部编版五年级语文下册第6课 《 景阳冈》 精美教案(统编版)
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6 景阳冈
▶教学目标
1.会认“倚、著、碟”等17个生字,读准1个多音字“泊”,会写“冈、饥、碟”等15个字,正确读写“恰好、性命、时辰”等8个词语。
2.默读课文,概括故事的主要内容,理清课文的写作顺序及写作重点。
3.抓住重点语句,体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
4.初步学习阅读古典名著的方法,激发学生阅读名著的兴趣。
▶教学重点
1.默读课文,概括故事的主要内容,理清课文的写作顺序及写作重点。
2.抓住重点语句,体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
▶教学难点
加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
▶教学策略
1.字词教学
教学时重点指导学生容易读错的字,如“踉”读liànɡ,不读liánɡ。要指导学生读准多音字“泊”。写字教学中,重点指导学生书写“兼”和“截”,提醒学生“勿”字的两撇上没有点,其他的字学生自学。课文虽在原著基础上进行了改编,但仍延续了原作的语言风格,有不少文言色彩的词句。把这些词句读正确,尽可能读流利,如“但凡”“掀他不着”“你如何不肯卖酒给我吃”等。对于其意思,不要求学生逐词理解,有些词语的意思,通过多读能够意会即可。
2.阅读理解
以读为主,在读中感受武松这一人物形象。采取多种形式的读,来学习武松打虎这一部分。先自读,画出描写老虎和武松行为的关键词语。再边读边想象当时的情景,然后小组内互相读,读读评评,评评读读。最后指名学生有感情地朗读课文,读后交流感受或体会。
3.表达运用
本文作者运用了多种描写手法来刻画人物,特别是动词的运用,很有特色,对表现武松打虎时惊心动魄的场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。训练学生讲述武松打虎这个片段,指导学生加上适当的语气、表情和动作。
▶教学准备
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认“倚、著、碟”等17个生字,读准1个多音字“泊”,会写“冈、饥、碟”等15个字,正确读写“恰好、性命、时辰”等8个词语。
2.默读课文,概括故事的主要内容,理清课文的写作顺序及写作重点。
▶教学过程
板块一歌曲导入,激发兴趣
1.播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌,师生随曲同唱。
下面请同学们猜一猜,这首歌是哪部电视剧的主题歌?(《水浒传》)
2.你们对《水浒传》这本书有哪些了解呢?(学生自由交流)
3.看得出同学们对《水浒传》中的人物很感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天,我们锁定这一百零八位好汉中的一位打虎英雄——武松,下面我们将通过《景阳冈》来认识他。
4.板书课文题目,齐读课文题目。(板书:景阳冈)
5.题目已经交代了故事发生的地点,那么故事的主人公是谁呢?(武松)
6.看过《水浒传》的同学讲一讲,武松为什么来景阳冈?(武松许久不见哥哥,急着赶路回清河县寻找哥哥武大郎,途中路过景阳冈)武松在景阳冈打死老虎后,又发生了什么事?(武松成为打虎英雄,被阳谷知县看中,做了步兵都头)
【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣,了解武松打虎前后发生的一些事情是为学生理解课文内容做好铺垫。
板块二初读故事,指导方法
1.默读课文,给这个故事换一个题目。(指名学生说)
2.这是一篇古代白话文,有些词句不太好懂,如“筛酒、哨棒”等。为了扫除字词障碍,你是怎样做的?
预设:
生1:查工具书。
生2:联系上下文猜的。
3.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法,同学们可以运用这个方法来学习这篇课文。
课件出示
筛酒吊睛白额大虫哨棒印信
(1)指名学生读这四个词语,老师相机正音,齐读。
(2)谁来猜一猜它们的意思?(“筛酒”指倒酒;“吊睛白额大虫”指老虎;“哨棒”是防身用的木棒;“印信”是指印章)
4.课文中还有一些其他难懂的句子,大家也来猜一猜它的意思吧。
课件出示
近因景阳冈大虫伤人,但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈,请勿自误。
(1)指名学生读句子,猜一猜“但有”和“请勿自误”的意思。(“但有”指只要有;“请勿自误”指请不要使自己受伤害)
(2)看到这样的告示,你觉得这是一只怎样的大虫?(十分凶猛、可怕)
(3)这个告示加上官府的印信,就是榜文。官府都出榜文来警示了,说明情况怎样?(十分严重、危险)
5.景阳冈上的老虎如此凶猛可怕,文中的店家是如何形容它的呢?
课件出示
如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫,天晚了出来伤人,已经伤了三二十条大汉性命。
(1)指名学生读句子,并说说这句话告诉了我们什么。(这是只猛虎)
(2)老虎现在可是国家一级保护动物,是能随便打的吗?(现在不能打老虎,但在北宋时期不仅能打这只老虎,打死它还是为民除害的行为)
(3)教师小结:这只老虎伤了这么多人性命,简直就是恶贯满盈!所以武松打虎大快人心。
【设计意图】本文是古代白话文,有些词句的意思较难弄懂,指导学生根据上下文猜测词句的意思。重视学法指导,让学生初步学习阅读古典名著的方法。
板块三再读故事,理清结构
1.
指名读,师相机正音,再全班齐读。
2.指导学生正确书写“谋”和“截”。(学生观察—老师范写—学生练写)
3.快速浏览课文,想一想:故事是按什么顺序写的?(按照故事的发展顺序)根据出示的课件,将内容补充完整。
(1)同桌互相交流应该怎么填。
(2)全班
4.请同学们拿出笔,按喝酒、上冈、打虎、下冈把全文划分成四个部分。(先指名学生说,再课件
5.这四个部分中,你认为哪一部分最精彩?(打虎)
6.打虎这个部分是故事的重点,喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。请按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序,用自己的话说说故事的主要内容。(课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎后下了景阳冈的故事)
7.教师小结:把故事的每个部分的内容连接起来就是故事的主要内容,以后我们可以用这种方法概括文章的主要内容。
【设计意图】这一环节,是检查学生的预习情况。在学生汇报交流的同时,让学生整体感知课文内容,理清文章结构。找出重点部分,采用“长文短教”的方法抓住重点。
第2课时
▶课时目标
1.抓住重点语句,体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学会全面地看待人物形象。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
2.初步学习阅读古典名著的方法,激发学生阅读名著的兴趣。
▶教学过程
板块一品读课文,感受形象