生命与生活：大学生对话管理的根基
有效沟通对大学生的重要性[优秀范文5篇]
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有效沟通对大学生的重要性[优秀范文5篇]第一篇：有效沟通对大学生的重要性有效沟通对大学生的重要性摘要：人际沟通是人类社会交往的基本过程和重要载体。
人类的社会实践已经表明：有效的沟通理念，良好的沟通能力，已经成为人们工作与生活过程中必不可少的条件。
良好的沟通能力是现代社会人才素质的基本方面。
随着社会的文明进步，人们越来越注重人的全面发展。
全球化的浪潮席卷了世界的每个角落，多元文化的激流碰撞，不同思想观念的摩擦，使得每一个人都在不同程度地接触、交流与沟通。
特别是处于后现代，人们更强调相互交流共享对话，期望在多元文化中达成理解，哈贝马斯就此提出了“行动交往理论”。
一个人的成功，20%靠专业知识，40%靠人际关系，另外40%需要观察力的帮助，也就是EQ,因此为了提升我们个人的竞争力，获得成功，就必须不断地运用有效的沟通方式和技巧，随时有效地与“人”接触沟通，只有这样，才有可能使你事业成功.在全球化潮流迅猛发展的今天，人才的激烈争夺使得人才观呈现新的特征，人才的标准正趋向多样性：高素质人才即——专才+通才。
现代意义上的高素质人才应当是基础知识扎实、专业精通、通识多能、具有特色突出的知识结构和快速学习新知识的能力特点的人。
同时，高素质人才也必须具有和谐的知识结构。
决定择业成功的因素有很多，但其中最重要的因素是求职者的知识和能力。
在某种意义上说，具有满足社会需要的实际应用能力的人才比知识更重要。
科学技术日新月异的变化，职业活动的社会化程度的不断提高，独立的、不与外界和他人交往协作的工作已几乎不再存在。
因此，当代大学生应努力培养社会交往能力和与他人建立友谊，平等相处、互相尊重、相互学习、协作公关、合作共事的沟通能力。
情绪智力对于一个人的人格发展具有重要的意义和作用，其最根本之点是自我认知，并发展到对他人的认知，也就是共感能力，它是人际交往能力的基础，能左右人生的成功。
1尼尔•戈尔曼《情绪智力——为什么它比智商重要》（Emotional Intelligence）美国《纽约时报》1995年大学生拥有良好的情感智力，和谐的人际关系，对他们的成功非常重要。
与生命对话,为生命而教
与生命对话，为生命而教生命是一种奇妙的存在，它的存在让这个世界充满了无限可能。
生命不仅仅存在于我们周围的植物和动物，也存在于我们自己的体内。
它是宝贵的，有价值的，值得我们尊重和呵护的。
在这个充满活力和能量的世界上，我们应该以一种更加积极的态度来对待生命，为生命而教。
生命是一个奇迹，从诞生到长大，再到老去，生命无时不刻都在跳动着。
我们应该以一种敬畏的心态来对待生命，不仅要尊重他人的生命，更要尊重自己的生命。
我们要以一种礼貌和善良的态度来对待每一个生命，因为每一个生命都是独一无二的，都值得被珍惜。
在现实生活中，我们却常常忽视了生命的存在。
在城市的喧嚣中，我们常常为了金钱和地位而忽略了对生命的关怀。
我们对待自己的身体不够重视，对待他人的生命更是毫不在意。
这样的态度让生命失去了本该拥有的尊严和价值。
我们应该重新审视自己的态度，为生命而教，让我们的生活更加有意义和价值。
在我们的成长过程中，教育起着至关重要的作用。
教育不仅仅是在学校里获得的知识，更是在生活中对待生命的态度和观念。
我们应该在教育的过程中注重培养学生对生命的敬畏和热爱，让他们懂得珍惜生命，尊重生命，保护生命。
只有让学生树立正确的生命观，才能让他们成为有责任感、有担当的人。
在教育中，我们需要注重灌输正确的生命观念，让学生从小就懂得尊重生命，珍惜生命。
在家庭教育中，家长更是应该起到榜样的作用。
家长的言传身教对孩子的影响是深远的。
如果家长能够以一种积极健康的生命态度对待生活，对待他人，对待自己，那么孩子也会自然而然地受到影响。
家长应该注重对孩子进行正确的引导，让他们明白生命的宝贵和尊严。
只有让孩子在家庭中建立正确的价值观，才能让他们变得更加懂得尊重他人，善待生命。
除了教育工作者和家长，社会各界也应该共同努力来关注生命，呵护生命。
政府应该加强对生命的保护，推动立法，加强对生命的保护力度。
社会组织和公益机构也应该积极参与到保护生命的行动中来，为弱势群体提供更多的帮助和关怀。
知到大学生心理健康智慧树答案
知到大学生心理健康智慧树答案第一章单元测试1、判断题：适应是指个体与环境达到和谐关系的动态过程。
心理适应能力是一个人根据客观环境要求，主动采取对策，改变自身或环境，使自身与环境和谐相处的能力。
简单地讲，就是一个人能否与现实环境和谐共处的一种能力。
（）A:错B:对答案:【对】2、判断题：适应的策略是改变自己不能改变的，接受自己能改变的。
（）A:对B:错答案:【错】3、判断题：学会与背景不同的人合作与竞争与人格的健全发展无关。
（）A:对B:错答案:【错】4、判断题：自我管理是大学生活的重要内容之一。
看不见的如个人的时间、情绪和人际关系的管理，比看的见的如个人的生活物品和金钱等的管理难度小。
（）A:错B:对答案:【错】5、判断题：人们应该清楚地知道自己哪些方面是可以改变的，而哪些方面是无法改变，是自己必须接受的。
我们应该把有限的时间和精力集中在那些能够改变的特性上，并在此基础上找到一条自我提升的有效途径。
（）A:错B:对答案:【对】第二章单元测试1、判断题：健康是人生存、发展、快乐和幸福的基础与前提。
（）A:错B:对答案:【对】2、判断题：心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围之内，将个人的心境发展成最佳的状态。
可有时为了自己的快乐就顾不了这些了。
（）A:对B:错答案:【错】3、判断题：心理健康的人能够面对现实，接受现实，并能够主动地去适应现实，进一步地改造现实，而不是逃避现实，对周围事物和环境能做出客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触，既有高于现实的理想，又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望，能够应对生活、学习、工作中遇到的各种困难和挑战。
（）A:错B:对答案:【对】4、判断题：人们习惯于将心理正常与否看作是黑白分明的，要么是个正常的人，要么就是一个不正常的人。
这种非白即黑的判断标准，有一定的参考价值。
（）A:对B:错答案:【错】5、判断题：建立积极的自我对话对与心理健康的调节没有什么关系。
浅析管理学在大学生活中的作用【范本模板】
《管理学基础》课程论文学号************班级机电1112姓名苏广涛2013——2014学年第一学期浅析管理学在大学生活中的作用摘要：管理是人类各种活动中最重要的理论之一,它潜藏于人类生活的各个角落。
大至一个国家,一个民族;小至一个企业,一个家庭;再者到每一个人,都处在管理学的范围之内并受其影响，可以说管理充溢着整个人类社会.管理学来自于生活，提炼总结又高于生活。
但终究还是要回归于生活，应用于生活中的.自从人们开始组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少的因素.作为当代大学生，管理学同样与我们息息相关,并且在不断的启迪着我们.关键字:管理学管理学原理大学生活一、首先要了解什么是管理学1、管理：是指组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动，使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。
2、管理的基本特征：一管理是一种文化现象与社会现象。
必须具有两个必要条件：①两个以上的集体活动。
②一致认可的目标。
二管理的主体是管理者。
三管理的任务、职能与层次。
四管理的核心是处理好人际关系。
3、管理的科学性与艺术性：既是一门科学，又是一门艺术:是一门艺术，这是强调管理的实践性。
管理者在管理实践中,既要运用管理知识，又要发挥创造性，谋划出一种有用的解决方法来高效地实现目标。
又是一门科学，它可以促使人们既注重管理基本理论的学习，又不可忽视在实践中因地制宜的灵活运用，这点可以说是管理成功的一项重要保证。
4管理两重性的意义：①认真总结我国在管理理论与实践上正反两方面的经验教训，更好的发挥社会主义制度的优越性。
②注意学习引进国外对我们有益的管理理论、技术和方法。
③要结合实际,随即制宜地学习与运用。
5、管理学：是一门系统的研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
管理学的特点:①一般性.②多科性。
管理学是一门交叉学科或边缘学科，又是一门多种学科综合的学科。
浅谈管理沟通对大学生的作用
期间，就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。与同学交
谈，
可以论争不同的学术观点，
可以谈对社会现象的不同认识，
在论辩中提高自
己的思辩能力；与老师交谈，可以交流读书心得，理清不同的思想认识，可以从
中受到启迪；
与领导交谈，
可以充分交流自己对问题的不同见解，
也许可以锻炼
自己在领导面前不怯场；
看成是一种负担，渐渐地变得自我封闭。
二、人际交往的重要性
人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会
的人，人不能脱离社会这个团体而存在。所以只要有人存在，必须与人交往。当
我们走上社会的时候，
我们会与各种各样的人物打交道，
在与人交往中，
你能否
得到别人的支持、
帮助，
这里就会涉及到自身能力的问题。
3、不善交往
有的大学生不善于了解和掌握交往的一些知识、
技巧，
在交谈的过程中显得
过于生硬、书生气太足，木讷，心存感激不会讲出，而在当时却不能使人理解。
有的是认知偏见产生的理解障碍，
不注意交往中的“第一印象”，
不注意沟通方
式，在劝说他人、批评他人、拒绝他人时不讲究艺术。有些大学生在与人交往的
过程中，不注意交往的原则，开玩笑不注意场合，不懂得给人留面子，或出言粗
进入高校z新生大都有强烈的人际交往的欲望但又常常感到人际交往很困难究其原因是许多人学生对人际交往的追求往往带有较浓的理想色彩友谊的理想模式为标准來衡量生活中的人际关系导致高期待与高挫折感并存
浅谈管理沟通对大学生的作用
摘要：大学是一个宽泛、自由的空间，做什么怎么做完全由自己来决定。然
而在大学里，除了知识外,最关键、最基本的是人的能力。大学生的主要任务是
与生命对话,为生命而教
与生命对话，为生命而教生命是一个神奇而伟大的存在，它无私地给予我们，无论是物质的还是精神的。
我们每个人都是生命的一部分，我们应该珍惜我们拥有的一切，同时也应该为生命奉献出我们自己的一份力量。
与生命对话，为生命而教，这是我们应该一直努力做的。
与生命对话，它不仅是与自己对话，也是与世界、自然对话。
我们应该认识到我们和整个世界是相互联系、相互依存的，我们的一言一行都会对生命造成影响。
在我们日常生活中，我们应该更加关注我们的言语和行为，尊重自然、尊重生命，并用我们的智慧和力量来保护自然、保护生命。
同时，我们也要以生命为中心开展教育活动。
教育是让生命继续传递、继续发展的重要途径。
我们的教育应该更加关注生命的价值、意义和尊严，让每一个人都能够感知到自己在这个世界上的存在价值。
并且，我们的教育也应该更加注重思考、探索、创新，来推动人类社会更好、更快地发展。
我们的教育不能只是一味的知识传授，更不能只注重实用性和应试能力的培养。
我们需要更加关注人的身心发展、人的自我实现。
从小培养学生的思考能力、创造能力、创新能力，让他们从小就明白生命的真谛，明白我们人类的责任和使命。
在这个过程中，我们也要注重道德教育。
道德教育是引导学生养成正确的人生观、价值观、行为规范的关键。
我们要让学生从中学到如何尊重他人、尊重自己、尊重环境、尊重生命。
要让他们明白自己的行为和言语都会对生命造成影响，要让他们养成爱生命、保护生命的意识和习惯，这是我们培养新一代生命护卫者的重要任务。
最后，与生命对话，也要求我们深入思考生命的本质和意义，让我们认识到人类所处的一个更加广阔而神秘的世界，如果说我们在这个世界上只是为了追求物质的满足，那么我们与动植物还有什么区别呢？我们应该努力追求人类自身的价值，并且从中体味到生命的伟大和神秘。
因此，与生命对话，为生命而教是一项复杂而且持久的任务，它不仅仅关乎着我们个人成长，也关乎着人类社会的未来发展，我们需要用尊重和爱来对待生命，通过教育增强生命的意识和责任感，让我们共同为生命的美好而努力。
展开深度对话 构建生命课堂
展开深度对话构建生命课堂在现代教育中，学生们常常被要求记住大量的知识和信息，而缺乏对生活和世界的深入思考和理解。
展开深度对话，构建生命课堂是十分重要的。
深度对话可以帮助学生更好地理解课程内容，培养批判性思维和解决问题的能力，同时也有助于建立积极的学习态度和增强学生的自信心。
展开深度对话，构建生命课堂，首先需要在教育教学过程中注重培养学生的思辨能力。
学生们不应该只是机械地接受和记忆知识，而应该学会提出问题，对知识进行反思和批判。
教师可以通过引导学生进行讨论和互动，鼓励他们发表自己的见解和观点，从而激发学生的思考力和创造力。
教师还可以通过提供实际案例或者问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，从而培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
深度对话也需要教师在课堂教学中注重情感的沟通和交流。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关心关爱每一个学生，尊重学生的个性和情感。
在课堂上，教师可以通过分享自己的经验和情感，引导学生思考人生、价值和人情世故，从而让课堂变得更加生动和有趣。
教师应该耐心倾听学生的想法和感受，鼓励他们勇于表达自己的情感和观点，从而让学生感受到在课堂上的自由和包容，建立自信和自尊。
深度对话也需要创建一个开放的学习环境。
教师应该与学生建立友好的互动关系，让学生感受到在教室里的尊重和信任。
教师可以通过开设小组讨论和团体活动，鼓励学生自由交流和合作，增强学生在团队中的沟通和合作能力。
教师还可以通过提供丰富多彩的学习资源和机会，激发学生的学习热情和主动性，培养学生在学习中的主动探究和探索精神。
通过这样的学习环境，学生可以更加自由地表达自己的想法和观点，积极参与到课堂讨论和学习中，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
深度对话也需要教师的不断自我反思和提升。
教师应该在课堂教学过程中及时调整教学策略和方法，为学生提供更好的学习体验和服务。
教师还可以通过反思自己的教育理念和教学方法，不断提升自己的教育教学水平，为学生创造更加丰富多彩的学习场景和体验。
人际沟通与技巧论文
人际沟通与技巧论文工商管理学院工商管理0901班2009040026 宋雅薇良好的人际交往和沟通能力已经成为现代社会衡量人才质量的重要的参数之一。
大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来.要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,已成为当代大学的一个重要课题。
大学是人际关系走向社会化的一个重要转折时期。
作为当代大学生的我们为了能更好的发展和成才必须认识到人际交往的重要性，如何更好的进行人际沟通与掌握人际沟通的各种技巧就成为每个大学生必须要掌握的一项重要能力。
学会了解与沟通，对于大学生建立良好的人际关系很重要。
善于交往的人，往往善于发现他人的价值，懂得尊重他人，愿意信任他人，对人宽容，能容忍他人有不同的观点和行为，不斤斤计较他人的过失，在可能的范围内帮助他人而不是指责他人。
维吉尼亚·萨提亚（Virginia Satir 1916~1988），家庭治疗的重要创始人之一，在她的治疗工作中发展出的人际沟通技巧广为专业人士和非专业人士共同使用。
她认为在自然界中，争斗、逃跑、投降是动物王国每天都在上演的戏剧。
人类的行为模式固然复杂，却可以追溯到以上的基本类型。
与之相对应，对抗、疏离、迎合他人也成为人类天性的一部分。
然而，由此形成的沟通方式却是不一致的、不良的沟通方式。
与之相反，一致性的沟通方式不仅仅是正确的行为，而且是心灵与心灵之间的桥梁，是行为背后直抵精神世界的旅程。
她曾描述过这样一个现象，在人群中，无论人们的真实感受和想法如何，总有50%的人回答“是”（讨好型）；30%的人回答“不是”（指责型），15%的人既不回答“是”，也不回答“不是”，也不会给出他们真实感受的任何线索（超理智型）；还有0.5%的人会表现得若无其事、毫无知觉（打岔型）。
最后只有4.5%的人是真实的，他们是一致型的。
萨提亚把人际间理想的沟通模式称为“一致性沟通”，即能够顺畅表达自己的需要，也能够倾听对方的感受，并作出积极的回应。
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高 教 研 究
Ｍ ０ Ｄ ＥＲＮ ＥＤ Ｕ ＣＡ Ｔ １ Ｎ ０ ＳＣＩ ＥＮ ＣＥ
２ ０年 第 １期 ０１
生 命 与 生 活 ：大 学 对 摘 要 ］ 生命 与 生 活是 大 学 生 管 理 的 根 基 。我 国 传 统 的 大 学 生 管 理 没 有 坚持 生命 取 向 ，严 重 脱 离学
对 现 实 生活 的 超 越 ，建 构 一种 更 完 满 、 更 有 价 值 、更 富人 性 的 可能 生活 。
［ 键 词 ］ 大 学 生管 理 生 活世 界 对 话 管 理 关 ［ 图 分 类 号 ］Ｇ４ ５ ［ 献 标 识 码 ］Ａ 中 ５ 文 ［ 章 编 号 ］ １ ０ — ５ ４ （０ ０ １ ０ １ ３ 文 ０ ５ ８ ３ ２ １ ）Ｏ —０ １ 一ｏ ［ 者 简 介 ］ 安 世 邀 ，贵 州 大 学 高教 所 副教 授 （ 州 贵 阳 ５ ０ ２ ） 作 贵 ５ ０ ５
教 育 ，没 有 教 育 学 生 认 识 生 命 、热 爱 生 命 、 敬 畏 生 命 ，缺 乏 专 门 的 生 命 教 育 意 识 、 计 划 与 措 施 ，导 致 大 学 生 自 杀 、 他 杀 、残 害 动 物 等 现 象 屡 屡 发 生 。 二 是 管 理 中 的 工 具 化 倾 向 。将 学 生 视 作 实 现 某 种 管 理 目的 （ 功 利 ） 的手 段 ，而 如 不 是 将 学 生 本 身 的 发 展 作 为 管 理 的 目的 ，常 常 是 迎 合 社 会 的需 要 ，使 学 生 成 “ ” 材 、成 “ ” 器 ，而 不 是 成 “ ” “ 人 。 当 个 体 被 塑 造 成 社 会 的 需 要 品 时 ，事 实 上 就 造 就 了 ‘ 治 的 政
生 的 生 活世 界 。 大 学 生 对 话 管 理 经 由对 话 路 径 实现 与 生命 的 关联 ，达 到 对 生命 的 关 照 ，使 其 回 归 生 活世 界 ，
实现 与 生 活世 界 的 真 正 融 合 。 其 主 旨在 于持 续 地 关 注 学 生 的 现 实生 活 ，丰 富 学 生 的 生 活 世 界 ， 同 时 ， 实现
身 ，遗 忘 了我 们 教 育 的对 象 是 “ ”，缺乏 对 人 “ 身 ” 的 人 本
、
大 学 生 对 话 管 理 的 生命 取 向
人 是 生 命 的 存 在 ，但 人 的 生 命 又 与 其 他 生 命 有 着 根 本 的 不 同 ，正 如 马 克 思 所 说 ： “ 物 和 它 的 生 命 是 直 接 同 一 动
的大 学 生 管理 并 没 有 坚 持 生 命 的取 向 ，甚 至 是 对 生 命 的 遗
忘 ，具 体 表 现 为 四 个 方 面 ：一 是 生 命 教 育 的 缺 失 。 占据 大 学 生 管 理 主 阵地 的 是 理 想 教 育 、信 念 教 育 等 ，这 些 教 育 固 然 重 要 ，但 我 们 却 忽 视 了这 些 教 育 的 根 基 ， 即 人 的 生 命 本
一
大 学 生 管 理 作 为 大 学 生 教 育 的 组 成 部 分 ，其 对 象 是 人 ，
是 具 体 的 、现 实 的 、活 生 生 的 生 命 个 体 ，是 有 血 有 肉 、充
满 个 性 差 异 的 生命 体 ，所 以立 足 生 命 、 发 展 生 命 是 大 学 生 管 理 的原 则 性 基 点 ， 也 是 其 最 终 的 价 值 追 求 。 但 我 国 传 统
工 具 ’ ‘ 济 的 工 具 ’ 而不 是 ‘ 正 的 人 ’ 、 经 ， 真 ，这 意 味 着 学
的 。动 物 不 把 自己 同 自己 的 生 命 活 动 区 别 开 来 ， 它 就 是 这 种 生 命 活 动 ，人 则 使 自 己 的 生 命 活 动 本 身 变 成 自己 意 志 和
意 识 的 对 象 。他 的 生 命 活 动 是 有 意 识 的 ，这 不 是 人 与 之 直 接 融 为 一 体 的 那 种 规 定 。 人 的 生 命 以其 精 神 性 、无 限性 、 ” 可 能 性 以 及 自 由性 超 越 其 生 物 性 、 有 限 性 、现 实 性 、规 定 性 ，从 而 获得 独 特 而 伟 大 的 生 命 价 值 。 正 如 梁 漱 溟 先 生 所 说 ：“ 类 则 上 承 生 物 进 化 以来 之 形 势 ，而 不 拘 于 两 大 问 题 人 （ 体生存与种族 繁衍） 个 ，得 继 续 发 扬 生 命 本 性 ， 至 今 奋 进 未 已 ，巍 然 为 宇 宙 大 生 命 之 顶 峰 。 ０因 此 ，人 的 生 命 是 第 ”
对 话 管 理 是 一 种 新 的 大 学 生 管 理 范 式 ，是 在 内 蕴 主 体 性 管 理 基 础 上 的一 种 主 体 间 性 管 理 。 大 学 生 对 话 管 理 秉 持 对 话 的 内在 本 性 ，坚 持 生 命 取 向 ， 回 归 生 活 世 界 ，是 对 大 学 生 管 理 原 点 的 回 归 ，是 对 传 统 大 学 生 管 理 遗 忘 生 命 、脱 离 生 活 世 界 的 有 效 矫 正 。 大 学 生 对 话 管 理 的 旨归 在 于 使 学 生 领 悟 生 命 的 真 谛 与 意 义 ，实 现 对 现 实 生 活 的 超 越 ，去 建 构 一 种 更 完 满 、更 有 价 值 、更 富人 性 的 可 能 生 活 。
一
校 ‘ 记 了 ’它 的 对 象 。 ０ ｊ 是 非 人 性 化 的 管 理 制 度 。实 忘 ” 三
行 所 谓 的科 学 化 、标 准 化 的管 理 ，对 学 生 的 学 习 和 操 行 进 行 量 化 评 分 与 考 核 ，借 此 对 学 生 划 分 等 次 ，用 各 种 僵 化 的
位 的 ，是 优 先 性 的 ，理 应 得 到 承 认 、保 护 、 尊 重 和 发 展 ，