实践活动教学设计制作年历3篇
《实践活动一一制作年历》教学设计与反思之一设计意图新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
制作年历是一项数学实践活动，本活动设计在一个生动活泼的课堂氛围中，以学生主动探索为主，在充分发挥和体现学生个性的过程中，圆满完成巩固午、月、日的知识的教学任务，使学生更好地掌握和理解年、月、日之间的联系，制作出一份精的年历。
活动内容义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第四单元《实践活动一一制作年历》活动目标1、学会制作年历，巩固有关年、月、日等方面的知识。
2、2、通过活动提高学生动手动脑解决实际问题的能力、想象能力及综合运用知识的能力。
3、发挥学生的自主性和创造性，培养学生的创新精神。
活动准备厚的八开纸一张、水彩笔、学生尺等活动过程一、创设情境，引出课题用多媒体展示三年级学生在2009 年“六一”儿童节庆祝会上“百人花环方阵队”表演和2009 月10日在学校向老师献花的情景。
提问：同学们，你们想不想知道2010 年“六一’’儿童节是星期几?2010 年的教师节又是星期几呢? 今天这节课我们就来制作2010 年的年历。
揭示课题：实践活动一一制作年历，希望同学们通过动手、动脑自己去找寻到问题的答案。
二、指导制作年历1、提问：制作年历需要了解那些知识呢?学生1：制作2010 年的年历要知道2010 年有365学生2：制作2010年的年历要知道一年有12 个月，一、三、五、七、八、十、十二各月是大月，有31 四、六、九、十一各月是小月，有30日。
一星期有7 天，一个月最多有5 个星期。
学生3：制作2010 年的年历还要知道2010 年是平年，二月只有28 2、用多媒体展示几张2010年之前的年历，指导学生观察年历，学生分组讨论制作年历的步骤，然后汇报。
归纳制作年历的步骤：(1)制作年历的首先要分好12 个大格，表示12 个月；(2)年历的每个大格要分为六行七列，第一行要分别标出星期几，习惯上把星期日作为每周的开头；制作2010年的年历还要知道出2010 日星期五，以后日期依次类推；(4)填上日期。
提问一：同学们，为了庆祝节日，人们会干什么?学生1：国庆节人们会挂红灯笼。
学生2：春节会放烟花，打鞭炮，还会贴对联。
学生3：六一儿童节我们小朋友会表演节目。
提问二：同学们，你们怎样过自己的生日的呢?学生1：我的生日是四月十四日，那天我爸爸给我买了一个大蛋糕。
学生2：我生日那天爸爸妈妈请了好几个同学来家里，大家一起唱《生日快乐》歌。
在喜庆的或特殊的日子里会与一些有关的或特定的事物联系在一起，那我们是不是可以用这些有关的或特定的事物来代表这些喜庆的或特殊的日子呢?比如：国庆节我们可以用红灯笼来表示，并在红灯笼上写上“101”(学生迫不及待地争着发言)。
学生1：建军节是八月一日，我可以画一个红色的五角星，并在上面写上“八一”来表示这个日子。
师：建军节是中国人民解放军的节日，解放军为建设祖国、保卫祖国和人民作出了不朽的贡献，我们应该记念．五角星是解放军的重要标志，可以作为“八一”建军节的标志。
学生2：三月一日植树节，我想画棵绿色的树来表示。
师：绿化祖国、保护环境人人有责，我赞成用绿树表示植树节这个主意。
学生3：我的生日那天，我要画个香甜的大蛋糕，还要在上面写上自己的名字来表示。
师：你的想法很特别，有意思，行。
学生4：七月一日是党的生日，我用镰刀、斧子图案来表师：中国共产党领导人民用镰刀、斧子抗击日本侵略者和国民党反动派，为新中国的成立立下了不朽功绩。
你用镰刀、斧子图案来表示党的生日这样很好。
3、在拓开学生的创作思路后，让学生独立制作年历，教师巡视指导三、展示制作好的年历把制作(精美、漂亮、正确)的年历展示在黑板上，让学生观察自己制作的年历与别人的有什么不同，大胆说出自己制作的年历有什么独到的用处，然后评出优秀作品，予以表扬。
四、应用年历五、1、用学生自己制作的年历找出2010 年“六一”儿童节是星期几?2010 年教师节、国庆节是星期几?2、2010 年，爸爸，妈妈、爷爷和奶奶的生日分别是几月几日星期几?你的生日是几月几日星期几?五、家庭作业在爸爸妈妈的指导下给已经制作好的年历标出农历日子。
《制作年历》课堂实录之二教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56-57页教学目标:1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及动手能力和创新能力的培养。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
教学重点•难点掌握年历的制作方法准备:制作的各项工具,材料一．创设情境，回忆旧知师：欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！大家都学习了年、月、日的知识，我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作2011年也就是今年的年历，大家有兴趣吗？生：有[一]回忆年、月、日的知识师：下面我们做个小小的技能测试。
关于年月日你都知道什么？生：一年有十二个月，有大月、小月、平年、闰年生：1、3、5、7、8、10、12这几个月有31天，4、6、9、11这几个月是30天，平年二月有28天，闰年二月有29天。
[二]介绍不同的年历师：我看大家在课前都收集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单介绍你的年历吗？生：我这是2010年的年历，它是翻页式挂历，有玉和雕花做为装饰，双休日和特殊节日用红色的表示。
生：我这是2009年的年历，它是单张挂历。
每天的日期下面还标有农历，还标有节气。
生：我这是今年的年历，它是立式台历。
放在桌子上既方便查看日期，还美观。
生：我这是2007年的书本样挂历，每过一天撕掉一张，我奶奶说它能帮我们选吉日、办喜事。
师：你们的观察真是太仔细了，了解得也很全面二、小组合作，共同制作【一】制作一月份月历师：现在大家就是年历设计员了，愿意自己动手制作一个年历吗？生：愿意师：下面就请同学们小组合作，用这张表格试着做一张2011年一月的月历。
【每组分一张表格，上面写有2011年1月1日是星期六，请制作2011年一月的月历】师：好，开始[小组合作完成，教师参与小组合作]【二】汇报交流师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们刚才的制作过程？生：先确定一月一日是星期六，然后在表格中依次填入日期。
师：刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你们还会吗？生：会师：那谁来说说制作今年的年历要怎么做？有几步？生：首先画好表格，在上面写明月份生：在第一横栏上标明星期数生：确定每个月的一日是星期几，弄清这个月有多少天，按照从一日开始依次在表格中填入日期。
生：注意今年是平年只有28天生：双休日、特殊节日用红色表示师：说的真好，我把刚才你们说的归纳了一下出示在小黑板上。
请一个同学上来读一下师：那么大家知道哪些节日呢？生：五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节、3月12日植树节，三八妇女节。
师：像元宵节、端午节等是我国农历的节日，大家可能都不清楚，老师这里也收集了一些今年农历的节日，在制作时如果你想了解更多的内容，请看这里【出示小黑板：节日快餐车】【三】计算每月一日是星期几师：这是今年每月一日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完整吗？请同学们独立计算后，在小组内交流，开始。
一月一日二月一日三月一日四月一日五月一日六月一日星期六星期二星期五星期三七月一日八月一日九月一日十月一日十一月一日十二月一日星期五星期四星期二小组汇报：生:2011年三月一日是星期二师：你能说一下理由吗？生：今年是平年二月是28天，28除以7等于四，正好四个星期，所以三月一日还是星期二【下面学生继续汇报，并说出计算公式：30除以7等于4余数二，31除以7等于4余数3】【四】动手制作年历师：现在万事具备只欠东风了，你们有设计方案了吗？做为梦工厂的老板，我可是昨天就提前跟你们说老板我要的事既有创意又很实用美观的年历哦！大家加油吧！下面我们就以小组为单位一起制作年历，每个小组做两个月。
【五】展示交流师：请小组长来汇报一下你们组做的年历生：我们做的年历贴在这张食物营养表的下方，贴在厨房，这样我们的妈妈就能在做饭时，既看到日期，又可以学到很多营养的知识。
生：这是我家的桌垫，用来放比较烫的碗，我们做的年历是要放在里面，上面标有全家人的生日和一些特殊节日，我们每天吃饭时都能看到，这样再也不会忘了大家的生日。
生：我们组做的年历主要是为了好看，你们看有星星、爱心、我们打算再配上可爱的图画贴在墙上，又好看又实用。
生：。
三、小结、置作业师：大家的制作真是让我叹为观止，太精彩了。
我们的年历制作梦工厂能请到你们当制作员真是太荣幸了。
你们都是小小发明家，很棒！那么今天的作业就是运用你们的创意回去每人制作一本今年的年历，作为礼物送给你们想送的人。
生：我想送给老师当教师节的礼物生：我想送给妈妈当母亲节的礼物生：我想送给同学当六一节的礼物《实践活动——制作年历》教案设计之三活动内容：人教版三年级数学下册教材P56-57 页活动目标:1、使学生在制作年历的数学活动过程中, 巩固关于年月日的知识。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时, 体验年历在生活中的作用,激发学生学数学, 用数学的兴趣, 以及动手能力和创新能力的培养。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
活动重点、难点：掌握年历的制作方法活动准备：制作的各项工具,材料活动过程：一．复习旧知识1、回忆年、月、日的知识在黑板上出示28,29,365,366,30,31 等与年月日有关的数字，让同学们回忆这些数字和年月日的关系。
28：平年的二月为28 天29：闰年的二月为29 天365：平年一年为365 天366：闰年一年为366 天30：小月30 天（四，六，九，十一月为小月）31：大月为三十一天（一，三，五，七，八，十，十二月为大月）2、猜谜语，引入。
（课件出示谜语）有个宝宝真稀奇，身穿360 多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。
——打一日常用品。
）①、提问：动脑筋猜一猜是什么？②、小结：对，就是年历，(课件出示：年历) 年历是我们生活中不可缺少的日常用品。
平时我们用的年历是从哪里得来的？大家想拥有一份有意义的年历吧？想不想自己动手制作一份年历。
今天我们就来研究学习如何制作年历。
（课件补充：制作）2、介绍不同的年历①、欣赏老师收集的年历。
（整本年历、单张年历、台历、本历）②、刚才是老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？谁愿意拿来展示一下？（一名学生拿着年历在前面展示）介绍平常见过的年历。
③、你收集的年历真漂亮，能介绍一下它的特点吗？二、小组合作，共同制作1、制作2 月份月历①、现在大家就是年历设计员了，愿意自己动手制作一个年历吗？②、下面就请同学们小组合作，根据提供的参考：请你制作一张2011年2 月份的月历表。
《实践活动课制作年历》教学设计
《实践活动课制作年历》教学设计《实践活动课制作年历》教学设计一、活动目标：1、学生在制作年历的教学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识。
2、引导学生在探索制作年历方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。
3、通过制作年历，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
二、活动重点、难点：年历的制作方法。
三、活动准备：1、直尺、彩笔、素描纸（或卡纸）等工具。
2、课前收集生活中见到过的年历，自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。
四、活动过程：（一）、温故知新，拓展应用1、回顾年、月、日的知识：孩子们，我们已经学习、掌握了年月日的一些知识，那么有关这部分知识你都知道些什么呢？(学生自主整理年月日的知识。
) 如：一年有12个月；大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11.月；平年二月28天，全年365天；闰年二月29天，全年366天等。
2、猜谜语（课件出示谜语）有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。
（打一日常用品）师：动脑筋猜一猜是什么？3、揭题：教师板书课题。
师：对，就是年历。
年历是我们生活中不可缺少的日常用品。
平时我们用的年历到底是从哪里得来的呢？大家想拥有一份有意义的年历吗？想不想自己动手制作一份年历。
今天我们就一起来研究学习如何制作年历。
（板书课题：制作年历）（二）、深入研究，实践运用。
1、介绍不同的年历。
（1）欣赏老师收集的年历。
（整本年历、单张年历、台历、书历）（2）同学们欣赏了老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？大家仔细观察后，在小组内与组员进行交流。
（3）你收集的年历真漂亮，能给大家做一下简单介绍吗？（如：整本年历：简单大方、使用方便；单张年历：使人一目了然，上面还有许多小常识等。
）2、小组讨论与整理。
（1）师：同学们你们愿意做一名年历设计员，自己动手制作一个年历吗？（2）要制作年历，首先我们必须研究一下年历是如何制成的？下面就请同学们以小组为单位边观察手中的年历边讨论：如何制作年历？制作年历时，要注意什么？（3）小组讨论（4）全班交流注意点。
人教版数学三下6.3《制作年历》教案
人教版数学三下6.3《制作年历》教案一. 教材分析《人教版数学三下6.3制作年历》这一章节主要让学生了解和掌握年历的制作方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解年月日的关系，学会如何制作一个简单的年历。
教材中提供了具体的制作步骤和示例，让学生在实践中掌握制作年历的方法。
二. 学情分析学生在学习这一章节前，已经学习了年月日的知识，对日历有一定的了解。
但部分学生可能对制作年历的具体方法还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生可能对一些特殊日期如闰年的判断还不够熟练，需要在教学中进行巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解年月日的关系，掌握制作年历的基本方法，能独立制作一个简单的年历。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会在生活中运用数学知识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握制作年历的方法，能独立制作一个简单的年历。
2.教学难点：学生对闰年的判断，以及如何处理特殊日期。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解年月日的关系，激发学生的学习兴趣。
2.实践操作法：学生动手制作年历，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备教材、黑板、投影仪等教学设备。
2.学生准备：学生提前了解年月日的知识，准备好制作年历所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，如一年有多少个月，每个月有多少天等。
然后提问：你们知道如何制作一个年历吗？引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示一个简单的年历，让学生观察并说出年历的基本构成。
教师引导学生了解年历中的特殊日期如闰年、节假日等，并解释这些特殊日期的产生原因。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组制作一个简单的年历。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
制作年历实践活动教案三篇
《制作年历》教学设计之一创设情境，引入新课1、谈话引入师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？生：看2013年的年历。
2、揭题：是的。
今天这节课我们就来研究如何制作2013年的年历。
（板书：制作年历）二、观察年历，发现特征1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中2012年的年历，它有什么特点？把你的发现在四人小组里交流一下。
生1：一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？生3：年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）2、观察一个月的日历。
师：现在我们再来看6月份。
这一列数字有什么规律？生：相差7天。
师：看（指着说）4日到11日相差7天。
这一列呢？生：也是相差7天。
师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。
（请2名学生说）师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。
那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？三、小组合作，共同制作1、师生共同制作1月份日历。
师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作2013年1月份的月历。
你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）（1）表格的最上面一行填写星期。
（喜羊羊给大家一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追问：你是怎么知道的？生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。
制作年历实践活动教案
制作年历实践活动教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解年历的起源和作用，激发学生对制作年历的兴趣。
1.2 教学内容：介绍年历的起源、发展以及年历的作用。
1.3 教学过程：(1) 教师通过图片和讲解介绍年历的起源和发展。
(2) 学生分享自己对年历的了解和认识。
(3) 教师总结年历的作用，如安排时间、记录重要事件等。
第二章：认识公历和农历2.1 教学目的：让学生了解公历和农历的区别，并掌握它们的基本知识。
2.2 教学内容：公历和农历的定义、起源、特点以及转换方法。
2.3 教学过程：(1) 教师讲解公历和农历的定义和起源。
(2) 学生通过实例了解公历和农历的特点。
(3) 教师教授公历和农历之间的转换方法。
第三章：制定年历的基本原则3.1 教学目的：让学生了解制定年历的基本原则，并能运用到实际制作中。
3.2 教学内容：年月日的规律、闰年的判断方法、节日和假期的设置等。
3.3 教学过程：(1) 教师讲解年月日的规律和闰年的判断方法。
(2) 学生了解节日和假期的设置原则。
(3) 教师引导学生思考如何将原则应用于年历制作。
第四章：年历的制作步骤4.1 教学目的：让学生掌握年历的制作步骤，能独立完成年历制作。
4.2 教学内容：收集资料、设计版面、填写内容、审查修改等步骤。
4.3 教学过程：(1) 教师讲解收集资料的方法和注意事项。
(2) 学生学习设计年历版面的技巧。
(3) 教师引导学生填写年历内容，强调重要事件的记录。
(4) 学生进行年历制作实践，教师进行巡回指导。
第五章：年历的评价与展示5.1 教学目的：让学生了解年历的评价标准，培养学生的审美观和团队协作能力。
5.2 教学内容：年历评价标准、展示技巧、团队协作的重要性。
5.3 教学过程：(1) 教师讲解年历评价的标准，如设计、内容、创意等。
(2) 学生进行小组合作，共同完成年历制作。
(3) 学生展示自己的年历作品，进行自评和互评。
(4) 教师总结评价结果，给予鼓励和建议。
三年级下册数学教案-制作年历-人教新课标(1)
三年级下册数学教案制作年历人教新课标 (1)教案：制作年历教学内容：今天我们将学习如何制作年历。
我会介绍年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。
然后，我会教大家如何使用纸张和彩笔来制作一个简单而美丽的一年份日历。
教学目标：1. 学生能够理解年历的基本结构和要素。
2. 学生能够使用纸张和彩笔制作一个简单的一年份日历。
教学难点与重点：重点：学生能够理解年历的基本结构和要素。
难点：学生能够独立制作一个简单的一年份日历。
教具与学具准备：1. 彩笔和纸张2. 年历模板教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍今天的课程内容。
2. 提问：“你们知道什么是年历吗？年历有哪些要素呢？”二、讲解年历的基本结构和要素（10分钟）1. 使用幻灯片或板书，向学生展示年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。
2. 举例解释每个要素的作用和重要性。
三、制作年历（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一份年历模板和彩笔。
2. 指导学生按照模板的指示，用彩笔填写年历的日期、星期、月份和年份。
3. 鼓励学生发挥创意，用彩笔给年历添加装饰和图案。
四、展示和分享（5分钟）1. 邀请每组的学生上台展示他们制作的年历。
2. 让学生分享他们在制作过程中的创意和体验。
板书设计：板书上写上年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。
作业设计：1. 请学生在家中与家人一起制作一个属于他们自己的年历。
2. 学生可以选择使用纸张和彩笔，或者使用电子设备来制作年历。
课后反思及拓展延伸：通过今天的课程，学生们应该已经掌握了制作年历的基本方法和技巧。
在课后，他们可以继续发挥创意，制作出更加独特和精美的年历。
他们还可以进一步学习关于日期和时间的知识，例如闰年、汇率等。
答案：由于每个学生的创意和制作方式不同，所以无法提供具体的作业答案。
但是，学生可以通过正确填写日期、星期、月份和年份，以及添加创意的装饰和图案来完成作业。
《年、月、日》教学设计范文(精选3篇)
《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。
(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
制作年历方案
制作年历方案第一篇：制作年历方案我是小主编——制作年历——学数学用数学”课外活动方案活动内容：制作年历创作大赛指导思想：本次活动以我校构建“和乐课堂”为核心，以“学数学用数学”为根本宗旨，以数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。
活动目的：1．弘扬数学文化，激发学生爱数学、学数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心社会，去获取和发现新的知识，培养学生观察、空间想象、动手操作能力及无限的创造能力。
2．促进教师思考与实践课改过程中数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂教学的有效性，如何打造和乐课堂以及在如何培养学生数学素养及能力上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。
活动主题：活动享受快乐智慧展示自我参加对象：三至六年级学生活动要求：学生合作完成制作年历，大小不限。
要求规范、整洁、美观，做出个性。
活动时间课外活动时间活动形式：小组活动活动准备：剪刀，彩笔，彩纸，胶水指导教师全体数学教师活动过程：一、欣赏各种年历。
欣赏课前搜集的各式各样的年历（整本年历、单张年历、台历、书历）。
通过这一部分的活动，培养学生手机、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
二、小组合作讨论交流。
1、跟同学们简单介绍自己带来的年历（年份、平闰年、结构等）。
2、交流：各种年历有什么相同的地方和不同的地方？3、交流：怎样才能制作出正确又漂亮的日历以及制作过程中应注意的事项。
4、交流：制作2014年年历，得先确定哪一天呢？2014年1月1日是周几？你是怎么知道的？5、老师总结方法。
通过这一部分的活动，引导学生进行实践探索与创新，通过交流体验在合作中获得成功的愉悦。
《制作年历》教学设计与教学反思
小学数学综合与实践活动课《制作年历》教案教材分析：《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《义务教育小学数学课程中“综合与实践”学与教的研究》研究内容。
本课是北师大版三年级下册数学的一个综合与实践应用活动——制作年历。
“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。
培养了学生的数感和推算能力。
教学目标：1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。
2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。
3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重、难点：制作年历的方法。
教学准备：收集的各种年历、制作的纸、彩笔。
教学过程：一、创设情景，提出问题。
1、谁愿意向大家展示一下你收集到的年历，并介绍它的特点？2、引导学生观察收集的年历。
根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。
提问：这些年历都是怎么做的？今年是2015年，你能来制作一个今年的年历呢？（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。
）二、小组讨论，确定方案。
1、回顾学过的年、月、日的知识。
师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？生：一年有12个月，全年有365天或366天大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，闰年二月29天。
2、制订方案，讨论制作年历的步骤和方法。
师：制作一个年历应有哪些步骤呢？让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。
小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。
然后课件出示制作年历的步骤和方法：①确定格式②确定1月1日星期几③填写日期④标注重要节假日⑤美化日历（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标(2023秋)
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻，并能熟练运用所学知识。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对年月日知识点的掌握，提高教学效果。
（4）将所学知识灵活运用于解决实际问题。
举例解释：
-难点（1）：对于特殊年份如1900年、2000年等，需要根据判断方法（能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）进行判断，学生容易混淆。
-难点（2）：二月的天数在平年和闰年不同，学生需要牢记这一特殊规律，并在实际操作中正确应用。
-难点（3）：在制作年历过程中，学生可能会在排版、日期排列等方面遇到困难，需要教师指导解决。
1.理论介绍：首先，我们要了解年、月、日的基本概念。年是指地球围绕太阳旋转一周的时间，月是月亮阴晴圆缺的一个周期，日则是我们日常生活中的时间单位。它们是时间管理的基础，也是我们生活中的重要参照。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过年历来安排和规划我们的日常活动，以及年历如何帮助我们更好地管理时间。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《制作年历》选自三年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第五章《年、月、日》。本节课主要内容包括：年月日的认识，了解平年与闰年的判断方法，掌握各个月份的天数，学会制作简单的年历。具体教学内容如下：
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系；
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率，我应该在下一节课中明确讨论主题和目标，并在讨论过程中适时给予指导和纠正，确保学生们的讨论能够围绕主题展开。
《制作年历》活动课教学设计
【教学课件演示】
通过学生制作体会，让学生自己发扬出一些制作的小技巧。并知道一个年历最重要的是准确性。
六、小组合作制作七～十二月份，并美化年历。
用提问“几月几号是星期几？”来检查年历的准确性，多提几个。
【教学课件演示】
通过提问既可以检查学生的年历的准确性，又可以让学生加深对年月日的知识的认识。
七、召开“年历展示会”
让做好的小组展示他们的作品。
让学生去感受美，同时知道他们作品的不足。
【教学课件演示】
通过谈话提高学生的制作欲望，提高学生的积极性；并通过提问帮助学生解决制作的难点。
三、示范制作一月份。
1、确定1月1日是星期几，快速示范制作一月份。
2、小结：要制作一个月，要知道这个月的第一天是星期几？这个月有多少天？最后一天是星期几？
【教学课件演示】
通过示范能让学生掌握制作年历的重难点。
【教学演示】
通过学生介绍年历上有什么，能加深学生对年历的认识，做年历时更得心应手。
二、准备制作年历
问：你们想不想自己也动手制作一个明年的年历呢？如果制作得漂亮实用的话，明年就不用买年历了呢！在制作前，你认为首先要知道些什么呢？（明年的1月1日是星期几，你是怎么知道的？）（明年的二月份有几天？怎么知道的？）（下一个月的开始要接着上一个月的结束）
《制作年历》教学设计
内容
课本56页-57页的制作年历
课型
活动课
教
学
目
标
1、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
2、通过这次实践活动，进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，体验数学知识与生活的密切联系。培养学生收集、整理、分析信息的能力及对数学的兴趣和对美好生活的热爱。