浅谈中职学校校园文化的功能与特色
浅谈校园文化活动在中职德育工作中的作用
学生通过参与校 园文化 活动 ， 扩大了学生的交往圈 ， 使内向孤僻 的学 直前 ， 争第 一 ； 挫折和失败 ， 永 面对 寻找差距 ， 调整 自 ， 我 永不放弃。在 活动 中， 培养 了他们顽强拼 搏的精神和敢 于竞争 的意识 ； 在活动 中， 们学会 他 了奋斗 与承受 ， 学会 了尊重 与理解 ， 学会 了协 调与合作 ， 学会 了规 则与创 新 。通过鼓励学生参 与多种 多样 的校园文化活动 ， 培养学生多样 的兴趣 ， 丰富学生的业余 生活 ， 帮助那 些有 “ 恼” 烦 的学生学会疏 解情绪和 调整 自 我 ， 而促进学生心理健康发展 ， 从 塑造学生人格全面发展。
４自主管理 和自我教育
有 的学生是被个别教师“ 遗忘的角落” 。他们经过 中考失败的挫折 ， 家 生合群并找到知心朋友 ， 承受 扩大胸怀 ； 他们面对 目 和荣誉 ， 标 不怕困难 ， 勇往
会去做什 么？部分学生 可能会泡图书馆 、 自学或去考 岗位技 能证 书 ， 大部
分的学生呢？ 以想象 。 难 校园文化活动的意义不仅仅在于校 园文化活动本
比赛。学生在集体活动 中会感受 到集 体的力量 、 协作的快乐 ， 培养了学生
的团队意识和协作精神 ， 学生对班集体 的热爱 、 依恋情感会被极 大地激发 出来。活动中 ， 学生之间互帮互助 ， 出谋划 策 ， 为荣誉而欢呼 ， 为挫折而流 泪， 必要时 为了集 体利益要牺牲 个人利益 ， 大大增 强班集体 的凝聚力 ， 构
生多样化 、 个性化 的精神需 求 ， 避免 了
开展 自 我教育， 培养学生 自信 、 自尊 、 自爱。 过设计教育活动方案 、 通 班级活
中职学校校园文化建设浅议
关键词］中职学校；校园文化；建设研究中职院校的教育活动与普通初高中院校的教育具有一定的差异，中职院校的学生学习基础相对薄弱，思想程度还有待加深，中职院校所包含的教育也较为广泛，不仅体现在学习方面，更体现在生活以及日后的就业等方面。
为了使中职生通过学校教育得到良好的发展，学校要坚持正确的教育观念，通过对校园文化的建设，使中职生受到良好教育的熏陶，建立完善的知识体系，使其知识视野得到有效拓展。
校园文化的建设要充分依据本校的优势，使校园文化建设更具有个性化特点。
一、中职校园文化所呈现的形态特征（一）物质文化形态中职院校的教育具有一定的特殊性，首先体现在中职生的学习基础较为薄弱，学习习惯也有待养成，其次是在教育上着重于技能的提升[1]。
校园环境对中职生的学习及发展具有重要的作用，对此中职院校在建设校园文化的过程中，要保持校园环境的整洁以及校园功能的整齐，充分发挥校园文化中物质文化形态的作用，在建设过程中，要充分体现人文精神，使中职生通过物质文化形态，充分感知校园的文化气质与人文精神，从而形成良好的品质，积极地投身到专业技能学习中，提升自身的学习能力以及专业技能，使其在日后的发展中更顺畅。
（二）行为文化形态教师与学生是校园文化的重要组成部分，同时也代表了教师的教学水平以及学校的形象，教师的教育理念以及教学方式和学生的日常行为表现都是对校园文化的体现。
行为文化形态不仅体现在师生的日常行为表现上，同时也体现在中职院校组织师生开展的各种文化活动。
文化活动的开展，既可以是学校的行为，也可以是学生的自发行为，学校在组织师生开展文化活动时，主要是想通过文化活动对师生起到一定的教育意义，使其受到良好文化的熏陶，从而形成良好的意志品质，改善自身的不良观念，在日常的学习以及生活中能够做到积极对待。
学生的自发行为则会充分体现个人的兴趣，具有一定的个性化特征，同时也是中职生充分展示自我的机会，在文化活动中，中职生能够凭借自身的特长表现一定的才艺，且通过参与活动得到锻炼，收获成长；校园文化活动的开展，也能够使校园文化氛围更加活跃，强化师生以及学生之间的良好互动，从而使行为文化的积极作用发挥到最大，使中职院校校园文化建设得到有效提升。
职业学校校园文化建设
浅谈职业学校校园文化建设校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。
校园文化作为一种环境教育力量，对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质，具有十分重要的作用。
这里就校园文化的德育、美育和实践三种功能，谈点个人看法。
一、德育教育对校园文化建设的作用校园文化主要表现在学校校风与课外文化活动等方面，它是学校德育工作的结果，也是德育的手段。
学生每天有差不多三分之一时间生活在校园里，他们时刻受着学校各种纪律制度的约束，师生的言语行动、校园的一草一木，对学生都会产生潜移默化和环境制约的作用。
第一、有利于陶冶学生的情操。
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
第二、有利于规范学生的行为。
健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。
当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。
学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。
优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！这些不良行为都会自动消失。
第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。
校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。
这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。
初探校园文化对中职学生的引领作用
初探校园文化对中职学生的引领作用摘要:职业教育应该注重环境育人、文化育人,发挥校园文化这些方面的作用,活跃校园文化,丰富校园精神生活,从而完善学校环境育人功能,使校园文化在中职学生的学习生活中起到引领作用,在潜移默化中让学生品、行得到提高,专业知识、企业认识得到提高,学生综合素质得到提高。
关键词:校园文化中职学生引领1 初探校园文化校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
学生和教师一样,既是校园文化的主要创造者和建设者,又是校园文化的享受者。
尤其是职业学校,学生入学时成绩较低,综合素质不高,更需要校园文化陶冶学生的情操,对学生施加隐性的教育。
健康、活泼、清新、高雅的校园文化对学生德、智、体等方面的素质提高和个性特长的发展有不可忽视的作用。
搞好职业学校校园文化建设,有利于促进中职学生的健康发展,推动整个社会的文化发展。
职业学校应该把校园文化建设作为一个重点工作来抓,并且要认真执行完成,校园文化对于职业学校的重要意义在于以下几点。
2.1 稳定校园文化发展,做到“环境育人”校园文化的活跃,丰富了校园精神生活,促进了教育质量的提高。
学校不仅要做到“教书育人”、“服务育人”,还应做到“环境育人”。
通过创设优良的文化环境,培养学生良好的行为习惯和审美情趣;通过开展丰富多彩的文化活动,培养学生一技之长,发展学生个性,发挥学生潜能;通过健康向上的校园文化熏陶,增强校园凝聚力。
2.2 发挥校园文化作用,引领“正确方面”开展健康的校园文化活动,可以陶冶中职学生美好的心灵和高尚的情操,有利于克服盲动、浮躁的情绪,有利于校园的稳定、有序、洁静,并促进社会的安定,培养学生正确的人生观、世界观,引领学生在人生的十字路口选择“正确方向”。
《浅谈中等职业学校的校园文化建设》
《浅谈中等职业学校的校园文化建设》中等职业学校是培养中等技能人才的重要渠道，校园文化建设对于学校发展和学生成长起着重要的作用。
本文将从校园文化建设的必要性、影响因素以及具体措施等方面进行浅谈。
首先，中等职业学校的校园文化建设具有重要的必然性。
校园文化是学校发展的灵魂，它涉及到学校的办学理念、教育思想、价值观念等方方面面。
中等职业学校校园文化建设旨在增强学生的职业道德和职业素养，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，让学生在校园文化的熏陶下全面发展。
其次，中等职业学校的校园文化建设受到多方面因素的影响。
首先是学校领导的支持和重视。
学校领导要高度重视校园文化建设，制定相关政策和规划，并为校园文化建设提供必要的经费和资源支持。
其次是教职工的积极参与和示范引领。
教师要以身作则，用自己的言行和教育行为树立学生的榜样，引导学生培养正确的价值观和行为习惯。
此外，家庭和社会的合力也是校园文化建设的重要因素。
家长要积极参与学校的教育活动，与学校一起培养学生的良好品德和行为习惯。
社会各界也应当关注职业教育，为中等职业学校提供更多的支持和资源。
针对中等职业学校的校园文化建设，可以采取以下具体措施。
首先是营造积极向上的学习氛围。
学校可以组织各类学习活动，如学习竞赛、学科讲座等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，学校还可以设立荣誉奖励制度，鼓励学生努力学习，争取优异成绩。
其次是培养学生的创新意识和实践能力。
学校可以开设创新实践课程，组织学生参与科技创新、实践活动等，创造条件让学生实践所学知识。
另外，学校还可以加强学生的团队合作能力培养，通过开展班级活动、社团组织等，让学生学会与人合作、团结协作。
最后是加强校园文化建设的宣传和推广。
学校可以制作宣传标语、海报等进行宣传，并利用新媒体平台进行推广，扩大校园文化建设的影响力。
综上所述，中等职业学校的校园文化建设是学校发展和学生成长的重要环节。
通过加强校园文化建设，可以提高学生的职业道德和素质，培养创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
中职学校校园文化建设的特色性
掺杂着美的气息。在晴朗的午后，一边享受着阳光的沐浴，一 边看书，或是在阴雨的傍晚，一边欣赏着整个城市都笼罩在雨水 中的景致，一边冥想……似乎所有事情与美结合在一起都变得 完美起来。
生活中的美涉及到不同国家，不同民族，不同风格，不同 流派，不同层次，我们在欣赏中提高，在比较中进步，在生活 中感受美。生活中美的欣赏价值，文化价值都是不容忽视的， 广泛地汲取生活中一切美的养分，不断地拓宽我们视觉的感受
中职学校校园文化建设的特色性
张胜楠
(重庆市工艺美术学校)
摘 要：著名作家高占祥在《论校园文化》里这样说： “校园文化是社会文化的一种亚文化，它是以学生为主体，以 课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为 主要特征的一种群体文化。”这里的一个核心思想便是学生是 校园文化建设的主体。校园文化作为学校育人的隐形渠道，对 学生的价值观和人生观起着“润物细无声”的作用。
关键词：中职学校 校园文化建设 特色性 一、中职学校校园文化建设的重要性 随着时代的变革，职业教育正处于千载难逢的发展机遇 期，其招生人数不断增多，学校规模不断扩大。单纯的传播知 识与技能已经培养不出适应社会的中职学生。然而，中职生综 合素质偏低是一个不争的事实，他们中的大部分人是中考的失 败者，选择职校也是迫于无奈。如何教育好这样一群学生，是 每个中职学校都要思考的重要问题。 中职学校在管理学生工作上，大多是片面的服从，强制， 惩罚。学生被动地接受教育，很难达到理想的教育效果。只有 通过良好的校园文化环境的熏陶，才能让学生在接受各种教育 后自觉地把握行为准则，才能使教育变被动为主动。校园文化 建设起着举足轻重的作用，因为校园文化可以潜移默化地感染 学生成长。 中职生都处青春期，此时，他们追求个性，叛逆，他们 不会听取任何劝告，教师的说服教育都显得十分苍白无力。同 时，他们对新鲜事物有很强烈的好奇心，他们渴望展示自我， 需要一个表现自我的舞台。这个舞台便是各种各样的校园文化 模式。只有把思想道德教育、行为准则教育等内容贯穿在中职 生喜爱、推崇参与的校园文化活动中去，校园才会成为学生们 真正喜爱的地方，教育的矛盾才会在这种文化氛围中自然化 解，才能创建一个和谐校园。作为中职生日常教育的一个载 体，中职校园文化建设是非常重要的。 二、中等职业学校校园文化建设的特色性 中职校园文化建设应突出时代主旋律，体现中职特色，在 校园文化建设中贯穿职业学校的培养目标，创建具有职业学校 特色的校园文化。我所在的重庆市工艺美术学校就是一个由教 育部认定的国家级重点中等职业学校。我校校园文化建设以学 生为本，突出职业性，积极调动学生的积极性，让学生有充分 展示的舞台。 (一)突出“中职性”，构建中职特色的校园文化 1.物质文化要有“中职”的特色基调 物质文化是中职校园文化建设的前提和载体，是以优美的 校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来陶冶和 净化学生的。我校创建校园文化墙，将工美50多年的建校历史
浅谈校园文化建设在中职学校产生的德育教育功能
浅谈校园文化建设在中职学校产生的德育教育功能随着中国教育事业的发展，许多中职学校也开始注重对学生的德育教育。
在这个过程中，校园文化建设发挥了重要的作用。
在本文中，我们将探讨校园文化建设如何在中职学校产生德育教育功能。
一、校园文化建设的定义首先，我们需要了解校园文化建设的定义。
校园文化建设是指学校为提高学生的综合素质和文化修养，注重培养学生在社会、文化、思想、艺术和道德等方面的品德，形成具有学校特色的文化氛围。
具体来说，校园文化建设包括校园文化的理念、标志、形象、风景、仪式、活动、制度、装饰和宣传等各个方面，旨在营造具有健康、积极向上、热情、融洽、和谐、奋发和创新的校园文化环境。
二、从校园文化建设中发挥德育教育功能的必要性为什么中职学校需要从校园文化建设中发挥德育教育功能呢？首先，德育教育是学校教育的重要任务之一。
中职学校作为职业教育的重要组成部分，既要培养学生的专业技能，也要塑造学生的品德素养。
因此，在校园文化建设中强调德育教育，有益于加强学生的道德修养和社会责任感，培养他们的自我约束能力和社会意识。
其次，校园文化建设可以促进学生的综合素质发展。
在校园文化建设中，学校可以通过各种途径，如举办文化活动、组织文艺比赛、设置文化课程等来提高学生的文化修养和实践能力。
这些活动可以帮助学生体验到不同文化背景和价值观念的碰撞，弥补了学生专业技能和文化素养之间的差距。
最后，校园文化建设能够促进校园文化环境的和谐与稳定。
文化是人类社会发展的重要力量之一，校园文化建设可以营造一种富有人文情怀的校园文化氛围，使学校成为诸多文化元素相互渗透的平台。
这种和谐的校园文化环境有助于培养学生的合作精神、团队精神和责任心，增强学生的集体荣誉感和归属感，同时也有利于学生在文化教育的熏陶下掌握正确的人际交往方式。
三、中职学校如何在校园文化建设中发挥德育教育功能那么，在中职学校中如何在校园文化建设中发挥德育教育功能呢？1.培育创新文化首先，中职学校可以培育创新文化。
探析高职院校校园文化建设的功能与特色
其 自身 的特性 。但 由于许多 高职
院 校 是 由 国 家 重 点 中专 、技 校 升 格 发 展 起 来 的 ，大 学 校 园文 化 氛 围严 重 不 足 ，所 承 载 的精 神 风 格 还不够鲜 明和突 出 ， 为此 ， 我 们 应 深入 了解校 园文化 ，以便更好地
高 职 院校 校 园文 化 的 内涵
高 职校 园文化是指 在高职 这
一
化 建 设 的核 心 和 关 键 ，包 括 校 园 文 化 理 念 、历 史 传 统 以 及 共 同 思
学 生 职 业 道 德 的建 立 ，注 重 学 生
实 践 技 能 的 培 养 ，注 重 与 “ 企 业
特 定 的 文 化 氛 围 里 以 学 生 为 主
既 承 担 着 育 人 的 重 社会 文化 的重要 任 务 。
其 核 心 和 本 质 是 形 成 一 种 人 文 环 境 和 文 化 氛 围 ，加 强 校 园 文 化 建 设 是 每 所 高 校 适 应 时 代 要 求 的 需 要， 对 于推进高 等教育改 革发展 、 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 、全 面 提 高 大 学 生 综 合 素 质 具 有 十分 重 要 的 意 义 。 １ ．高 职 校 园 文 化 具 有 育 人 导
化” 接轨 。 二． 高 职 院 校 校 园文 化 建设 的
功 能
的物质 文化 和精 神文 化 的总 和 。
它 既 是 高 职 院 校 师 生 的 价 值 准
高 职 校 园 文 化 是 高 职 学 校 持
续发展 、 充 满 活 力 的 内在 源 泉 ， 它
则、 行 为规 范 、 共 同信 念 和 习 惯 的
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浅谈中职学校校园文化的功能、形成渠道和特色
作者：广东省惠州旅游学校叶汝裕
校园文化是一所学校办学历史的积淀和凝结，是全体师生共同创造的精神财富，是校风的象征、品牌的标志。
积极加强校园文化建设，可以促进学生形成良好的价值观、世界观和人生观,养成良好的行为规范和道德信念,增强学生的求知欲,进而促进学生努力学习、健康成长;良好的校园文化还具有强大的吸引力和凝聚力，可以吸引全体教职员工为之拼搏，为之奋斗，进而凝聚整个团队的创造性和工作热情。
在中职学校大力推进校园文化建设,既是新形势下培养高素质职业劳动者的需要，也是促进学校不断创新、不断发展,提升学校品牌的现实需要。
近年来,许多资深教育专家对校园文化建设的研究已经形成了丰富的理论成果,对校园文化建设具有十分重要的指导作用。
然而,中职学校的校园文化因其教育对象、培养目标和办学方向等方面的特点,其功能、形式和内容均具有许多特殊性,需要全体教职员工的共同参与。
为此，笔者建议，中职学校在校园文化建设的实施过程中,应该在教职工队伍这个层面着力解决好下列三个方面的问题。
一、让全体教职工明确校园文化的德育、凝聚、激励和导向功能
在校园文化建设中,首先要弄懂什么是校园文化。
通俗地说,校园文化就是一种有别于行政手段的精神管理手段。
是除了物质手段以外,能够对全校师生产生激励作用,使全体教职员工产生工作热情，使学生产生学习动力，
使毕业生产生成就感和自豪感，使社会大众乐于传播并向往的各种精神元素的组合。
其次是关注校园文化应发挥什么作用的问题，校园文化的作用在于产生感召力、凝聚力和向心力。
也就是说，校园文化可以促进学校的团队建设,可以强化德育工作,尤其是在德育工作领域,校园文化的潜移默化作用甚至可以超越任何形式的说教。
如果上述问题没有回答好，就会陷入形式主义。
比如：很多学校都会在校园内张贴各种内容的格言警句和彩色图画,布置多种形式的墙报和板报，经常性地举办课外文体活动等,这些都是校园文化的形式而已。
然而,校园文化的作用能否真正发挥出来，还要看这些形式是否与本校的办学风格相统一,能否被全体师生接受和认同,能否产生凝聚力、激励作用和导向作用。
所以，对于学校管理者(包括中层管理者)而言，就是要创设一种能够激励所有教育参与者积极向上、努力为团队效力的理念和环境；对于广大教师来说,就是要努力营造一种“让学生心动”的、具有精神渗透作用的、比纪律约束更有效的氛围和条件，借于提高学校的管理效益和学生的学习效率。
我们学校的校园文化建设，是在吴景青校长“人文和谐”这一办学理念的主导下展开的。
其中引入了“以人为本”的管理思想，将旅游文化、人本管理、团队建设等文化元素有机地结合起来。
一方面，通过举办专家讲座、校内培训、选派教师外出学习等方式对教职员工进行观念更新、思想更新;另一方面,在学校走廊、绿地、餐厅等公共场所,按照旅游景区和星级饭店的标准设置各种设施,形成了以惠州旅游景点为主线的“导游实训长廊”和“师生书画艺术作品展示长廊”,以此渲染旅游文化的气氛;在校园内倡导环保意识,按旅游景区的标准设置垃圾分类收集箱；同时在师生活动区和来宾接待区,不断地向来宾和全体师生传递学校发展进步、参与重大社会活动、。