人教版七年级语文上册《看云识天气》教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《看云识天气教案》 (人教版七年级上册)
【教学目标】一、知识与能力1.在学生学习和积累知识的基础上学习本文生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言的准确性。
2.通过学习提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
二、过程与方法1.通过对课文的学习让学生了解云与天气关系的相关知识。
2.通过学习课文，培养学生对描写性语言文字的兴趣。
三、情感态度价值观1.激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
2.课外培养学生识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。
【教学重点】1.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
2.了解说明文的打比方和分类别的说明方法，并学以致用。
【教学难点】1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别。
2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，比较难以分清楚层次及事理。
【教学方法】1．朗读法，本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想，本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3.标识法，课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生用不同的标识使之结构层次清楚，内容明确。
【课时安排】：一课时【教学过程】一、导入同学们平时走在校园里会不会抬头看看天空呢？你们喜欢什么样的天空呢，是万里无云的蓝天，还是浮着缕缕云丝的天空，甚至是乌云密布的天空呢？有没有同学对漂浮在天上的云和天气的关系很好奇呢，特别是一些奇特的天气现象是怎样产生的呢，唐代诗人刘禹锡在他的《竹枝词》中就写到了“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”我们暂且不去论这句诗的内涵，就从字面意思上来看这句诗为我们描绘了一种有趣的天气现象，俗话说：进门看脸色，出门看天色，而云就是天的“脸色”，通过云的变化就可以预知天气的阴晴风雨，这样就会使我们的生活就会更加风调雨顺，所以今天我们就一起来学习一篇简单的说明文《看云识天气》，共同探索云与天气变化的微妙关系。
《看云识天气》教案七年级语文
《看云识天气》教案七年级语文一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习并掌握说明文的写作方法。
1.3提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：2.1学会通过观察云的变化来预测天气。
2.2学会运用说明方法，进行观察和表达。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的兴趣。
3.2培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习说明文的写作方法。
2.教学难点：2.1掌握说明方法，进行观察和表达。
三、教学过程第一课时一、导入新课2.引导学生回顾已学过的关于天气的知识，为新课学习打下基础。
二、课文阅读与理解1.自读课文，感知内容。
2.交流阅读感受，分享对课文的理解。
3.教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
三、学习说明方法1.教师引导学生学习课文中的说明方法。
2.学生举例说明，加深对说明方法的理解。
3.学生练习运用说明方法，描述一种自然现象。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.学生分享上节课的学习心得。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点句子。
2.学生讨论句子的含义，理解作者的观察方法。
三、实践活动1.学生分组，选择一种自然现象进行观察。
2.学生运用说明方法，描述观察到的现象。
3.各组汇报观察结果，交流学习心得。
2.学生分享学习收获，提出疑问。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于观察云的说明文。
2.收集有关天气的资料，进行拓展阅读。
六、课后延伸1.组织学生进行户外观察活动，观察云的变化。
2.鼓励学生将观察到的现象写成文章，进行分享。
七、教学反思2.学生反馈学习感受，提出建议。
3.教师根据反馈，调整教学方法，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握说明文的写作方法，提高阅读理解能力和写作能力。
同时，培养学生热爱生活、关注自然的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
新人教版七年级语文上教案与教学反思《看云识天气》教学设计优秀教案
新人教版七年级语文上教案与教学反思《看云识天气》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解云和天气之间的关系，掌握观察云的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境、积极参与社会实践的良好品质。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.观察云的方法及与天气的关系。
3.培养学生合作、探究、创新的能力。
三、教学难点1.云的分类及特点。
2.云与天气之间的关系。
四、教学过程1.导入新课（1）展示各种云的图片，引导学生观察、描述。
（2）提问：你们知道这些云分别叫什么名字吗？它们与天气有什么关系？2.课文阅读与分析（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，分析课文结构、修辞手法等。
（3）讨论：课文中提到的云与天气之间的关系有哪些？3.观察云的方法及实践（1）讲解观察云的方法：观察云的形状、颜色、高度等。
（2）分组进行观察实践，记录观察结果。
（3）汇报观察成果，讨论观察到的云与天气之间的关系。
4.拓展延伸（1）讲解其他与天气有关的自然现象，如彩虹、雾等。
（2）讨论：如何利用这些自然现象预测天气？5.课堂小结（2）布置作业：观察一周的天气变化，记录云的情况，分析云与天气之间的关系。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等活动，使学生了解了云与天气之间的关系，达到了预期的教学目标。
2.学生在观察实践中积极参与，表现出合作、探究、创新的精神，体现了新课改的理念。
3.课堂氛围活跃，学生发言积极，但个别学生回答问题时表述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
4.作业布置合理，有利于巩固课堂所学，培养学生的实践能力。
六、教学设计优秀教案《看云识天气》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解云与天气之间的关系，掌握观察云的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
七年级语文教案《看云识天气》5篇
七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文七年级《看云识天气》教案
语文七年级《看云识天气》教案一、教学目标1.理解课文内容，了解云与天气的关系。
2.学习观察云的方法，培养观察自然的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1.理解云与天气的关系。
2.学会观察云的方法。
三、教学难点1.理解并描述不同云的特征。
2.运用观察云的方法，预测天气变化。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们在生活中有没有观察到云和天气之间的关系呢？2.今天，我们就来学习一篇关于云和天气的课文——《看云识天气》。
二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，了解课文的主要内容。
2.阅读过程中，注意找出课文中描述云与天气关系的关键句子。
三、课堂讲解1.教师带领同学们分析课文，理解云与天气之间的关系。
2.讲解云的分类，如积云、层云、高层云等，以及它们的特征。
四、课堂讨论a.云与天气之间的关系是什么？b.如何观察云来预测天气？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾云与天气之间的关系。
2.引导同学们思考：如何运用观察云的方法，预测天气变化？二、课堂实践1.教师带领同学们走出教室，观察天空中的云。
2.根据观察到的云的特征，预测天气变化。
三、课堂讨论1.请同学们分享自己的观察成果和预测结果。
2.教师点评同学们的观察和预测，给出建议。
四、课堂小结2.布置作业：结合所学内容，写一篇关于观察云和预测天气的作文。
第三课时一、课堂导入1.同学们，上节课我们学习了如何观察云和预测天气。
2.今天，我们来分享同学们的作文，看看大家的学习成果。
二、作文分享1.请同学们轮流分享自己的作文，其他同学认真倾听。
2.教师对同学们的作文进行点评，给出修改意见。
三、课堂讨论a.如何提高观察云和预测天气的能力？b.在生活中，如何运用观察云的知识？四、课堂小结2.布置作业：结合所学内容，写一篇关于观察云和预测天气的心得体会。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1.引导同学们关注天气预报，了解天气变化。
看云识天气教案(优秀6篇)
看云识天气教案（优秀6篇）教学过程篇一第一课时一、预习1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。
（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2、阅读课文，思考课后研讨与练习。
3、就课文不理解之处质疑。
二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的'描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。
这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。
文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。
第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
第二课时2、探究质疑：讨论云和天气情况简表。
3、提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
4、讨论光彩和天气情况简表。
光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5、探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
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人教版七年级语文上册《看云识天气》教案
一、教学目标
①速读课文，能概述课文内容。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
三、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。
四、教学内容这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。
云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。
说明层次清晰，将看云识天气事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。
五、教学设计
1、精心导入
①可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。
②也可通过谚语或诗歌来引出课题。
③还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。
例如：
a．你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。
b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流下，好吗?
以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。
2、出示目标并板书课题
课题：看云识天气
3、感知内容
①检查预习中的字词。
②请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
③请仔细看问题，再读课文并小组讨论。
问题组：a.全文主要说了什么内容？请简要概括。
b.文章的基本
思路是怎样的?可分为几部分?
学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，
不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。
最后是总说，说明看云识天气的目的。
4、研读赏析
①教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。
从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰。
②自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
可让学生自行设计表格，在阅读中思考：a.共有几种
类型的云？b.表格如何设计得简洁明了？巳也可以每个小组设计一种。
设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。
教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。
只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。
学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征？？云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序??总分。
为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。
例如：分类别、打比方等等（当然也有拟人、排比等修辞手法），总括看来可称为生动说明。
特别值得一提的是语言的准确性，请同学们研读讨论。
③合作探究
a．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作
用分别是什么?
b．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何? 学生可以
讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种??晕、华、虹、霞。
把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。
许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。
用词准确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉可以吗?为什么???体现语言的准确性。
④反馈交流学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。
（出示投影）读课文，理解概括交流对以下问题的解答。
比一比，哪一组思维更敏捷，
问题组：
a.用简洁的语言概括第1自然段的内容。
b.天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆一句在全文中起什么作用?
c.第3
自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?
d .根据课文举例说明云是天气变化的标志（单一例即可）。
e.举例说明看云识天气对工农业生产的好处。
学生讨论后，教师引导小结：a.第1自然段指出了云
和天气的密切关系，说明看云可以识天气；b.这句话的作
用是承上启下的过渡作用； c .卷云、卷积云、积云、高积
云都是很美丽的云；d.雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降；e.论述有理即可。
总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
5、延伸作业用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学
们
介绍一种自然现象。
题目自拟。
-
6、信息反馈：。