浙江省科学优质课评比课件-力的存在
浙教版科学七年级下册第三章第2节力的存在练习A卷
第 1 页 共 13 页 浙教版科学七年级下册第三章第2节力的存在练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、
我学会了 (共6题；共18分)
1.
（3分） 在国际单位制中，力的单位是________，简称________，符号是________。
【考点】
2. （4分） 某市中学生足球赛精彩纷呈。进攻时运动员用力踢球，足球发生弹性形变，由弹性形变产生的力叫做________力；同时运动员的脚也会感到痛，说明物体间力的作用是________；球离开脚后由于________继续向前飞行；守门员把迎面而来的足球牢牢抓住，说明力可以改变物体的________。
【考点】
3. （2分） 小刚在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是 ________的．离开地面后，由于 ________，他在空中还能继续向前运动
【考点】
4. （1分） 物体由于发生________而产生的力叫做弹力。
【考点】
5. （6分） 如图是运动员将足球顶出去的情景
（1） 球被顶出去，说明力可以改变物体的________
（2） 请在图中作出足球受力的示意图（忽略空气阻力）
【考点】
6. （2分） 蜂鸟是唯一能够在空中悬停和倒飞的鸟类，如图表示一只蜂鸟正在嚼食花蜜，此时，以花枝为参照物，蜂鸟是 ________的，空气对蜂鸟的作用力的方向 ________． 第 2 页 共 13 页
【考点】
二、
我理解了 (共11题；共29分)
7.
（2分） (2016·金华) 2016年4月14日，NBA巨星科比•布莱恩特迎来职业生涯的最后一场比赛，如图是科比在比赛中的一次投球过程，下列说法不正确的（ ）
A . 他用力蹬地身体却向上跃起，是因为力的作用是相互的
B . 他在起跳后的上升过程中，势能转化为动能
八年级物理力课比赛教案
八年级物理力优质课比赛教案
第一章：力的概念
1.1 导入：通过生活中的实例，如拉扯物体、推动物体等，引导学生感受力的存在。
1.2 讲解力的定义：力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。
1.3 力的分类：按性质分，有力、重力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、摩擦力等。
1.4 力的单位：牛顿（N）。
第二章：力的作用
2.1 讲解力的作用：力可以使物体改变运动状态，包括物体的运动速度、方向、形状等。
2.2 力的作用的相互性：物体间的力是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体力的作用。
2.3 力的作用效果与力的三要素：力的大小、方向、作用点的关系。
第三章：重力与摩擦力
3.1 讲解重力的概念：重力是地球对物体施加的吸引力。
3.2 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3.3 摩擦力的概念：摩擦力是两个接触面之间相互阻碍相对运动的力。
3.4 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
第四章：二力平衡
4.1 讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。 4.2 演示二力平衡的实验，让学生通过实验观察和理解二力平衡的条件。
4.3 应用二力平衡的条件解决实际问题，如物体悬挂在绳子上时的平衡状态。
第五章：牛顿第一定律
5.1 讲解牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
5.2 讲解牛顿第一定律的意义：揭示了物体运动状态不变的原因，是牛顿第二定律和第三定律的基础。
5.3 通过实例解释牛顿第一定律的应用，如物体在光滑水平面上的运动。
第六章：力的测量——弹簧测力计
6.1 介绍弹簧测力计的原理：基于弹簧的弹性变形与受力大小成正比的原理。
6.2 展示弹簧测力计的使用方法，包括校零、测量范围、读数等。
6.3 进行实验，让学生使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
第七章：摩擦力的影响因素
八年级科学知识竞赛辅导
八年级科学知识竞赛辅导
力的存在
040315 班 姓名
一、
1．以下对于力的 法中， 的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ ） （ A ）力是物体 物体的作用 （ B）地球 物体有吸引力，物体 地球也有吸引力
（ C）汽 刹 后速度愈来愈小，最后停下来，是因为汽 没有遇到力的作用
（ D ） 唯一个物体不会 生力的作用
2．以下对于力的 法，正确的选项是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ ） （ A ）没有物体，也可能会有力的作用
（ B ）力是物体 物体的作用，因此相互不直接接触的物体之 没有力的作用
（ C）在 生力的作用 ，必然能够找到此力的施力物体和受力物体
（ D ）力作用在物体上，只好使物体从静止 运
3．对于力的知 ，以下 法 的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ ） （ A ）儿童推 他也遇到 的推力
（ B ） 球运 用球拍 球，球的运 方向改 了， 表示了力能够改 物体的运 状
（ C）人坐在沙 上，沙 凹下去， 表示力能够改 物体的形状
（ D ）只有在直接接触的物体之 ，才能 生力的作用
4．以下能 明物体 力的作用是互相的 象是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ ） （ A ）使劲推 ， 由静止 运 （ B）船工用撑杆推岸，船随之离岸而去 （ C）使劲拉弓，弓 生形 （ D ）成熟的苹果从 上落下来
5．用磁 吸引大 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ ） （ A ）大 也吸引磁 ，因 力的作用是互相的 （B ）大 不吸引磁 （ C）当大 与磁 接触 ，大 才吸引磁
（ D ）磁 大 的吸引力大于大 磁 的吸引力
6．以下物体运 状 没有 生改 的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ ） （ A ）汽 启 ，从静止 运 （ B ）在 直方向匀速上涨的气球
力的存在教案
《力的存在》教案
教学目标
知识与技能
1．知道力的作用效果；
2．理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的；
3．能运用力的作用的相互性解释有关现象。
过程与方法
1．通过自主体验、实验探究等活动，初步培养学生观察和实验能力；
2．通过力的概念的建立过程，培养学生分析、比较、归纳能力，感受运用抽象思维建立概念的方法。
情感、态度与价值观
1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；
2．让学生体验到科学知识对人类生活的影响，进一步增强学生对科学的热爱，激发学生学习的兴趣。
教学的重点和难点
重点：力的作用效果及力的作用是相互的。
难点：力的概念的建立的过程及运用力的作用的相互性解释有关现象。
教学器材：气球、小磁铁、回形针、细线、弹簧、空可乐瓶、微小形变演示仪等。
教学过程设计
⑴以“气球走直线”这个实验，引入新课
以这种小实验的形式引入新课，可以激发学生学习的兴趣和求知欲。
⑵自主探究，建构概念
一．感受“力”的存在并得出“力”的作用效果
１、 出示“树动知风”这幅图片，从而引出“转换法”这种科学方法，同时也告诉同学们我们今天要来证明“力的存在”也要用到这种文法。接下去，请利用身边的器材来证明力的存在。
２、 通过同学们举出来的各种例子，如手压气球气球变形，手拉弹簧弹簧变长等，从而得出力能使物体发生形变的效果。再加一个微小形变放大的实验。
３、再追问“力能使物体发生形变，那力还有其他的作用效果吗”，再出示书上９６页三幅图让学生给出分析：并得出力还能改变物体的运动状态。
４、小结：力的作用效果：力能使物体发生形变；力能改变物体的运动状态。
二.领会“力”的概念
“力有如此的作用效果，那力究竟是什么呢？你能通过身边的一些例子从而来给力下个定义吗？”用这句话引入。
１、通过生活中的一些具体的事例，从而得出力的定义：力是物体对物体的一种作用。
力的存在教研活动(3篇)
第1篇
一、活动背景
力学是物理学的重要分支，它研究物体在力的作用下运动和静止的规律。在现实生活中，力无处不在，它是自然界和人类社会中普遍存在的现象。为了提高学生对力学知识的理解和应用能力，激发学生对科学探究的兴趣，我校决定开展以“力与存在”为主题的教研活动。
二、活动目标
1. 通过本次活动，让学生了解力的概念、性质和作用，掌握力学的基本原理。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容
1. 力的概念及性质
（1）组织学生观看力学科普视频，了解力的基本概念和性质。
（2）教师讲解力的定义、分类、作用等基本知识。
（3）组织学生进行实验，验证力的作用效果。
2. 力学基本原理
（1）讲解牛顿三大定律，让学生了解物体运动和静止的规律。
（2）分析生活中的实例，让学生体会力学原理在现实中的应用。
（3）组织学生进行小组讨论，探讨力学原理在科技创新中的重要性。
3. 力学实验
（1）组织学生进行力学实验，如：自由落体实验、斜面实验等。
（2）引导学生观察实验现象，分析实验数据，总结实验结论。
（3）鼓励学生创新实验方案，提高实验效果。 4. 力学在生活中的应用
（1）组织学生参观科技馆或实验室，了解力学在各个领域的应用。
（2）邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解力学在实际工作中的应用。
（3）组织学生进行小组研究，探讨力学在生活中的创新应用。
四、活动安排
1. 第一阶段：准备阶段（1周）
（1）组织教师学习力学相关知识，提高自身业务水平。
（2）收集力学实验器材和科普资料。
（3）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 第二阶段：实施阶段（2周）
（1）开展力学知识讲座、实验演示等活动。
（2）组织学生进行力学实验和小组研究。
（3）邀请专家进行讲座，分享力学在实际工作中的应用。
物理竞赛--力学
物理竞赛--力学
力学作为物理学的重要分支，研究物体在运动过程中的力学规律和物理现象。力学竞赛则是运用力学知识和技能来解决各种力学难题和挑战，是展示物理学学生实力的重要途径。下面将重点介绍力学竞赛的一些内容和技巧。
一、 竞赛类型和内容
力学竞赛类型较多，包括个人赛、团队赛、定向赛、综合赛等。针对不同竞赛类型，竞赛内容也各不相同。一般来说，力学竞赛包括以下几个方面：
1.牛顿力学
牛顿力学是力学的基础知识，包括运动学和动力学。要熟练掌握牛顿定律、动量守恒定律、角动量守恒定律等基本概念，以及如何应用这些概念解决各种物理问题。
2.万有引力
万有引力是物理学中重要的概念，是了解天体运动的必要条件。要熟悉万有引力定律，掌握行星运动的法则和计算方法。
3.能量守恒定律
能量守恒定律是物理学中非常重要的概念，可以应用于解决各种复杂的物理问题。要了解各种能量形式的定义和计算方法，掌握能量转化和能量守恒的基本理论。
4.波动
波动是力学中非常重要的概念，包括机械波和电磁波。要熟悉波的基本性质，掌握波的传播规律和反射、折射等现象的原理和计算方法。
二、 竞赛技巧和经验
1. 首先要熟悉竞赛的考试形式和内容，了解竞赛的评分标准和题目难度系数，制定科学合理的备考计划。
2. 注重基础知识的掌握，掌握牛顿力学、万有引力、能量守恒定律等基本概念和计算方法，做到熟练掌握应用。
3. 多做一些历年的竞赛试题和模拟试题，了解各种题型和难题，熟悉解题技巧，积累解题经验。
4. 训练自己的思维逻辑和分析能力，培养发现问题和解决问题的能力。力学竞赛一般要求考生能够结合具体情况分析问题和制定解决方案，因此这方面训练非常重要。
5. 与同学、老师、专业教练等一起讨论和学习，共同探讨和解决物理难题。参加一些物理学术会议和论坛，了解最新的物理研究成果和动态。
三、 竞赛评价标准
力学竞赛评价标准一般包括以下几方面：
七年级科学力的存在
第 1 页 共 10 页 七年级科学力的存在
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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浙教版科学七年级下学期3.2 力的存在 同步测试(3)B卷(练习)
第 1 页 共 10 页 浙教版科学七年级下学期3.2 力的存在 同步测试（3）B卷（练习）
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、
选择题 (共10题；共33分)
1.
（2分）
下列力的作用效果不同的是（
）
A . 火箭对卫星的推力
B .
人对沙发的压力
C . 磁铁对铁钉的吸引力
D . 下落的小球受到的重力
【考点】
2. （2分） 小明在观赏世乒赛时，对乒乓球和球拍产生了下列四种想法，其中正确的是（ ）
A . 乒乓球在空中飞行时仍然受到球拍的作用力
B . 乒乓球改变运动方向是因为受到了力的作用
C . 乒乓球给球拍的力小于球拍给乒乓球的力
D . 乒乓球与球拍接触时，乒乓球先给球拍一个力，球拍然后再给乒乓球一个力
【考点】
3. （2分） (2020七下·温州月考) 如图所示，使一薄钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图所示的形变。如果F1=F3=F4>F2 ， 那么说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（ ）
A . 图甲和图乙
B . 图甲和图丙
C . 图甲和图丁
D . 图乙和图丁
【考点】
4. （2分） (2019·德清模拟) 为了研究影响力的作用效果的因素，小明用一个弹性较好的钢片固定在桌边，设计了下图中的四个实验，对照能得出力的作用效果与力的方向有关的实验是（ ） 第 2 页 共 10 页
A .
比较①②
B .
比较②③
C . 比较③④
D . 比较①④
【考点】
5. （2分） (2019·秀洲模拟) 如图所示为运动员在跳水比赛中利用跳板起跳的过程，下列关于该过程中涉及到的科学知识的说法不正确是（ ）
A . 运动员能被弹起说明力可以改变物体的运动状态
浙教版科学七年级下学期3.2 力的存在 同步测试(1)B卷
第 1 页 共 10 页 浙教版科学七年级下学期3.2 力的存在 同步测试（1）B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、
选择题 (共6题；共12分)
1.
（2分） (2019·宁波模拟) 如图所示，在两辆小车上各固定一根条形磁体，当磁体的同名磁极靠近时，放开小车，两车被推开。以下四个问题中，这个实验不能说明的是（ ）
A . 力是物体对物体的作用
B . 力的作用是相互的
C . 相互作用的两个物体必须相互接触
D . 力可以改变物体的运动状态
【考点】
2. （2分） (2020七下·诸暨期中) 如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（ ）
A . 手拉开弓
B . 运动员罚点球
C . 小明压弯跳板 第 2 页 共 10 页 D . 熊猫拉弯竹子
【考点】
3. （2分） 下列做法符合安全用电原则的是（
）
A . 用铜线代替熔断的保险丝
B . 有人触电时，用手将其拉开
C . 控制灯泡的开关接在火线上
D . 洗衣机不使用三孔插座
【考点】
4. （2分） 小刚同学用力踢一下草坪上静止的足球，足球滚动起来，滚动一段距离后会停下来．关于这个过程，下列描述中正确的是（ ）
A . 以足球为参照物，草坪和它是同向运动的
B . 踢一下静止的足球，足球滚动起来，说明力是使物体运动的原因
C . 足球最终会停下来，说明力可以改变物体的运动状态
D . 足球最终会停下来，是因为足球具有惯性
【考点】
5. （2分） 某中学的同学发明的“超市购物秒结算”系统，在2016年某市青少年科技创新大赛上获一等奖，如图所示就是安装了这种系统的购物车．下列分析正确的是（ ）
《力的存在》教案
《力的存在》教案
教材目标
认知目标：
1、能从力作用所产生的现象概括出力作用的两个效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2、能根据力的作用效果来确认力的存在。
3、能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性。并能用力的相互性解释有关现象。
能力目标：
1、通过实验现象和生活经历或者是所展示的图片，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。
2、进一步培养学生制定计划、进行简单的实验设计的能力。
情感目标：
1、通过“确认力的存在”的各种亲身感受充分认识到科学就在我们身边，从而喜欢科学，亲近科学。
2、“力能使物体发生微小形变”和“气球实验”体验探究，小组讨论，培养自主合作的精神。
3、培养实事求是的科学态度。
教材重、难点
重点：力的作用效果；力的相互性。
难点：力的相互性。
课前准备
1、学生课前准备：
同学之间进行“体验力” 的实验。
2、教学器材：
木板、铁块、木块、弹簧、重物、皮筋、绳子、气球、弹簧测力计（圆柱形、弹簧形）
教学过程设计
引入
实验1（学生实验）
问： 你操作的过程，物体所处状态有什么变化？为什么有这样的变化
实验2（演示实验）
观察：科学书95页，三幅图
分析：现象，谁对谁，怎样了，效果，（学生回答，并板书）
问：这些图有什么共同点？
答：力的产生必须有两个物体
问：这两个物体所产生的作用是否一样
答：不一样，一个施加力，一个受到力
实验3
两块磁铁相互吸引
实验4
让一个穿旱冰鞋的同学用力推桌子
现象：该学生自己向后退
归纳总结：
一、力的概念
1、力是物体对物体的作用，用符号“F”表示力
2、力的作用是相互的，同时的，也可不接触
二、力的作用效果
改变物体的形状
实验5
皮筋、弹簧、绳子、施加力，发生变形
实验6
手压气球，手扳直尺，手扭橡皮，通过现象得出结论
实验7
重物压木板，压桌子
学生分组实验（手拉弹簧的感觉）
归纳总结：
三、力的测量
1、力的国际单位——牛顿（N） 2、测量力的工具——测力计