现代汉语语法的句法分析
现代汉语句子分析——主谓宾(全面讲解)

从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
句子成分符号:主语=谓语一宾语〜定语()状语[]补语<>一、主语多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如:(1)今天晚上特别冷。
主语(偏正短语)谓语(2)[明天这个时候],我们就可以走出戈壁滩了。
状语(时间)主语(代词)谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如:(1)1是具有多重意义的语言。
主语(动词)谓语(2)公正廉洁是公职人员行为的准则。
主语(形容词联合短语)谓语另例:⑴中国人民志气高。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
例如:冰雪融化了,草儿绿了,春天来了。
(冰雪、草儿、春天,名词作主语)一米等于一百厘米。
(一米,数词做主语)他们终于登上了山峰。
(他们,代词作主语)每个人的学习方法都不同。
(每个人的学习方法,名词性短语作主语)和平与发展是当今世界的两大主题。
(和平与发展,并列短语作主语)吃的是草,挤出来的是奶。
(吃的、挤出来的,动词性短语作主语)学开车很是不容易。
(学开车,动宾短语作主语)人多了很危险。
(人多了,主谓短语做主语)优美的音乐令人陶醉。
(音乐,作主语)主语的类型:1.施事主语:主语在句子中是动作行为的发出者。
例如:大家要积极参加学校活动。
(“大家”是主语)2.受事主语:主语在句中是动作行为的承受者。
例如:校报还没有印出来。
(“校报”是主语)3.中性主语:主语在句子中既不是施事,也不是受事,而是被描写、说明、判断的对象。
又叫“关系主语例如:我们的前程很美好。
(“前程”是主语,是被描写的对象)小明十六岁了。
("小明''是主语,是被说明的对象)北京是祖国的心脏。
现代汉语句法知识讲解

补语
†
‡
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句子成分在句子中的位臵是有规律的: [状语] (定语) 主语 (定语)
// [状语] 谓语
†补语‡
宾语
†补语‡
例: [迄今为止] ,(内向)的李四光[还从来]没有 †过‡(这样)(舒畅)的谈话。
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一、主语、谓语、宾语
• (一)主语
主语表示陈述的对象,能回答“谁\什么”之类的 问题。主语一般是在谓语前面,有时为了使谓语 表达的内容突出,把谓语放在主语之前,形成主 谓倒装的句式。主语用“=”标示。 • ①你||出来! ②出来,||你! • ③他怎么啦? ④怎么啦,他?
三、定语、状语、补语
• (一)定语 • 定语是名词性成分前边起修饰作用的成分,表示“谁(的)\什么样(的 )\多少”等意思,常带“的”。跟定语相对的成分是定语中心语。 标示定语的符号是“()”;标示中心语的符号是“。。”。一个有 主语或宾语的句子,主语或宾语如果又包含定语和定语中心语的话, 那么定语中心语就是主语和宾语的结构中心。 • 例如: 1.(多好的)孩子!2.(我)朋友||买了(一条)花围巾。 • 从跟中心语的关系看,有的定语主要是对中心语进行限定的,一般称 为“限制性定语”,如例2的定语“我”和“一条”。又如:3.这的 确是(人的)喊叫。4.(他们出的)(那本)书我买到了。
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现代汉语句子的语气类型
一个句子不仅具有一定的结构成分和结构方 式,为了适应具体环境中的交际需要,它还必须 有特定的语调。因为有了语调,才能使句子中词 语所叙述的内容同现实发生特定联系。 因为句子同现实有了特定的联系,具有特定的 内容,所以才能作为语言的基本运用单位。我们 说话的时候,每个句子都带有特定的语调,表示 某种语气;句子和句子之间有较大的停顿。这些 都由交流思想的需要来决定。
现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语语法的五种分析方法一、词法分析方法词法分析方法主要研究汉语中各种词类的构成、意义和用法,以及单词的形态变化规律。
它通过对词类、构词法、词义、词型变化规律等的研究,分析单词的构造和使用规律,从而理解句子的结构和语言表达的方式。
词法分析方法是语法研究最基本的方法,是其他语法方法的基础。
二、句法分析方法句法分析方法主要研究汉语中句子的构成、句子成分的排列顺序、句子结构的范式以及句子在语言中的功能等问题。
通过句法分析可以揭示句子的各个成分之间的关系,以及句子的内部结构和语序的规律。
句法分析方法主要包括短语结构语法分析和依存句法分析两种。
三、语义分析方法语义分析方法主要研究汉语中的词义、句义以及上下文对语义的影响等问题。
通过对词汇的义项、义体系的分类和构建、句子的义理解析等研究,揭示语言表达中的含义和信息传递方式。
语义分析方法可以帮助理解句子的意义和人们在交流中的意图。
四、语用分析方法语用分析方法主要研究汉语中语言行为和交际行为的规律,包括语言行为的目的、意图、社会因素对语言行为的影响,以及话语之间的关系和交际规则等。
通过语用分析可以了解句子的使用背景、语言行为的目的以及说话人的意图等,从而准确地理解和使用语言。
五、文体分析方法文体分析方法主要研究汉语的不同文体在语法和语言表达上的差异和特点。
它通过对文体的特征、结构和语言风格等的研究,揭示不同文体的特点和使用规律。
文体分析方法可以帮助我们理解不同文体的表达方式,从而提高我们在不同场合中的语言运用能力。
总之,这五种分析方法可以相互协作,可以全面地揭示汉语语法的各个方面,帮助我们更好地理解和使用汉语。
现代汉语语法的句法分析演示文稿

现代汉语语法的句法分析演示文稿
欢迎大家来到今天的现代汉语语法句法分析演示!
在这个演示中,我们将介绍如何进行现代汉语语法的句法分析。
我们首先将进行一个句子分析,这个句子是:“我想吃苹果。
”
从句子开头,我们可以看到它的主语是我,它是一个单独的词,因此我们可以将它视为一个单词主语。
接下来,我们来看句子的谓语动词,在这个句子中,我们可以看到“想”是句子的谓语动词,接下来是“吃”,“吃”也是一个谓语动词,是这个句子的连续动词。
最后,我们来看看句子的宾语,我们可以看到句子中有一个宾语“苹果”,它是一个单独的词,因此它被分为宾语,这就是现代汉语句子的语法分析,我们可以分析出主语、谓语动词和宾语。
好的,这就是我们今天的句法分析演示,谢谢大家!。
《现代汉语》句法结构资料讲解

浅析现代汉语语法中句法结构的分类类型摘要:现代汉语的语法中,词和词相搭配构成短语和句子,在这个过程中所形成的结构就是句法结构。
句法结构是构成句子的基本要素和框架,也是现代汉语在交流过程中的基本原则。
对句法结构的分析是现代汉语构词成句固定性的要求。
本文通过对相关例子的枚举和分析,浅要探析现代汉语语法中句法结构的主要类型。
关键词:现代汉语语法句法结构搭配分类词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句。
从内部组合的方式看句法结构的基本类型有:主谓、动宾、偏正、补充、联合五种。
这五种类型体现了汉语的基本语法关系。
我们把它们叫作基本句法结构。
分别称为主谓结构、动宾结构、偏正结构、补充结构和联合结构。
一.基本句法结构的分类1主谓结构主谓结构是指结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:“鲜花盛开”中鲜花为主语,盛开为谓语,两个词之前呈现陈述与被陈述的关系。
与之类似的还有:身体好,今天晴天,门开了,窗台上放着一盆鲜花,等。
2动宾结构结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如:“上车”中动词“上”支配名词“车”,新城动宾结构。
因此,“去北京”“是老师”“买一本”“写钢笔”“站着一个人”等结构都属于动宾结构。
3偏正结构偏正结构是指结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:“帅哥”中形容词“帅”修饰名词“哥”,两个成分构成偏正结构。
与之属于同类的还有“高尚的情操”“崇高理想”“南国风光”“春天般的温暖”“他的到来”等。
以上所叙述的是偏正结构中"定语+中心语"(即为"定中关系")。
除此之外偏正结构中还有一种情况,例如:“都去”“很好”“应该去”“认真学习”“严格地训练”“慢慢地走”,这些属于是"状语+中心语"(即"状中关系")。
4补充结构结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如:“打扫干净”“好极了”“走出来”“跑了两趟”“好得很”“听得清楚”等,以补语补充中心语(动词、形容词)的形式出现。
现代汉语语法研究课件第三讲 层次分析法

层次分析法的局限
一、它只能揭示句法结构的构造层次和直接组 成成分之间的显性的语法关系,即语法结构 关系,不能揭示句法结构内部所隐含的语义 结构关系。
二、层次分析完全是一种静态的分析,因此
有些现象它解释不了。例如:
a.木头桌子质量
b.羊皮领子大衣 a.北大数学老师 b.土壤钾盐含量
单就构成层次和内部的句法结构关系看,前两 组一样,后两组一样。
(2)我国首次升空的“神州-3号”模拟载人 飞船经过264个小时在太空运行之后按照原 先预定的时间安全、准确地返回原先计算 好的我国西北某地区的地面。 例(2)的基本脉络是:飞船——返回——地 面”。
优点:对句子的理解和把握----简洁、清楚、
明了
局限性是什么呢?先看下列例子:
(3)封建思想必须清除。 (4)我们便宜他了。 例(3)作为句子主干的 “*思想清除”,根本就不 成立。例(4)句子的主干是“我们便宜”,句子 可以成立,但是不是原来的意思了。
原因是句子成分分析法在分析过程中不大关注语
法结构的层次性。
句子成分分析法有它的局限性,但决不能认为句
子成分分析法就没有用了,就没有价值了。我们 说某种分析方法有局限,是说它只适用于一定的 范围,服务于一定的目的,而不是说它就一无是 处。其实句子成分分析法在初级语法教学或对外 汉语教学中,还是能发挥它的作用的。
4、分析时,先一举找出全句的中心词作为主语、谓语,
(1)我的好朋友早已斟满了一杯香香的葡萄酒。
例(1)的中心词----主语是“朋友”,谓语是 “斟”,宾语是“葡萄酒”。 因为“斟”是个及物动词,后面可以带宾语, “葡萄酒”这个中心词就是宾语成分。 “我”、“好”、 “早已”、“满”和“一 杯”、“香香的”分别是主语、谓语、宾语 的各种附加成分。
现代汉语句法分析——第四章

现代汉语句法分析——第四章
第四章是关于汉语中的动词短语分析的内容。
动词短语是由动词和它的补足语构成的结构,用来描述动作、状态或者发生的事件。
本章的内容包括动词短语的结构和分类,以及动词短语的句法功能和语义角色。
动词短语的结构由动词和它的补足语组成,补足语可以是宾语、宾语补足语、状语、状语补足语等。
动词短语的结构和组成成分的顺序可以有多种情况,相同的动词可以有不同的结构。
根据动词短语的句法功能和语义角色,可以将动词短语分为及物动词短语和不及物动词短语。
及物动词短语中的动词需要带有宾语,而不及物动词短语中的动词不需要宾语,只有主语。
在句法功能上,动词短语可以充当谓语、主语、宾语、状语等。
根据动词短语的语义角色,可以将其分为施事者、受事者、工具、目标等。
了解和分析动词短语的结构、句法功能和语义角色对于准确理解和使用汉语非常重要。
通过对动词短语的分析,可以更好地理解句子的结构,并准确表达自己的意思。
现代汉语语法的五种分析方法

现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面,希望能对2017汉硕考研学生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵:了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q;依旧义乌散散刘思伊尔一.中心词分析法:分析要点:1.分析的对象是单句;2.认为句子又六大成分组成——主语、谓语或述语、宾语、补足语、形容词附加语即定语和副词性附加语即状语和补语;这六种成分分为三个级别:主语、谓语或述语是主要成分,宾语、补足语是连带成分,形容词附加语和副词性附加语是附加成分;3.作为句子成分的只能是词;4.分析时,先找出全句的中心词作为主语和谓语,让其他成分分别依附于它们;5.分析步骤是,先分清句子的主要成分,再决定有无连带成分,最后指出附加成分;标记:一般用║来分隔主语部分和谓语部分,用══标注主语,用——标注谓语,用~~~~~~标注宾语,用标注定语,用标注状语,用<>标注补语;作用:因其清晰明了得显示了句子的主干,可以一下子把握住一个句子的脉络,适合于中小学语文教学,对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献;还可以分化一些歧义句式;比如:我们五个人一组;1我们║五个人一组;2我们五个人║一组;总结:中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系;局限性:1.在一个层面上分析句子,层次性不强;2.对于一些否定句和带有修饰成分的句子,往往难以划分;如:我们不走;≠我们走;封建思想必须清除;≠思想清除;3.一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析;如:照片放大了一点儿;咬死了猎人的狗;二.层次分析:含义:在分析一个句子或句法结构时,将句法构造的层次性考虑进来,并按其构造层次逐层进行分析,在分析时,指出每一层面的直接组成成分,这种分析就叫层次分析;朱德熙先生认为,层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法,而是应当看做一种分析原则,是必须遵守的;可以说说为什么层次分析实际包含两部分内容:一是切分,一是定性;切分,是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些;而定性,是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系;基本精神:1.承认句子或句法结构在构造上有层次性,并在句法分析上严格按照内部的构造层次进行分析;2.进行分析时,要明确说出每一个构造层面的直接组成成分;3.分析时只管直接成分之间的语法结构关系,不管间接成分之间的语法结构关系或句法结构中实词与实词之间的语义结构关系;优越性:1.注意到了句子构造的层次性;如:他刚来我们便宜他了││__│││___││___││_____│他刚来我们便宜他了_______________________________________2.有效地分化了歧义句,帮助我们更好地理解句子;如:照片放大了一点儿;_1_________2_________1-2主谓关系__3______4___3-4述宾关系_5__6_5-6述补关系照片放大了一点儿;_1_________2__________1-2主谓关系_3_______4_______3-4述补关系__5_____6___5-6述补关系3.发现新的语法现象,揭示新的语法规律;如:父亲的父亲的父亲父亲的父亲的父亲a_______1________2__b___1_________2______按a切分,意思是“祖父的父亲”,即曾祖父;按b切分,意思是“父亲的祖父”,也是指曾祖父——二者意义一样;到底哪种是正确的划分方法呢如果要表达:老师的孩子的同学姐姐的岳父的侄子我们就只能:_______1_________2__通过考察,我们会发现类似“N的+N的+N”,由指人的名词自相组合而成的偏正结构内部有极强的规律性,按照a来划分是合理的;而“父亲的父亲的父亲”出现ab均可的现象则是一种巧合,这就类似于:17+3=7+3=10正确的运算17+3=110=10不正确的运算7+31=7+3=10正确的运算7+31=101=10不正确的运算注意问题:可以叫切分的原则1.切分句子不能根据语感和语音停顿;2.每一层面上切分所得的直接组成成分,如果不是单词,则必须能在别类句法结构中在现;如:很有办法_1___2___3.每一层面上切分所得的直接组成成分,它们之间组合所依据的规则在语言中必须有普遍性;如:张三喝啤酒__1______2____4.一层面上切分所得的直接组成成分,彼此组合起来,在意义上必须跟原先结构所表现的意思一致;局限性:1.它只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分之间的显性语法关系,即语法结构关系,不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系:如:我在房顶上发现了他;_1____________2_________________3___________4________4____5_____6____7__由此并不能看出,是“我”在房顶上,还是“他”在房顶上,亦或是“我”和“他”都在房顶上;2.层次分析对有些现象只能做出描述,并不能做出解释:如:木头桌子质量——→桌子质量羊皮领子大衣—/→领子大衣三.变换分析法:产生:在语言中存在着大量的由于句中实词与实词之间的语义结构关系不同而造成的种种有意思的现象,特别是歧义现象;要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系就得寻求新的分析方法,因此,变换分析法产生;原则:1.作为一个合格的变换,一定得形成一个变换矩阵;2.在变换矩阵中,左边作为原句式的一个个实例,形式必须相同,语法意义也必须一致;3.在变换矩阵中,右边的作为变换式的一个个实例,形式必须相同,语法意义也必须一致;4.变换矩阵中每一横行左右两侧的句子,即每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例,其共现词之间的语义结构关系必须保持一致;5.矩阵中每一横行左右两侧的句子,即每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例,二者在语法意义上的差别一致;作用:1.变换分析法最直接的作用是可以有效地分化歧义句式;如:咬死了猎人的狗咬死了猎人的狗a___1______2____b_____1_______2_a:动词+补语了+名词1+的+补语了—→把+名词1+的+名词2+动词+补语了咬死了猎人的狗—→把猎人的狗咬死了b:动词+补语了+名词1+的+名词2—→是+指量名2+动词+补语了+名词咬死了猎人的狗—→是那条狗咬死了猎人2.变换分析的运用更有助于我们把语法研究引向深入,揭示更多的语法规律;①:双宾结构的远宾语不能有表示占有领属关系的偏正结构充任;②:现代汉语里不用“被”“给”一类字的受事主语句有一个特点,即受事主语不能是人称代词;③:使用程度副词“还”的“比”字句,除了表示比较外,还能表示比拟;而使用程度副词“更”的“比”字句则不可以;④:表总括的程度副词“都”,强调表示“都”后面所说的性状或情况适用于它所指向的某个集合中的每一个个体;局限:可以分化歧义句,但是不能解释造成歧义的原因;如:楼上演着戏;楼上坐着人;这两句话同属于“名词处所+动词+着+名词”的句式,词类的序列相同,内部构造层次和结构关系也相同,但却表达不同的语法意义;四.语义特征分析法:了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q;依旧义乌散散刘思伊尔产生:由于变换分析的局限,并不能解释为什么句子格式相同——词类序列相同,内部构造层次相同,每一层面的直接组成成分之间的语法结构关系相同,却会产生歧义,我们才采用语义特征分析法来解决问题;如上述:楼上演着戏;a楼上坐着人;b经过分析,我们可以发现,虽然两句都属于“名词处所+动词+着+名词”的句式,可是动词表示的语法意义却不相同:a式:名词处所+动词+着+名词——动词表示活动,表动态b式:名词处所+动词+着+名词——动词表示存在,表静态所以b类动词都有“使附着”的意味,这样就可以搞清楚歧义的产生了;关于语义特征:语义特征原是语义学中的概念,指的是某个次在意义上所具有的特点;我们分析和描写词的语义特征,主要有三个目的:从某个特定的角度对某一个语义类进行再分类;凸显同属于一个语义类的不同词语之间的差异;用来区别看似同义实际并不同义的词;语法学中所讲的某一小类实词的语义特征是指该小类实词所特有的、能对它所在的句法格式起制约作用的、并足以区别于其他小类实词的语义内涵或语义要素;这里有两层含义:1.如果离开具体句式,单纯从词汇角度概括一些词的语义特点,那不一定有句法上的价值;2.某些实词是否具有某种语义特征,只有结合具体的句法格式才能确定并概括得到;因此,语法研究中的“语义特征”,是着眼于分析、概括处于同一句法格式的各个实例中的同一关键位置上的实词所共有的语义特征;关于语义特征分析:所谓语义特征分析,是指通过分析某句法格式的各个实例中处于关键位置上的实词所具有的共同的语义特征,来解说明代表这些实例的句法格式之所以独具特色、之所以能与其他同形句法格式相区别、之所以只允许这一部分词语进入而不允许那一部分词语进入的原因;语义特征分析为进一步分化同形句式,为根据句法研究的需要对同一类实词划分小类,提供了更为可靠的句法、语义依据,因此语义特征分析无疑使语法研究朝着形式和意义相结合的方向迈出了可喜的一步;了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q;依旧义乌散散刘思伊尔五.语义指向分析:关于语义指向和语义指向分析:语义指向,按其狭义的理解,是指句中某个句法成分与哪一个成分之间有语义关系,即只是指举重的某个成分在语义上跟哪个成分发生最直接的关系;如:他热热地炸了一盘花生米;a他高高兴兴地炸了一盘花生米;b他脆脆地炸了一盘花生米;cabc三句的格式完全相同,表面上看,他们彼此的差异只是具体作状语的词不同;可在语义上,各句的状语在语义上所直接联系的成分是不同的——a中“热热地”指向谓语动词“炸”,b 中“高高兴兴地”指向施事主语“他”,c中“脆脆地”指向宾语成分“花生米”;通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象,这种分析手段就称为“语义指向分析”;需要考虑的问题:1.前指还是后指所谓“前指还是后指”是说那句法成分在语义上是指向它前面的句法成分还是指向它后面的句法成分;如:我和他先后去广州参加一个会;↑______↑___∣指前我先后去过广州和福州;∣____________↑________↑指后我和他先后去过广州和福州;↑______↑__∣________↑________↑指前/指后2.指向句内成分还是句外成分如:我很好;——谓语“好”指向句内成分“我”他被客气地邀请进了会议室;——状语“客气地”在语义上指向句外成分3.指向名词性成分还是谓词性成分如:我才做;a我才做第二道题;b我才做三道题;c我才做完;d以上四个句子,副词“才”都做状语,且都为后指,但各自的语义指向却不同——a中副词“才”指向谓词“做”;b中副词“才”指向谓词“做”的受事名词性成分“第二道题”;c中副词“才”指向数量成分“三道”;d中副词“才”指向表示行为动作结果的谓词“完”; 4.指向施事,还是受事,还是工具,还是处所,还是其他如果某个成分是属于指向名词性成分的,就得考虑那个成分是指向施事,还是受事,还是工具,还是处所,还是别的什么;如:砍光了;a砍累了;b砍钝了;c这三个述补结构其补语都是指向名词性成分的,可是各自的语义指向却是不同的——a的补语“光”指向“砍”的受事;b的补语“光”指向“砍”的补语施事;c的补语“光”指向“砍”工具;语义指向分析的作用:语义指向分析结实了句法成分在语法上和语义上的矛盾,指明了句法成分之间,特别是间接的句法成分之间语义上的种种联系,从而可以比较合理地解释句法结构和语义结构之间复杂的对应关系;1.可以进一步帮助分化歧义句式:如:他有一个女儿,很骄傲;┌他有一个女儿,他很骄傲;—→∣└他有一个女儿,他女儿很骄傲;2.为解释某些语法现象提供了一种新的角度如:砍光了;砍累了;砍钝了;3.提出了一些新的研究课题,引起我们的思考,从而有助于开阔语法研究的思路,将语法研究引向深入了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q;依旧义乌散散刘思伊尔。
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《现代汉语语法研究》第三讲现代汉语语法的句法分析这里的句法是指语法的句法结构平面。
词语与词语按照一定的方式组合起来,构成一定的句法结构,对句法结构进行分析,就是句法分析。
在这一讲里,我们主要讲三个问题: 1、句法结构的结构类型 2、句法结构的结构成分 3、句法结构的分析一、句法结构的结构类型1、句法结构的分类词语与词语按照一定的方式组合起来,构成一定的句法结构。
根据构成句法结构的词语的性质和结构方式,我们可以把句法结构分成不同的类型。
由实词与实词构成的句法结构,根据实词与实词之间不同的结构方式分为不同的类。
主要有:联合结构、偏正结构、动宾结构、中补结构、主谓结构、连动结构、兼语结构、同位结构、方位结构、量词结构。
由实词与虚词构成的句法结构,根据虚词的标志特征分为不同的类。
主要有:“的”字结构、介词结构、比况结构、“所”字结构这些不同的结构,从结构形式上讲又可以分为两类:复合式和附加式。
(1)、复合式由实词与实词构成的句法结构,其中联合结构、偏正结构、动宾结构、中补结构、主谓结构、连动结构、兼语结构、同位结构是复合式。
①偏正结构由修饰语和中心语两部分组成,一前一后。
如:“他的哥哥”“明天回来”②动宾结构两部分构成,前一部分是动词,后一部分是动词涉及的对象。
例如:“考大学”“<a name=baidusnap0></a>想念</B>亲人”③中补结构
两部分组成,后一部分补充说明前一部分,中补短语的中心语通常是谓词性词语,如:“跑得快”(中心语为动词)“好得很”(中心语为形容伺)④主谓结构两部分组成,前一部分是主语,是被陈述的对象,后一部分是谓语,是陈述前一部分的。
如:⑤兼语结构由一个动宾短语和一个主谓短语套叠而成,动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。
如:⑥连动结构由不止一个动词性词语连用,隐含同一个主语,各部分之间没有关联词语,没有语音停顿,也没有联合,偏正、主谓、补充等关系,这样的短语叫连动短语。
如:⑦联合结构由两个或两个以上的部分组成,各部分之间具有并列、顺承、选择、递进等关系。
如:“城市乡村”“我和你”⑧同位结构两部分组成,这两部分从不同的方面称说同一个人或物。
构成同位的两项词语必须是两个不同的词语,而且必须是复指关系,即在同一个句法位置上指同一个对象。
如:“古城西安”、“通讯员小王”。
(2)、附加式由实词与虚词构成的句法结构都是附加式的,由实词与实词构成的方位结构、量词结构也可看成附加式。
①方位结构由方位名词附加在其他词或短语的后面组成,表示处所,范围或时间。
如:“教室里”“操场上”“整洁的房间里”“毕业前”“前进中”“会议结束之前””吃完饭后”②量词结构由数词或代词加上量词组成,如:“一个”“五次”“这件”“那位”③“的”字结构由结构助词“的”
附着在词或短语的后面组成。
也可以看做是带“的”的偏正短语省略了中心词以后所形成的短语。
如:“看大门的”“卖菜的”“粉红色的”“图书馆的”④介词结构介词附着在其他词语之前构成介词短语。
介词后面可以是词,也可以是短语。
如:“(走)向图书馆”“对我(说)”“朝北(跑)”“向上(爬)”⑤比况结构比况短语可以由“似的”等助词附着在词后构成,也可以附着在短语之后构成。
如:“火一样”“逃跑似的”“(高兴得)什么似的”“饿虎扑食似的”⑥“所”字结构由助词“所”附加在及物动词前面组成如:“所见”“所发明”“所剩”“所悟” 2、句法结构关系的确定句法结构的结构关系是由句法结构的结构材料、结构方式以及句法结构的功能性质决定的。
(1)、结构关系与结构材料结构材料,是指结构所使用的成份。
现代汉语的句法结构材料主要是各类实词。
不同的结构材料,可以构成不同的结构关系,如:动词+名词管理市场(述宾)动词+形容词看仔细(中补)名词+名词苏州杭州(联合)名词+形容词工作积极(主谓)(2)、结构关系与结构方式结构方式,是指结构利用的结构手段所构成的结构形式。
汉语的句法结构手段主要是语序和虚词。
相同的结构材料,使用结构手段可以构成不同的结构关系,如:名 + 动信号中断陈述和被陈述主谓动+ 名
修建房屋关涉和被关涉动宾形+ 动迅速增长修饰和被修饰偏正动+ 形交待清楚被补充和补充中补名+的+动信号的中断修饰和被修饰偏正动+的+名修建的房屋修饰和被修饰偏正(3)、结构关系与句法结构的功能性质结构的功能性质,结构的被用性质。
当一个句法结构作为材料构成新的结构时,充当不同的结构成分,可以构成不同的结构关系,如:“进口电器”动词+名词在动宾关系“卖进口电器”中的“进口电器”作为关涉对象偏正关系在主谓关系“他进口电器”中的“进口电器”作为陈述成分动宾关系再如:“认真研究”是定中关系还是状中关系取决于这个结构所出现于结构中的位置,如:在主谓关系“认真研究很有必要”为被陈述的对象定中关系在动宾关系“需要认真研究”为被关涉的对象定中关系在主谓关系“我们认真研究”为陈述成分状中关系所以:“认真de 研究很有必要”中的“de ”是“的”――定中关系“我们需要认真de 研究”中的“de ”是“的”――定中关系“我们认真de 研究”中的“de ”是“地”――状中关系二、句法结构的结构成分 1、句法结构和结构成分句法结构的结构成分是由句法结构的结构关系决定的,不同的结构关系构成不同的结构成分。
复合式可以根据复合方式的差异分析出不同的结构关系,得出不同的结构成分,附加式只有一种结构关系――附加关系,只能
得出附加成分和被附加成分。
复合式又可以根据复合方式的差异分析出二分结构和不一定二分(多分)的结构;具有配对性质成分的结构和不具有配对性质成分的结构,如:偏正结构(具有配对性质成分-二分结构)动宾结构(具有配对性质成分-二分结构)中补结构(具有配对性质成分-二分结构)主谓结构(具有配对性质成分-二分结构)兼语结构(具有配对性质成分-三分结构)连动结构(不具有配对性质成分-不一定二分)联合结构(不具有配对性质成分-不一定二分)同位结构(不具有配对性质成分-二分结构)复合式中的偏正结构、动宾结构、中补结构、主谓结构的是具有配对性质成分的二分结构。
所谓“二分结构”是指结构的直接构成成分只能是两个;所谓“配对性质成分”是指结构的构成成分是互为条件的不同性质的成分。
如下:偏正结构修辞成分:被修辞成分动宾结构关涉成分:被关涉成分中补结构被补充成分:补充成分主谓结构被陈述成分:陈述成分兼语结构是具有配对性质成分的三分结构,这里的所谓“三分结构”是指结构的直接构成成分一定是三个。
兼语结构关涉成分:兼作被关涉和被陈述的成分:陈述成分联合结构、连动结构、同位结构的构成成分不是互为条件的不同性质的成分。
联合结构、连动结构的构成成分可以是两个,也可以是三个、四个、五个……,
不管有几个,它们的性质都一样,分不出甲乙丙丁。
同位结构尽管只能是两个成分,但也不是互为条件的不同性质的成分。
因此其构成成分应都是相同性质的成分:联合结构同性成分:同性成分:……连动结构同性成分:同性成分:……同位结构同性成分:同性成分方位结构、量词结构、“的”字结构、介词结构、比况结构、“所”字结构只能得出附加成分和被附加成分方位结构被附加成分:附加成分量词结构被附加成分:附加成分“的”字结构被附加成分:附加成分介词结构附加成分:被附加成分比况结构被附加成分:附加成分“所”字结构附加成分:被附加成分 2、句法结构成分的称谓定语 + 中心语偏正结构状语+ 中心语动宾结构动语+ 宾语中补结构中心语 + 补语主谓结构主语 + 谓语三、句法结构的分析主要讲两个问题: 1、句子成分分析法与句法分析 2、层次分析法与句法分析句法分析,主要从两方面进行:一方面,对句法结构内部的词语与词语之间的关系进行成分分析,也就是着眼于句子成分的确定和结构方式的判别。
另一方面,对句法结构内部的词语与词语之间的层次关系进行分析,着眼于句法结构的层次切分。
现代汉语句法分析常用的方法:句子成分分析法(中心词分析法)层
次分析法(二分法、直接成分分析法)(一)、句子成分分析法与句法分析 1、句子成分分析法与暂拟汉语教学语法系统 (1)、“暂拟汉语教学语法系统”简称为“暂拟系统”代表“暂拟系统”的文献:《暂拟汉语教学语法系统简述》《语法和语法教学》人民教育出版社1956 《汉语知识》人民教育出。