冀教版小学数学六年级上册全套教案
冀教版六年级上册数学全册教案(教学设计)
第1课时圆的认识◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第1～3页。
◆教学提示《数学新课程标准》强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
因此，在教学时，教师应选择有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实之间的密切联系。
要重视学生的动手操作，使学生在“做”的活动中认识圆，形成相关技能。
要根据学生的认知规律，科学地、创造性地设计教学程序，创设恃境，激发学生强烈的求知欲望，使学生在自主学习、探索、交流中要学数学，会学数学，乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的思想。
◆教学目标1．认识圆各部分的名称，会用字母表示圆心、直径、半径。
理解并掌握圆的简单的特征。
2．知道圆的位置是由圆心决定，圆的大小由半径决定。
3．理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征；能用圆的特征解释为什么车轮都做成圆的。
4．通过生活中的圆让学生感知数学与生活的密切联系，体验圆的完美。
◆重点、难点重点在观察、操作中体会圆的特征。
难点圆的特征的认识及空间观念的发展。
◆教学准备教师准备：圆规，多媒体课件一套。
学生准备：剪刀，白纸一张，圆规，直尺，圆形物体一个(预设做圆的材料有：图钉、绳子、铅笔、白纸、剪刀、圆形物体、尺)。
◆教学过程（一）新课导入师：同学们，今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛，你们想看看小动物们设计的汽车是什么样子的吗?(想)课件出示教材上的三幅图。
师：同学们，你最喜欢哪个小动物设计的汽车?为什么?生思考交流后说理由。
师课件演示这三种汽车走起来的状况。
学生想象自己坐在车里的感觉，验证自己的猜想。
为什么车轮要设计成圆形，这里面有什么奥妙呢?这节课我们就走进圆的世界去探寻其中的奥妙。
板书课题：圆的认识。
设计意图：通过创设情境引入课题，一方面引起学生的学习兴趣，另一方面为学习新知做铺垫。
(二）探究新知师：除了车轮是圆形的，同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆形的?学生举例。
冀教版六年级上册数学教案精选
冀教版六年级上册数学教案1教学内容：冀教版小学数学六年级上册80-81页。
教学目标：1.过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2.知识与技能：了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性作出充分的解释。
3.情感态度与价值观：体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。
教学重点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点：能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学过程：一、创设情境、设疑激趣师：同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，谁来说一说，你都知道哪些促销方式?师：同学们知道的可真多，日常生活中，我们如何利用商家的促销手段，学会合理购物呢?这节课，我们就来研究购物问题。
(板书：学会购物)二、引导探究、自主建构活动一：促销(一)观察情境图，先了解方便面的三种包装和一袋的价格，计算出其他两种包装的价格写在书上，再了解三个商店的优惠条件。
师：同学们翻开书第80页，看方便面促销问题，认真观察上面的图，说说你们从图上都发现了哪些信息?1、学生自学2、交流(预设)生：我发现甲店是“买一包送一袋，买一箱送一包。
〞乙店是打九折优惠;丙店是购物到达30元就能打八折优惠。
师：请对这三个商店的促销方式进行一下比拟分析，谈一谈各有什么优势?三家店都适合怎样购物呢?(这里不需学生能精确计算每个商店的优惠额度，但大体上能了解每个商店更适合2 怎样购物。
)(二)提出问题(1)：买1袋这种方便面去哪家商店适宜?买2袋、3袋呢?1、思考2、全班交流(预设)师：作为消费者，买同样的东西肯定愿意买廉价的，也就是少花钱。
同学们不计算，你能判断出买1袋方便面去哪家店适宜吗?生：在乙店适宜，因为买一袋在甲店、丙店都得不到优惠。
师：那买2袋、3袋呢?生：买2袋、3袋也不行。
师：买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢?生：买5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的优惠条件。
【冀教版】小学六年级数学上册教案(全册)
第一单元圆和扇形圆的认识教学内容：冀教版六年级数学上册第一单元第一课时教学目标：1组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称。
2理解在同一个圆内直径与半径的关系。
3让学生认识直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。
转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
教学重点：探索出圖各部分的名称、特征及关系。
教学难点：通过动手操作体会圆的特征。
教学过程：(一)情景引入出示课本的情景图，动物设计的汽车，思考兔博士的问题。
学生回答师：你想过没有，车轮为什么要做成圆形?车轴又是安装在哪儿的?又是为什么?生答。
师：这一切，都跟圆的知识有关，这节课，让我们一起来认识圆(板书：圆的认识)(二)探索新知1、师：说说在生活中哪些地方能看到圆。
生：一些圆形钟面，纽扣是圆形的，硬币是圆形的，球(球是立体图形，把球从中间剖开得到的剖面才是圆形。
圆也是一种平面图形。
)师：圆在生活中无处不在，古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。
2、用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆，并剪下来。
学生独立完成。
3按照书上的方法折一折，思考你有什么发现?小组同学讨论，说出自己的看法。
教师进行总结。
明确圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，同时介绍直径和半径。
4思考下面几个问题。
(1)在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径?(2)在同一个圆里，半径的长度都相等吗?直径呢?(3)同一个圆的直径和半径有什么关系?(4)你还有什么发现?师：说说你们小组的发现?生汇报：(1)同一个圆里可以画无数条半径，无数条直径。
师：有没有谁有不同意见?生：没有。
(师板书：半径无数条直径无数条)(2)师：你们还发现了什么?生：半径都相等，直径都相等。
师：你量出你画的圆的半径是多少?其他同学呢?量直径的同学呢，有没有不同的意见。
师：怎么不相等?要使半径都相等，必须加上一个前提条件。
(板书：在同一个圆里与等圆中)(板书：都相等)(3)你还有什么发现?学生汇报，教师适时引导并小结。
冀教版小学六年级上册数学教案三篇
冀教版小学六年级上册数学教案三篇【导语】数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深．数学是科学．作者准备了以下内容，供大家参考。
篇一《利息》教学目标：1.知识目标：了解储蓄的意义，知道本金、利率、利息的含义。
2.能力目标：重视学生视察、对照、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高运用意识和实践的能力。
3.情感目标：知道存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切期望，建立努力学习的志向。
重点难点：知道本金、利率、利息的含义，会正确运算利息。
知道税后利息的含义，会根据实际情形使用公式。
教学流程：一、知识扩充（师出示中国五大银行行标。
生根据生活体会，知道银行的业务范畴及银行的分类。
）师：（出示一组信息） 2001年12月，中国银行给工业发放贷款18 636亿元，给商业发放贷款8 563亿元，给建筑业发放贷款2 099亿元，给农业发放贷款5 711亿元。
（让生摸索，从信息中想到了什么？）设计意图：让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。
成效猜测：学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁华经济、建设国家、支援农业，加强储蓄的意识。
二、创设情境师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全公道呢？生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。
师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去？（生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。
）师：当我们来到银行的时候，不但会遭到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。
存款单包蕴着怎样的秘密呢？我们在填写的进程中一起总结好吗？（生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。
）设计意图：给予学生一个想像的空间，让学生身临其地步感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融会，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。
成效猜测：经过师生互动、生生互补，学生可以掌控存款单的填写方法，并在老师的点拨中，掌控存款的种类、本金等数学概念。
冀教版六年级上册数学全册教案
第一单元圆和扇形■教材分析本单元内容是在学生第一学段初步认识圆的基础上学习的。
主要包括圆的认识、用圆规画圆、图案设计、扇形的认识等。
认识圆是“空间与图形”领域“图形认识”部分的重要内容。
具体要求是：通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆。
进一步明确了观察、操作是学习这部分知识的基本数学活动，强化了数学学习的过程性和活动性目标。
本教材把圆的内容分为“圆的认识”与“圆的周长和面积”两个单元，其中圆的认识和画圆共安排3课时进行。
这种编排的思路，不仅仅是教学内容与课时的调整，更体现了新的数学课程的建构思想：重视对基本图形的认识，并在经历图形认识的过程中促进学生空间观念的发展。
从教材内容看，增加了许多种方法画圆，设计图案等活动。
关于圆的画法，本教材除重点学习用圆规画圆以外，还介绍了用其他工具画圆的方法。
如，用带有圆面的物体描圆；用两支铅笔和一条线段画圆；将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。
这些画圆的方法有的可以让学生体会“面”在体上，有的可以让学生感受到定点与定长在画圆中的作用，从而更深切地体会圆的本质特征。
关于设计图案，主要是让学生利用圆来设计一些图案。
这一活动内容，可以让学生欣赏到图案的美，体会圆在图案设计中的价值；还可以在设计图案的过程中巩固画圆技能，发展学生的想象力和创造力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.选择具有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实世界的密切联系。
2.把动手操作贯彻在认识圆的全过程中。
3.重视中华优秀传统文化教育。
本单元的教学明确了观察、操作是学习这部分知识的两个基本的数学活动，突出了数学学习的过程性和活动性。
圆是数学中最规范，也是最基础的曲线图形。
学生从直线图形到认识曲线图形，是图形认识的一次飞跃，不论是图形特征的探索，还是研究周长、面积的方法，都有很大不同。
教材通过让学生观察、操作，认识圆，知道扇形，会用圆规画圆。
把动手操作贯彻在认识圆的全过程中，并且以动手操作为基础，在操作活动中丰富学生对圆的认识，形成相关的技能的基本思路。
小学数学冀教版六年级上册全册教案(精编版)
冀教版六年级数学上册教学设计第一单元圆和扇形第1课时圆的认识【教学目标】1组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称。
2理解在同一个圆内直径与半径的关系。
3让学生认识直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。
转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
【教学重点】探索出圆各部分的名称、特征及关系。
【教学难点】通过动手操作体会圆的特征。
【教学过程】一、情景引入出示课本的情景图，动物设计的汽车，思考兔博士的问题。
学生回答师:你想过没有，车轮为什么要做成圆形?车轴又是安装在哪儿的?又是为什么?生答。
师:这一切，都跟圆的知识有关，这节课，让我们一起来认识圆（板书:圆的认识）二、探索新知1、师:说说在生活中哪些地方能看到圆。
生:一些圆形钟面，纽扣是圆形的，硬币是圆形的，球（球是立体图形，把球从中间割开得到剖面才是圆形。
圆也是一种平面图形。
）师:圆在生活中无处不在，古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。
2、用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆，并剪下来。
学生独立完成。
3、按照书上的方法折一折，思考你有什么发现?小组同学讨论，说出自己的看法。
教师进行总结：明确圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，同时介绍直径和半径。
4、思考下面几个问题。
（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径?（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗?直径呢?（3）同一个圆的直径和半径有什么关系?（4）你还有什么发现?师:说说你们小组的发现?生汇报:（1）同一个圆里可以画无数条半径，无数条直径。
师：有没有谁有不同意见?生:没有。
（师板书:半径无数条直径无数条）（2）师:你们还发现了什么?生:半径都相等，直径都相等。
师:你量出你画的圆的半径是多少?其他同学呢?量直径的同学呢？有没有不同的意见。
师:怎么不相等?要使半径都相等，必须加上一个前提条件。
（板书，在同一个圆里与等圆中）（板书:都相等）（3）你还有什么发现?学生汇报，教师适时引导并小结。
冀教版小学六年级数学上册教学设计全册
第一单元圆和扇形一、填空1、同一个圆中，直径是半径的（），半径是直径的（）。
2、一个圆的半径是3.5厘米，它的直径是（）厘米。
3、一个圆的直径是9米，它的半径是（）厘米。
二、选择1、圆有（）条对称轴。
1 一条2 4条3 无数条2、圆的直径是（）1、直线2、射线3、线段3、（）是轴对称图形。
1、梯形2、圆3、平行四边形4、圆的直径有（）条。
１、1 2、无数 3、4三、判断1、圆的直径都相等，半径也相等。
（）2、通过圆心的线段就是圆的直径。
（）3、圆、长方形和正方形都是轴对称图形。
（）4、圆内最长的线段是直径。
（）5、圆是轴对称图形，它有一条对称轴。
（）教学反思：画圆教学内容：冀教版《数学》六年级上册第6、7页。
教学目标：1.知识目标：经历用不同的方法画圆、按要求用圆规画圆的过程。
2.能力目标：能用圆规按要求画圆，认识圆的大小与半径的关系。
3.情感目标：积极参加数学活动，获得成功的学习体验，发展初步的空间观念。
课前准备:圆规、圆形纸片，两只铅笔，细绳，直尺。
教学方案：图案设计教学目标：1.知识目标：经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。
2.能力目标：能利用工具设计简单的图案，能清楚的说明设计图案的过程。
3.情感目标：积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。
教学过程：一、创设情境、建立模型。
1.欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
师：在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（课件出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受吗？2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。
(和同桌同学互相交流自己的想法。
)（2）哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。
)教师根据学生汇报，利用课件动态展示每幅图案由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程，进一步体会圆的对称性的特征。
冀教版六年级上册数学教案(精选5篇)
冀教版六年级上册数学教案(精选5篇)冀教版六年级上册数学教案【篇1】教学内容：第十一册106页例8教学目标：1、理解税收的有关知识，能利用百分数的知识解决生活中的简单的税收问题。
2、通过学习，使学生建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性.教学重点：理解税收的有关知识，会计算纳税额.教学难点：个人所得税的计算教学过程：一、创设生活情景，激发学生的学习兴趣1、同学们，你们打过出租车吗?付钱之后你或你的家人曾经主动向的士司机要发票了吗?有人人打车要发票，有的人不要，谁能说说要发票有什么好处?刚才有同学提到了纳税，你们想了解有关税收的知识吗?今天这节课我们就来学习。
板书课题。
2、各行各业都收，国家收的税都用到哪些地方了呢?小结：同学们，道路改造，城市绿化，教育投入，国防建设等都离不开税收，我们国家的税收是取之于民用之于民。
倘若大家都不按章纳税，我们的城市能这么美丽吗?国家的建设能飞速发展吗?二、营业税的理解与应用1、现在老师就来和大家一起算一笔帐。
出示：“一辆出租车每天的营业额大约是600元，按国家规定要缴纳5%的营业税”。
你从中获得了哪些信息?5%是谁的5%?(板书营业额)国家按一定的百分率来收税，这个百分率称作税率。
谁能提出个一个问题呢?(每天要交多少的税我们也给它个名称叫应纳税额，板书应纳税额)应纳税额怎样算?题目要求每天要交多少的税就是求什么?怎样列式?600×5%=30(元)600，5%，30各表示什么?2、南京市有许多出租车，如果我们每个人打车都不要发票，猜一猜，国家一个月就会有多大损失呢?出示教师调查的数据和推算的结果。
(720万元)现在还有很多边远地区的孩子没有学校上学。
建一所希望小学大约要20万元，用这些钱可以建多少所得希望小学呢?720÷20=36(所)看到这些数据之后你有什么感受呀?3、昨天王老师到麦当劳宁海路店进行了调查，请看屏幕。
“麦当劳宁海路店十一月份交5%的营业税9.2万元，该店十一月份的营业额是多少万元?”三、个人所得税的理解与应用刚才讲的都是营业税，其实税的种类是很多的。
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冀教版小学数学六年级
上册全套教案
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冀教版小学数学六年级上册全套教案圆的认识
教学内容：冀教版六年级数学上册第一单元第一课时
教学目标：
知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，
理解在同一个圆内直径与半径的关系。
能力目标：让学生认识直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。
转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
德育目标：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。
教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。
教学难点：通过动手操作体会圆的特征。
教学过程：
（一）情景引入
出示课本的情景图，动物设计的汽车，思考兔博士的问题。
学生回答
师：你想过没有，车轮为什么要做成圆形车轴又是安装在哪儿的又是为什么
生答。
师：这一切，都跟圆的知识有关，这节课，让我们一起来认识圆（板书：圆的认识）
（二）探索新知
1、师：说说在生活中哪些地方能看到圆。
生：一些圆形钟面，纽扣是圆形的，硬币是圆形的，球（球是立体图形，把球从中间剖开得到的剖面才是圆形。
圆也是一种平面图形。
）
师：圆在生活中无处不在，古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。
2、用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆，并剪下来。
学生独立完成。
3按照书上的方法折一折，思考你有什么发现？
小组同学讨论，说出自己的看法。
教师进行总结。
明确圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，同时介绍直径和半径。
4思考下面几个问题。
（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径
（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗直径呢
（3）同一个圆的直径和半径有什么关系
（4）你还有什么发现
师：说说你们小组的发现？
生汇报：
（1）同一个圆里可以画无数条半径，无数条直径。
师：有没有谁有不同意见？
生：没有。
（师板书：半径无数条直径无数条）
（2）师：你们还发现了什么
生：半径都相等，直径都相等。
师：你量出你画的圆的半径是多少其他同学呢量直径的同学呢，有没有不同的意见。
师：怎么不相等？要使半径都相等，必须加上一个前提条件。
（板书：在同一个圆里与等圆中）
（板书：都相等）
（3）你还有什么发现？
学生汇报，教师适时引导并小结。
（同一个圆的直径是半径的2倍，半径是直径的一半。
谈话：你能用字母表示它们之间的关系吗（板书：d=2r，r=d÷2）。