美国教育给我们的启示【可编辑版】
美国中小学《中文课程标准》简介及启示
再 比 如 ， 建 构 主 义 认 为 学 习 主 要 是 个 人 对 知 识 的
建构 ，鼓 励 学 习者通 过 与 环 境 的 互 动去 建 构 个 人 意 义
的 “ 习 环 境 的 刨 设 ” 成 为 与 “ 习 是 知 识 建 构 ” 的 学 学 学 习 隐 喻 相 对 应 的 教 学 隐 喻 。 明 白 了这 个 原 理 ，那
目 的在 于 激 发 美 国 中 小 学 生 了解 中 国 语 言 文 化 的 兴
过 程 。 （ ）课 程 内 容 综 合 化 。 提 倡 中文 与 其他 学 科 ３ 的整 合 。 其他 学科 的知 识 和 能 力 为 中 文知 识 的获 得 及 能 力 的发 展 提 供 了重 要 基 础 。 （ ４）课 程 评 价 多 元 化。
果 不佳 的惩 罚 。 懂 得 了这 个 原 理 并 按 照 这 个原 理 去 设
计 课 ，是 不是 就 显 得 科 学 一点 呢 ？
教 学 质 量 增长 点 在 教 师 懂 点 教育 理 论
我们 在 教 学 的 道 路 上 之所 以走 得 不 远 ，和 我 们 缺 乏理 论 的 支撑 有 关 系 。 很 多 问题 我 们 想 不 明 白，工 作
当然 就很 盲 目。 举 一 个简 单 的例 子 ｔ每 节课 ４ ５分钟 ，
为什 么要 安 排 ４ ５分 钟 ？ 这 是 有 一 定 的 心 理 学 原 理 作
么 ，我 们 的教 学 是 否应 该 激 发 学 生 在 主 动学 习上 下 工 夫 ，是 否 应 该 创 造 有利 的条 件 、 环 境 ，通 过 学 生 的触 摸 、感 知 、 动 手 、体 验 、 讨 论 去认 知昵 ，我 们 还 有 必 要在 课 堂 上 搞 “ ～言 堂 ”吗 ？ 明 白 了这 些原 理 并 加 以 运 用 ，我 们 要 少 走 多 少弯 路 啊 ！实 践是 重 要 的 ，但 没 有理 论 的 指 导 ， 教学 会迷 路 ，甚至 掉进 坑 里 。 作 为 一
美国基础教育中的素质教育
似大学生的毕业设计 ， 目的是提 高学生运用知识的能 ｆ 质教育就是要在教育方针的指 引下 ， 以提高国民素质 力。小学侧重对孩子收集材料、 独立提问的研究能力 ｌ 为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重 的培养 ， 了中学， 到 确定研究方法 、 实施研究计 划的能 ｌ ， 点 造就 “ 有理想 、 有道德、 有文化、 纪律”的德智体 有
力则成为培养 的重点。除了知识性课程以外 ， 国中 美等全 面发展的社会主义事业建设者和接班人。 美
小学还专门开设有培养学生各种能力的课程， 比如从 Ｊ 二、 素质教育应当从尊重教育对象、 培养受教育 幼儿园到高中普遍开设演讲课， 学生准备一次演讲要 ｌ 者的独立人格做起 查阅大量资料。职业教育课是中小学生必修的课程，！ 美国孩子 “ 高能” 的一个重要原因， 是美国的文 小学和初 中的教室里都摆放着供学习裁剪 、 缝纫的工 ｆ 化不管孩子有多幼小 ， 都能把孩子首先当成一个有独
日本思想家福泽渝吉说 ： 教 育就是授 人独立 自 ｌ 要 走 向社 会 ， 们 对 自我 、 会 的认 知 ， 知 识 与 “ 终 他 对社 对
尊之道 ， 并开拓躬行实践之法。 事实上 ， ” 如果没有独 立的人格， 就不可能有创新思维和创新能力。所谓创 新是 指创 新主体运用新思想 、 方法进行 开拓性劳 新 动， 并取得成 果的过程 ， 而人的创造性思维是 建立在 思维独立性基础上的。只有对 “ 家长权威 ”、 师道尊 “ 严” 作再否定 ， 孩子才会敢于挑战 ， 于学 习 ， 善 乐意创 新。 为此 ， 我们应该尊重并 给孩子 以下权利 ： 受教育 的
职业关 系的深刻理解 ， 以及将人生理想和职业规划付 ： 诸 实 现 的 能力 ， 他们 在 社 会 上 生 存 和 事业 成 功 的最 是 ｌ ｌ ！ ｌ ｌ ｌ
高等教育学背诵版精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版1．学习高等教育学的意义（四点）(1)掌握高等教育的理论，树立先进的高等教育观念，并以此来指导所从事的高等教育实践，提高工作的自觉性；(2)掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造性；(3)了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高工作的有效性和规范性；(4)了解高等教育研究的基本价值观和方法论，在实际工作中研究高等教育，实践经验上升为理论成果。
2．在西方文明古国，博物馆和图书馆是古代从事高等教育活动的重要场所。
西方古代高等教育，萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马，延续至中世纪欧洲。
西方古代专门性学校：(1)宫廷学校和职官学校；(2) 祭司学校和神庙学校。
3．中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已经出现。
4．西周大学的教育内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数，大学也不例外。
5．私学中最著名的是齐国的稷下学宫，是封建史上第一所高等学府。
6．太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的建立。
7．中世纪大学特点：行会性、自治性、国际性。
“同乡会”和“教授会”8．欧洲中世纪大学实行的是专业教育，四大学科是文法医神。
9“洪堡时代”两条基本原则：(1) 教学与科研相统一的原则 (2) 学术自由的原则：“教自由”和“学自由”10．研究生教育--德国,师范生教育--法国11．莫利尔法案：1857年，莫利尔提出一项通过赠地建立农工学院的议案，议案于1861年在国会众、参两院通过并由林肯总统签署于1862年生效，遂为著名的莫利尔法案。
法案的主要内容是：联邦政府在每州至少资助建立一所从事农业和机械工艺教育的学院，即农工学院；资助办法是，按照1860年规定的名额，每州凡有国会议员一人，可由联邦政府分得三万英亩的公用土地或相等的土地期票，通过出售土地获取建校资金。
这样建立起来的学院称为赠地学院，如康乃尔大学和威斯康辛大学。
12．威斯康辛思想：1904年，范海斯被任命为威斯康辛大学校长，总结多年来的办学经验，提出高等教育的基本任务应包括：①教学；②科研；③把科学传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。
美国教育模式对中国教育的借鉴
中国的英语教育将何去何从----------论美国教育模式对中国教育的借鉴作用摘要：这是一门学习和讨论美国文化及历史的课程，但是我的标题却是中国的英语教育将何去何从，确实，当初选修这门课程的目的是为了对美国有更深层次的了解，仅仅是出于对美国的兴趣。
但是从课程之初至今，我了解到了美国是如何从一个刚刚建立起来的一个前途未卜的联邦国家到如今的世界唯一超级大国，我们且不管未来世界格局会发生怎样的变化，单从美国能在仅仅二百来年就将自己的国家开展称如今的模式来看，美国就有不少值得我们借鉴的地方。
而它的开展和自身的教育是有密切联系的。
而我作为一名中国的大学生，在对美国发出感慨的同时，也要深刻的认识到本国教育的缺乏之处并尽可能的发现出原因和找到一个更有利于学生开展的教育模式。
由于我的专业是英语，所以在这里谈谈我在英语教育方面的认知。
大家都知道中国的英语教育向来都是遵循老套刻板的教育方法，上课方式也极为单一。
再加上中国应试教育的传统，导致中国的学生到头来只会做题，而不能真正意义上的学会一门语言，更不要说领略语言的魅力了。
在外研社杯全国英语演讲大赛上，有这样一个采访问题：你最想改变现在的什么? 有一名高校教师答复道：我最想改变的就是现如今中国学生的英语水平。
这其实道出了中国现在英语教育的弊端。
中国的学生虽然能在高考英语中取得较好的成绩，但这并不代表他们使用英语的能力，大局部学生不过是只会纸上谈兵罢了。
但我们不能把这归咎于中国的学生不努力，要是这样的话他们的数学竞赛水平从何而来的呢？我们也不能说中国不重视英语方面的教育，英语作为世界上使用范围最广的语言，而中国在这个世界舞台上想要发挥更大的作用，必须要将与其他人沟通的语言学好。
中国已不再是那个闭关锁国傲气满满的清朝大国，而是一个寻求开展，向外广伸橄榄枝的开展中国家。
而想要更好的开展，离不开英语的使用，现今世界很多有价值的文献和学术资源都由英文著成，而绝大局部世界著作都有英文版本，而中文虽然是世界上使用人数最多的一门语言，但至今为止却达不到英语的那种重要程度和使用范围。
美国出版业培训教育服务对我国的启示
、
席位 ，其中总部位于美国的培生集团荣登榜首 ，美国和
培生集团自１ ９ ２ ０ 年转入出版业 ，距今将近１ ０ ０ 年 。在
欧洲的出版业在世界的出版业格 局中处于明显的主导地 这几十年中 ，专心致力于英语词典的朗文品牌 、开发高 位。在美国 ，出版社 的优胜劣汰完全依靠市场筛选 ，每 品质低价位小说的企鹅品牌及哈珀柯林斯教育出版公司 年都有不少出版社被兼并收购或破产。川同时，由于信 相继加入培生集团。目前 ，在其管理团队的努力下 ，培 息技术的发展 、旧书市场的兴起等多种因素，图书销售 生集团转型为专心致 力于教育的媒介集 团，对于 出版业 市场也面临着市场萎缩的压力。美国出版业近年来和世 务进行 了大力扩张 ，立志成为全球最大 的教育出版商 ， 并推 出了教育培训业务。 界上其他大多数国家一样 ，阅读市场越来越小 ，出版业 目前 ，培生集团主要分为３ 个板块 ：培生教育集 团、 遭到了很大的冲击。 培生 ，一 此外 ，因为教育改革的压力，教育工作者需要领会 培生时报集团、企鹅 出版集 团。集团提 出了 “ 个全教育的集 团。我们帮助老师教学 、学生学习，培训 教改精神 ，不断补充新的知识 ，改进提高教学方法与思 专业人员 ，丰富您的头脑 ”的宣传 口号 ，【 ２ 这个 口号明 路。美国出版业把握 了这个微妙的机遇 ，一些大的教育 确表明了教育培训服务在培生这个出版集 团业务中的重 出版集团利用 自身的强大人 才资源优势和其他优势条件 要地位。 为教育工作者提供培训 ，通过这些培训教育使受训的教 师更好地适应本职工作的需求 ，出版社也通过这个机会 发展了新的业务 ，增加了新 的利润点，大型 出版集 团甚
１ ２ ６ ｌ编辑 之 友 ・ ￣ Ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｌ ２ ０ １ ３ ． ５ １ 域 外
《美国需要教育》读后感
《美国需要教育》读后感《美国需要教育》这本书让我深刻地意识到教育在现代社会中的重要性。
作者通过对美国教育系统的分析和反思，揭示了其中存在的问题和挑战，同时也提出了一些解决方案和建议。
在阅读这本书的过程中，我不仅对美国的教育状况有了更深入的了解，也对教育的本质和意义有了更深刻的思考。
首先，作者在书中指出了美国教育系统存在的一些问题，比如教育资源的不均衡分配、教师素质的参差不齐、学生学习兴趣的下降等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了整个社会的发展和进步。
通过对这些问题的深入分析，我意识到教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和能力，让他们成为有思想、有道德、有创新能力的人才。
其次，作者在书中提出了一些改进教育系统的建议和措施，比如加强教师培训、优化教育资源配置、提高学生参与度等。
这些建议虽然看似简单，但实际上需要整个社会的共同努力和支持。
只有通过全社会的合作和努力，才能真正实现教育的公平和普及，让每一个孩子都有机会接受优质的教育，实现自身的价值和梦想。
最后，通过阅读这本书，我深深地感受到了教育对一个国家和社会的重要性。
教育不仅是一种传承和发展文明的工具，更是一种提升人类品质和尊严的途径。
只有通过优质的教育，才能培养出更多的人才和领袖，推动社会的进步和发展。
因此，我们每个人都应该重视教育，努力学习和提升自己，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
总的来说，读完《美国需要教育》这本书，让我对教育有了更深刻的认识和理解。
教育不仅仅是一种学习和教导的过程，更是一种改变和影响人生的力量。
希望通过我们每个人的努力和奋斗，可以让教育成为推动社会发展和进步的力量，让每一个孩子都有机会接受优质的教育，实现自己的梦想和价值。
美国在中国的启蒙教育
美国在中国的启蒙教育
美国在中国的启蒙教育可以追溯到19世纪末20世纪初，当时一批来自美国的
教育家和传教士开始在中国开展教育工作。
他们带来了美国先进的教育理念和方法，对中国的教育事业产生了深远的影响。
首先，美国在中国的启蒙教育注重个性发展。
传统的中国教育注重纪律和规范，而美国的启蒙教育则更加注重培养学生的创造力和个性发展。
美国教育家们鼓励学生独立思考，培养他们的创新精神和实践能力，这种教育理念对中国的教育产生了深远的影响，促进了中国教育的改革和发展。
其次，美国在中国的启蒙教育注重实践教育。
美国教育家们提倡“learning by doing”的教育理念，即通过实际操作和实践活动来促进学生的学习。
这种教育方
法对中国的启蒙教育产生了积极的影响，促进了中国教育的改革和创新。
此外，美国在中国的启蒙教育注重多元文化教育。
美国是一个多元文化的国家，美国教育家们在中国的启蒙教育中注重引进西方文化和价值观，促进了中国教育的国际化和多元化发展。
总的来说，美国在中国的启蒙教育对中国的教育产生了深远的影响，促进了中
国教育的改革和发展。
美国的先进教育理念和方法为中国的教育事业注入了新的活力，推动了中国教育的国际化和多元化发展。
相信随着中美教育交流的不断深入，美国在中国的启蒙教育将会继续发挥重要作用，促进中国教育事业的蓬勃发展。
论现代美国教育的特点及对我国教育改革的启示【可编辑范本】
论现代美国教育的特点及对我国教育改革的启示内容摘要美国特定的历史、文化和社会背景形成了美国基础教育中地方分权管理下办学的自主性、中学课程多样性、尊重学生个性、注重人的多方面发展以及学校与家庭紧密联系等突出特点,其主要问题是学生学业水平较差.美国基础教育中的得失对我国的教育发展也有一定借鉴意义。
关键词美国教育中国教育教育改革基础教育是美国一项庞大的事业,历来受到高度重视。
中小学问题常常是全社会关注的焦点．二战以来，美国进行了一次又一次教育改革，无论是50 年代出台的《国防教育法》，还是80年代发表并在全美引起巨大反响的《国家在危机中:教育改革势在必行》的报告，都以中小学的问题和改革为核心。
美国的基础教育在管理、办学宗旨、课程设置、学校生活的组织等方面有着许多鲜明的特点.这些特点既决定了美国教育的许多优势,又在一定程度上成为长期困扰美国中小学教育的一些问题的根源。
美国发展基础教育中的经验和教训对于我国的中小学教育改革,尤其是对目前正在深入进行的从“应试教育”到“素质教育”的转轨有着积极的参考意义.美国基础教育的特点美国的基础教育在其发展过程中，形成了一些鲜明的特色。
这些特点是美国特定的社会、历史和文化的产物.了解这些特点有助于更好地理解美国的基础教育，以便借鉴它成功的经验，避免其失误。
（一）地方管理下办学的灵活性和多样性基础教育由地方管理是美国教育的一个突出特点．这一特点可以追溯到新英格兰地区社区办学的传统。
美国始终没有形成像英国、法国等西欧国家那样的中央集权的国家教育管理体制.根据美国宪法，联邦政府不直接参与对教育的领导和管理,办教育主要是州和地方政府的职权范围。
州政府的立法机构制定教育的法律和政策，而对中小学的具体经办和管理则由地方学区委员会来负责。
美国大约有16 ０0０个这样的学区.大多数地方学区教育委员会由选民民主选举产生,少数由县、市委派，一般5—7 人，每届任期４—6 年不等。
学区委员并非专业教育工作者，他们来自各行各业，通常是社区内有影响的人物,他们不拿报酬,是义务性的。
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美国教育给我们的启示
美国教育给我们的启示
美国教育给我们的启示一个10岁的中国孩子，被送进了美国学校，上英文课，老师布置的作业是写论文，题目居然大得冲天：《我怎么看人类文化》；上历史课，老师让孩子扮演总统顾问，给国家决策当高参；在中学的物理课上，作业竟然是一个市政研究项目——城市照明系统的布局；而道德教育，居然是从让孩子们爱护小动物开始。
没有统一的教科书，没有统一的考试，没有对学生的三六九等的分类牌位。
这就是呈现在一个中国记者眼前的美国教育。
就是在这样的教育环境中，这个中国孩子小学毕业的时候，已经能过熟练地在美国图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要地各种文字和图象资料了。
面对他不懂地东西，已经知道到哪里去寻找答案了。
美国的小学教育虽然没有在课堂上对孩子进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的目光引向校园外那个无边无际的知识海洋。
他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间，都是他们学习的课堂；他们没有让孩子死记硬背大量的公式和定理，但是他们煞费苦心地告诉孩子们怎眼去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的办法；他们从不用考试把学生分为三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去扬孩子们自己思考的一起结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。
有一次中国家长问孩子的老师弗丝女士：“你们怎么不让孩子背一些重要的东西呢？”弗丝老师笑着说：“对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识；在一个是他综合使用
这些知识进行新的创造的能力。
死记硬背，既不会让一个人知识丰富，业不会让一个人变得聪明。
这就是我的观点。
”我常常想到中国的小学教育，想到那些在可堂上双手背后坐得笔直得孩子们，想到那些沉重的课程，繁多的作业，严格地考试……它让人感到一种神圣合威严的同时，也让人感动巨大的压抑和束缚。
但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路，这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的现代社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我没自身的文明？我们一直倡导素质教育，但没有真正落到实处，真正的“应试教育”愈演愈烈。
我们评价一个学生的学习，首先想到的是他考试的分数和名次，没有想到他到底又多少实践操作能力，到底对学习又多高的兴趣。
改变评价的办法，培养学生学习的兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力，把学生的目光由校内引向广阔的社会，教给学生学习的方法，使学生学会学习，主动地学习。
这就是我看美国教育的初步启发。
附送：
美国本科留学推荐信怎么写
美国本科留学推荐信怎么写
在申请学校的过程当中，申请者会发现学校会要求申请者提供2至3封信，对于申请本科的学生来说，这样的信应该是来自其高中老师、教导主任或者是校长的，而信的内容也应该是从学科成绩到标准化考试再到课外活动等多个方面的，因为学校招生委员会的人员在审
核材料时想要了解的除了学生在课堂里的学习情况，也有该生的课外活动或校外活动等，其目的是更全面的评价申请者的综合素质。
如何选择人? 对于本科申请者没有必要刻意想方设法去寻找著名人士来做人，相反，普通的任课教师和辅导员往往能起到更大的作用。
一般学校要求的2或3封信，一封应该来自某一科目任课教师（老师所教科目应该尽量与自己申请的专业相结合，例如，申请理工类专业最好以数学老师的角度来写，申请音乐类专业应以音乐老师的角度来写）。
这封信应该重点放在申请者的学习能力、学习方法、学习习惯、学习态度以及学业潜力等方面上。
另外一封信应该来自辅导员（国内高中的班主任老师、年级组长等角色），重点放在申请者的性格特点、综合素质、能力特长、课内课外整体表现等方面。
需要第三封信的话可以根据自身的实际情况进行选择，例如如果参加过与申请专业相关的社会实践工作可以由工作中的主管提供一封信，或者就简单地由英语老师提供一份评述申请者英语能力的信。
总之，选择人不求大，但一定要贴切，且每个人都应该从合适的角度进行。
书写信之前需要考虑哪些问题？
（1）所要申请的专业是什么，以及这个专业需要申请者具备哪些素质。
（2）申请者有什么主要经历，就申请本科学位的申请者来说主要是本人有哪些特长，竞赛经历，课外活动及获奖经历等。
（3）申请者的主要特质、性格特征等，有什么优点和缺点。
（4）申请者是否有什么特殊的情况需要在这封信中体现出来。
在动笔之前把这些问题考虑清楚可以更有条理地对信做出一个规划。
完整的信应该包括哪些内容？
（1）申请者的学业成绩或特质，是否具有领导才能，是否具有很强的分析能力等。
在这一点上要注意适度，不能因为谦虚对优点加以掩盖，也不能夸夸其谈过高的估计申请者。
（2）充分挖掘申请者自身的特殊之处，例如有很强的沟通能力，或者是擅长某种语言等。
（3）就你所了解的范围而言，该申请者有什么比较重要的成绩或是成就，学业上的或是其他方面的。
（4）该申请者是否有何弱项，例如之前有过某些方面的挫折，但是从这个失败的经历中获得了什么经验教训等。
（
5）对申请者未来潜力的描述，即解释人愿意对该申请者做出的原因，以及一旦该申请者获得到该校继续深造的机会会有什么发展等。
接下来就可以正式动笔了，不同的学校对信的要求可能会略有不同，但是基本上一封结构清晰明确内容翔实的信都应该由以下几个部分组成：
（1）介绍部份。
首先应该清楚明确的介绍人的情况，工作单位、职位、与被人的关系以及与被人相处的时间长短等。
在这一部份也可以给被人一个总体的评价。
（2）主体部分。
重点讲述被人一至两个优秀品质，并且用有力的事实证明加以辅佐。
要注意掌握对具体事例的选择，这不是简单的把申请者简历上的经历等内容进行一个拼凑，而是要要举出几个最有代表性的能够充分体现申请人人格魅力的例子。
（3）结论部份。
解释为什么申请人的申请计划是适合他本人的，并且说明你认为该申请人在未来会对这个被申请的学校做出什么
样的贡献。
最后可以再次强调你对该申请者充满信心，为能够他到更好的院校进行深造感到十分自豪，同时表示学校在审核材料的过程当中可以随时联系你，不要忘记附上你的联系方式。