

第十三次：20世纪俄国文学

主要内容：

对20世纪上半叶俄国文学进行概览性介绍，对20世纪下半叶，即当代文学通过俄罗斯乡土文学、女性文学、集中营文学和后现代文学几大板块对这一时期俄罗斯主要作家的创作道路及其代表作品进行简要分析，帮助学生了解20世纪俄罗斯文学发展的文化氛围、发展趋势和特征，重要的文学现象等，以增进学生对俄国20世纪文学的了解，拓展文学视野，提高学生自身的文学修养。

阅读材料：

阿格诺索夫主编，凌建侯等译：《20世纪俄罗斯文学》，中国人民大学出版社出版，2000。

郑体武：《俄罗斯文学简史》，第四编，上海外语教育出版社，2006.

李毓榛：《20世纪俄罗斯文学史》，北京大学出版社，2003.

思考题：试比较分析俄国20世纪文学和中国文学的关系。

第十四次：日本古典文学

主要内容：

1、日本皇室诞生的传说；

2、贵族文学及《源氏物语》；

3、武士以及平民文学；

4、古典文学的特点；

5、中国文学对日本文学的影响。

阅读材料：

1、任何一本《日本文学史》教科书。

2、查阅有关论文。

思考题：1、为什么说日本平安时代的文学是日本古典文学的鼎盛？

2、中国对日本的影响表现在文化上的有哪些？

第十五次：日本近、现代文学

主要内容：

1、明治文学以及西方文学的引进；

2、大正文学及其都市化；

3、昭和文学以及

现代化发展下的表现；4、近、现代文学的特点。

阅读材料：1、任何一本《日本文学史》教科书。

2、查阅有关论文。

思考题：1、谈谈你感兴趣的日本近、现代作家？（需要在完成研究综述的前提下）

2、中日现代作家的比较。

第十六次讲座

附：时间表

参考资料：

陈振尧：《法国文学史》，第三、四章和第七-九章，外语教学与研究出版社，1997.

黄天海：《希腊化时期的犹太思想》，上海人民出版社，1999

李毓榛：《20世纪俄罗斯文学史》，北京大学出版社，2003.

李兆林，徐玉琴：《简明俄国文学史》，北京师范大学出版社，1993.

沈弘：《弥尔顿的撒旦与英国文学传统》，北京大学出版社，2010年。

沈弘译注：《英国中世纪诗歌选集》，台北：书林出版社，2009年8月。

王守仁主编：《英国文学选读》，高等教育出版社，2005.

杨仁敬：《美国后现代派小说论》，青岛出版社，2004。

殷企平、高奋、童燕萍：《英国小说批评史》，上海外语教育出版社，2001.

朱光潜：《悲剧心理学》，安徽教育出版社， 2006年版。

郑体武：《俄罗斯文学简史》，上海外语教育出版社，2006.

《日本文学史》教科书。

阿格诺索夫主编，凌建侯等译：《20世纪俄罗斯文学》，中国人民大学出版社出版，2000。

J. A. 伯罗著，沈弘译《中世纪作家与作品》，北京：北京大学出版社，2007年。

威廉·兰格伦著，沈弘译介：《农夫皮尔斯》，北京：中国对外翻译公司，1999年。

利维斯：《伟大的传统》，三联书店，2002.

海伦·加德纳著，沈弘、江先春译：《宗教与文学》，成都：四川人民出版社，1989年。

（法）Gaston Duchet-Suchaux：《希伯来人》，黄天海译，台湾三民书局，1997

John Gillingham & Ralph A. Griffiths著，沈弘译：《中世纪英国：征服与同化》，北京：外语教学与研究出版社，2007年。

Brian McHale, Postmodernist Fiction. London and New York: Routledge.

Beutin, Wolfgang al. Deutsche Literaturgeschichte –Von den Anf?ngen bis zur Gegenwart. Stuttgart: Metzler, 1989.

Carl Bode. Highlights of American Literature. Washingtong DC: United States Information Agency, 1970.

Lin, Yutang. The Gay Genius: The Life and Times of Su Dongpo. Beijing, 2009.

The Postmodern Bible, the Bible and Culture Collective, Yale University Press, 1997