二年级数学上册不进位加法
人教版二年级上册100以内的加法(二)(不进位加)
课外练习
参考答案 三 1、52+6=58（本）答：科技书有58本 2、42+25=67（人）答：合唱队一共有67人。 3、78+21=99（人）答：这本书一共有99页。 4、13+13=26（个）答：两次一共剪了26个。 5、12+23＝35（岁） 答：妈妈今年35岁 6、26＋31＝57（块） 答：妈妈买了57块水果糖 7、6+13=19（只） 13+23=36（只） 答：小红家养的猪和鸡一共有19只。养的鹅和鸡一共有36只。
每个班由2个老师带队
同学们去参观博物馆啦，
你能提出什么问题? （分小组讨论）
探究新知
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
35+32 =？
想一想，该怎么计算呢？（分小组讨论）
想一想，该怎么列式呢？
探究新知
35+32 =67
解法一：摆小棒计算
30+30=60
5+2=7
60+7=67
探究新知
十个
（3 7） +（4 0）
（7 7）
巩固练习
3.看图列式计算
（） +（ ）
（）
（） +（ ）
（）
巩固练习
3.看图列式计算
（4 2） +（ 6）
（4 8）
（ 1 5）
+（2 4） （ 3 9）
课外练习
一.列竖式计算
+6=
20+67=
24+3= 33+25=
59+4= 30+18=
课外练习
二.连一连
（ 56 ） +（ 2 2 ）
人教版数学二年级上册100以内数的加法(不进位加)课件
导入
口算并说一说你是怎样算的？
12+7= 19 12+3= 15
13+5= 18 14+3= 17
2+12= 14 5+11= 16
探求
二（1 ）班 35人 二（2）班 32人 二（3）班 37人 二（4 ）班 34人
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
35+2
用自己喜欢的方法， 自由计算。
列竖式计算需要注意：相同数位 对齐，从个位加起。
作业布置
教材13页“做一做”
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35+2= 37（人） 5+2=7
30+7=37
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35+2= 37（人）
新知讲解
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
计数器
35+2= 37（人）
十位 个位
5+2=7 30+7=37 35+2=37
你有什么发现？
课堂练习
2. 看图填一填，算一算。
42元
6元
？元
42 +（ 6）
（4 8）
32+6=
24+33=8
5+43=
27
32
（）
+（ ） 6+ （ ） （ ）3 8 （ ）
( 2 )4 +（ ） 3
（2 ）7
做一做
48
5 43 48
算一算分别花了多少钱
21 ＋3
24
4 ＋（ 3）3
37
1. 32+6= 38 24+3= 275+43= 48
《不进位加法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《不进位加法》（教案）20232024学年数学二年级上册我今天要教的是二年级上册数学中的《不进位加法》。
这是一节非常实用的课程，旨在让学生掌握不进位加法的计算方法，并能够灵活运用。
一、教学内容我将会使用教材中的第三章第二节作为教学的主要内容。
这一节主要讲述了不进位加法的计算方法，包括相同数位对齐、从个位加起、不满十就直接写下来等步骤。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握不进位加法的计算方法，并能够在实际问题中灵活运用。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握不进位加法的计算方法，难点是让学生能够在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备我会准备一些计算器和练习题，让学生能够在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程我会通过一些实际例子引入不进位加法，让学生感受到它的实际应用。
然后，我会引导学生通过计算器进行实际操作，让他们亲身体验不进位加法的计算方法。
接着，我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固他们的知识。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出不进位加法的计算步骤，并配合实际的例子，让学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了不进位加法的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习。
这就是我今天的教学计划，我希望通过这节课，让学生能够真正掌握不进位加法，并在实际问题中能够灵活运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生理解的难点。
我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、教学内容的选择与呈现教材中第三章第二节的内容是学生掌握不进位加法的计算方法。
这一部分的内容不仅是学生学习的重点，也是他们在实际应用中容易出错的地方。
因此，我需要以清晰、简洁的方式呈现这部分内容，确保学生能够理解和掌握。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加 教案与反思(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【1】篇〗两位数加两位数不进位加法教案一、教学内容：二位数不进位加法。
二、教学目标：1、让学生学会理解二位数不进位加法的概念。
2、学会正确利用计算符号和运算符执行加法运算。
3、培养学生的数学思维能力。
三、教学准备：准备教学比例牌、彩色笔等小教具。
四、教学过程：（一）导入1、巩固一位数加法的知识：让学生一起回答一位数的加法问题，将问题用算式记录在黑板上，让学生用大声朗读重复或者跟读，直至学生有把握。
2、引出二位数加法：让学生看着比例牌进行加法计算，在学生的发现、思考和反馈中引出二位数加法的概念。
（二）讲授1、二位数不进位加法规则：对学生进行说明，在讲解的过程中，要特别强调在二位数不进位加法中，需要分两步操作，即先各位计算，再个位计算。
2、二位数不进位加法示例：准备几个实例教学（如：24+15），让学生用比例牌完成加法，并写出算式。
然后引导学生设置表内圈中写出结果，在表外圈中同时写出二位数不进位加法的步调，如24+15=4+5=9。
（三）练习1、准备几道二位数不进位加法的习题，让学生按照上述步骤来完成加法的计算，要求学生注意分步处理，遵循正确的运算符规则，分步写出计算步调和计算过程。
（四）总结让学生总结二位数不进位加法规则，要求学生重复总结。
五、教学反思：本次教学着重于加强学生的计算能力，打破计算的计数和记忆的模式，鼓励学生自主学习的思维训练，注重学生的积极性和创新精神尝试，总的来说，学生还是比较容易接受的。
〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【2】篇〗教学内容两位数加两位数(不进位加)。
(教材第11~13页)教学目标1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。
2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。
3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。
本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。
但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。
二年级上册数学教案-2.1.1 不进位加(2)-人教版
二年级上册数学教案-2.1.1 不进位加（2）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决问题的意识。
二、教学内容1. 100以内不进位加法的计算方法。
2. 100以内不进位加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内不进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的认识，引导学生回顾加法的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解不进位加法的概念，让学生明确什么是不进位加法。
（2）通过实例演示，让学生观察并总结不进位加法的计算方法。
（3）引导学生发现不进位加法的规律，提高学生的计算速度和准确性。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固不进位加法的计算方法。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误。
4. 应用拓展（1）设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用不进位加法解决实际问题。
（2）引导学生发现数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调不进位加法的计算方法和注意事项。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 针对不同学生的学习情况，教师要进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
六、附录练习题：1. 计算：23 45 = 682. 小明有32个苹果，妈妈又给了他28个苹果，现在小明有多少个苹果？3. 一辆火车上有45个乘客，到站后又有23个乘客上车，现在火车上有多少个乘客？4. 小华有37本书，小丽有25本书，他们一共有多少本书？5. 一个篮子里有28个鸡蛋，另一个篮子里有35个鸡蛋，两个篮子里一共有多少个鸡蛋？重点关注的细节：不进位加法的计算方法不进位加法是指在两个数相加时，各个数位上的和都不足以进位到更高位，只需将相应数位上的数相加即可得到结果。
人教版数学二年级上册不进位加法(课件)(共14张PPT)
12+6=
5+33=
31+26=
70+15=
25+4=
45+23=
18
29
38
855768 Nhomakorabea二（1）班35人
二（2）班32人
二（3）班37人
二（4）班34人
每个班由2名老师带队
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35 + 2 =
35+2=
3个十和5个一
2个一
3个十和7个一
37
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
你准备好了吗？
课桌左上角已摆好
三本：课本、草稿本、练习本二笔：铅笔、红笔一尺：直尺
坐姿
站姿
举手
写姿
今天我要学什么？已经学会了什么？还有不会的？
带着主见进课堂，带着问题进课堂，敢于质疑—答疑解惑—会了做好
课堂五声：掌声—笑声—质疑声—辩论声—惊讶声
上课啦！
第2单元100以内的加法和减法（二）
不进位加法
67
列竖式：
3 5
＋
3 2
7
6
个位：2＋5＝7个位上填7。
十位：3＋3＝6十位上填6。
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
十 个
注意：
整理测评
时间：10分钟
士兵题
将军题
总统题
笔算加法要注意:
总结提醒
有哪些需要提醒大家注意的？
通观全课，总结提升
1、今天这节课的学习，你有什么收获？2、你对自己满意吗？对老师有什么建议？
35＋2＝
37
列竖式：
3 5
人教新版数学小学二年级上册《不进位加法》说课稿
人教新版数学小学二年级上册《不进位加法》说课稿各位老师，我今天要为大家介绍人教版教材第二册“百以内数的不进位加法”。
在新的数学课程标准下，我们要以学生发展为本，让学生积极参与数学研究活动，不仅获得基本数学知识和技能，还在情感、态度、价值观和能力等方面得到发展。
通过研究两位数加两位数不进位加法的笔算方法，我们可以通过学生独立解答、合作交流、汇报和比较等形式，让学生在解决问题的过程中获得知识。
在研究百以内数的过程中，我们会接触到加到整十数和退到整十数的内容，而在第一学期20以内进位加法计算时，我们主要运用的是“凑十”的方法，这使得学生对整十数比较敏感。
在计算100以内的加减法时，学生也会从整十数这个角度去思考。
因此，学生会出现很多的算法，体现算法多样化。
本节课的教学目标是：联系已有的知识，让学生经历探索两位数加两位数（不进位）加法的笔算过程，能正确地笔算两位数加两位数不进位加法；使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系，增强数学意识；培养学生研究数学的热情，以及积极思考、与同学合作研究的态度。
教学重点是掌握竖式的结构和计算方法，教学难点是学生理解相同数位对齐和数位相同的数才能相加的道理。
在教学方法上，我们要灵活实现教学题材的重组和优化，利用插图、自编故事、创设情境等方式激发学生的兴趣。
同时，我们要组织学生探究中突出数位相同的数相加的思路，巧妙引导、淡化讲解，注重学生的纵向比较思考，从不同的角度、运用不同的方法突破知识难点。
在教学过程中，我们要让学生从数学的角度获取信息、提出问题，用所学的计算解决问题，帮助学生感受到现实生活中蕴涵的丰富的数学信息，既体会到计算的价值，又发展了学生的应用意识和实践能力。
最后，我们要反思数学应用于生活的意义。
数学不仅是学科知识，更是一种思维方式和解决问题的方法，能够帮助我们更好地理解和应对生活中的各种问题。
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不进位加
一、复习导入
你能提出什么数学问题？ 怎样列式？
35＋2＝ 37＋2＝ 35＋32＝ 35＋37＝
二（13）班学和生二和（本23）班班的 带一队共老有师多一少共名多学少生人？？
二、探究新知
也 用可笔以算怎写。样成口竖算式？，
二（1）班学生和本班的带队老师
一共多少人？
35＋2＝37（人）
先算5＋2＝7， 再算30＋7＝37。
ي- 个 35 ＋2 37
二、探究新知
写竖写怎式竖样时式笔，时算是，？从要哪 位加注起意的什？么？
相同数位要对齐。
35＋32＝67（人） ي- 个 35
＋3 2 67
从个位加起。
三、知识应用
1.
认真观察， 仔细算呦！
（ 3）3 ＋ （ 4 ）3
作业：第12页“做一做”第1题、第2题。 第13页“做一做”第1题、第2题。
（ 7）6
三、知识应用
2.
算一算分别花了 多少钱。
21 ＋324Fra bibliotek4 ＋（ 3 ）3
37
三、知识应用
3. 5＋34＝3894
算一对定了要，注别意忘相了同横数 大家式位快写对来答齐检案呦查呦！检！查。
36＋21＝ 57
5 ＋3 4
83 49
36 ＋2 1
57
三、知识应用
猜一猜蝴蝶后面藏 着几。
四、课堂作业