一年级音乐下册第8课《时间的歌》教案人音版
人音版一年级下册第8课时间的歌教学设计
1.情境教学：我尝试将学生带入一个时间的世界，通过图片、视频、故事等多种方式，让学生感受到时间的流逝，从而更好地理解歌曲的意义。
2.互动式学习：我在课堂上鼓励学生积极参与，比如通过小组讨论、分享个人感受等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。
3.融合学科：我将音乐与其他学科相结合，比如通过数学知识让学生理解节奏的规律，通过语文知识让学生品味歌词的语言美，从而拓宽学生的知识视野。
1.歌曲学习：《时间的歌》的歌词理解和演唱技巧。
2.音乐知识：节奏符号的识别和身体动作表现不同节奏。
3.音乐欣赏：通过欣赏理解音乐作品的主题和情感表达。
4.创作实践：运用所学的音乐知识创作出具有个性的节奏或旋律。
5.音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣，提高音乐素养。
6.课堂总结：对本节课所学内容进行总结和反思，培养学生的自我评价和自我提升能力，使他们在音乐学习的过程中不断进步。
2.音乐知识：通过直观的节奏图示和身体动作练习，帮助学生理解和掌握节奏符号。
3.音乐欣赏：引导学生关注音乐的旋律、节奏和情感，通过讨论和分享增强理解。
难点突破策略：
1.歌曲演唱：采用角色扮演的方式，让学生体验歌曲的情感，从而准确表达。
2.节奏练习：设计有趣的节奏游戏，让学生在游戏中练习并掌握复杂的节奏变化。
3.音乐创作：提供简单的创作模板，引导学生进行模仿和创新，逐步提升创作能力。
教学资源
1.软硬件资源：智能教学一体机、音响设备、钢琴、hythm sticks、口哨、音乐乐谱。
2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学资源共享平台。
3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐课程、音乐游戏应用程序。
人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案
人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案《时间的歌》参考教案教学内容：聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》演唱《时间像小马车》、《这是什么》教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱教学难点：准确地用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器第一课时教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
F大调式。
歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象模仿了时钟走动的声音，歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，说明时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
教学目标：1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。
3、能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。
教学重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；教学难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、聆听、感受：（1）导入导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？聆听不同的闹钟的声音。
（2）认识不同的闹钟导：小朋友们刚才听的是闹钟的声音。
我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。
看看这些闹钟，你都见过吗？出示不同的闹钟图片。
（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐）二、学唱歌曲导：上节课，我们认识了各种各样的闹钟，今天我们来歌唱闹钟。
（1）初听歌曲导：从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？（2）复听歌曲导：原来歌曲唱的是小闹钟。
一年级下册音乐教案-8 时间的歌 ︳人音版 (五线谱)
值得反思的是——对于一年级的欣赏课是否过于重视乐理知识了呢？
生：快起床
师拿出三角铁：请大家跟着我的三角铁敲打的节奏来学一学校闹钟催主人起床的话：快 起床——快 起床——（4次）
跟着低四段音乐一起来表演小闹钟催主人起床的情景。
5、聆听第二段：小主人还在睡梦中时，小闹钟的心态是怎样的呢？
生：优哉游哉/自由自在
学生跟随音乐表演悠闲自得的小闹钟的舞蹈。
板块三巩固练习，拓展延伸
课题
时间的歌
授课时间
月日
备课人
教学目标
1、能随《在钟表店里》的主题乐曲，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现中标的声音做出反应。
2、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
3、能用活泼愉悦的歌声，延长《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
4、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
旋《打切分音的小闹钟》出现时，学生清唱，没有听过的部分注意聆听，感受它不一样在哪里？
2、音乐结束时，有个非常夸张的音响，可能发生了什么？
生：摔跤了/主任醒了，他赶紧回到原来的地方。
师：让我们跟着这个夸张的音响做个造型
3、聆听第四段，在这段音乐中，你听到了什么声音，他响了几次？
生：闹铃声，4次。
师：小主人前一天不知道为了什么很辛苦，第二天起不来了，小闹钟不停地叫他起床，闹铃声好像在说——
老师用木鱼让学生感受切分音：听听这个脚步声哪一拍最强？
生：第二拍
4、学唱《打切分音的小闹钟》
这个小闹钟真是调皮到家了，不但走出了切分音节奏，还唱了出来（出示PPT《调皮的小闹钟》歌谱）
第一次教师范唱；第二次学生跟着音乐只做口型不出声，跟着老师默唱；第三次，学生跟着老师轻声唱；最后一次，学生自己唱。
一年级下册音乐教案-8 时 间 的 歌 ︳人音版 (五线谱)
时间的歌教学内容：欣赏《调皮的小闹钟》、歌曲《时间象小马车》、二声部伴奏.教学目标：情感目标：通过听、唱有关时间的音乐，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
知识目标：1、通过欣赏《调皮的小闹钟》，挖掘音乐形象和节奏，引导学生进行二声部节奏练习。
2、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
技能目标:引导学生把握音乐形象并培养学生的音乐表现力.教学重点：感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，有感情的演唱歌曲。
教学难点：指导学生准确演唱6 5 4 3 | 5 4 3 2 |嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒5 56 7| 1 _—|.. . .谁也少不了教学用具：多媒体、打击乐器（碰钟、响板）等教学过程：一、组织教学教师用语言导入新课：小朋友们，今天老师给你们带来了一位神秘的、可爱的小伙伴，你们听，他是谁？二、欣赏音乐《调皮的小闹钟》1、欣赏乐曲的A段。
（1）、“小朋友，你们听出来他是谁吗？”（闹钟）出示乐曲名。
（2）、出示闹钟并听到闹铃声。
师：“孩子们，你们看小闹钟已经来到了我们身边了。
”（闹钟发出闹铃声）（3）、学习钟摆的动作师：“孩子们小闹钟的钟摆发出声音是怎么样的呢？（X X | X X |）嗒嗒嗒嗒让我们一起来学学这个声音。
（4）、用响板练习节奏X X | X X |师：小闹钟交给大家一个任务，请1、2、3竖行的小朋友用响板演奏小闹钟的节奏，其他小朋友划着拍读节奏。
2、欣赏乐曲的B段。
（学生边听音乐边用声音模仿小闹钟）师：小朋友们，小闹钟表扬大家合作得真好。
它邀请我们边听乐曲的第二部分，边随着音乐用声音模仿小闹钟。
有一个比赛的要求是每一个小朋友发出的声音不能影响大家欣赏乐曲。
注意，比赛开始。
3、欣赏乐曲的A`段。
（学生边听音乐边用动作模仿小闹钟）师：孩子们，小闹钟真欣赏你们的刚才的表现。
它还想再考考大家。
请你们在听到下边一段音乐的时候，请你们用动作模仿小闹钟，让我们赶快行动起来吧！4、完整欣赏乐曲。
小学音乐人音一年级下册(2023年修订)第8课时间的歌-这是什么教案
课题：这是什么
课型：歌表演
教材：义务教育课程标准实验教科书第二册
班级：一年级
课时：一课时
教学目标：
一、能用自然的声音有表情地演唱歌曲《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表形象。
二、能用打击乐器为歌曲伴奏，在参与歌曲表演中，体会与他人合作的乐趣。
三、在体验轻松愉快的音乐中，感受音的高低、强弱、长短，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重难点：
用自然的声音有表情地演唱歌曲，主动参与歌曲表演
教学准备：
歌曲磁带、打击乐器、多媒体
教学过程。
人音版一年级下册 第8课 时间的歌(第二课时) 教学设计 (表格式)
3.探索歌曲的伴奏形式
师： 今天 钟表们还给大家准备了两种小乐器，瞧，是 双响筒和三角铁，请你们快快思考，这两件乐器哪个更适合表现手表的声音，哪个更适合表现大钟的声音呢？
4.为歌曲伴奏
师： 钟表们店的音乐会即将开始啦，让我们快快拿起乐器，边唱边奏，一起来演绎这首好听的钟表之歌吧！
（五）课堂小结
熟悉《在钟表店里》的主题旋律；能用自然的声音、优美的音色演唱《这是什么》。
教学难点：
能够唱准《这是什么》中的附点节奏型。
教学过程
一、学习乐曲《在钟表店里》
（一）创设情境，新课导入。
师：上节课我们演唱了歌曲《时间像小马车》，而今天，小马车继续带着我们来到一间有趣的店铺参观啦，听，你能猜出这是一家什么店铺吗？
今天我们在钟表店之旅中，欣赏聆听了乐曲《在钟表店里》，见证了钟表工人们的勤劳，还演唱了奇妙的钟表之歌《这是什么》，同学们的表现都很出色，下节课，我们还将继续与时间有关的奇妙音乐，让我们一起期待吧！
——没错是一家有着奇妙钟鸣声的钟表店。
（二）听辨主题一
1.为主题旋律设计动作。
师：同学们能利用身边的物体，或者身体乐器来模仿秒针的声音吗？我们合着音乐一起试试吧！
2.图形谱感受旋律。
师：勤劳的钟表工人们总是带着愉快的心情努力工作，瞧，他们在设计音乐闹钟呢，小朋友们快拿出手指，我们来和他们一起画一画吧！边画边想，你一共画了几个小闹钟，音乐中还出现了什么新的钟声呢？
2.了解作品的创作背景。
师：我们刚刚欣赏的三段音乐正出自于德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲，——《在钟表店里》。乐曲将古老钟表店的情景描绘的栩栩如生，让我们仿佛看到钟表店里工人们愉快工作的场景。
二、学唱歌曲《在钟表店里》
人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计
人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计师生问好：同学们，很高兴今天能和同学们一起上这节音乐课，希望同学们在课上学得开心同时收获多多。
、（一）玩乐器师：同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一首歌曲，歌曲中唱的是我们生活中的一位好帮手，竖起你灵敏的小耳朵仔细的听，猜猜这是什么？【播放歌曲范唱，初次聆听】师：这是什么？你说，你说，找几个同学回答。
生：小闹钟，小钟表。
【你真聪明大家的想象力真丰富】师：都可以，准确的说呀是小钟表。
师：刚才小钟表在走动时发出了怎样的声音，谁能模仿一下？生：嘀嗒声师：时间流走的声音啊，是短促而轻巧的，你来试一试，【师带学生示范】师：小钟表报时的时候又发出了怎样的声音？生：当当当师：整点到了，小钟表要报时了，声音要增强一些，再来试试。
【师示范，师生和读第一段，生自己读第二段，注意休止符】师：好极了，钟表的嘀嗒声和当当声巧妙的连在一起，小眼睛来看着，我先来。
【师读第一行】你来试一试，1起生读第一句师：聪明的孩子自己来，生读第二行相同乐句。
师：还不错，小眼睛继续往下看，你听，你们来。
第二行师先来前半句，生读后半句。
第四句带学生一起读下来。
师：有没有信心自己完整的读一遍。
生：有师：同学们模仿的可真像，老师这里还有更像的呢，你来听。
【师拿双响筒示范】师：像小钟表的哪一种声音？生：滴答声师：对，用双响筒模仿小钟表的嘀嗒声最合适不过了，那小钟表的当当声呢，别着急，你来听。
【师示范碰钟】可以吗？生：可以。
师：那我们就用碰铃来模仿小钟表的当当声。
师：来吧，轻轻拿起你们的小乐器，看谁最迅速，准备好了吗？是不是有点迫不及待了？别着急，双响筒你来看这，你们的节奏是这样的，你们听，要用统一轻巧的声音，你们来试试。
1起，声音再统一一些。
整点到了你们要报时了，当当当，你们来试试。
师：嘀嗒声、当当声我们连在一起你来试试？师：准备，1起嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，当当当，小眼睛继续往下看第三行，准备起，练习第三行，第四行在老师指挥下完成。
人音版音乐一年级下册第8课时间的歌在钟表店里教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《人音版 音乐 一年级下册第8课 时间的歌 在钟表店里 教案》以生动有趣的钟表店为背景，让学生在歌曲中感受时间的流逝。通过学习歌曲，学生可以了解时钟的构造，认识时针、分针、秒针的运行规律。本节课旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。歌曲中的歌词与钟表店的环境相呼应，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。通过对歌曲的学唱，学生可以培养良好的音乐节奏感，提高音乐表达能力。此外，本节课还通过小组合作、乐器演奏等形式，培养学生的团队协作能力和创造力。总之，本节课紧密结合课本内容，注重学生的实际体验，使学生在音乐教学中得到全面的发展。
（1）音乐感知：学生对音乐节奏和旋律的感知能力。通过实例分析，让学生掌握音高、节奏等基本音乐要素。
（2）音乐表达：学生正确的演唱姿势和呼吸方法。通过示范和练习，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
学生深入理解音乐作品。
（4）团队合作：学生在集体演唱、演奏等活动中的协作能力。通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解课程的逻辑关系。
3. 简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括课程内容，避免冗长的解释。
4. 艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 启发性与互动性：板书设计应激发学生的好奇心，引导学生主动探索和思考，促进课堂互动。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以在家中尝试制作一个小钟表，了解钟表的构造和运行原理。
- 学生可以收集不同种类的音乐作品，分析其中时间节奏的变化和表达方式。
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第八课时间的歌
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践
聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》
探索生活中的声音
1
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的
2．管弦乐《调皮的小闹钟》
此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945
安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。
908年6月29日生于英国剑桥。
他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。
1930年，安德森来到德国进修。
后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。
1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。
第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。
战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，
1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68
安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵
1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。
作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。
乐曲为C大调、4/4
3
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
2/4拍，F
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
4
《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。
歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀
歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示
第一课时
教学要求：
聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》
要求：边唱边表演
三、聆听《在钟表店里》
1、导入：
请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？
2、初听音乐
听后讨论
师：你听到了哪些钟表的声音？
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？
学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟
师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？
学生讨论回答：大钟
3、复听音乐
要求：听到相同的音乐举手表示
师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。
4、学生讲故事。
四、聆听《调皮的小闹钟》
1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？
2、听录音
要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。
3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？
请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。
复听音乐，学生用手指点。
4、师：铃声响了几次？
学生讨论回答
师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。
5、再听音乐，学生用笔画。
讨论后再评价。
五、小结师生再见。
第二课时
教学要求：
1、表演《时间像小马车》
2、为歌曲伴奏
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《小麻雀》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：
师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说
师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。
听范唱录音
学生自由说
师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。
2、师：你会做骑马动作吗？
指名做
师：还有哪些动作？
学生表演扬鞭、甩鞭动作。
放歌曲录音，学生做动作（两边）
3、朗读歌词
4、学唱歌词
听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
重点练唱“哒”。
要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。
注意节拍重音，字头清楚。
跟老师的琴唱一边。
跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？
串铃、双响筒、铃鼓、响板
提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？
分组活动
7、分组汇报
一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏
把学生分成二批，让每组学生自由选择。
四、小结，师生再见。
第三课时
教学要求：
1、表演《这是什么》
2、用打击乐器伴奏
3、拍电报游戏
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《时间像小马车》
边唱边表演
指名学生背唱
三、新歌教学
1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？
2、听录音
3、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
4、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
5、学唱歌词
轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。
重点：“滴答”唱得整齐轻巧。
“当当”相对要强，连贯。
6、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
7、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？
学生评价
8、用打击乐器伴奏
提示：怎样敲最合适？
看书上伴奏谱练习。
重点：二声部处
教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
四、编创与活动：
1、探索生活中的声音
师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？
学生自由说。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？
学生讨论
探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
2、传消息
讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。
开始游戏
评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。
五、小结，师生再见。