浅谈高校网络教育教学资源发展策略
高校网络教育发展的资源优化策略
社会 科学 家
ＳｏＣＩ ＡＬ Ｓ ＣＩ ＥＮＴＩ ＳＴ
Ｆｅ ｂ． ， ２０ １ ３
（ 第 ２期 ， 总第 １ ９ ０期 ）
【 教育新探索 】
（ Ｎｏ ． ２ ， Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｎ ｏ ． １ ９ ０ ）
高校网络教育发展的资源优化策略
汪为春
（ 江苏师范大学 国有资产管理委员会办公室 ，江苏 徐州 ２ ２ １ １ １ ６ ）
摘
要： 在知识经济正在到来的今 天， 知识作 为一种 资源和财富正在被各方所重视 ， 高校 网络教 育在 知识 经济的背
景 下也 迎来了新 的发展 契机 ， 文章试从 高校 网络教 育发展现状 出发 ， 运用层次分析法对 高校 网络教 育发展的 资源优化
１ ． 知识经济下对知识的迅速追求
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ １ — １ ８
专 门的针对性 ， 因而一部分网络教育资源的利用效率
基金项 目： 本文为江苏省高校哲学社会科学基金项 目成果 （ ０ ９ Ｓ Ｊ Ｂ ８ ８ ０ １ ３ ５ ） 作者简介 ： 汪为春（ １ ９ ７ ５ 一 ） ， 江苏盐城人 ， 博士 ， 助理研究员 ， 主要研究方向： 高校思想政治教育。
一
、 弓 ●‘ １ Ｉ 言 Ｊ
、
由于知识经济的兴起 ， 知识作为一种财富和资源 越来越引起整个社会的重视 ， 随着个体对知识的重视
各个阶层 的人群都开始重视知识的学 随着科 学信 息技 术 的发展 ， 网络教 育资 源越来 越 程度逐渐加深 ， 作为社会群体 中的精英 ， 当代大学生更是具有典 被各个 高 校重视 ，纷 纷把 网络 教育 资源 引入课 堂 、 教 习， 作为 ２ １ 世纪立身的法宝， 大学生群体 学以及学校科研 。由于网络教育资源互动性较强 ， 各 型的代表作用 。 这客观上也为高校网 个信息接受者之间的信息共享性较高 ， 同时 ， 以信息 越来越重视知识的使用和吸收， 技术作为支撑 ， 网络教育资源 实时性较好 ， 能以较快 络教育的发展提供了受众和人群。圆 ２ ． 信息技术的进步与发展 的反应速度满足用户 的信息需求。因此 ， 网络教育资
高校数字化教学资源建设问题及策略
高校数字化教学资源建设问题及策略近期，我国高校数字化教学资源建设广泛开展，如何挖掘利用先进的信息技术建设高校数字化教学资源已成为大家共同的关注点。
本文对高校数字化教学资源建设普遍存在的问题和原因进行了分析，提出相应的对策和建议，以推动教学资源建设的良好发展。
标签：数字化教学资源教学资源的知识产权共享共用一、高校数字化教学资源建设普遍存在的问题现阶段，高校数字化教学资源建设中存在不少问题：各单位原有的数据库与网络教学平台接口不兼容；学校老师对教学资源的知识产权问题认识不到位；缺乏各方利益均衡与最大化的共享保护协调机制，更缺乏对共享机制、共享体制在优质教学资源共建共享中的政策支持，导致学校优质教学资源共建共享难以有效开展；优质数字化教学资源不足。
二、高校数字化教学资源建设政策建议1.解决数据库教学平台接口不兼容问题在高校信息化的建设过程中，可建立人员信息的统一认证中心，将全校的人员信息由权威部门汇聚到统一身份认证中心，并在此基础上实现了单点登录，即教工和学生只需要一套用户名和密码就能登录各个业务子系统，实现校内资源共享。
在此过程中，管理系统的数据集成接口不满足我校统一数据集成接口标准，由网络主管部门提供信息化建设经费，由管理系统源代码开发厂商在原有接口的基础上进行二次开发，按照我校统一数据集成接口标准提供相应信息，并经过我校整合，将信息纳入到统一身份管理中心，从而解决了无法使用数字化教学资源的问题。
2.数字化教学资源的知识产权问题高校教师运用数字化教学资源参与教学改革是根据学校整体教学改革部署和要求展开，多数人还利用了单位的物质技术条件，学校在支付教师工资的同时通过立项、经费支持、评优奖励等方式鼓励教师参与教改，加上教师与高校之间存在人事关系上的依附性，因而判定高校教改中形成的数字化教学资源知识产权权利归属时常陷入“两难困境”。
对教师而言，他们是各类数字化教学资源真正的创作者或提供者，即使教师是在学校统一部署安排下完成了工作任务，即使是利用了学校购买的网络服务器（平台）完成课程资源，根据相关法律规定，从知识产权权利属性来讲，也当属职务作品，创作完成者拥有知识产权，其署名权等不受侵犯，学校有组织学生学习和使用的优先权；广大的大学生则是信息资源的学习者、受益者，其责任是正确使用各类数字化教学资源，根据学习需要充分、合理、高效地利用这些资源，尊重他人知识产权，维护权利人的合法利益。
高校网络教育平台的功能与发展策略
高校网络教育平台的功能与发展策略随着互联网的快速发展和智能手机的普及，高校网络教育平台作为一种创新的教学模式，已经在大学教育中扮演了重要的角色。
高校网络教育平台不仅为学生提供了更加灵活的学习方式，也为高校提供了扩大教育覆盖面和推进教学改革的机会。
本文将探讨高校网络教育平台的功能，并提出相应的发展策略。
首先，高校网络教育平台的功能主要包括课程管理、学习资源分享、在线互动、评估与反馈、学情分析等。
课程管理是高校网络教育平台的核心功能之一。
通过高校网络教育平台，学生可以方便地查询课程信息、选课和进行学习计划的制定。
同时，教师也可以在平台上发布课程相关的教学内容和任务，管理学生的学习进度和作业提交情况。
学习资源分享是高校网络教育平台的另一个重要功能。
高校可以通过平台共享教师的教学资源和学生的学习笔记、作业答案等学习资料。
这不仅可以提供更多的学习资源供学生使用，也可以促进教师之间的教学资源共享和教学团队协作。
在线互动是高校网络教育平台的一大亮点。
通过平台上的讨论区、在线聊天工具和在线会议功能，学生和教师可以随时随地进行互动交流，解答问题、讨论探讨。
这种实时的交流方式不仅可以增强师生之间的互动，也可以促进学生之间的学习协作与合作。
评估与反馈是高校网络教育平台的又一重要功能。
平台可以提供在线作业和考试的评分和反馈，为学生提供及时准确的学习成绩和评价。
同时，教师也可以通过在线教学问卷等方式对课程进行评估，获取学生的意见和反馈，以便进一步改进课程教学质量。
学情分析是高校网络教育平台的新兴功能。
通过平台记录学生的学习行为和学习数据，可以进行数据挖掘和学情分析，了解学生的学习习惯、学习困难和学习动力等。
这些信息有助于教师了解学生的需要，提供个性化的学习支持和辅导。
根据高校网络教育平台的功能，我们可以提出以下发展策略：首先，高校应该不断完善和优化网络教育平台的功能，提供更加便捷和多样化的学习方式和教学资源。
平台可以整合各种学习工具和资源，如在线视频、在线电子书、虚拟实验室等，使学习过程更加丰富多样化。
浅谈高校网络教学资源管理与建设
教论坛
浅谈高校网络教学资源管理 与建设
赵 妮 刘 丹 阮 雪 洁 刘 飞
汉中 ７ ２ ３ ０ ０ ０ ） （ 陕西理工 学院 教 育科 学学院，陕西
【 摘
要】 文章首先介 绍 了高校 网络教 学资源建设的 内 容 ，然后对我 国当前 的高校 网络教 学资源管理 和建设 中存在 的问
一
作为数字化校园建设的重点进行建设和管理 ，它不单单是教学
资源 的收集和保存 ，而是涉及 了数字资源 内容的组织 和规划 、
资源可循环性 利用 、实施技术 的先进 性和便捷性等各个方 面 的内容。在 目前 网络教学资源管理中普遍存在着 以下问题 ： （ 一 ）资源管理 不畅 就针对 目前高校的资源管理现状而言 ，例如 ，我们陕西 理Ｔ学院 的网络教学资 源的管理 就是 安排 专门的管理人员进 行负责 ，并没有设置相应 的反馈 系统 ，最终无 法得到合理 的 意见和建议 ，以致于教师和学生在使用过 程中遇到的问题不
能够得到及时解决 ，也无法传达 给资源管 理者 。因而 ，在网 络资源使用 中存在 的问题一直得不 到解决 ，日复一 日，便会 积累出不计其 数的问题 ， 不仅 阻碍 了网络 资源 的优化 和更新， 更是打击 了教师和学生 的积极性 ，导致 了资源 浪费 、整合困
难的现象。 （ 二 ）资 源管 理 无 效
参 考 文 献
［ １ 】邵晋 芳． 角色冲突视 角 下高校辅 导员职业倦 怠感研 究 卟 青年与社会 ， ２ ０ １ ２ ， ６ ２ （ ３ ） ． ［ ２ 】 张莉， 廖 全明． 高职 院校辅导 员职业倦怠现状研 究［ 『 】 ． 教
育 与职 业 ， ２ ０ １ ２ （ ６ ） ．
［ ３ ］杨清刚， 郑祥福 ． 高校教师 “ 去倦怠”研 究一 以辅 导员
探析互联网背景下高校教学管理信息化策略
探析互联网背景下高校教学管理信息化策略随着互联网技术的不断发展，高校教学管理也面临着信息化的挑战和机遇。
在互联网背景下，高校教学管理信息化已成为学校发展的必然选择。
本文将探析互联网背景下高校教学管理信息化的策略，包括信息化建设的现状和挑战、信息化管理的路径和思路、以及信息化技术在高校教学管理中的运用，旨在为高校教学管理信息化提供一些参考和借鉴。
一、信息化建设的现状和挑战随着信息技术的发展，高校教学管理也逐渐迈入信息化时代。
目前，我国许多高校已经进行了教学管理信息化建设，如教务管理系统、学生信息管理系统、课程管理系统等。
这些系统可以帮助学校实现教学过程的全面管理和监控，提高管理效率，更好地满足师生的需求。
信息化建设也面临着一些挑战。
教学管理信息化需要大量的技术支持。
高校内部可能缺乏IT专业人才，技术人员的培养和引进成本较高。
信息系统的安全性问题也是一个难题。
教学管理系统中涉及大量的师生个人信息，一旦信息泄露，将对校园安全和师生权益产生严重影响。
信息系统的更新换代也需要大量的投入，而一些学校由于资金限制，往往难以跟上时代的步伐，造成信息系统的滞后。
二、信息化管理的路径和思路在互联网背景下，高校教学管理信息化的路径和思路并不是一成不变的，需要根据实际情况和发展需要进行不断的调整和完善。
在信息化管理的路径上，高校可以从以下几个方面进行思考和实践。
高校可以依托互联网技术，建设统一的教学管理信息平台。
通过整合各类教学管理系统，实现课程管理、学生管理、教师管理等各项信息的共享和互通，提高教学管理的效率和质量。
高校可以通过互联网技术，拓展教学资源。
利用互联网技术和在线教育平台，实现教学资源的共享和互动，打破时间和空间的限制，让学生能够随时随地获取到所需的教学资源。
高校可以通过互联网技术，构建智能化的教学管理系统。
利用人工智能、大数据等技术，实现教学管理的智能化和个性化，为教师和学生提供更加个性化和精准的服务。
在信息化管理的思路上，高校可以从以下几个方面进行思考和实践。
高校网络课程教学资源建设探析
高校网络课程教学资源建设探析1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展，高校教育也在不断进行着转型升级。
传统的面对面授课已经无法满足学生多样化、个性化的学习需求，高校网络课程的发展成为了当前教育领域的重要趋势之一。
网络课程教学资源建设是高校网络教学的核心内容之一，它包括教学平台、课程内容、教学方法等多个方面。
通过建设网络课程教学资源，不仅可以为学生提供更加灵活、便捷的学习方式，还可以提高教学质量，促进教育公平。
在当前背景下，高校网络课程教学资源建设已成为各大高校研究的热点之一。
通过对现有建设情况进行研究和探讨，可以为高校网络课程建设提供更加科学的指导和建议，推动高校教育的改革与创新。
本文将针对高校网络课程教学资源建设进行探析，旨在深入了解当前的建设情况、存在的问题以及未来的发展方向，从而促进高校网络教学的持续发展和进步。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高校网络课程教学资源建设的现状和存在的问题，分析其中的难点和挑战，提出具体的建设对策和解决方案，并通过案例分析和影响因素分析，为高校网络课程教学资源的进一步优化和提升提供有益的参考。
通过本研究的开展，旨在全面了解高校网络课程教学资源建设的现状，归纳其中存在的问题和挑战，为高校在网络教育领域的发展提供指导和建议，促进高校网络课程教学资源建设的全面提升，进一步推动高等教育的现代化建设。
2. 正文2.1 高校网络课程教学资源建设现状高校在网络课程教学资源建设方面已经取得了一定的成就。
许多高校建立了完善的在线教育平台，提供了丰富的课程资源和学习工具，满足了学生、教师和教学管理者的需求。
这些资源包括视频课件、在线作业、讨论区、实验模拟等，为学生提供了更加灵活和便利的学习方式。
高校网络课程教学资源建设在不断更新和完善的过程中不断创新。
许多高校引入了新技术和新方法，如大数据分析、人工智能等，来提升教学资源的质量和效果。
高校也在积极探索在线教学模式和混合式教学模式，以适应现代学生的学习需求和学习习惯。
浅谈高校教育中网络教学资源的开发
浅谈高校教育中网络教学资源的开发
赵 晓静
（ 安庆 师 范学 院计 算机 与信 息 学院
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献 标 识 码 ： Ａ
安徽 ・ 安庆
２ ４ ６ ０ １ １ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４） ０ ３ — ０ ０ ４ ６ — ０ ２
摘
要
本文在分析 网络教 学资源现状 的基础 上．对 网络
带来 了极 大的不便 。
２ ． ４共 享 存 在 问 题
教 学 资源 在 开 发过 程 中 应 注 意 的 问题 以及 网络 教 学 资 源 开 发 的 方 向 进行 了阐述 。 以期 更 好 地 发 挥 网络 教 学 资 源 在 高 校 教 育 中 的有 利 作 用 。 关 键 词 网络 教 学 资 源 开发 教 学 资 源 库 精 品课 程
３ 网络教 学资 源在 开发过 程 中应注 意 的问题
确保教学 质量 的关键是优 秀 网络教学 资源 的建 设 ， 这
需要科学 的管理与长期 的积 累。当前高校教学 改革 中的一 个重要研究课题是如何更好地 管理网络教学资 源。网络教 学资源 的开发需要各方 面的参 与 ，因此必须加 强信 息化队 伍的建设 ， 其 中包括网络管理人员及教师 队伍的建设。伴随 着基础资源库 的建立和课程改革 的实施 ，各学科教 师需要 定期进行不 同层次 的信息技术理 论与应用 的培训 ，把信息
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ｏ ｎ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ／ ／ Ｚ ｈ ａ ｏ Ｘ ｉ ａ ｏ ｊ ｉ ｎ ｇ
Ａ ｂｓ ｔ ｒ ａｃ ｔ Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉｒ ｆ ｓ ｔ ｌ ｙ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎｔ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｎ ｅ ｔ －
校园网络教学资源建设的意义与策略
三 、实施 网络教 学资源建设 的几个
重 要 策 略
１ 明确 建 设 目标 ．
学 习，不断提高网络教学资源建设水平 。 同时 ，小组成员应根据制定 的研究计划 ， 商定 开发 内容 ， 避免重 复开发 ， 做到统一
更 没 有 指 导 教 师 的 在 线 交 互 指 导 。学 生 由于 不 能 及 时 得 到 评 价 反 馈 ，一 定 程 度
对 网络 教学资源建设 的地位和作用
的认 识 ，直接 影 响 网络 教 学 资 源 库 的建 设 实 践 。很 多 职 业 学 校 把 网 络 教 学 资 源
用网络信息量大而广 的优势来促 进课 堂
教学 。此 外 ， 网站技术盲 目追 求 ， 对 不分 主次 ，网站精美的 网页背后没有优 质的 网络教学资源来支 撑 ，造 成 了教 育资源
的浪 费 。
利用 现代 教育 技术 与 网络 资源 ， 建 立 优质 的校 园网络教 学资 源共享 体 系 ， 既 可 以为 教师提 供优质 的教 学 资源 ， 又 可 以为学生 创造 自主学 习的条件 ，提高
、
校 园网络教 学资源建设 的必 要
性 １ 为 教 师提 供 经验 交 流的 平 台 ．
度 ，并通过利用 丰富的课程教学 网络资
源 予 以实 现 。 二 、 现 阶 段 职 校 校 园 网络 教 学 资 源
在传统 的课堂教学 中 ，教师评 价是
不 可 缺 少 的 重 要 一 环 。 它 对 于 学 生 对 课
享 ， 年教 师有 创新的教学思路 ， 可以 青 也
放 到教学资源库 中供 大家探讨 。外 出培 训 和进 修的教师 ，可 以把培训进修 的所 得提交教学资源库 ， 实现资源共享 。教师
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浅谈高校网络教育教学资源发展策略
发表时间：2013-04-09T09:28:33.093Z 来源：《职业技术教育》2013年第2期供稿作者：李少青
[导读] 根据国家教育教学改革的新要求，充分发挥政府、教育机构、学校、企业和社会力量各自的优势李少青（浙江省嘉兴广播电视大学浙江嘉兴314000）
摘要：教育部非常重视教育教学资源的建设与共享。
随着信息时代的到来，我国的高校教学信息化也在发生着深刻的变革，对网络课程教学资源的建设也变得尤为重视，能否对我国高校的网络教学资源进行有效的管理及建设，关系到我国未来教育的发展方向。
本文重点对我国当前的高校网络教学资源存在的问题进行了分析，同时提出了一些针对性意见，以希望对我国高校网络教学资源管理带来一定益处。
关键词：高校网络教育资源发展
我国高校面临飞速发展的信息时代和培养高素质全面人才的需要，教育教学面临资源标准不一、重复建设和利用率不高等问题，迫切需要加快优质资源搭建的步伐。
由此，我国高校的教育教学资源共享涉及多方面，对于各个学科专业或研究方向的获取信息量基本上来自于互联网及其衍生形式。
各类专题教育网站及学习资源库的搭建、网络课程的建设、国家级精品课程的考评、学习平台的管理、数字图书馆的建设、国内外远程视频，如会议、答疑、授课等，这些都是辅助教育教学的不同方法，对高等教育的改革和发展产生或多或少的影响。
一、优质资源建设面临的问题
1.资源的管理
目前国内高校的网络教育教学资源建设中，教育资源建设者普遍提供资源管理平台和所谓大容量的资源库，作为资源服务内容，往往倾向于本校资源的开发和使用，虽然一定程度上短时间满足区域范围内资源的需要，但缺少与外部资源的联系、交流和对接，资源建设的认识角度单一，对教育资源的分类缺乏统一的标准，容易导致各种资源的凌乱和重复建设，不符合信息化长远发展规律，网络共享互联的功能与优势在资源建设中没有得到充分体现，最终出现资源逐渐匮乏，并且在宏观上难以形成正确的教育引导。
2.资源的需求
多样的教育教学资源产品的数据的“量”和资源的“质”，一旦安装到高校资源库，必须符合教育教学使用的基本要求，为一线教学、科研、实验提供强有力的数字素材保障。
例如，在国内一些区域教育资源中心的文献资源建设过程中，检索和查询的步骤非常多，从登录到认证，再到确认，常出现IP限制，并需要登录不同的系统，系统之间缺乏互操作，界面视图和讲授逻辑不符合正常的习惯性认知思维，书籍文献在品种和数量上供应不足，各大高校之间图书馆在文献资源建设上缺少沟通与交流，造成资源的极大浪费。
另外，高校教育教学资源的评审不能只注重任务的完成和审核结果的取得，而忽视受教者对全学习过程各环节的需要。
3.高校教育教学资源的发展特点
近几年，教育部组织各高校，尤其是具有资源应用特长的高校搭建国家级精品课程资源库网站，并建立与国外高校部分视频公开课资源的链接等。
全球化的共建共享资源使得网络这一特点有利于高等教育的发展，而不会成为阻碍因素。
美国斯坦福大学一半以上的本科教学课程为在线或网络多媒体形式呈现，英国开放大学通过远程在线教育提供硕士学位。
相信目前的网络教育教学资源发展过程中存在的问题只是暂时的，也需要全社会的响应和支持。
未来我国高校资源必将拥有全新的教育教学模式和理念，资源建设计划周密，网络平台功能齐全，文献资料信息量大，数字信息传输快、渗透性强，全面易用的操作系统，以及丰富的在线交互式教育资源，能够满足任何人随时随地的个性化教育需求，共建共享必将对提高全民族的文化教育水平有着深远影响。
二、策略分析
1.资源开发、应用和共享并重
发挥高校教学与科研结合的优势，建立系统激励制度、通过协调资源开发的标准、资源应用的环境，形成一定的组织架构，建立有效的教育教学资源建设途径，达到有价值资源的共享。
并在此基础上进行资源的合理分配，各地域教育资源各有特色，根据高校的实际情况，进行具体的网络教育教学资源建设，同时挖掘网络传统教育教学理念及文化的资源，形成开放统一的平台。
2.资源标准以资源需求者为主体
各高校根据各自优势进行分工和协作，联合搜集本高校相关学科专业的精品课程资源，制作相对系统类别的精品课程库，资源库之间尽可能形成互操作、互交换和访问数据，打破地域限制，以满足广大在校学生的不同需求，并适应现代大学生综合素质提升的需要，以区域性网络教育资源共享来提高我国网络教育水平。
3.提升高校文献图书的网络化程度
高校图书馆是教育教学资源扩展共享途径的又一强大资源库，各高校可以通过联合编目、统一对接、馆际互借的形式，增加网络图书量。
采取优势互补等措施，建立方便查阅、扩展性好、高安全、远程访问良好的网络环境，使师生能快速有效地检索到所需要的教学资源，真正实现文献资源的共享。
4.适应国家教育教学改革的新标准
根据国家教育教学改革的新要求，充分发挥政府、教育机构、学校、企业和社会力量各自的优势，支持跨校对接、多方合作及利用各种社会资源，选择有代表性的高校带动，统筹兼顾教育发展水平悬殊的学校，以实际需求为导向，立足于为各级各类教育改革与发展提供有力支撑，推动信息技术在教育教学、教育管理和服务等方面的创新性应用。
参考国外先进的资源内容表现形式，从收集资源转向制作资源，以研究性学习专题的形式完善资源，提供教育信息技术的培训和应用信息反馈等服务，侧重于数据库管理资源应用环境的建设，建立节约型社会和终身教育体系，丰富区域性教学和科研的资源总量，加速我国教育信息化进程。
教育教学类的资源尤其处于高校环境下，应时刻注意信息的规范性问题，资源必须对受教者的身心发展起到正确的引导作用，且要符合教学大纲和课程标准，有利于激发学习兴趣。
将各类媒体形式融入资源的获取途径中，在科学地、清晰地展示资源类别体系结构的同时，也要实时根据信息技术发展水平，增强资源的展示效果，使资源“引导学习”的角色持续健康地发展。