六年级英语上册Unit3Healthyorunhealthy第2课时教案牛津上海版深圳用
They often play sport.
2.Why are Lily and Bob fat and unhealthy？
Because they eat a lot of candy，hamburgers，
ice cream and chocolate.They drink a lot of
cola .They don´t like bread，rice，fruit or
hamburger sandwich egg apple tomato
orange cola banana grape carrot candy
fish rice ice cream milk chocolate fish
and chips
chicken bread water pizza
学生根据例
3.青少年人吃什么和做什么才能保证身体健康？ 自主总结本节 点的印象，达到
的学习内容 复习的目的。
Unit 3 Healthy or unhealthy
Section B
1.重点短语：
（1）a lot of（2）a little
2.一般过去时的否定句：
She didn’t have breakfast this morning.
的学习英语。
food？
Ⅲ.（1）学生 Ⅲ. 使 学 生 快 速
2.What do you usually have for your meals？ 阅读课文。 的 了 解 课 文 大
Ⅲ.课文展示
（2）学 生 仔 意。
T: 展示课本内容
细听课文录
we'll learn something about the summer 音。
学生仔细听录
（2）每个音标的发音规则 （3）每个音标举例子 a.读音挑战 写出你所听到的单词。
音
老师给出单词 的读音，学生 训练学生对单词 快速写出所听 的熟练程度。 到的单词。
b.Game
游戏规则：找学生，该学生任意选单词，听语音并 学生随意选择
说出单词的汉语意思，但有一个遮挡物下是炸弹， 一个单词，说 具有趣味性的游
holiday. （老师播放课文的录音）
Ⅳ.（1）学生
Ⅳ.Useful expression
跟随老师学习
Step1 老师展示一些短语
短语。（2）学
（1）a lot of：许多
生积极完成老
a lot of=lots of 既可以修饰可数名词也可以修 师设计的小练
饰不可数名词
习。
例如：
（1）They eat a lot of rice.
d.将下列食物与相应的单词连接起来
ice cream hamburger chocolate fish and
chips
学生根据自己
对 图 片 的 判 训练学生对食物
断，完成此题 的认识
bread tomato pizza sandwish cola e.将下列食物分类别。
可数名词： 不可数名词： Step 3 Ask and answer
容（2）使学生熟
candy ice cream egg milk fish chicken
悉各种食物。
carrot grape apple orange banana water
rice
candy hamburger cola chocolate ice cream rice bread banana tomato c.Match
学生根据自己 的饮食情况来 填写表格
检测自己的饮食 是否健康。
children don´t play sport very often.
Step 6.Do you have good eating habits？Put a
tick in the box.
Ⅴ.Pronounce Step1 （1）展示每个单词的读音，并附上录音。
学生根据可数 名词与不可数 （1）检测学生对 名词的定义， 食物类单词的掌 来完成此题 握情况（2）训练
可数名词与不可 数名词。
1.Why are Tim and Judy strong and healthy？ 学 生 根 据 课
Because they eat a lot of fruit and 文，回答问题 使学生更加熟悉
（3）I learn a lot from Tom.（作名词）
我从汤姆那学到了很多。
（4）You know a lot about English names.
有关英语姓名你知道许多.（作名词）
（2）a little 一点（修饰不可数名词）
little：没有（表示否定意义）
例如：
（1）I have a little water.
（1）他们吃很多的面包。
些游戏小练习 相结合，更能直
（2）他们很喜欢可乐。
观的了解短语的
（3）他们吃一点米饭。
用法，使学生更
（4）他们没有米饭了。
容易掌握短语。
b.Do you know these foods？Find out them.
学生根据课
文，来完成这 （1）可以使学生
些小练习
更加了解课文内
2.Have a game . 播放食品健康的视频
食品健康的重 能吸引学生的注
要性
意力，使学生很
快的融入课堂之
中。
讲授新课 Ⅱ.Lead-in
Ⅱ..学生小组 Ⅰ. 活 跃 课 堂 气
Step 1..Free talk
讨论你对食品 氛，使学生轻松
1.Do you know the healthy or the unhealthy 的认识
2) 短语：（1）a lot of（2）a little
难点 （1）a lot of（2）a little
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 Ⅰ.Warm-up
仔细观看视 视频具有很强
1.Greet the Ss as usual. Check the homework. 频，直观感受 的视觉冲击力，
选到者输。
出所听到的单 戏，更能吸引学
词。
生的注意力，使
学生在玩游戏的
同时，能轻松的
c.快速读出所给单词的读音
学习单词。
老师闪现出单
词，学生快速 有效的训练学生
读出单词的读 对单词读音的熟
音。
练程度。
Step2.巩固提升
选出最佳答案
1.He drinks_____milk.
A. a lot B.a lot of C.a lots D.lot 学生根据所学
（）
（）
（）
（）
（）
（） （）
（）
（）
根据图片的内 容，学生将相 使学生掌握各种 对应的单词填 食物的单词。 入括号内。
（）
（（）
） k 2. candy 3.egg
（） 4.fish
5. banana
6.carrot 7.ice cre（am 8.chicken 9.water
） 10.orange 11.apple 12.grape 13.rice
我有一点水。
（2）We have a little bread.
我们有一点面包。
（3）I have little water.我没有水。
（4）We have little bread.
我们没有面包了。
Step2 Exercise
学生独立完成
a.将下列句子翻译为英语。
老师设计的一 Ⅳ. 讲 解 与 练 习
unhealthy food：
句，完成此题 使学生明白如何
healthy food：
做才能保持健
Step 5.What do healthy children do？Complete
康。
Kitty´s answers.
1.Healthy children eat fruit and
vegetables.They eat rice，some fish，chicken
vegetables.They eat a lot of rice and drink a
课文内容，做到
lot of water.They eat some fish，chicken and
课文与单词同步
eggs.They also drink some milk.They eat a
学习的目的。
little sweet food.
他们吃很多米饭。
（2）They eat a lot of vegetables.
他们吃很多蔬菜。
a lot（1）是一个很灵活的副词性短语，其意义为
“非常，很”
（2）作为名词，表示“很多；多量”
例如：
（1）Thanks a lot. 非常感谢。（作副词）
（2）He eats a lot. 他吃的很多。（作副词）
of
内容，独立完 综合检测学生对
2.They have a lot of_____for breakfast.
成此题
本节课的掌握程
ks B. bread C. hamburger D.waters
度。
课堂小结 板书
1.区分可数名词与不可数名词。
完 成 练 习 之 当堂回顾，使学
2.学会短语的用法：（1）a lot of（2）a little 后，学生可以 生加深新学知识
and eggs.They drink some milk and water，but
they eat a little sweet food. 2.Healthy children don ´ t eat hamburger ， chocolate and ice cream.They don´t drink cola. 3.Healthy children often play sport.Unhealthy
六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》(第2课时)教案牛津上海版(深圳用)
（3）他们吃一点米饭。
（4）他们没有米饭了。
b.Do you know these foods ？Find out them.candy ice cream egg milk fish chickencarrot grape apple orange banana waterricecandy hamburger cola chocolate ice creamrice bread banana tomatoc.Match学生根据课文，来完成这些小练习根据图片的内容，学生将相对应的单词填入括号内。
用法，使学生更容易掌握短语。
（1）可以使学生更加了解课文内容（2）使学生熟悉各种食物。
使学生掌握各种食物的单词。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）k2. candy3.egg4.fish5.banana6.carrot7.icecream8.chicken9.water10.orange 11.apple 12.grape 13.riced.将下列食物与相应的单词连接起来icecream hamburger chocolate fish andchipsbread tomato pizza sandwish colae.将下列食物分类别。
可数名词：不可数名词：Step 3 Ask and answer1.Why are Tim and Judy strong and healthy？学生根据自己对图片的判断，完成此题学生根据可数名词与不可数名词的定义，来完成此题学生根据课训练学生对食物的认识（1）检测学生对食物类单词的掌握情况（2）训练可数名词与不可数名词。
（）（）（）（）healthy food：Step 5.What do healthy children do？CompleteKitty´s answers.1.Healthy children eat fruit andvegetables.They eat rice，some fish，chickenand eggs.They drink some milk and water，butthey eat a little sweet food.2.Healthy children don´t eat hamburger，chocolate and ice cream.They don´t drink cola.3.Healthy children often play sport.Unhealthychildren don´t play sport very often.Step 6.Do you have good eating habits？Put atick in the box.Ⅴ.PronounceStep1（1）展示每个单词的读音，并附上录音。
六年级英语上册Unit3Healthyorunhealthy(第2课时) ppt课件
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b /b/
/b/是个浊辅音,发音时，送气力量较弱，声带震动。先将双唇 紧闭，憋住气然后突然分开双唇，气流冲出口腔同时发出爆 破的音。
It was very popular when we were young.
Do you know it？
It is a tape.
Homework
Did your classmates eat healthy food yesterday？ Do a survey and give a report.
Have a good time！
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
Do you have good eating habits？Put a tick in the box.
Pronounce
What are they doing？ They are picking apples.
pick 摘
What's this in English？ It is a map. map 地图
tape 磁带
Do you know them？
They are different kinds of fruits. fruit 水果
《Healthyorunhealthy》教学设计
“I had …〞
2.掌握a little , some , a lot of的用法教具 Nhomakorabea准备
多媒体课件 , 单词卡
板书
设计
Unit3 Healthy or unhealthy
What did you have for breakfast?
I had some/a lot of/ a little ...
课后
反思
应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛,学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他开展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间。
“I had …〞
教学重点
能正确运用新单词以及新句型“healthy,unhealthy,pizza〞
“ What did you have for breakfast?〞
“I had some/a lot of/ a little ...〞
教学难点
“healthy,unhealthy,pizza〞
教
学
流
程
学生自探
个性化修改
Step1: Greeting.
T: Hello,everyone.
Step2: This lesson,we’ll learn Unit3.
First,let’s look at learning aims.
Now ,please look at some pictures.
(Review some words)
Learn(healthy,unhealthy)
六年级上册Unit 3 Healthy or unhealthy - 教案分析(牛津版)
六年级上册Unit 3 Health r unhealth ?教案分析（牛津版）六年级上册Unit3Healthrunhealth?教案分析（牛津版）TeahingAis:能听、说、读、写本的核心词汇：health,unhealth,haburger,fruit,pie,pizza,sandih,veg etables,hien,hlate,alittle2能熟练掌握核心句型：--hatdiduhavefrbreafastthisrning?--IhadsebreadandilTeahingIprtanesandDiffiulties：能在语境中运用本的核心词汇和句型。
2能正确理解和运用altf,se,alittle表达物品的数量。
TeahingTls：录音机、自制、照片等TeahingPredures：StepⅠarupandrevisin（热身与复习）Greetings2TalabutthefdStepⅡPresentatinandpratie（呈现新语言知识和练习）LeadinT:hatdiduhavefrbreafastthisrning?Ss:Ihadseil/sebread/anegg2LearntsaandusetherdsT:Latthepitureshat’sthis?Ss:It’sahaburger3Readandspellthenerds4aththesreenandlearntsathesentenesAspupilstpratiseingrups6TalandshareSeptⅢLearnthestrReadthestrandlearntsatheusefulsentenes2aththeartn3Studentsfllthererdingtreadthestr4ThepupilsreadthetextarefullAndthentrtanserthequest insAsthehildrentplainrlesStepⅣnslidatin（拓展延伸）DasurveAndpletethetable教学反思：通过学习，学生们能分辨出健康和不健康的饮食和生活习惯，他们知道了早餐的重要性，健康饮食习惯的重要性。
六年级英语上册Unit3Healthyorunhealthy教案2牛津上海版深圳用
Unit3Healthyorunhealthy?教课设计2TeachingAims( 教课目的):能听、说、读、写本课的中心词汇：healthy,unhealthy,hamburger,fruit,pie,pizza,sandwich,vegetables,chicken,chocolate,alittle能娴熟掌握中心句型：--Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?--Ihadsomebreadandmilk.感情目标1）经过学习，学生们能够认识到“健康与不健康”的生活习惯对自己健康影响。
2）经过学习培育学生小组合作团联合作的精神。
TeachingImportanceandDifficulties( 教课重难点)：1.能在语境中运用本课的中心词汇和句型。
2. 能正确理解和运用alotof,some,alittle表达物件的数目。
Teaching)：Tools(教课器具录音机、自制课件、照片等TeachingProcedures( 教课过程)：StepⅠ.Warmupandrevision（热身与复习）1.Greetings.2.Talkaboutthefood.StepⅡ.Presentationandpractice（体现新语言知识和练习）Leadin.Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ss:Ihadsomemilk/somebread/anegg. Learntosayandusethewords.T:Lookatthepictures.What ’sthis?Ss:It ’sahamburger.4.Readandspellthenewwords.Watchthescreenandlearntosaythesentences.Askpupilstopractiseingroups.Talkandshare.SeptⅢ.Learnthestory(学习课文) Readthestoryandlearntosaytheusefulsentences.Watchthecartoon.Studentsfollowtherecordingtoreadthestory.4.The pupilsread thetextcarefully.And thentrytoanswerthe questions. 2 Askthechildrentoplayinroles.StepⅣ.Consolidation（拓展延长）Doasurvey.Andcompletethetable.Homework(家庭作业)WritethenewwordsfourtimesListentothetape1.Writeaboutyourbreakfastyouhad。
小学六年级英语牛津版上册unit3 healthy or unhealthy教学设计
Unit3 Healthy or unhealthy教学设计姓名：学科：英语类别：教学设计二○一八年十月九日Unit3 Healthy and unhealthy教学设计1. 教材版本：Primary English for China2. 使用年级：小学六年级3.课题： unit3 Healthy and unhealthy4.授课课时：共1课时5.教学设计1)学情分析：六年级的学生好胜心强，学习习惯较好，他们的形象思维占优势，他们对于知识已经有了一定的体系和认识。
另外，由于受主、客观原因的影响，学生的自主学习、灵活运用所学的英语进行交际的能力以及学习策略等方面都是有待老师培养和引导的。
2)教材分析（1）本单元的教学内容是关于介绍饮食习惯，健康或者不健康，贴近学生的生活和学习实际。
但是深圳处在一个特殊的环境中，学生对食物的感知可能不是十分强烈，同时也有一些课外阅读的部分，帮助孩子了解其他地方的食物，同时作为本册书最后一课起了良好的总结作用。
(2)秉持整体式语言教学的理念和培养学生综合运用语言能力的目标，本教学设计以让学生用过去式描述自己早餐、中餐、晚餐吃了什么。
从听说逐渐过渡到读写，贯穿整个单元的教学中，处理教材时适当调整教学新知，整合了相关的旧知，体现的是由浅入深，寓词于句、寓句于篇的整体式教学理念。
(3)本单元的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。
i.教学目标1. 语言知识目标(1)能听懂、会说、会读、会写单词hamburger, pizza,healthy, unhealthy2. 语言技能目标(1)学会描述四季并能灵活运用到实际生活中。
(2)能使用句型“I had … for breakfast/lunch/dinner.”来描述自己吃什么(3) 通过对不同季节的描述与语言操练，培养学生的观察、想象力以及语言的表达能力。
3．学习策略目标（1）主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。
六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》教案2牛津上海版(深圳用)
Unit 3 Healthy or unhealthy?教案 2Teaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：healthy,unhealthy,hamburger,fruit,pie,pizza,sandwich,vegetables,chicken,chocola te,a little2.能熟练掌握核心句型：--What did you have for breakfast this morning?--I had some bread and milk.3. 情感目标（1）通过学习，学生们可以了解到“健康与不健康”的生活习惯对自己健康影响。
（2）通过学习培养学生小组合作团结合作的精神。
Teaching Importance and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2. 能正确理解和运用a lot of, some, a little表达物品的数量。
Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Talk about the food.StepⅡ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: What did you have for breakfast this morning?Ss: I had some milk/some bread/an egg.2. Learn to say and use the words.T: Look at the pictures. What’s this?Ss: It’s a hamburger.4. Read and spell the new words.5. Watch the screen and learn to say the sentences.6. Ask pupils to practise in groups.7. Talk and share.Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)1. Read the story and learn to say the useful sentences.2. Watch the cartoon.3. Students follow the recording to read the story.4. The pupils read the text carefully. And then try to answer the questions.25. Ask the children to play in roles.Step Ⅳ. Consolidation（拓展延伸）Do a survey. And complete the table.Homework(家庭作业)1.Write the new words four times2.Listen to the tape3.Write about your breakfast you had。
Unit 3 Healthy or unhealthy第2课时+示范教案(六上)
Unit 3 Healthy or unhealthy?Look and read; Do a quiz第2课时一、教学目标1. 能够听说词汇：vegetable, chicken, chocolate, a little2. 能够掌握句型：Tim and Judy eat a lot of fruit and vegetables./They eat a little sweet food./Lily and Bob do not play sport very often./They do not like bread, rice, fruit or vegetables./They are fat and unhealthy.3. 能够让学生谈论人物饮食，对于自己或他人的饮食习惯是否健康能做出判断，并学会自我调整或给他人提出合理的建议。
二、教学重难点教学重点：词汇：vegetable, chicken, chocolate, a little句型：Tim and Judy eat a lot of fruit and vegetables.They eat a little sweet food.Lily and Bob do not play sport very often.They do not like bread, rice, fruit or vegetables.They are fat and unhealthy.教学难点：运用所学句型自由谈论彼此的饮食，对于自己或他人的饮食习惯是否健康能做出判断，并学会自我调整或给他人提出合理的建议。
三、教学准备教学课件，游戏环节用的骰子等。
四、教学过程I. Warm-up1. Watch and say学生观看视频，边看边判断哪个是健康食品，哪个是不健康食品。
如果播放视频过程中学生跟不上或者说不太好，也可以视频结束后再让学生列举他们知道的（不）健康食品。
Healthyorunhealthy教学设计
Healthy or unhealthy教学设计作者：吴莉莎来源：《学校教育研究》2019年第22期学习目标：1.学习生词healthy ， unhealthy ，yesterday2.帮助学生掌握句型What did you have for breakfast this morning？及回答I had …学习重点：目标1 的生词以及目标2 的句型学习难点：正确使用句型W hat did you…？及回答。
学习准备：图片、幻灯片学习过程：1.Warm upLet’s sing a song<Apple tree>There are four seasons in a year. I like autumn. There are so many fruit in autumn. ;Pears ，apples ， peaches ， grapes and so on. They’re fresh and healthy. Eating fruit is a healthy diet.（板书）2.Show pictures on pptHealthy ; look at the girl. She’s pretty. She’s healthy.unhealthy ;Look at them. They’re fat. They’re unhealthy.T： Look， What are they？Which is healthy？ Which is unhealthy？3. What did you have for breakfast this morning？I had _______ for breakfast.4. Learn sentences播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生模仿录音中人物的语音语调。
然后，分角色朗读，个别示范，然后分组练习，教师巡回指导。
（1）Listen carefully（2）Listen again. After listening， you should tell me whose diet is healthy？5. Listen and sayListen to the passage and fill in the blacks.Practice：I had eggs， bread and milk for breakfast.What did you have for breakfast？Students talk about what they had for breakfast.Listen and fill in the form.Name What did they have for breakfast？Joe Two hamburgers， ____________.Jill He _______ have breakfast.Alice Some bread， ; ; ; ， and egg and __________.巩固练习（ ;） 1. —— What did you have for breakfast this morning？—— I _______ bread and eggs.A. have ; ; ; ;B. has ; ; ; ;C. had（ ;） 2. They are fat and __________.A. healthy ; ; ;B. unhealthy ; ;C.good（ ;） 3. You should drink ; ; ; ;milk.A. a ; ; ; ; ;B. some ; ; ; ;C. an（ ;）4.What did you have ; ; ;dinner？A.to ; ; ; ; ;B. for ; ; ; ; ;C. of（ ;）5.Breakfast is very important ; ; ;us.A.of ; ; ; ; ;B. for ; ; ; ;C. to教学反思：我今天讲的是上海牛津版小学英语6AUnit3Healthy or unhealthy，一开始我用歌曲《Apple tree》来导入，在活跃课堂气氛的同时，并使学生积极的参与到课堂活动。
牛津上海版(三起)六年级上册英语 Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？优秀教学设计
模块：Module 1 Getting to know each other单元：Unit 3 话题：Healthy or unhealthy单元教学概述教学目标：知识目标：1.掌握本单元的核心词汇：healthy, unhealthy, hamburger, pie, pizza. sandwich2.能正确运用句型和日常用语:What did you have for breakfast this morning?I had some bread and milk.3.理解并认读辅音字母及组合p,b,t,d,k,c,ck,g在单词中的发音。
语言技能：听：1.听懂一段有关健康和不健康的生活方式的介绍。
说：1.用What did you have for ...?I had...来询问和表达一日三餐所吃的食物。
读：1. 读懂有关早餐的对话，了解怎样询问和描述早餐的构成。
2. 读懂一段有关健康和不健康的饮食和生活方式的介绍。
写: 1. 正确书写本单元的核心词汇。
2. 正确书写本单元的核心句型。
3. 用简短的语句介绍一日三餐所吃的食物。
情感态度：养成健康的饮食习惯和生活方式。
教学重难点：重点：1.词汇:healthy,unhealthy,hamburger,pie,pizza.sandwich2.句型: What did you have for breakfast thismorning?I had some bread and milk.3. 了解字母及字母组合p,b,t,d,k,c,ck,g在单词中的发音。
难点：1.能理解和正确运用a lot of ,some ,a little表达物品的数量。
2.能正确运用What did you...?句型。
教法策略：直观教学法，任务型教学法等。
课时划分：3课时课时分配：第一课时：Listen and say, Look and learn, Learn the sounds第二课时：Look and read, Do a quiz, Learn the sounds第三课时：Do a survey, Learn the sounds,Culture corner第二课时教学内容：Look and read, Do a quiz, Learn the sounds教学目标知识目标：1. 通过Look and read的阅读和反馈练习，帮助学生运用核心词汇和句型，掌握a lot of , some 和a little的区别和用法。