写作小专题 议论要言之有据

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人教部编版九年级语文上册写作专题指导(共5个专题)

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人教部编版九年级语文上册写作专题指导(共5个专题)最新人教部编版九年级语文上册写作专题指导(共5个专题)写作小专题观点要明确【写作导航】要使一篇议论文的中心论点明确,不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上,更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。

因此,应该注意以下三点:一、写前明意。

对提炼出来的论点,要不断加深认识,并力求使它在自己头脑中扎根。

做到了这一步,才真正具备了动笔写作的条件。

二、写时宗意。

1.开头点明观点。

初写议论文最好采取开宗明义的手法,把论点放在文章的开头,这有益于避免或减少偏离中心的现象。

2.观点贯穿始终。

观点的明确,还在于行文过程中将观点当作一条主线,贯穿文章的始终,可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。

3.行文过程处处照应观点。

可以是结尾照应开头提出的观点,形成首尾呼应,升华中心的严谨结构;可以是边叙边议,反复照应观点,把文章的观点融于叙事议论之中。

三、写后查意。

文章写成初稿,不妨再检查一遍,看看原先确立的论点是否得到了很好的证明,是否达到了预期的目的,否则就要再进行修改,直到成功为止。

【例文引路】感受生命的跳动心脏在有力地跳动着,我感触熏染着生命,感触熏染着生命勃勃的生机。

生命老是以一股向上的力量,敲击着生长的鼓点,传递着奋发的动力。

【直言不讳】开头点明观点,开宗明义。

生命的这种勃勃生机如此强大,来自何方?自身照旧自然?细细地感触熏染,哦,正是一切自然生物的生命跳动,激昂着自己生命的跳动。

只要有一寸泥土,一粒种子的生命就开始跳动,吸收养料,发育胚芽,破土而出,向着太阳挺拔。

生命的勃勃生机真的是无处不在,鸟的展翅,花的开放,虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩,呈示着各自的奉献,正是生命跳动生机,坚韧、豪迈、乐观富有力量,汇织成一支激昂的交响乐。

那乐曲的,是生命熄灭的演奏。

这时生命便绽开最灿烂的花朵。

那瞬间就如流星划过夜空,虽然极端短暂,但让人震撼激荡。

【比方论证】运用比方论证的方法,将深奥的道理简单化,便于读者理解。

【精讲精练】专题15 写作 布局结构(练习) 高考语文二轮复习

【精讲精练】专题15 写作 布局结构(练习) 高考语文二轮复习

高考语文二轮复习:写作之:布局结构练习题1.从下面两个题目中任选一题,按要求作答。

(1)人能走多远?这话不是要问两脚,而是要问志向;人能攀多高?这话不是要问双手,而是要问意志。

这段话引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。

要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰,不少于700字。

(2)《雷锋日记》开篇写道:“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?”看到这几句话,你头脑中会闪现出哪些与此相关的人或事呢?请你展开联想或想象,自拟题目,写一篇记叙文。

要求:思想健康,积极向上;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰,不少于700字。

2.阅读下面的材料,根据要求写作。

《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品,其中有一节专门记录红军中的少年先锋队员。

斯诺在书中写道:他们总是愉快而乐观,不管整天行军的疲乏,一碰到人问他们好不好就回答“好”。

他们耐心,勤劳,聪明,努力学习,因此看到他们,就会使你感到中国不是没有希望的,就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。

在少年先锋队员身上寄托着中国的将来,只要这些少年能够得到解放,得到发展,得到启发,在建设新世界中得到起应有的作用的机会。

我这样说听起来大概好像是在说教,但是看到这些英勇的年轻人,没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的,而是在品格上有着无限的发展前途。

“他们”是在“红星”照耀下成长的1936年的中国少年。

红星照耀,初心不改,接棒前行。

你作为同样是在“红星”照耀下成长的中国少年,请给“他们”写一封信,谈谈“他们”给你带来的触动与思考。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

3.阅读下面的材料,根据要求写作。

中国历史上有两个著名的关于报恩的故事:《史记·淮阴侯列传》中记载,帮助汉高祖打天下的大将韩信,在未得志时,境况很是困窘。

专题15 满分范文引领-2022-2023学年九年级语文上册单元写作深度指导

专题15 满分范文引领-2022-2023学年九年级语文上册单元写作深度指导

第五单元《论证要合理》写作实践满分范文引领写作实践一:论证观点《怀疑与学问》一文中指出,做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。

请你也写一段文字论证这个观点。

200 字左右。

提示:1. 可以用相关事例、名言等材料作为论据,论证题目中的观点。

2. 要对所用的材料进行具体分析,不要只是简单的“观点+材料”写作实践二:缩写议论性文章写作实践二:写议论文俗话说:“知足常乐。

”有的人却说:“知足未必常乐。

”试围绕“知足与快乐”这一话题,自定立意,自拟标题,写一篇议论文。

不少于600 字。

提示:1. 在标题或者文章的开头,明确表达自己的观点。

2. 恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。

3. 注意对运用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用。

写作实践三:写驳论文中国有句俗话,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。

对此,你怎么看?请自定立意,自拟题目,写一篇驳论文。

不少于600 字。

提示:1. 梳理驳论的写法,选择一个合适的角度来批驳,同时要表明自己的观点,言之成理。

2. 选择与观点一致的材料,最好有事实论据,也有道理论据。

3. 根据你的观点和材料列一个提纲,与同学交流,互相补充论据,在此基础上完成作文。

从学过的议论性文章里选择一篇,进行缩写。

知足就会常乐春去秋来,花开花落,岁月就这样流逝,不留痕迹。

有人喜欢伤春悲秋,有人喜欢享受当下,而我们应该做的,就是珍惜现在的一切,明白知足方能常乐。

不知足常悲。

有句俗语说得好:“人心不足蛇吞象。

”蛇吞象,受苦的还是自己,就像人如果只看到自己没有的,只会令自己郁闷,自寻烦恼。

追名逐利一直是很多人的梦想,他们原本是为了让自己更快乐,却在追寻的过程中丧失了原本的快乐,即使后来成功拥有了名和利,也是不快乐的,何苦呢?很多人为了名利放下亲情、友情,等到后来才明白这些才是人生最重要的,可是这些都已经消逝,再找不回来了,因此他们只能空悲叹。

不知足常悲,因此我们不要不知足,否则只会令自己后悔。

高考作文专题议论文如何选择事例、叙述事例、议论事例

高考作文专题议论文如何选择事例、叙述事例、议论事例

作文专题之议论文的事例论据 ——议论文如何选择事例、叙述事例、议论事例★总论:使用事例论据要做到:1.紧扣论点,选择真实、典型、有说服力的事例;2.紧扣论点,对事例进行概括,突出精华和重点,与论点有机结合;3.紧扣论点,分析事例,使事例与论点结合紧密。

★议论文事例论据的选择一、选取事例论据的原则1.论据要典型。

只有典型的、有代表性的事例论据才有说服力。

切忌以偏概全,顾此失彼,只选取身边琐事作为论据。

如论述“近墨者黑”这个观点时,用“我邻友某某锒铛入狱……”这样的事例。

往往难以令人置信,缺乏说服力。

2.论据要确切。

事例论据要使人信服。

其材料必须准确真实,切忌张冠李戴甚至胡编乱造。

不少学生因为材料记忆不准确,又懒得再去核实。

就凭着记忆写作,结果把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯坦身上,把居里夫人淡泊名利拿给孩子玩的奖章说成是金表。

文章论证的效果,也就不言而喻了。

3.论据要有针对性。

有的事例内涵丰富,运用时需仔细斟酌。

同时,即使是同一件事,其成因也是多方面的,如果把握不好其中诸多因素的细微差异,就会打“擦边球”。

造成论据与论点的脱节。

因此,只有材料主旨与论点相吻合,才能起到证明论点的作用。

4.论据要新颖。

不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,如一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡;一写逆境成才,就非写张海迪不可,文章当然也就没了新鲜感,少了吸引力。

诗文贵在创新,那些拾人牙慧的文章是毫无可读性的,因为它缺少了作者写作的灵气和个性。

因此。

选用材料应力求新颖。

舍弃大家都用的角度。

选用那些会令读者眼前一亮、怦然心动的新材料,如此定会收到意想不到的效果。

★议论文事例论据的概括在写作过程中,常常会遇到这样的情况:论点和事例都有了,却不知道怎样用语言去叙述事例。

有的同学为图省力,三言两语,一笔带过。

仔细一读却发现所引事例不能证明论点,或者事例和论点之间的联系不是很紧,甚至严重脱离。

有的同学则是洋洋洒洒几百字,从事例的起因,一直到事例的结束都“搬”了进去。

《议论文写作专题》课件(共51张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级上册

《议论文写作专题》课件(共51张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级上册

言之有据——慧眼识珠
要论证“勤能补拙”的观点,下面哪个材料最合 适?为什么?
1.王羲之经常在自己的衣服上写字,将衣服划破,终于成为 一个有名的书法家。
2.梅兰芳小时候口吃,为了弥补这一缺陷,他坚持每天早上 含沙练唱,最终改掉了口吃的毛病,成为一位闻名中外的艺术 大师。
3.马云读书时严重偏科。第一次高考数学得分1分,第二次 高考数学19分。经历三次高考后他终于考入杭州师范大学外语 系专科 ——离本科差5分,由于本科没招满人,马云幸运替补
为了赶时间上下班和上下学,家长们纷纷开车 接送孩子。这种现象导致各个学校门前的道路在上 下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让 孩子上车或者下车,后面的车就只能排队等着,后 车的人虽然在车上抱怨,但轮到自己到校门口的时 候也同样让后面的车等着。
写作训练一
请你以“诚信”为话题,自选角度,写出你 的中心论点。
言之有据——星月同辉
①名人荟萃,多例组合——勾践、陶渊明、曹雪芹…… ②一线串珠,时间为序——春秋越国、晋朝、清朝…… ③删繁就简,精要概括——撷取重点,对应观点。
……
言之有据——星月同辉
B.论点:细节决定成败,认真赢得人生。 齐白石是画草虫的大师。他画草虫时,连螳螂翅上的细筋有
——《应有格物致知精神》
言之有据——经典引路
一起回顾课文《敬业与乐业》《怀疑与学问》《应有 格物致知精神》三篇文章中的事实论据。
B.论点:人要有业。(有业是人类生活的前提) 唐朝有一位名僧百丈禅师,他常常用两句格言教训弟子
,说道:“一日不做事,一日不吃饭。”他每日除上堂说法 之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日 如此。有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄 悄地都做了,这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天 便绝对地不肯吃饭。

人教版九年级语文上写作小专题 议论要言之有据

人教版九年级语文上写作小专题 议论要言之有据

【举例论证】打破 常规,尝试新的方 法就有可能获得意 想不到的成功。克 里夫·扬的例子生动 有力,也很励志。
他继续采用这种战略。5天后,克里
夫·扬成为胜利者,震惊世界。克里夫
·扬用实际行动告知我们,如果我们有
独树一帜的创意,每个人都可以在生
命长河中走出属于自己的与众不同的 【回扣论点】结尾
道路。
深刻又富有激情。
【例文引路】
创新成绩未来
林肯曾说:“杰出的天才不屑走一
【开篇点题】
条别人走过的路,他寻找迄今没有开 开篇引用名言进行
拓过的地区。”人活于世,不可随波逐 论证。语言富有文
流,我们只有不断创新,不断在创新 采。
中彰显个性,才有可能看到成功的彼
岸草丰水美,春暖花开。
总有这样一些人,他们喜欢打破陈
规,剑走偏锋,他们满怀梦想与激情,
【名师点评】 本文的论证思路非常严谨,论证材料丰富准确,论证语
言深刻有激情。本文使用林肯的名言,井冈山革命根据地的 创建,莱特兄弟、诺贝尔的发明,马克·吐温的名句,龙江饭 店的营销策略,克里夫·扬的取胜之法等,将大量的名人名言 、典型事例作为论据,充分论证了观点。论据的使用层次清 楚,完全符合行文的思路和论证的逻辑。
成功以前,人家总说他异想天开。”马 行之并获得成功的
克·吐温如是说。我们要有勇气与信心, 例子,准确地论证
坚持将自己独具匠心的创意付诸行动, 了分论点。
最终才会收获意想不到的成功。在西 班牙,有一家叫“龙江饭店”的中餐馆。 当别家饭店都在尽可能延长营业时间 来增加营业额时,他们却在尽可能缩 短营业时间。这反而是一种创新,他 们用一种别具特色的“饥饿营销”的方 式来增加营业额。很快,这种方式就 让嘲笑者们再也笑不起来。正是这种 特殊的神秘感,吊足了顾客的胃口, 让龙江饭店成为同行中的佼佼者。在

微专题教案:写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性(第二课时)教学设计【高中语文必修上册】

微专题教案:写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性(第二课时)教学设计【高中语文必修上册】

微专题一:如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法第二课时:写作《“劝学”新说》——议论的现实针对性教学目标1.能够抓住写作背景及议论的现实针对性,分析自己的习作。

2.学会制作评价量表。

3.能够结合评价量表,对自己或同学的习作进行针对性评改。

4.在分析、评改习作的过程中,积累学习经验,提升写作素养。

教学重难点制作习作评价量表,对能够对习作进行评改,提升写作素养。

教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、熟悉本课“教学参考资源”,在智课端准备资源并向学生推送助读资源。

【教学课件】微专题课件:写作《“劝学”新说》——议论的现实针对性(第二课时)三、划分小组,规划赋分,制作活动评价量表。

【课堂活动】一、活动导入相信同学们已经完成了《“劝学”新说》这篇习作,请将写作过程中产生的疑惑或困难记录下来,向周围的同学或老师请教,看看大家是否有好的办法帮助到你。

二、活动过程任务一:分析习作,梳理关键内容。

1.根据自己所写的习作,结合下列表格,进行梳理。

【教学建议】学生已经在课前完成了,此部分可以采用课堂展示的方式进行交流分享。

2.思考:《“劝学”新说》的“新”体现在何处?【点拨】每个学生针对自己的习作,选择一个点进行展示。

任务二:制作习作评价量表。

结合议论文写作的相关知识及课前制作好的评价量表,小组内进行交流、讨论,形成一份以小组为单位的评价量表,并派代表进行展示、解说。

注意:评价量表需细致、全面、可评比。

【点拨】任务三:评改作品,交流学习经验。

1.结合评价量表,进行自评。

请同学们,对照最新的评价量表,进行自评,填写等级。

2.结合评价量表,进行组内互评。

请同学们,对照评价量表,给小组内成员进行评分,建议评分结束后,试着写评语/感受。

3.结合评价量表,教师抽评。

教师从每个小组任意抽出1份习作进行点评,在点评过程中,分为优秀与建议。

优秀部分表扬写作者、修改者;建议部分,以老师问——学生答的方式进行启发学生。

教师抽评范例展示:回顾题目要求:《劝学》是两千年前荀子对于学习问题的朴素认识,《师说》是一千年前韩愈对“耻学于师”的批评。

八年级上册语文《第四单元写作《语言要连贯》》教案-统编版

八年级上册语文《第四单元写作《语言要连贯》》教案-统编版

八年级上册第四单元写作专题之《语言要连贯》【课标分析】1.多角度地视察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,有自己的感受和认识,力求有创意的表达。

2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。

写作时注意语言连贯,不仅有助于学生处理好句子之间、段落之间的衔接过渡,也可以让文章整体思路清楚,结构流畅完整。

3.在写作教学中,应重视培养学生视察、思考、表达和创造的能力。

4.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。

5.要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感,鼓励有创意的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。

6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲,提高学生表达、倾听和交流的水平。

【教材分析】《语言要连贯》是部编版八年级上册第四单元的写作内容,这一单元《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》都是散文,散文写作中最容易出现的问题是“形散神也散”,文章不连贯,零碎散乱。

“语言要连贯”,看起来与阅读部分的内容关系不大,实际上有着潜伏的联系。

教师不妨利用阅读学习和随堂练笔,让学生明确“什么叫连贯”,体会不同的“语言连贯”。

例如,《白杨礼赞》的一些段落,沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路,用关联词和相同的句式表情达意,这是一种连贯。

又如,《我为什么而活着》由总到分,以清楚结构来保证文章的整体性,这又是一种连贯。

再如,《昆明的雨》中的一些段落,环绕着一个话题信笔写去,看似疏松,却又不离话题本身,这也是一种连贯。

这样将读与写结合起来教学,注意发挥大作文和随堂片段写作的功能,能够有效提高写作教学的效率。

【学情分析】通过写作训练和阅读积累,学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础,但准确把握的文章思路和和结构的能力还不是很强,尤其是在自己的写作实践中,有相当多的一部分学生思路不够清楚,文章结构散乱,要我们进行指点。

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一位培养过数位院士的中学老教师曾这样说:“这个 世界既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是 有心人的世界。”所谓有心人,就是有创意,有个性的 人。只有这种人,才更有可能成就未来。让我们做个有 心之人,摆脱思维的束缚,在蓝天中自由翱翔,在大海 上扬帆起航吧。
【回扣论点】结尾深刻又富有激情。富有激情的呼 吁,增强了论证的气势和力量。回扣论点,使文章更完 整。
敢于创新,在任何年龄,任何事情都是可以成功的。席 慕蓉曾说:“生命是一条奔流不息的河,我们都是过河 的人。”如果我们有独树一帜的创意,每个人都可以在 生命长河中走出属于自己的与众不同的道路。
【多种论证】打破常规,尝试新的方法就有可能获得 意想不到的成功。克里夫·扬的例子生动有力,也很励 志。引用席慕蓉的诗句,使严谨的论述多了一份灵动和 诗意。
【例文引路】 创新成就未来
林肯曾说:“卓越的天才不屑走一条人家走过的路,他寻找 迄今没有开拓过的地区。”人活于世,不可随波逐流,只愿 我们能不断创新,不断在创新中彰显个性,或许最终可以看 到成功的彼岸草丰水美,春暖花开。
【开篇点题】开篇引用名言进行论证。语言富有文采。
俗话说:“有话则长,无话则短。”但有人却偏偏喜欢 剑走偏锋,滔滔不绝地谈论着别人绝口不道的内容。正因 如此,井冈山上燃起了星星之火,莱特兄弟带着梦想飞上 云霄,诺贝尔发明出威力惊人的炸药。这正是彰显个性, 敢于创新的表现。因此,我们要有独到的思维、坚定的信 心,才能创造出不一样的成功。
【名师点评】 本文的论证思路非常严谨,论证语言深刻有激情,论证材 料丰富准确。例如使用了林肯的名言,井冈山革命根据地的 创立,莱特兄弟、诺贝尔的发明,马克·吐温的名句,龙江 饭店的营销策略,克里夫·扬的取胜之法,席慕蓉的名句, 一位培养过数位院士的中学老教师的名句,将大量的名人名 言、典型事例作为论据,充分论证了观点。论据的使用层次 清晰,完全符合行文的思路和论证的逻辑。
三、丰富性原则。所用材料的数量和种类可以丰富、多样 一些,比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论 据,用名言警句、民间谚语、精辟的理论做道理论据,还可以 将两者交替使用。
四、新颖性原则。选择论据,自然要挑选自己熟悉的,感 觉陌生、缺乏把握的,必然难以驾驭。但是“熟悉”不等于陈 旧,如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”, 虽然一点也不“陌生”,但是文章也没有一点新鲜感了。所以 要选择最恰当的论据,同时要选择新颖的时代感较强的新鲜材 料。论据求新,要注意从时间上、空间上、角度上的求新。
方式来增加营业额。很快,这种方式就让嘲笑者们再也笑 不起来。正是这种独特的神秘感,吊足了顾客的胃口,让 龙江饭店成为同行中的佼佼者。在生活中,我们也需要这 种创新意识来照亮自己的成功之路。
【举例论证】举龙江饭店反其道而行之并获得成功的 例子,准确地论证了分论点。
克里夫·扬曾是一位以种植土豆为生的农民,直到57岁 时,他决定用长跑来改变人生。苦苦训练四年后常规,尝试新的方法——凌晨1点就开始 了他的夜间穿行,他超过了5点醒来的领先者们。接下来的 几天,他继续采用这种战略。5天后,克里夫·扬成为胜利 者,震惊世界。克里夫·扬用实际行动告诉我们,只要
【提出分论点】提出分论点,创新要有独到的思维。
“想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总 说他异想天开。”马克·吐温说。我们要有足够的勇气 与信心,坚持将自己独具匠心的创意付诸行动,最终将 会收获意想不到的成功。在西班牙,有一家叫“龙江饭 店”的中餐馆。当别家饭店都在尽可能延长营业时间来 增加营业额时,他们却在尽可能缩短营业时间。这家餐 馆的做法并不是疯子的做法,他们是在创新,是在用独 特的方法吸引顾客,用一种别具特色的“饥饿营销”的
写作小专题 议论要言之有据
【写作导航】 议论不仅要提出观点,还要有能证明观点的材料,言之有 据才能让人信服。怎样才能做到言之有据呢? 一、准确性原则。在使用材料时,要确保材料的准确性, 要经得起推敲,列举事例或引用名言警句等都要真实准确。 二、吻合性原则。要保证材料与观点一致,要注意使用事 实论据时,不需要详细记叙事件本身,而要通过概括叙述和 对论据的分析,建立起材料与观点之间的联系,使用道理论 据,可以从正反两方面进行阐发,注意内在的逻辑性。
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