历史《祖国统一大业》
原创8：第22课 祖国统一大业
国际反华势力阻碍统一进程
两岸人民反台独斗争
谢
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被水浸湿的货物为由，进入
氹仔dang
澳门，并贿赂官员开始在澳 门长期居留。
•1887年，强迫清政府签订
了《中葡北京条约》，之后
路
葡萄牙一直占领澳门并把澳
环
门作为其领土。
澳门回归
回归过程
(1)联合声明:1987年4月 (2)胜利回归:1999年12月20日
澳
门
特
别
行
政
区
区
旗
区
1999年12月20日澳门政
——据人民网
岛内“台独”势力阻碍统一进程
自80年代以来，台湾当局采购的军备费用高达430多亿美元。
仅从1994年至1999年，台湾引进武器装备总值就达133.11亿
美元，居世界首位。1990年到1995年间，台湾从美国采购的
军备就达83亿美元，仅次于沙特阿拉伯，是美国军火外售第
二大客户。
——据《舰船知识》
自李登辉执政和陈水扁上台以来，台湾当局在岛内大搞“渐
进式台独”和“去中国化”活动，在国际上大肆制造“两个
中国”、“一中一台”，不断给两岸关系发展设置障碍、制
造危机 ……鼓吹“与中国对抗”，甚至提出了在2006年搞
“公投制宪”、2008年实施“新宪法”并使台湾成为“正常、
完整的国家”的“台独”时间表……
前提和基础
一国
中华人民共和国
两制
两种社会制度
二、香港、澳门的回归
香
港
新界
问
题
1898《展拓香港界址专条》
的
九龙司
形
成
香港岛
人教版历史必修一第22课《祖国统一大业》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版历史必修一第22课《祖国统一大业》，主要内容涵盖了中国历史上的几次重要统一事件，如秦统一六国、汉朝的统一、唐朝的盛世以及明朝的统一等。通过学习这些内容，学生可以了解到中国历史上的统一过程，理解统一对于国家发展和民族融合的重要性，并培养学生的爱国情怀。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示、图片资料等手段，生动形象地展现统一大业的历史场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.利用历史地图、时间轴等工具，帮助学生直观地了解统一过程，加深对历史事件的理解。
3.设计角色扮演、情景模拟等课堂活动，让学生亲身体验历史人物的心理、情感等，培养同理心。
（二）问题导向
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了什么？”、“你们对历史上的统一有何认识？”等，激发学生的思考。
2.利用多媒体展示相关图片、视频等资料，如秦始皇统一六国的历史画面，引导学生关注本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
在制定本节课的教学案例时，我结合了学科特点和课程内容，以实用性为原则，确保案例与教材紧密相关。教学案例将侧重于引导学生深入理解统一大业的历史背景、过程及其意义，通过启发式教学法，激发学生的思考和探讨兴趣。同时，我将运用人性化的语言，避免机械性的机器语言，确保教学案例符合教学实际大业的基本概念，掌握历史上几次重要的统一事件，如秦统一六国、汉朝的统一、唐朝的盛世以及明朝的统一等。
2.能够分析统一过程中各朝代的政治、经济、文化等方面的措施，并评价其对中国历史发展的影响。
3.掌握分析历史事件的方法，提高史料阅读和解读能力，培养批判性思维。
祖国统一大业知识梳理
祖国统一大业知识梳理《祖国统一大业》是高一历史必修一的内容，这是高考的一个重要知识点，以下是店铺为你整理的祖国统一大业，欢迎大家阅读。
祖国统一大业知识梳理祖国统一大业同步试题一选择题：1、中国政府第一次公开提出和平解决台湾问题的方针是在( )A、《联合声明》B、六届人大二次会议的《政府工作报告》C、告台湾同胞书》D、《中美联合公报》2、中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的时间是( )A、1999年7月1日B、1997年7月1日C、2000年12月20日D、1999年12月20日3、“一国两制”构想的含义是( )A、一个国家,两种制度B、一个国家,两个政府C、一个政府,两个国家D、一种制度,两个国家4、台湾方面授权同大陆进行经济,事务性商谈和政治对话的民间团体是( )A、海峡两岸关系协会B、祖国统一促进会C、海峡两岸交流基金会D、海峡交流基金会5、“一国两制”的伟大构想,适合解决的问题是( )A、少数民族问题B、香港,澳门,台湾问题C、邻国边界问题D、外交关系问题6、1979年元旦,全国人大会发表《告台湾同胞书》提出了( )A、和平统一的方针B、一国两制C、停止炮击金门D、国共两党举行对等谈话7、“一国两制”的伟大构想首先提出是在( )A、1979年元旦B、20世纪80年代C、六届人大二次会议D、邓撒会谈中8、按照“一国两制”的方针,台湾作为特别行政区,可以拥有比香港,澳门更大的自主权,这主要是指( )A、保持资本主义制度不变B、外国资本不动C、中央政府不干涉台湾地方事务D、可以保留自己的军队9、我国之所以能运用“一国两制”的原则解决港澳问题,根本原因是( )A、英葡国家力量的削弱B、综合国力的提高C、社会主义制度的建立D、外交政策的成熟10、我国彻底结束了外国列强对中国领土占领的标志性事件是( )A、新中国的成立B、西藏和平解放C、澳门回归祖国D、香港回归祖国二、阅读下列材料：实现祖国统一，是海峡两岸的神圣职责，也是全世界所有热爱祖国的中华儿女的共同心愿，和则两利，离则两伤，捐弃前嫌，携手共进。
人教版高一历史必修一第六单元现代中国政治建设与祖国统一大业第22课祖国统一大业精品教案-最新学习文档
第22课《祖国统一大业》教案一、课标要求简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
二、教学目标1、知识和能力了解港澳台问题的由来；简述“一国两制”构想的形成过程；认识“一国两制”构想的实践意义；理解台湾与祖国大陆相统一是历史的必然趋势。
通过指导学生讨论中国能够收回香港的原因及分析海峡两岸的最终统一是历史的必然，培养学生阅读理解教材的能力、根据史料分析问题的能力和初步运用历史知识分析现实问题的能力。
2、过程与方法通过对教材的阅读和梳理，帮助学生掌握“形成过程类”问题的一般方法；通过影视、文字史料的阅读，初步学会分析运用史料的方法；通过合作探讨，初步学会通过小组合作解决问题。
3、情感态度与价值观认识实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路，认识我们党的伟大和非凡智慧。
感受香港澳门回归的庄严和民族自豪，明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理，培养为推动祖国统一大业，为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。
增进海峡两岸是一家的亲情，强化国家统一的意识，认识实现祖国统一有助于实现中华民族的伟大复兴。
三、教学重点与难点本课重点：“一国两制”伟大构想的理论和实践本课难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。
四、设计思路本课主要通过音频文件、视频文件、图片、文字材料等多种形式激发学生的探究欲望，通过学生积极探究、相互讨论、启发诱导、情境感悟等手段使学生深入领会本课知识。
以祖国统一为主线，通过港澳台问题的由来，了解统一的背景；通过“一国两制”的提出，了解统一的方针；通过香港、澳门的回归，理解统一的成功实践；通过海峡两岸关系的发展，展望统一的前景。
创设情境，渲染悲愤之情、钦佩之情、豪迈之情来树立学生崇高的历史责任感与使命感，全方位落实新课程的三维目标。
五、教学活动设计1、课前渲染课前播放配乐祖国风光片，风光片选取大陆、香港、澳门、台湾的风光图片，配以音乐伴奏《我和我的祖国》。
高中历史人教版必修一22【教学课件】《祖国统一大业》
中共历任 领导人态度
胡锦涛的“四个决不”
人民教育出版社 高中历史必修一
和平统一
一国两制
人民教育出版社 高中历史必修一
为了早日完成祖国统一大业，邓小平创造性 提出了“一国两制”的伟大构想，此方案首先在 解决香港问题上得到成功运用，随后澳门问题也 得到圆满解决，海峡两岸关系发展迅速。台湾问 题虽然比较复杂，但我们相信在中国共产党的英 明领导下，采用“一国两制”方案，台湾会早日 回到祖国环抱，最终完成祖国统一大业。
人民教育出版社 高中历史必修一
澳门问题由来
澳门是我国被外国殖民者占 据最早、时间最长的地区。 1553年，葡萄牙人借晾晒 被水浸湿的货物为由，进入澳门 ，后贿赂官员开始在澳门长期居 留。 1887年，强迫清政府签订 《中葡北京条约》，之后葡萄牙 一直占领澳门并把澳门作为其领 土。
人民教育出版社 高中历史必修一
人民教育出版社 高中历史必修一
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
第 22 课 祖国统一大业
人民教育出版社 高中历史必修一
《乡愁》
——余光中
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头，母亲呵在里头。
人民教育出版社 高中历史必修一
四、海峡两岸关系的发展
（90年代） 寒流 （80至90年代） 和暖 隔绝 （1949—1979）
（2005年） 契机
人民教育出版社 高中历史必修一
20世纪70年代末，随着祖国大陆开始改革开放 ，海峡两岸的关系有了新的发展。
（1）1979年，两岸停火，中央政府提倡两岸直接实行“三通”； （2）1987年开始，台湾当局允许居民到大陆探亲，并在经济，文化 方面进行交流； （3）1992年，海峡交流基金会与海峡两岸关系协会达成“一个中国 原则”的重要共识，此即著名的“九二共识”； （4）1993年，举行“汪辜会谈”，两岸关系发展的历史性突破； （5）1995年，江泽民提出“八项主张”； （6）2000年3月后，台湾政局发生变化，中国共产党重申和平统一原 则，并表示坚决反对台独。 （7）2005年，国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆。
祖国统一大业知识点总结
祖国统一大业知识点总结《祖国统一大业》是高一历史必修一的内容，这一课讲述了一国两制的深刻内涵和意义以及一国两制伟大构想的成功实践。
以下是店铺为你整理的祖国统一大业，欢迎大家阅读。
祖国统一大业必考知识点祖国统一大业历史知识点了解“一国两制”构想的提出20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。
具体说，就是在中华人民共和国内，大陆10亿人口实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。
它是完成祖国统一大业的指导方针。
了解香港、澳门的回归并理解香港回归的意义香港回归：1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权，人民解放军进驻香港。
澳门回归：1999年12月20日对澳门恢复行使主权，人民解放军进驻澳门。
香港回归的意义：香港的回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年耻辱，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元;标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步;标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。
香港问题的解决，为澳门问题的解决提供了成功的范例。
了解《告台湾同胞书》和“九二共识”《告台湾同胞书》：1979年元旦，全国人大会发表《告台湾同胞书》，发出海峡两岸和平统一的呼吁。
“九二共识”：1992年10月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，史称“九二共识”。
祖国统一大业重要知识点一国两制和祖国的统一大业一、“一国两制”构想——(1)目的：为早日解决台湾问题，实现祖国统一大业。
(2)形成过程：①1979年元旦，全国人大会发表《告台湾同胞书》。
宣布采用和平方式统一祖国的方针;建议海峡两岸首先实现通航、通邮、通商和探亲旅游。
中国政府命令解放军停止对金门等岛屿的炮击。
②1981年，全国人大会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》谈话。
主张举行中国共产党和中国国民党的对等谈判，实现第三次国共合作。
体现了“一国两制”的基本思想。
高中历史人教版祖国统一大业
B
第22课 祖国统一大业
课程标准： 简述“一国两制”的理论和实践，认识祖国完全统 一对中华民族复兴的伟大历史意义 • 课标解读： • 根据课标，本课应重点掌握以下三个问题： • 1.祖国统一问题的由来，即：港澳台问题的由来。 （更深刻的理解一国两制理论提出的背景） • 2.“‘一国两制’的理论和实践”（课标的明确要求） 3.“祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义”。 （课标的明确要求）
一：历史的回顾
• “但悲不见九州同”
• • —— 港澳台问题的由来 （合作回忆探究）
• 1.“一国两制”构想提出的目的是什么？ • 2.“一国两制”构想的特定涵义是什么？
但悲不见九州同：港澳台问题的由来
澳门
澳门问题：
1553年，葡萄牙人借口曝晒 水浸货物，强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明 朝官员，取得在澳门的定居权 19世纪五六十年代，葡萄牙 人先后侵占了氹仔岛和路环岛 dang
系的发展
1、两岸隔绝状态的打破
• • • • • 金门停火 中央人民政府倡议三通 两岸经济、文化交流 海协会和海基会的成立并进行两岸对话 请回答实现祖国统一的有利因素和不利 因素
2、“九二共识”
3、“和平之旅”
2005年4月29日，中共中央总书记胡锦 涛在北京人民大会堂会见中国国民党主 席连战。
B
课堂练习
• 4．“一国两制”最初提出所针对的问 题、最初成功运用解决的问题分别是 • A．香港问题 台湾问题 • B．台湾问题 香港问题 • C．香港问题 澳门问题 • D．台湾问题 澳门问题
B
课堂练习
• 5．（10安徽）我国之所以能用“一国两制” 的构想成功解决港澳问题，根本原因是 • A．殖民国家力量削弱 • B．改革开放的实行和综合国力的提高 • C．中国外交政策的成熟 • D．中国国际影响的日益扩大
高一历史必修一祖国统一大业知识点
高一历史必修一祖国统一大业知识点高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。
这一个学期的时间对同学们尤其重要。
以下是小编给你推荐的高一历史祖国统一大业知识点，希望对你有帮助!历史必修一祖国统一大业知识点1、历史之源———港澳台问题的由来A、香港问题由来英国占领香港问题的三个步骤。
第一步：1842年《南京条约》割香港岛;第二步：1860年《北京条约》割九龙司地方区;第三步：1898年强租新界B、澳门问题由来澳门被葡萄牙强占的过程1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛C、台湾问题由来台湾在历史上有哪三次分离与回归?一、荷兰殖民者占领，郑成功收复;二、《马关条约》被日本占领，抗战胜利收回第三次分离是国共内战造成2、统一之策————“一国两制”的构想A 、“一国两制”构想提出的过程1)《告台湾同胞书》：在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。
停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。
2)1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》在政策中建议国共两党进行对等谈判，实现第三次国共合作。
这一方针政策受到海峡两岸人民的热烈欢迎。
3)20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。
B、有“一国两制”的含义一国两制”的涵义是：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度;香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
“一国”是“两种制度”的前提。
3、回归之路—— 香港、澳门回归和海峡两岸关系的发展A、香港回归香港回归的经过(1)中英谈判①邓小平和撒切尔夫人的会谈(放影象资料《与撒切尔夫人的会谈》)经过3年，22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。
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难 点
2012-10-29
认识“一国两制”理论和祖 国完全统一对实现中华民族 伟大复兴的历史意义 有利增强中国综合国 力，提高中国国际地 位。
二、说 教 法
1
情境创设法 活动教学法
2
3
问题探究法
讨论谈话法
4
2012-10-29
三、说学法
在教学过程中特 别重视学法的指导。 让学生从机械的“学 答”向“学问”转变， 从“学会”向“会 学”转变，成为学习 的真正的主人。
2012-10-29
课堂练习
课 后 预 习
小结 （3分钟）
结合板书设计，让学生自己 总结这节课所学的内容，并 通过课堂习题来巩固本课知 识，在此基础上对本课线索 及主要知识点进行简要的梳 理。
2012-10-29
五、说板书设计
香港
统一问题的由来
澳门
台湾
祖国统一大业
解决之道
“一国两制” 港澳顺利回归
1
了解香港、澳门顺利回归的史 实，并理解其历史意义； 了解海峡两岸关系发展的现状
2
3
总结归纳“一国两制”构想的 形成过程
2012-10-29
过程与方法目标
引导学生积 极主动地参 与课堂活动， 并能大胆讲 出自己的感 受
组织学生整 理、分析、 归纳材料， 在合作中不 断丰富自己 的情感；
指导学生积 极主动地运 用已有的知 识去分析现 实中的问题。
统一之路 台湾问题有待解决
2012-10-29
2012-10-小结：
4、课题延伸：
2012-10-29
5、布置作业：
导入
闻一多 ：《七子之歌》 《七子之歌》是 中国著名学者闻 一多于1925年在 美国留学期间创 作的一组诗，全 文共七首，象征 被外国列强侵占 的七处中国国土
2012-10-29
选自：
第六单元
《现代中国的政治 建设与祖国统一》
第22课 《祖国统一大业》
2012-10-29
说课程序：
说 材 教
1
说 学 法 3
说板书 设计 5
说 教 法
2
说教学 程序
4
2012-10-29
一、说 教 材：
2012-10-29
教材地位
本课主题鲜明结构清晰,主要讲述了我国统一
大业构想的提出、成功实践及新发展, 祖国统一是
(2-3分钟) 七子为哪七个地 方？”“新中国成立后， 七子都回到祖国怀抱了 吗?”
新课讲授 （30分钟）
第一模块 统一大业问题的由来 第二模块 统一大业构成的提出 第三模块 统一大业的成功实践 第四模块 统一大业的现状及展望
2012-10-29
课题延伸 （3分钟）
布置作业
（5分钟）
既然我国政府 主张用一国两 制的和平方式 实现两岸统一， 但为什么有不 承诺放弃使用 武力？
我国社会主义建设和实现民族复兴的前提条件。
本课史实与现实政治结合程度相当紧密, 可以引导
学生关注国家大事,并树立祖国早日实现统一的坚 定信念。因此，本节教材在整个历史教学中有着 很重要的地位和作用。
2012-10-29
教学目标
知识与能力目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
2012-10-29
知识与能力目标
2012-10-29
情感态度与价值观目标
通过感受港澳回归的庄严气氛， 唤起学生的民族自豪感，强化学 生的国家统一意识，并让学生认 识邓小平的创造精神和非凡智慧， 以激发学生实现中华民族伟大复 兴的使命感和责任心。
2012-10-29
教学重点、难点
重 点
“一国两制”构想是邓小 “一国两制”的理论和实践 平理论的重要组成部分， 是完成祖国统一大业，实 现中华民族伟大复兴的指 导思想。