激素调节和神经调节的作用及实例
高中生物第八单元 第3讲 激素调节及其与神经调节的关系课件
大书167页
9．(2019·河南新Байду номын сангаас模拟)冷刺激能提高组织细胞对胰岛素的敏感度，对治疗Ⅱ型糖尿病
有一定的作用。为验证上述结论，某研究小组成员取两组经饥饿处理的小鼠，其中甲
组进行冷处理(3 ℃，1 h)，乙组作为常温对照；再分别注射等量的胰岛素溶液，之后，
缓慢注射等量的一定浓度的葡萄糖溶液；记录当小鼠体内血糖浓度维持稳定时葡萄糖
素___不__能___(填“能”或“不能”)治愈Ⅱ型糖尿病，原因是_______________________
_Ⅱ__型__糖__尿__病__患__者__的__组__织__细__胞__膜__外__表__的__胰__岛__素__受__体__数__量__减__少__，_____________________ _识__别__胰__岛__素__的__能__力__减__弱__，__即__使__注__射__胰__岛__素__也__不__能__使__血__糖__明__显__降__低_________________。
练习巩固 2：大书 165 页 命题点 1 激素的成分和作用 1．(2019·河北沧州教学质检)下列关于激素的叙述正确的是( C ) A．通过分子弥散在全身的体液中，对全身的细胞都起作用 B．激素经靶细胞接受后可持续发挥作用 C．激素既不组成细胞结构，也不提供能量，也不起催化作用 D．甲状腺激素的化学本质是蛋白质，性激素的化学本质是固醇
命题点 1 血糖平衡调节（大书 166 页） 5．(2019·河南郑州检测)下列有关血糖平衡调节的叙述中，正确的是( C ) A．饥饿状态下，胰岛 B 细胞的代谢活动增强，分泌的激素使脂肪等非糖物质 转化为糖类的速度加快 B．血糖浓度过高时，葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原；过低时，肝糖原和肌糖原 会分解成葡萄糖，进入血液，从而维持血糖的平衡 C．能使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素，二者表现为协同作用 D．血糖平衡的调节与多种激素有关，神经系统不参与血糖平衡的调节
高中生物第二章第三节—激素调节与神经调节(含答案解析)
第3节神经调节与体液调节的关系知识点一神经调节和体液调节的比较1．体液调节(1)含义：激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)调节因子：化学物质，如激素、CO2、H＋等，其中主要是激素。
(3)传送方式：体液，主要指细胞外液(血浆、组织液、淋巴)。
(4)作用对象：相应的靶细胞或靶器官。
2．神经调节神经调节是人和高等动物生命活动调节的主要形式。
神经调节的基本方式是反射。
机体通过反射，可使躯体、内脏等各部分的生命活动更加协调，并大大提高了动物适应环境变化的能力。
神经调节反应迅速，作用时间短暂，作用范围比较局限。
3知识点二神经调节和体液调节的协调1．人体的体温调节(1)人体的产热和散热体温的恒定取决于产热量与散热量的多少，若产热量与散热量保持平衡，则体温恒定。
人体产热可归结为体内有机物氧化放能的结果。
安静时产热量最多的是肝脏，运动时产热量最多的是骨骼肌。
人体散热主要通过皮肤，分为直接散热(辐射、对流、传导)和蒸发散热。
蒸发散热是高温环境下主要的散热途径。
(2)人体体温恒定的调节机制(如图所示)(3)人体体温恒定的意义保证酶的活性，维持机体内环境稳态，保证新陈代谢等，是生命活动正常进行的必要条件。
2．人体水盐平衡的调节(1)水盐平衡的含义：人体水和无机盐的排出和摄入基本相等，维持相对平衡。
(2)水和无机盐的摄入和排出途径水的摄入途径：饮水、食物和自身物质代谢；排出途径：肾脏、皮肤、肺和大肠。
无机盐的摄入途径：食物和饮料；排出途径：肾脏和皮肤。
(3)水盐调节的调节类型：神经—体液调节。
(4)参与水盐调节的主要器官：下丘脑——水盐调节中枢，分泌抗利尿激素；肾上腺——分泌醛固酮；垂体——释放抗利尿激素；肾脏——水盐主要排泄器官；皮肤——水盐排泄器官。
(5)醛固酮和抗利尿激素的生理作用：醛固酮——保钠排钾；抗利尿激素——促进肾小管和集合管对水的重吸收。
(6)调节机制【例1】体液调节和神经调节相比具有的特点是()A．反应迅速B．作用准确C．持续时间长D．只在高等动物体内存在答案 C解析和神经调节相比，体液调节在作用速度方面比较缓慢，在作用范围方面广泛而不准确，在作用时间上比较长，所以A、B错，C正确。
高考生物 热点题型和提分秘籍 专题23 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系(含解析)-人教版高
专题23 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系【高频考点解读】1.体温调节和水盐调节(Ⅱ)。
2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
【热点题型】题型一与腺体相关的实验例1. 选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量的平均值，以此代表鼠的物质代谢强度。
现将30只小白鼠随机分为甲、乙两组并做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。
为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验( )A. 切除甲状腺，注射生理盐水B. 既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C. 从切除甲状腺后的第5天开始，连续注射等量用于该实验的溶剂D. 从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素答案：C【提分秘籍】1.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素——针对小分子激素常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。
如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验2. 生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)——针对大分子激素常用实验方法是：切除法、注射法。
如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响。
3.其他激素的实验设计可参考上述实验进行。
注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。
【高考警示】(1)实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
(2)下丘脑属于神经系统，不属于内分泌腺，但是具有分泌激素的功能。
【举一反三】科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相应反应是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。
生物学中的激素和神经递质的调节作用研究
生物学中的激素和神经递质的调节作用研究生物学是一门研究生命现象及其规律的学科。
在生物学中，激素和神经递质都是重要的化学物质。
它们对生物体内的各种程控过程有着重要调节作用。
激素是一种生物化学物质，通常由内分泌腺分泌，通过血液循环系统传输到身体中各个部位。
对于生物体的生长、发育、代谢、免疫和繁殖以及情绪等多个方面都有调节作用。
在激素中，甲状腺激素、肾上腺皮质激素、胰岛素、睾酮和雌激素等被广泛研究和应用。
甲状腺激素为身体提供能量，促进蛋白质的合成，并对身体的生长发育和心理状态产生影响。
肾上腺皮质激素则调节代谢和免疫功能，对心血管系统和神经系统具有影响。
神经递质，也是生物化学物质，主要是负责神经细胞间的信息传递。
它们在神经系统内发挥着调节、控制和建立神经回路等重要作用。
神经递质广泛应用于药物治疗，如丙酮酸、去甲肾上腺素、多巴胺和γ-氨基丁酸等。
神经递质可以影响许多生命体内的生理学功能，如视觉、听觉和触觉，对认知和情绪的影响尤为明显。
激素和神经递质的作用是相辅相成的，它们在多个生理小系统中相互作用、相互调节。
例如，依靠环磷酸酯酶的活动来维持内分泌平衡系统的总体平衡，同时神经递质也参与到其中。
在体力活动中，肌肉的收缩需要神经元和肌肉细胞之间的协调控制，所积累的能量也被由肾上腺分泌的肾上腺素调节。
此外，激素和神经递质还与情绪和行为相关。
例如，雄性激素会提高人体的侵略性、嫉妒心和情绪激动就是一个很好的例子。
而一些精神障碍，我们也都知道受到神经递质分泌的影响。
例如，儿茶酚胺的缺乏和过剩与情感障碍和忧虑等方面的问题会发生关联。
总的来说，激素和神经递质是生物学中不可分割的两个组成部分。
它们无处不在，影响生物体各个方面的生理与心理活动。
随着城市化加速和科技创新，激素与神经递质在人们健康方面的应用前景也将越来越广阔。
激素调节及神经调节与体液调节的关系
分布于皮肤、黏膜、内脏
下丘脑体温调节中枢
神经—体液调节
神经调节
注意： ①体温感觉中枢： 大脑皮层。
②体温调节中枢：下丘脑。 分为温觉感受器和冷觉感受器 ③温度感受器： 分布于皮肤、黏膜和内脏中
写出炎热条件下体温调节的一个反射弧
提示：皮肤温觉感受器→传入神经→下丘脑体温
调节中枢→传出神经→皮肤血管舒张、汗腺分泌
移植法
移植卵巢 切除幼年动物垂体
激发和维持 各自的第二 性征
促进动 物生长
生长停滞
逐渐恢复生长
注射法
注射一定量 生长激素
六、体液调节
1、概念：激素等化学物质(除激素外,还有其他 调节因子,如CO2 、H+等),通过体液传送的方式 对生命活动进行调节。 激素调节是体液调节的主要内容 单细胞和一些多细胞低等动物只有体液调节 高等动物：神经调节和体液调节都是机体调节
脂肪、某些氨基酸等
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
归纳： (1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体 液调节发挥作用。 (2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高 的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。 (3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。
激素调节
1、概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质 进行的调节就是激素调节。 (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通过导管 流出，不进入血液。 如：消化腺（唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏）、汗腺等 (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进 入血液，通过血液循环进入到达全身。 如：下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、胸腺、性腺等
8-3激素调节及体液调节与神经调节的关系【新人教生物一轮复习课前自主预习案】
第八单元 生命活动的调节课前自主预习案3 激素调节及体液调节与神经调节的关系素能目标★考向导航基础梳理——系统化 知识点一 激素的发现 1．促胰液素的发现第一种被发现的动物激素，不是胰腺分泌的 (1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的实验①实验假设：______________________________________________________。
②实验设计注意对照实验的设置 实验组：对照组：稀盐酸注入→ 狗血液→胰腺不分泌胰液③实验结论： ，这种化学物质被命名为 。
2．激素调节的概念：由 或细胞分泌的化学物质—激素进行调节的方式。
3．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官（靶细胞）“只作用于靶细胞”不等于“只运输给靶细胞”知识点二 激素调节的实例 1．血糖平衡的调节 （1）血糖的来源和去路（2）参与血糖平衡调节的主要激素2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节 （1）基本过程（2）意义：分级调节可以_____________________________________________________， 形成多级反馈调节，有利于________________________________________________， 从而维持机体的稳态。
3．激素调节的特点（1）通过体液进行运输。
临床上，常通过抽取血样检测不同激素含量来诊断内分泌疾病（2）作用于靶器官、靶细胞。
（3）作为信使 。
（4） 。
知识点三 体液调节与神经调节的关系 1．体液调节的概念 激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
是体液调节的主要内容。
知识点四人体的体温的调节及水和无机盐平衡的调节1．体温的调节（1）人体的产热和散热（2）体温调节的结构基础2．水和无机盐平衡的调节（1）调节的结构基础（2）水盐平衡调节过程图解基能过关——问题化一、判一判（判断正误并找到课本原话）（一）激素与内分泌系统1．促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的。
高中生物课件-激素调节及其与神经调节的关系(二)
1．生命活动调节方式的判断
调节方式
调节机制
举例
神经调节 刺激引起的反射活动，通过反 射弧完成
Байду номын сангаас
各种反射活动
体液调节 体液中激素和其他化学物质直 激素、CO2、H＋等的
接对生命活动起作用
调节
神经—体液 调节
神经活动 影响体内激素 水平 影响 行为
神经调节
体液调节
口渴时抗利尿激素分 泌增加，尿量减少
泌系统之间的联系，①②③④代表相关激素，则下列说法正
确的是
()
A．图中②③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 B．寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② C．当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾 脏对水的重吸收 D．从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 [思维流程]
[解析] 图中①②③④分别代表的是促甲状腺激素释放激 素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素；寒冷刺激后， 图中①含量的增加明显先于②和③；当人饮水过少时，血浆渗 透压升高，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾小管和集合管对 水的重吸收，达到调节水分平衡的目的。
[典例 1] 将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液
中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养，再检测培养
液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是 ( )
A．促性腺激素释放激素
B．促性腺激素
C．促甲状腺激素
D．雌激素
[解析] 本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在 完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成、分泌促性腺激素和促甲 状腺激素，因此含量增加的激素也不会是 B、C 两个选项所示的 激素。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没 有涉及下丘脑，因此 A 选项也不符合条件。那么结合选项，这 种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激 蛙的卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。
复习激素调节学案+习题(带答案)
第三讲通过激素的调节知识点一、 激素调节概念：由 分泌的化学物质进行的调节。
1．促胰液素的发现⎭⎪⎬⎪⎫ ① 小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌② (1)①是 ，作用是促进小肠黏膜产生 。
(2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并研磨，排除 调节的影响。
(3)结论：促胰液素是由 分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌② 。
知识点二 激素调节的实例 1．血糖平衡的调节(1)调节中枢： 。
(2)调节机制： 。
①神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B 细胞和胰岛A 细胞。
在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。
②体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B 细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A 细胞分泌胰高血糖素。
2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(将“ 中的内容补充完整)(1)图中a 、b 、c 分别为 、 和 。
(2)图中代表促进的是 ，代表抑制的是 。
(填图中序号)。
(3)如果注射过量激素b ，则激素a 分泌量 ，激素c 分泌量 。
3、激素调节的特点： 、 、 。
激素不组成 ，不提供 ，也不起 。
激素是 生命活动的信息分子。
3、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素4．明确几种激素的化学本质(1)固醇类激素： 。
(2)氨基酸衍生物类激素： 、 。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
5．正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。
判断题：(1)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素( )(2)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( )(3)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常（ ） (4)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用( ) (5)激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用( ) (6)甲状腺激素可为靶细胞提供能量( )动物激素功能的实验探究1．一般思路某种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加某激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能2．方法示例(1)验证甲状腺激素的功能：①饲喂法：②摘除法和注射法：(2)验证胰岛素的生理功能：[对点落实]6．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。
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4.体温恒定的调节中枢在__下__丘__脑____ 体温的感觉中枢在 __大__脑__皮__层__ 5.体温恒定的能力是_有__限___的____
例： CO2对呼吸运动的调节
血液中CO2 降低
刺激
脑干的呼吸中枢 传导 兴奋 呼吸肌
• 3.对于某一生理活动的调节,是由_多__种__激_素__, 相互协调 ,相互作用,共同完成。
•4.血糖平衡的调节, 既有__激_素__调__节__,又有_神__经_调__节___
实例二：人体水盐平衡的调节
抗利尿激素又称为加压素 是下丘脑神经内分泌细胞分泌的多肽类激素 下丘脑的神经内分泌细胞运送并暂时储存于垂体
体温恒定
传出神经
效应器
血血 流管 加扩 快张
散热增加
汗 液 增 多
产热减少
体温恒定
人体在冷热环境中的功能障碍
长时间处于寒冷环境,产热不足以补偿散热量,引起体温 降低.
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起) 长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起体温升高.
(中暑)
知识小结 1.体温恒定的调节是一个__神__经__—__体__液____调节过程 2.处于寒冷环境中, 体温调节是一个______神__经__—__体__液____调节过程
❖外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出， 如消化腺、汗腺、皮脂腺。
❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
导血 管管
激素的发现
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会 分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混 合起来，进行消化活动。
降元促化，低为进抑血葡糖制糖调萄元非含节糖分糖量糖，解物，类升成质促代高血转进谢血糖化血糖，为糖含非葡合量糖萄成。物糖为质。糖转
主要是睾丸 主要是卵巢
分别促进雌雄生殖器官的发育和生 殖细胞的生成，激发和维持各自的 第二性征；雌激素能激发和维持雌 性正常的性周期。
卵巢
促进子宫内膜和乳腺的生长发育， 为受精卵着床和泌乳准备条件。
丘脑有抑制作用
课堂练习
3、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多
种其他激素的腺体是（ B ）
A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢 4、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种
激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是： （ C） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
第二节通过激素的调节
一、 体液调节 激素调节
体液调节—— 化__学__物__质_（激素,CO2等等），
通过_体__液__传送的方式对生命活动进行 调节，称为体液调节。
激素调节——由__内__分__泌__器__官__（__或__细__胞__）_分泌 的___化__学__物__质_____进行的调节
• ___激__素__调__节___是体液调节中的主要内容
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
知识小结
• 1. _胰__岛__素__是唯一的降血糖的激素
具体方法:通过_增_加__血糖的去路 和_减__少__血糖的来源
• 2.升高血糖的激素有:_胰__高__血__糖__素_, __肾__上__腺__素
垂体
促进生长、主要是促进蛋白质合成 和骨的生长。
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 激素的合成和分泌。
垂体
促进性腺生长发育，调节性激素的 合成和分泌。
催乳素
促进乳腺发育，调控对幼仔的照顾行为
二、 激素的失调哪症些激素类的药物可以直接口服?
哪些必须静脉注射?为什么?
激素种类
生长激素
甲状腺激素
巨人症
激素失调症
如果要证明斯他林和贝 利斯的观点，应该如何设计 实验？
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 剪断小肠刮取小肠黏膜+稀盐酸 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
+砂子
实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是盐酸刺激 小肠黏膜 产生 的化学物质（命名为促胰液素 ）调节的结果。
对照是？
对照：把稀盐酸注入狗的静脉不会引起胰液分泌。
不同激素对同一生理效
应都发挥作用，从而达 体温调节： 肾上腺素，甲状腺激素
到增强效应的结果。
• 拮抗作用 血
不同激素对某一生理效 应发挥相反的作用。
糖： 胰岛素，胰高血糖素
寒冷等刺激
大脑皮层
分级调节 反馈调节
下丘脑 反馈
促甲状腺激素释促放进激素（TRH）
垂体
负
反馈 反
促甲状腺激素（TSH）
促进
馈
甲状腺
那么，食
物到达小肠
的消息，胰
腺是怎样得
到的呢?
阅读课本23-24 页资料分析中 沃泰默的实验 ， 思考讨论： 1、沃泰默的假设是？
胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使 胰腺分泌胰液。
2、实验过程是如何设置的？有对照吗？
3、实验现象与假设有矛盾吗？实验结论是？
➢ 沃泰默的实验 ：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
来源
_________
肝糖原,肌糖原,血糖如何相互转化?
胰岛素及胰高血糖素的产生
胰岛B细胞产生__胰__岛_素____ 胰岛A细胞产生_胰__高__血_糖__素_
血糖调节的模型
血糖平衡的调节
血糖浓度升高
马拉松运动中， 胰岛是怎样进行 分泌调节的？
刺激
结果
胰岛 B 细胞
分泌
胰岛素
拮抗
促进
胰高血糖素
公鸡割除睾丸 雄性第二性征消退
移植法
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢
激发和维持 各自的第二 性征
切除幼年动物垂体 生长停滞
注射法
注射一定量 生长激素
逐渐恢复生长
促进动物生长
三 各种激素之间的关系
生长发育： 甲状腺激素，生长激素
• 协同作用 血 糖： 肾上腺素，胰高血糖素
后叶贮存 生理作用：
增加肾小管和集合管对水的通透性，促进其 对水分的重吸收，使尿量减少。
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高
细 胞
(+)
(-) 下丘脑 渗透压感受器 (-)
细 胞
外
外
液
大脑皮层
垂体
液
渗 透
产生渴觉 抗利尿激素
渗 透
压
(+)
压
下 降
主动饮水 补充水分
肾小管、集合管 重吸收水分
四、实例
实例一、血糖平衡的调节
1. 血糖的 来源 和 去向
食物中的糖类 消化、吸收
氧化分解
肝糖原
分解
血糖
0.8～1.2g/L
合成
脂肪等非糖物质
转化
转化
CO2 +H2 O+ATP 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
对血糖的调节:
当血糖低时, 增加血糖的______来__源___
当血糖高时,
增加血糖的______去__路_抑制血糖的
激素名称 化学成分 分泌腺体
生理作用
甲状腺激素 氨基酸 衍生物
胰岛素 胰高血糖素 蛋白质 性 雄激素 激 雌激素 固醇类 素
孕激素
生长激素 蛋白质
促甲状腺激素
促性腺激素 蛋白质
甲状腺
胰岛B细胞 胰岛A细胞
促进新陈代谢和生长发育，尤其对 中枢神经系统的发育和功能具有重 要影响，提高神经系统的兴奋性。
课外延伸：以上实验能否说明神经调节不作用于胰腺分泌胰液
二、动物激素的种类和作用
分泌促甲状 腺激素释放
下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
增加
机体产热量和散热量保持__动__态__平__衡___
产热: 主要是骨骼肌 和 肝脏 散热: 主要靠 皮肤 实现
体温调节机制
冷觉感受器
热觉感受器
传入神经
传入神经
下丘脑
冷
体温调节中枢
热
传出神经
神经—体液 效应器
调节
肾甲
血血
立 骨上 状
管流
毛 胳腺 腺
收减
肌 肌素 素
缩慢
收 战增 增
散热减少 缩 产栗热增加多加
糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还 具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病 人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。
（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步 使血糖来源增多；
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠你腔解同结释意果吗他胰?腺的分泌胰液
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘 故，所以是一个十分顽固的神经反射。
➢ 斯他林和贝利斯的假说：