四年级上册音乐课件 杨柳青 1｜人音版简谱2014秋
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四年级上册音乐课件-杨柳青 (5)｜人音版(简谱)(2014秋)
Pen
哎朋友
你啊吃过啦 heng 别 别 别 别别 别 吃 撑 Si biao lai 多大事啊，不 烦 啦
同学们，快坐好， 今天听课的真不少； 老师们，热情高， 又是鼓掌又是笑； 娃儿些，面带笑， 精神抖擞是服装俏。 今天学的是方言歌， 好听但是难得学； 还好大家都湊起， 一起来听我唱戏。 老师就是万金油， 啥子都得撑起头； 学校就是主阵地， 锅碗瓢盆样样齐； 老师作用很重要， 我指路来你走道； 老师工作各个强， 一天到晚嘿是个忙。 说完老师说学校， 我们的学校是有点小； 小是小嘛名堂多嘛！ 你看嘛—— 圆圆畅想家长长廊， 动漫小屋国学坊； 种植园地鱼跃空间， 田园喷泉环保箱； 屋顶花园国学竹简， 样样都整得巴适得板； 巴适得板巴适得板， 追梦路上谱新篇； 再创和乐美新校园， 新 校 园！
苏州方言特点1：
古代人们把江南一带都 称为“吴”，而苏州话呢 就可以用四个字来形容， 那就是“吴侬软语”。所 以，他们的方言特点就是 软软的，很温柔的。方言 中前鼻音较多，发音位置 相对靠前，没有zh ch sh， 都变成z c s 。
阿囡教你说方言：
Cén Lǜ Sui Sei Si Niā Huō
早（啊）晨
露 水
实 在 是 多 谑， 嗬 嗬依嗬嗬
苏州方言特点2：
Die Sui ren Mei Yì Niā Ni Nia 点 点露水 润 麦 苗啊，杨柳叶子青啊谑，七搭七 呢 嘣啊谑， 衬词：在歌曲中没有实际意思的歌词我们把它称
为“衬词”。加了衬词能使歌曲更加活泼轻快，起 Nia Nia Yì Nia 到烘托气氛的作用，更能体现出江苏民歌的特点。 松又松谑，嘣又嘣谑，松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊 谑。
小组合作，自主学习：
பைடு நூலகம்
小学四年级上册音乐-《杨柳青》人音版(17张)ppt课件
我问你答
那你知道这些衬词唱的时候我们要用怎 样的力度演唱比较合适呢？
答案揭晓
唱衬词的时候不能唱的太响亮，要轻轻 的，这样才能体现出它的韵律特点。
要想唱出这首歌的韵律，我们还必须要 学会扬州的方言，接下来让我们一起去学习 吧！
窍门2：一起读扬州方言
晨（cen） 水（suˇi） 实（se）
麦（mo） 㖸 (nia)
领略扬州美景
瘦西湖
个园
登月湖
文昌阁
扬州民歌文化
扬州民歌是江苏民歌的代表之一，分为 号子、山歌和小调三种题材。和其他民歌一 样，扬州民歌的语言通俗易懂，曲调朗朗上 口。扬州是个鱼米之乡，小河特别多，所以 扬州的民歌常常和水联系在一起，今天就让 我们走进扬州民歌，一起去感受它的艺术特 色。
杨柳青
CONTENTS
感受歌曲 细节处理 歌曲学唱
感受歌曲
初步感受歌曲内容，体会 歌曲以明显感觉到江苏幽默 风趣的方言，谁能来说一说它给你带来什么 样的感觉？它的旋律、情绪又是怎样的呢？
答案揭晓
《杨柳青》是江苏扬州的一首独具特色 的民歌，它的旋律明快而又活泼，节奏简短 而又跳跃，它的填词更是热情洋溢又不乏幽 默风趣，是扬州最受欢迎的民歌之一。
要想唱好这首方言歌曲，还得掌握几个 小窍门，让我们一起去看一看这些小窍门是 什么吧！
细节处理
了解歌曲中的衬词，学习 简单的江苏方言的发音
歌谱中的哪些词出现的次数比较多呢？
窍门1：衬词
我们刚才找出的那些“嗬、啊”等这些 没有实际意义的词叫做衬词。这些衬词在歌 曲中占有重要的地位，添加衬词是扩充乐句 的重要手段。
退出
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
人音小学音乐四上《2杨柳青》PPT课件
想想：
这首歌与我的有什么不同？
方言
•
e
想想：（1）这首歌与我们平时学的有什么不同？
方言
（2）这首歌速度怎样？
稍快
（3）这首歌的情绪是怎样的呢？
轻松、欢快、活泼、充满活力
节奏练习：
Xx xx ︱x xx︱
x. X xx ∣xx xo∣ x x x ∣ xx xx∣ xx xo ∣
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
民歌：
每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们 自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁 是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传 一代的传下去至今。
从体裁上可以分为：
山歌 号子 小调
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
四年级上册音乐课件杨柳青 (2)｜人音版(简谱)(秋)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
是美
水 润麦
叶
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
叶子
那个
叶
愿我们的民族 音乐像茉莉花一 样越开越美，永 远留在人们心间。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
江苏扬州民歌
1、说一说自己的感受。
速度是活泼欢快的,整个曲词轻盈跳跃.
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代 表性的民歌之一，歌曲活泼风趣， 表达了江苏人民对家乡的热爱。
呀 那个
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 ▫虐 嗬嗬 咿嗬
嗬
X
X X. X X X. X X
点 点 露 水润 麦 苗 啊
X
是美
水 润麦
叶
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
叶子
那个
叶
愿我们的民族 音乐像茉莉花一 样越开越美，永 远留在人们心间。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
江苏扬州民歌
1、说一说自己的感受。
速度是活泼欢快的,整个曲词轻盈跳跃.
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代 表性的民歌之一，歌曲活泼风趣， 表达了江苏人民对家乡的热爱。
呀 那个
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 ▫虐 嗬嗬 咿嗬
嗬
X
X X. X X X. X X
点 点 露 水润 麦 苗 啊
X
《杨柳青》ppt课件
高潮部分
在高潮部分，所有舞者汇聚成一个大型圆形或方形，象征着团结与和谐。
舞蹈表演中注意事项
技巧运用
在表演过程中，舞者需注意身体 姿态的控制、步伐的轻盈以及表 情的自然流露。同时，合理运用 技巧如跳跃、旋转等，增加舞蹈 的观赏性。
音乐与动作的协调
舞者应紧密配合音乐的节奏和旋 律，使舞蹈动作与音乐相互映衬、 相得益彰。
快慢结合
快慢节奏相结合，既有欢快的跳跃感，又有抒情 的悠扬感。
打击乐器伴奏
加入打击乐器伴奏，如锣鼓、镲等，增强了音乐 的节奏感和明快度。
和声丰富之处
和声织体
01
采用丰富的和声织体，如柱式和弦、分解和弦等，使音乐更加
饱满和立体。
调式交替
02
在音乐进行中，巧妙地运用调式交替手法，丰富了和声色彩。
复调手法
《杨柳青》在传承过程中，不仅保留了原始的音乐元素，还融入了新的艺术手法和表现 形式，使得这首作品在传承民族音乐文化的同时，也实现了文化的创新和发展。
弘扬了民族音乐精神
《杨柳青》所表达的思想情感和民族精神，是民族音乐文化的精髓所在。通过传承和演 绎这首作品，可以激发人们对民族音乐的热爱和自豪感，进而弘扬民族音乐精神。
挖掘民族音乐素材
在当代音乐创作中，可以挖掘更多的民族音乐素材，将这些 素材与现代音乐元素相融合，创作出具有独特魅力和感染力 的音乐作品。《杨柳青》的成功演绎表明，民族音乐素材具 有广泛的受众基础和强大的艺术生命力。
如何将经典传承下去
加强音乐教育
通过加强音乐教育，让更多的人了解和熟悉《杨柳青》等 经典民族音乐作品，培养他们对民族音乐的热爱和兴趣。
对当代音乐创作启示
01 02 03
继承与创新相结合
在高潮部分，所有舞者汇聚成一个大型圆形或方形，象征着团结与和谐。
舞蹈表演中注意事项
技巧运用
在表演过程中，舞者需注意身体 姿态的控制、步伐的轻盈以及表 情的自然流露。同时，合理运用 技巧如跳跃、旋转等，增加舞蹈 的观赏性。
音乐与动作的协调
舞者应紧密配合音乐的节奏和旋 律，使舞蹈动作与音乐相互映衬、 相得益彰。
快慢结合
快慢节奏相结合，既有欢快的跳跃感，又有抒情 的悠扬感。
打击乐器伴奏
加入打击乐器伴奏，如锣鼓、镲等，增强了音乐 的节奏感和明快度。
和声丰富之处
和声织体
01
采用丰富的和声织体，如柱式和弦、分解和弦等，使音乐更加
饱满和立体。
调式交替
02
在音乐进行中，巧妙地运用调式交替手法，丰富了和声色彩。
复调手法
《杨柳青》在传承过程中，不仅保留了原始的音乐元素，还融入了新的艺术手法和表现 形式，使得这首作品在传承民族音乐文化的同时，也实现了文化的创新和发展。
弘扬了民族音乐精神
《杨柳青》所表达的思想情感和民族精神，是民族音乐文化的精髓所在。通过传承和演 绎这首作品，可以激发人们对民族音乐的热爱和自豪感，进而弘扬民族音乐精神。
挖掘民族音乐素材
在当代音乐创作中，可以挖掘更多的民族音乐素材，将这些 素材与现代音乐元素相融合，创作出具有独特魅力和感染力 的音乐作品。《杨柳青》的成功演绎表明，民族音乐素材具 有广泛的受众基础和强大的艺术生命力。
如何将经典传承下去
加强音乐教育
通过加强音乐教育，让更多的人了解和熟悉《杨柳青》等 经典民族音乐作品，培养他们对民族音乐的热爱和兴趣。
对当代音乐创作启示
01 02 03
继承与创新相结合
人音版四年级音乐《杨柳青》课件
舞蹈表演技巧指导
指导学生理解歌曲的情感表达， 通过舞蹈动作展现出相应的情感 氛围，如欢快的跳跃、柔美的舒
展等。
2024/1/26
强调舞蹈表演中的面部表情和眼 神交流，让学生更加生动地传达
出舞蹈的情感内涵。
提醒学生注意舞蹈表演的节奏感 和协调性，确保舞蹈动作与音乐
旋律的和谐统一。
18
05
小组合作与成果展示
2024/1/26
6
02
音乐基础知识
2024/1/26
7
音符、节奏及拍子基本概念
音符
用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音 符是最常见的音符。是五线谱中最重要的元素。
节奏
指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。
2024/1/26
拍子
指计算乐音历时长短的单位；在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，这一个重要的 时间段，一拍，就是音乐的基础，用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音 符等等，做为基础的一拍，有强有弱的循序渐进。
20
成果展示形式选择及准备
01
02
03
04
演唱表演
选择适合的演唱形式，如合唱 、小组唱等，进行排练和录音
。
伴奏配合
根据歌曲风格选择合适的乐器 进行伴奏，如钢琴、吉他等， 确保与演唱者的配合默契。
舞蹈编排
设计符合歌曲主题的舞蹈动作 ，进行排练和练习，提升表演
效果。
服装道具
选择符合歌曲主题的服装和道 具，营造更好的表演氛围。
2024/1/26
21
现场表演注意事项提醒
时间控制
确保表演在规定时间内 完成，避免超时或过早
小学音乐人音版四年级上册《杨柳青》课件
评选与奖励
对学生的表演进行评选，设立 最佳表演奖、最具创意奖等奖
项，激发学生的参与热情。
07
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
《杨柳青》的背景与 风格
描述了歌曲中展现的 江南水乡的美景和人 们的生活情感。
介绍了《杨柳青》是 一首具有浓郁江南风 格的民歌。
关键知识点总结回顾
歌曲的旋律与节奏 分析了歌曲中运用的五声音阶和级进的旋律进行。
“杨柳石子松啊谑，松又松哪空啊谑”
通过描绘杨柳枝条的松软和空隙，进一步加深了春天的印象，同时也 为后面的歌词做了铺垫。
“姐在房中头梳手，忽听门外叫一声”
歌词在此处转折，由景及人，描绘了一个女子在房中梳妆时，忽然听 到门外有人叫唤的情景。
“杨柳叶子青啊谑”
再次重复开头的歌词，强调了春天的主题，同时也为后面的歌词做了 铺垫。
创意表演：鼓励学生进行个性化演绎
01
02
03
04
演唱表演
鼓励学生自由组合，以小组或 个人形式进行演唱表演，可以
加入舞蹈、朗诵等元素。
乐器伴奏
提供简单的乐器，如手鼓、响 板等，让学生为歌曲伴奏，增
加表演的趣味性。
创意改编
鼓励学生发挥想象力，对歌曲 进行创意改编，如改变节奏、 加入和声等，展现个性才华。
06
课堂活动与互动环节设计
听赏活动：感受不同版本《杨柳青》魅力
欣赏民歌版《杨柳青》
01
播放经典的民歌版本，让学生感受歌曲原汁原味的韵律和情感。
欣赏现代改编版《杨柳青》
02
播放现代改编的版本，让学生感受歌曲在不同音乐风格下的呈
现，拓展音乐视野。
对比欣赏
03
引导学生对比两个版本的异同点，从旋律、节奏、乐器等方面
优选教育四年级上册音乐课件-杨柳青 (2)｜人音版(简谱)(秋).ppt
江苏扬州民歌
1、说一说自己的感受。
速度是活泼欢快的,整个曲词轻盈跳跃.
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代 表性的民歌之一，歌曲活泼风趣， 表达了江苏人民对家乡的热爱。
露 水 实在 是 青啊 山 绿 水 实在 是 美
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
叶子
呀 那个
第一部分
露 水 实在 是 多
青啊 山 绿 水 实在 是
美
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
第二部分
11 10
11 10
叶子
呀 那个
11 10 11 10
青啊 山
露 水 实在 是 多 绿 水 实在 是 美
美 丽的 家 乡 赛 天 堂 叶子
呀 那个
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 ▫虐 嗬嗬 咿嗬 嗬
X
X X. X X X. X X
点 点 露 水润 麦 苗 啊
X
X X. X X
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 ▫虐 嗬嗬 咿嗬 嗬
0 X 0 X 0 X 0 X 0 XX X
点 点 露 水润 麦 苗 啊
0 X 0 X0 X 0 X
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 㖸 嗬嗬 咿嗬 嗬
0 X x 0X x 0X x 0X x 0X x 0X x
点 点 露 水润 麦 苗 啊
0X x 0X x 0X x 0X x
0 Xx
早晨(cén)、 田(tan)、 露水(sui)、 叶 (yi)子 润（yū）麦（mā）苗、
晨 露 水实在 是 青啊 山 绿 水 实在
是美
水 润麦
叶
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
叶子
ห้องสมุดไป่ตู้那个
叶
愿我们的民族 音乐像茉莉花一 样越开越美，永 远留在人们心间。
1、说一说自己的感受。
速度是活泼欢快的,整个曲词轻盈跳跃.
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代 表性的民歌之一，歌曲活泼风趣， 表达了江苏人民对家乡的热爱。
露 水 实在 是 青啊 山 绿 水 实在 是 美
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
叶子
呀 那个
第一部分
露 水 实在 是 多
青啊 山 绿 水 实在 是
美
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
第二部分
11 10
11 10
叶子
呀 那个
11 10 11 10
青啊 山
露 水 实在 是 多 绿 水 实在 是 美
美 丽的 家 乡 赛 天 堂 叶子
呀 那个
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 ▫虐 嗬嗬 咿嗬 嗬
X
X X. X X X. X X
点 点 露 水润 麦 苗 啊
X
X X. X X
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 ▫虐 嗬嗬 咿嗬 嗬
0 X 0 X 0 X 0 X 0 XX X
点 点 露 水润 麦 苗 啊
0 X 0 X0 X 0 X
早（啊） 晨 露 水 实在 0是 多 㖸 嗬嗬 咿嗬 嗬
0 X x 0X x 0X x 0X x 0X x 0X x
点 点 露 水润 麦 苗 啊
0X x 0X x 0X x 0X x
0 Xx
早晨(cén)、 田(tan)、 露水(sui)、 叶 (yi)子 润（yū）麦（mā）苗、
晨 露 水实在 是 青啊 山 绿 水 实在
是美
水 润麦
叶
美 丽的 家 乡 赛 天 堂
叶子
ห้องสมุดไป่ตู้那个
叶
愿我们的民族 音乐像茉莉花一 样越开越美，永 远留在人们心间。
最新人音版音乐四年级下册《杨柳青》课件1
最新人音版音乐四年级下 册《杨柳青》课件1
目录
• 课程介绍 • 《杨柳青》歌曲背景及作者简介 • 歌曲演唱技巧指导 • 歌曲伴奏制作与演奏技巧 • 拓展知识：中国传统音乐文化 • 课堂互动环节设计
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
通过学习《杨柳青》，使学生了解民歌的特 点和风格，掌握歌曲旋律、节奏和歌词，能 够准确、有感情地演唱歌曲。
表达。
教学重点
歌曲的旋律和节奏掌握，以及情感 表达。
教学难点
歌曲中的高音部分和变化音准的把 握，以及民歌风格的演绎。
教学方法与手段
教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种教学方法相结合，引导学生在轻松愉快的 氛围中学习歌曲。
教学手段
运用多媒体课件、音响设备、乐器等教学工具，辅助教学，提高教学效果。同 时，鼓励学生通过小组合作、表演等形式参与课堂活动，增强学习的互动性和 趣味性。
02
《杨柳青》歌曲背景及作者简介
歌曲创作背景及历史意义
创作背景
《杨柳青》是一首具有浓郁江南风格的民歌，其创作背景与江南地区的水乡风光和民间文化紧密相连。歌曲通 过描绘杨柳青青、水乡美景等元素，展现了江南地区的独特韵味。
历史意义
这首歌曲不仅是对江南地区自然风光和人文情怀的赞美，也承载着对中华民族优秀传统文化的传承与弘扬。它 让人们更加关注和了解南地区的文化特色，同时也促进了民族文化的多样性和繁荣。
歌曲主题思想解读
主题思想
《杨柳青》以赞美江南水乡自然风光和人文情怀为主题，表达了作者对家乡故土 的深深眷恋之情。歌曲通过描绘杨柳青青、水乡美景等元素，展现了江南地区的 独特韵味和文化底蕴。
解读
这首歌曲不仅是对江南地区的赞美，更是对中华民族优秀传统文化的传承与弘扬 。它呼吁人们关注和保护自然环境，珍惜和传承民族文化，同时也表达了作者对 家乡故土的深深眷恋之情，激发了人们对家乡、对祖国的热爱之情。
目录
• 课程介绍 • 《杨柳青》歌曲背景及作者简介 • 歌曲演唱技巧指导 • 歌曲伴奏制作与演奏技巧 • 拓展知识：中国传统音乐文化 • 课堂互动环节设计
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
通过学习《杨柳青》，使学生了解民歌的特 点和风格，掌握歌曲旋律、节奏和歌词，能 够准确、有感情地演唱歌曲。
表达。
教学重点
歌曲的旋律和节奏掌握，以及情感 表达。
教学难点
歌曲中的高音部分和变化音准的把 握，以及民歌风格的演绎。
教学方法与手段
教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种教学方法相结合，引导学生在轻松愉快的 氛围中学习歌曲。
教学手段
运用多媒体课件、音响设备、乐器等教学工具，辅助教学，提高教学效果。同 时，鼓励学生通过小组合作、表演等形式参与课堂活动，增强学习的互动性和 趣味性。
02
《杨柳青》歌曲背景及作者简介
歌曲创作背景及历史意义
创作背景
《杨柳青》是一首具有浓郁江南风格的民歌，其创作背景与江南地区的水乡风光和民间文化紧密相连。歌曲通 过描绘杨柳青青、水乡美景等元素，展现了江南地区的独特韵味。
历史意义
这首歌曲不仅是对江南地区自然风光和人文情怀的赞美，也承载着对中华民族优秀传统文化的传承与弘扬。它 让人们更加关注和了解南地区的文化特色，同时也促进了民族文化的多样性和繁荣。
歌曲主题思想解读
主题思想
《杨柳青》以赞美江南水乡自然风光和人文情怀为主题，表达了作者对家乡故土 的深深眷恋之情。歌曲通过描绘杨柳青青、水乡美景等元素，展现了江南地区的 独特韵味和文化底蕴。
解读
这首歌曲不仅是对江南地区的赞美，更是对中华民族优秀传统文化的传承与弘扬 。它呼吁人们关注和保护自然环境，珍惜和传承民族文化，同时也表达了作者对 家乡故土的深深眷恋之情，激发了人们对家乡、对祖国的热爱之情。
湖南文艺出版社小学四年级音乐上册(简谱)：杨柳青_课件1
谢谢大家
再见！
杨柳青
我们的目标是什么呢？
1.积极参与音乐活动，了解江苏民歌， 喜欢江苏民歌。 2.学唱江苏民歌，用舒适的声音恰当的 情绪表现江苏民歌的基本风格和情感。
3.能用比较的方法对江苏民歌作初步的 探究，并能用语言表达自己的观点。
回忆一下民歌的相关知识：
民歌是人民反映生活、表达情感而“集 体”创作的，在群众的口头传唱中不断得到 加工，音乐语言简洁洗练，音乐形象鲜明生 动，表现手法丰富多样。 我国各民族、各地区民歌绚丽多样。主 要体裁有： 1.劳动号子 2.山 歌 3.小 调
想想：
（1）这首歌与我们平时学的有什么不同？
方言
（2）这首歌速度怎样？
稍快
（3）这首歌的情绪是怎样的呢？
轻松、欢快、活泼、充满活力
节奏练习：
Xx
xx ︱x xx︱
x.X xx ∣xx xo∣
x x x ∣ xx xx∣ xx xo ∣
民歌是我国璀璨的文化宝库中 的明珠，是一代代劳动人民的智慧 结晶，丰富多彩的江苏民歌表达了 劳动人民对生活无比热爱、对幸福 执着追求的情感和对美好世界的赞 美和向往。 让我们用心去聆听民歌和民间 音乐，领略其无穷的艺术魅力，让 音乐伴随我们快乐的成长吧！