国粹京剧教学设计
国粹京剧大班教案优秀
国粹京剧大班教案优秀一、教学内容本课教材选用《大班综合艺术课程》中关于国粹京剧的部分。
教学内容主要包括：京剧的起源与发展、京剧的角色与行当、京剧的唱腔与表演、京剧的服饰与道具等。
通过学习，让学生了解和感受我国传统京剧文化的魅力。
二、教学目标1. 了解京剧的起源与发展，知道京剧是我国的国粹；2. 认识京剧的角色与行当，能够区分生、旦、净、末、丑；3. 掌握京剧的唱腔与表演技巧，能够简单演唱京剧选段；4. 欣赏京剧的服饰与道具，感受京剧的艺术魅力；5. 培养学生的艺术素养，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：了解京剧的起源与发展，认识京剧的角色与行当，掌握京剧的唱腔与表演技巧。
难点：京剧的唱腔与表演技巧的掌握，以及对于京剧艺术魅力的感悟。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、音响设备、京剧服装、道具等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力，引发兴趣。
2. 讲解：介绍京剧的起源与发展，讲解京剧的角色与行当，展示京剧的唱腔与表演技巧。
3. 实践：学生分组，每组选择一个角色行当，穿上相应的京剧服装，学习京剧的唱腔与表演技巧。
4. 展示：每组学生进行京剧表演，展示学习成果。
5. 欣赏：播放经典京剧选段，让学生感受京剧的艺术魅力。
6. 创作：学生根据所学内容，设计一个京剧故事，并自制道具，进行表演。
六、板书设计京剧：起源与发展、角色与行当、唱腔与表演、服饰与道具七、作业设计1. 请简述京剧的起源与发展。
答案：京剧起源于清朝乾隆年间，发展于道光年间，是中国戏曲的一种。
它以北京话为基础，吸收了各地戏曲的精华，形成了独特的艺术风格。
2. 请列举京剧中的四大角色行当。
答案：生、旦、净、末、丑。
3. 请简要介绍京剧的唱腔。
答案：京剧的唱腔主要有西皮、二黄两种，其中西皮高亢激昂，二黄低沉悲壮，各有特色。
4. 请描述一下京剧的服饰与道具。
答案：京剧的服饰分为蟒袍、帔、衣、裤等，颜色鲜艳，装饰华丽。
《我们的国粹京剧》详细教案
《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：京剧的起源与发展1.1 教学目标让学生了解京剧的起源和发展历程。
让学生了解京剧在不同历史时期的特点和影响。
培养学生对京剧的兴趣和认识。
1.2 教学内容京剧的起源和发展历程。
京剧在不同历史时期的特点和影响。
1.3 教学方法讲授法：教师讲解京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧的历史背景。
观看视频法：播放京剧表演片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。
1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的起源和发展历程。
观看视频后的讨论：学生能够表达自己对京剧的观感和认识。
第二章：京剧的行当与角色2.1 教学目标让学生了解京剧的行当分类和角色特点。
培养学生对京剧角色的认识和欣赏能力。
2.2 教学内容京剧的行当分类：生、旦、净、末、丑。
各个行当的角色特点和代表人物。
2.3 教学方法图解法：通过图片和图表展示各个行当的角色特点。
角色扮演法：学生分组扮演不同行当的角色，进行简单的表演。
2.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出生、旦、净、末、丑的定义和代表人物。
角色扮演表演：学生能够通过表演展示对不同行当角色的理解和掌握。
第三章：京剧的唱念做打3.1 教学目标让学生了解京剧的唱念做打的基本技巧和表现形式。
培养学生对京剧表演技巧的欣赏和理解能力。
3.2 教学内容京剧的唱念做打：唱腔、念白、做功、打斗。
各个技巧的表现形式和特点。
3.3 教学方法示范法：教师示范京剧的唱念做打技巧，引导学生进行模仿和练习。
小组讨论法：学生分组讨论京剧表演技巧的欣赏和理解。
3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的唱念做打的基本技巧。
小组讨论报告：学生能够表达自己对京剧表演技巧的欣赏和理解。
第四章：京剧的代表剧目4.1 教学目标让学生了解京剧的代表剧目及其特点。
培养学生对京剧剧目的欣赏和评价能力。
4.2 教学内容京剧的代表剧目：如《红楼梦》、《白蛇传》等。
各个剧目的特点和经典片段。
4.3 教学方法观看视频法：播放京剧代表剧目的经典片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。
《中国国粹——京剧》教案
《中国国粹——京剧》教案教案：中国国粹，京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展历史；2.掌握京剧的基本表演形式和唱腔；3.能够欣赏京剧的经典剧目，并理解其中的道德、情感和文化内涵；4.了解京剧在当代的发展状况以及其对中国传统文化的影响。
二、教学重点：1.京剧的起源和发展历史；2.京剧的基本表演形式和唱腔；3.京剧的经典剧目及其文化内涵。
三、教学难点：1.理解京剧中的道德、情感和文化内涵；2.掌握京剧中的基本表演技巧。
四、教学过程：一、导入（15分钟）老师通过介绍中国国粹，京剧的起源和发展历史，引起学生的兴趣，激发学生对京剧的了解和学习动力。
二、讲解京剧的基本形式和唱腔（20分钟）1.介绍京剧的表演形式：包括唱、念、做、打等四种表演形式。
2.讲解京剧的唱腔：包括清唱、二黄、花脸、大脸等不同唱腔的特点和演唱技巧。
三、欣赏京剧经典剧目《霸王别姬》（30分钟）1.播放《霸王别姬》片段，让学生欣赏京剧的表演和唱腔。
2.分析剧目中的人物性格、情感表现和道德内涵。
四、讨论京剧的现代发展与影响（20分钟）1.谈论京剧在当代的表演形式和演出市场；2.探讨京剧对中国传统文化的传承和影响。
五、总结与展望（15分钟）1.总结本节课学习的内容，强调京剧作为中国国粹的重要性；2.展望学生未来学习京剧和传承中国传统文化的可能性。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地了解和认识中国国粹，京剧，并且能够欣赏和理解京剧的表演艺术和文化内涵。
同时，通过对京剧的学习，学生也能够增强对中国传统文化的认同和自信心，为传承和发扬中华优秀传统文化作出贡献。
在未来的教学中，可以通过更多的剧目、音乐和文学作品来丰富学生的京剧学习体验，帮助他们更好地理解和传承中国传统文化。
幼儿园大班国粹京剧教案
幼儿园大班国粹京剧教案一、教学目标1. 了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演特点等。
2. 学习京剧中的基本动作和表情，如唱、念、做、打等。
3. 培养幼儿对京剧的兴趣和热爱，提高他们的艺术素养。
二、教学内容1. 京剧的起源和发展历程。
2. 京剧的角色和服饰。
3. 京剧的基本动作和表情。
4. 京剧选段欣赏。
5. 京剧互动游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解京剧的基本知识，学习京剧的基本动作和表情。
2. 教学难点：京剧动作和表情的的学习与实践。
四、教学准备1. 教具：京剧图片、视频、音频资料、京剧服饰道具等。
2. 场地：宽敞的教室或活动室。
五、教学过程1. 导入：通过京剧的音频资料，让幼儿初步感受京剧的魅力。
2. 教学环节：a. 讲解京剧的基本知识，如起源、发展历程、角色等。
b. 展示京剧服饰，让幼儿了解不同角色的服饰特点。
c. 教授京剧的基本动作和表情，如唱、念、做、打等。
d. 欣赏京剧选段，让幼儿感受京剧的艺术魅力。
3. 互动环节：组织幼儿进行京剧互动游戏，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：让幼儿谈谈对京剧的认识和感受，引导他们关注京剧艺术的发展。
六、教学活动安排1. 教学活动一：了解京剧的起源和发展历程（20分钟）通过图片和简短的视频资料，向幼儿介绍京剧的起源和发展历程。
引导幼儿讨论京剧与其他戏剧形式的区别。
2. 教学活动二：学习京剧的角色和服饰（20分钟）展示京剧角色的图片，介绍生、旦、净、末、丑等角色的特点。
试穿京剧服饰，让幼儿体验不同角色的装扮。
3. 教学活动三：学习京剧的基本动作和表情（30分钟）示范京剧的基本动作，如亮相、台步、手势等。
教授京剧的表情技巧，如眼神、微笑、哭脸等。
4. 教学活动四：欣赏京剧选段（20分钟）播放京剧选段，让幼儿聆听京剧的音乐和唱腔。
引导幼儿讨论他们对选段的感受和理解。
5. 教学活动五：组织京剧互动游戏（20分钟）设计简单的京剧游戏，如角色扮演、动作接龙等。
国粹京剧教案5篇
国粹京剧教案5篇国粹京剧教案篇1一、目标：1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有许多人都爱听京剧。
2、欣赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有的表现方式。
3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、材料：1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。
2、京剧表演dvd或vcd片段。
3、幼儿用书人手一册。
三、教学过程：1、欣赏京剧表演--借助dvd碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。
--教师：刚才，我们小朋友观看的节目，是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲？2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。
--继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。
(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？(2)教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？--继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。
3、听敲锣走京剧场步。
幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。
教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
国粹京剧教案篇2教学目标：一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。
二、通过聆听《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔，体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。
三、了解唱段中的唱腔、板式特点；能模唱“引子”音乐主旋律，学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”唱词。
教学重点：一、模唱“引子”主旋律，感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。
二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。
教学难点：学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”的唱词。
教具使用：多媒体课件，合成器。
幼儿园大班教案《京剧国粹》
幼儿园大班教案《京剧国粹》一、教学目标1. 让幼儿了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演特点、角色等。
2. 通过观察京剧表演，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们能够创造性地表现京剧元素。
二、教学内容1. 京剧的起源和发展历程。
2. 京剧的表演特点，如脸谱、唱腔、动作等。
3. 京剧中的角色分类，如生、旦、净、末、丑。
4. 京剧的经典剧目和著名表演艺术家。
5. 京剧在我国传统文化中的地位和影响。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示京剧相关的图片，让幼儿直观地了解京剧的服装、道具、脸谱等。
2. 视频播放：播放京剧表演片段，让幼儿感受京剧的魅力。
3. 故事讲解：讲述京剧的发展历程和经典剧目，让幼儿了解京剧的历史和文化内涵。
4. 角色扮演：组织幼儿进行京剧角色扮演，培养他们的表现力和创造力。
5. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己对京剧的看法，培养他们的表达能力。
四、教学准备1. 准备京剧相关的图片、视频和故事资料。
2. 准备京剧脸谱、道具等物品，以便进行角色扮演。
3. 准备黑板、粉笔，以便进行课堂讲解。
五、教学步骤1. 导入：以一首京剧唱腔作为开场，吸引幼儿的注意力。
2. 介绍京剧的起源和发展历程，让幼儿了解京剧的历史背景。
3. 讲解京剧的表演特点，如脸谱、唱腔、动作等，让幼儿掌握京剧的基本知识。
4. 介绍京剧中的角色分类，如生、旦、净、末、丑，让幼儿了解不同角色的特点。
5. 观看京剧表演片段，让幼儿感受京剧的魅力。
6. 组织幼儿进行京剧角色扮演，培养他们的表现力和创造力。
7. 总结课堂内容，让幼儿对京剧有更全面的认识。
8. 布置课后作业，让幼儿家长参与幼儿的学习过程。
六、教学活动1. 组织幼儿观看一场京剧表演，可以选择经典的片段，如《贵妃醉酒》、《孙悟空三打白骨精》等。
2. 在观看表演前，向幼儿介绍即将观看的京剧片段的剧情、角色以及京剧的特点。
3. 观看表演时，引导幼儿观察演员的妆容、服饰、动作和唱腔，让他们了解京剧的艺术表现形式。
京剧国粹教学案例[大全五篇]
![京剧国粹教学案例[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/67a23916bdd126fff705cc1755270722192e5933.png)
京剧国粹教学案例[大全五篇]第一篇：京剧国粹教学案例《我们的国粹——京剧》案例分析一、案例背景1、教材分析：《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而生出民族自豪感。
引人入胜的京剧是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧迄今为止已经有200多年的历史了，它博采众长，成为我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷。
但现在生活节奏加快，人们娱乐方式的增多，对于我们这一代的年青人来说，京剧魅力不是很大。
本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，拉近京剧与我们的关系，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。
通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。
2、学生分析：小学五年级学生对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。
京剧对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
3、教学目标：知识目标：1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
能力目标：1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
国粹京剧(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
国粹京剧（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、流派、表演形式等。
2. 培养学生对京剧的兴趣，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 通过学习京剧，培养学生的团队协作精神和创新能力。
4. 让学生了解京剧中的传统文化元素，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 京剧的起源与发展：介绍京剧的起源、发展历程、流派及代表人物。
2. 京剧表演形式：介绍生、旦、净、末、丑等角色类型，以及唱、念、做、打等表演技巧。
3. 京剧艺术特点：分析京剧的艺术特点，如音乐、舞蹈、表演、舞台美术等。
4. 京剧经典剧目欣赏：欣赏经典京剧剧目，如《红楼梦》、《霸王别姬》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解京剧的基本知识和表演形式，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
2. 教学难点：如何让学生更好地理解京剧的艺术特点和传统文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频资料、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧视频片段，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解京剧的起源、发展、流派、表演形式等基本知识。
3. 欣赏：欣赏经典京剧剧目，让学生感受京剧的艺术魅力。
4. 分析：分析京剧的艺术特点和传统文化内涵，引导学生深入理解京剧。
5. 实践：组织学生进行京剧表演实践活动，培养学生的团队协作精神和创新能力。
六、板书设计1. 京剧的起源与发展2. 京剧表演形式3. 京剧艺术特点4. 京剧经典剧目欣赏七、作业设计2. 请学生选择一部自己喜欢的京剧剧目，进行深入了解和分析。
八、课后反思1. 教师应关注学生对京剧的兴趣和参与度，及时调整教学方法和策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，提高学生的综合素质。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
4. 注重课后反思，不断提高自身的教学水平和专业素养。
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现和发展。
本课研 究
内 容 及 目 1、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理
的
信息以及表达信息的能力；发现问题、分析问题解决问题的能力。
2、通过学习，小组说说国粹，感受体验京剧等活动让学生对
我国的传统文化—京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
1
教学 内容 及 过程 （体现 研究 内容 效果）
2
五功
唱—歌唱 念—念白 做—表演 打—武打 舞—舞蹈
演员一上台，通过唱念做打舞就能把人剧中人物的身份处境、思想 感情及故事的发生时间，地点都能表现出来，刻划人物叙演故事， 这五种为一体从而来表达人物的“喜”“怒”“哀”“乐”“惊”“恐” “悲”的思想感情。
手——手势
五法 眼——眼神 身——身段 法——这几种技术的规格方法
一、 活动目标： 1、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理 信息以及表达信息的能力；发现问题、分析问题解决问题的能力。 2、通过学习，小组说说国粹，感受体验京剧等活动让学生对我国 的传统文化—京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
活动重点：通过学习，小组说说国粹，感受体验京剧等活动让学生对我 国的传统文化—京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
注：如页面不够可另加附页。
5
京剧中的人物有忠奸之分， 美丑之分、善恶之分，各个 形象鲜明，栩栩如生。
净——是性恪鲜明的男性配角
丑 ——是幽默、滑稽或反面角色
师再次追问： 4、“旦”这个行当可以分为哪些人物形象？ 学生回答：老旦——老太太，年龄比较大一点的
青衣——未婚女性，以唱为主 花旦——丫鬟一类，以说为主唱为辅----在中国近代京剧史上的四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。其 中梅兰芳曾多次把京剧带出中国走向世界，受到广大观众的喜爱，京剧表演 不仅结合了文学、表演、音乐、化妆等艺术，而且是综合性的表演艺术，是 中国独具一格的表演剧种，同时也是世界上独具风格的表演曲目，是世界上 三大剧种之一，所以说，京剧是中国的国粹。 过渡：出示示范脸谱 5、同学们这是什么？ 6、你了解脸谱吗？谁能说一说你所了解和知识？例如：色彩、人物等等 7、在京剧中，为什么要用脸谱化妆？ 出示 Flash 影片观察脸谱。 京剧中的脸谱是京剧独特的化妆艺术，是用来写实和象征结合的艺术手 法。它把人物形象进行夸张，以突出、张化人物的面貌及个性特征而采用的 一种手段来造成舞台的效果。 脸谱是京剧“净”“丑”演员在面部化装的谱式，演员用各种色彩在面部 勾画成一定的图案，借以显示人物的特点，一般： 红——忠勇 白——奸邪 黄——骁勇凶暴 黑——粗直 紫——刚正 绿——暴躁勇猛
标
加强社会实践，搞活体验学习活动。
2、在教学过程中开展个性化的体验活动
3、善于运用各种切实有效的方法，在体验式学习中增强自我教育
的能力。
本课课题 名称
国粹——京剧
年级 学科
五年 品德与社会
针对综合实践能力的培养应该是一个由近到远，由浅到深，由感
性到理性认识的过程，这一方面应该在学生的实践活动中得到体
附：《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ甸市“课题研究课”教学设计表》
学校
桦甸市“课题研究课”教学设计
桦甸市临江小学
姓名 高云
性别 女
在综合实践活动中培养学生综合能力。
我确立的子课题名称为——模拟体验式教育让品德与社会课重视
对学生综合实践能力的培养
研究目标：
研究课题 1、拓展体验学习活动的内容、时间、空间、采取灵活多样的形式，
名称及目
4
京剧其艺术魅力，让学生感受京剧并不是听不懂，学不会的高深音乐，树 立学生的自信心，调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试、模仿 所听的音乐。培养了学生的自信心和模仿能力。 三、课堂环节的互动思考： 1、因为这是节品德与社会课而不是美术课，为了必免美术课中的作品创设所 需时间过长的情况，我把有轮廓的脸谱打印出来，让学生用色彩的强烈对 比，感受不同的色彩刻化人物的心理、性格，深入人物个性，从而使课堂 上不是画而是对比感受人物的刻化效果。 2、在学唱京剧中，没有把《红灯记》《苏三起解》等一类的剧目对照给学生 欣赏、学习，是因为这些剧目离现实生活较远，学生初步了解不易接受， 所以把《说唱脸谱》中的片段拿来更能贴近学生生活，激发演唱欲望，如 果我们有一些类似的京剧特长班之类加以表演会更生动、更形象，更宜学 生们接受。 总之，时间苍促，还有太多的不足之处，请各位评委指导。
比较陌生的，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好的理解 中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生通过赏析，让 学生视听结合，通过图像和声音来直接触动学生的感官，激发探究欲望， 为对中国文化精髓的进一步了解打好基础。 2、想像创画法体验动手操作的能力：京剧脸谱是中国戏曲脸谱艺术的代表， 是具有民族特色的一种化妆方法，由于每个历史人物或某一种类型的人物 都有一种大概的谱式，不同的主色代表了人物不同的性格特征，所以创设 动手操作，学生在创画自己心目中的人物形象，更具趣味性，培养了学生 的创想能力，对色彩的搭配能力，及创造力。 3、互动学唱法体验模仿、尝试的能力：为了激发学生的积极性，在课堂上师 生的互动是很关健的，首先给学生创设聆听赏析的情境，让学生实际感知
3
蓝——粗鲁、桀骜不驯 同学们，让我们带着对脸谱的好奇与喜爱，一起来动手画一画你心目中的 人物形象！ 8、小组合作，创画脸谱。 学生汇报展示，教师评价 9、学唱京剧：京剧在表演中具有独特的风格，演员特定的动作，唱腔能 给人一种美妙、震撼之感 A、我们也一起来欣赏一下，京剧的精彩唱段，学唱两名句，好不好？《说 唱脸谱》 B、同学们，通过你们亲身体验京剧的活动，你感受到京剧有哪些独特的 魅力？ 学生汇报： 总结升华： 是的，同学们，中国的京剧以独特的民族风格，展示出华夏民族戏剧的浓 厚传统，希望同学们通过本次了解后，更能深刻的体会中华文化的精髓，用 心感受我们的国粹。
手为势，眼为灵，身为主，法为源，步为根，它 是演员在舞台上展现戏曲意境和神韵的技法。
步——台步
4、同学们京剧中的角色行当有哪些？ 学生回答：略
生——男性正面角色
师述—— 有四大行当
学生回答：老生、小生、娃娃生----旦——女性正面角色 学生回答：青衣、老旦、花旦---四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生
本课教学过程中所体现的内容效果： 一、 教材学情分析： 我所讲的是小学品德与社会学科，五年级下册独具魅力的中国文化中的第三 课的第一课时，本单元是让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，由于 京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷，相反对于我们 这一代的年青人来说，魅力不是很大，这主要是我们对京剧所表达的一些内 在的东西了解甚少。所以，本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱京剧片段 等活动，多方体验，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能 地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对文化的敏感和理 性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色， 认识到京剧是中国人特有的一种审美表达通过上述的体验活动，能让学生进 一步理解京剧，演唱京剧，调动学生喜爱京剧的兴趣。 二、教学中应用的研究方式： 为了要激发学生对京剧的了解与聆听的兴趣，在教学中我采用以下的研究方 法： 1、影视图象赏析法体验视觉冲击：京剧的声腔、行当、板式等对学生来说是
活动难点：感悟到国粹—京剧是中国独特的精神文化精髓 。 活动准备：PowerPoint、京剧 Flash、歌曲说唱脸谱
课时：按本课的实际特点，我把本课分为三个课时， 第一课时：国粹——京剧 第二课时：国粹——书画艺术 第三课时：国粹——中医 我所讲授的新课是小学五年级第三单元《独具魅力的中国文化》中的 第三课《我们的国粹》的第二课时：感受国粹。 二、 活动过程： （一）导入了解： 出示京剧的影音文件《天女散花》 1、在讲新课之前欣赏一段表演，这是什么戏曲表演？你是怎么判断出 来的？ 学生回答、师记录 看来同学们对京剧有一些了解，其实，京剧是我们的国粹，那么“国” 字大家都能理解，什么是“粹”？“粹”：精华，也就是国之精华，是指华夏 民放的传统文化，最具有代表性和最富有独特内含的深受许多时代人们欢迎 的文化遗产。 板书课题：国粹——京剧 2、目标出示： 本课我们对京剧的起源、角色行当、表演手段及方法、脸谱艺术等来做 更详细的了解，从而更深刻的来领略京剧的独特魅力。 板书：角色行当、脸谱等等 （二）教学活动 1、请同学们认真欣赏、仔细的观察一段京剧花絮，结合你以前对京剧的 了解，你发现和我们生活中的人有什么不同？ 生：视觉赏析 2、京剧的起源和发展 中国京剧是中国的国粹，已有 200 年的历史，历史上曾对京剧有：皮黄、 二黄、黄腔、京调、京戏，国剧的称谓，京剧是综合性的表演艺术。 3、京剧表演手段？ 学生回答：略 京剧的表演形式很有特色，它既不同于歌剧又不同于舞剧，更不同于话 剧。表现为“五功五法” 京剧的表演手段即