小学科学《植物的叶(一)》优质教案、教学设计
《植物的叶》的教案
《植物的叶》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识叶子的结构，了解叶片的各部分名称及功能；（2）培养学生观察、描述和分析叶子的能力；（3）引导学生了解不同植物叶子的特点和区别。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲手操作，探究叶子的结构；（2）运用比较、分类等方法，培养学生分析问题的能力；（3）采用小组合作、讨论交流的形式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和热爱大自然的情感；（2）培养学生珍惜资源、保护生态环境的意识；（3）引导学生运用所学知识服务社会，培养社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识叶子的结构，了解叶片的各部分名称及功能；（2）掌握观察叶子的一般方法；（3）了解不同植物叶子的特点和区别。
2. 教学难点：（1）叶子各部分的结构及功能；（2）如何分析不同植物叶子的特点和区别。
三、教学准备：1. 教具：显微镜、叶子标本、叶子的结构模型、彩笔、白纸等；2. 学具：每人一份叶子标本、放大镜、笔记本等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种植物的叶子，引导学生观察叶子的外观特点；（2）学生分享观察到的叶子特点，教师总结。
2. 新课导入：（1）教师介绍叶子的结构，讲解叶片的各部分名称及功能；（2）学生跟随教师学习叶子的结构，并观察叶子标本。
3. 课堂探究：（1）学生分组讨论，分析不同植物叶子的特点和区别；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动：（1）学生利用彩笔和白纸，绘制叶子的结构图；（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调叶子结构的重要性。
五、课后作业：1. 观察身边的植物叶子，描述其特点，并分析其结构；2. 收集不同植物的叶子，进行比较，了解其区别；六、教学评价：1. 知识与技能：学生能正确识别叶片的各部分名称，理解其功能，并能分析不同植物叶子的特点和区别。
10《植物的叶（一）》活动探究精品教案
10《植物的叶（一）》活动探究精品教案第一篇：10《植物的叶(一)》活动探究精品教案植物的叶（一）一、教学目标知识目标：知道叶有蒸腾作用，观察叶的蒸腾现象、气孔形态，了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
过程与方法：通过观察、实验的方法，使学生深刻了解叶的蒸腾作用，运用显微镜观察叶的气孔形态。
情感、态度、价值观：通过科学的实验探究，使学生养成善于细致观察的学习习惯、培养学生观察和总结能力。
二、教学重难点了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
三、教学准备教师准备：课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处分组实验材料：植物的叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒四、教学过程（一）新课导入观察现象，引入课题老师：同学们看老师带来的这株盆栽，（出示提前一天套好塑料袋的植物）大家来说说这株盆栽现在有什么特点？（学生回答：被套上了塑料袋）老师：大家有没有发现塑料袋内有水珠呢？这株盆栽是昨天中午浇水后，用一个干燥的塑料袋套住扎紧，放在阳光下，此时袋上出现了这许多的小水珠，那么这些小水珠是怎么来的呢？（学生回答猜测，如土壤里的水蒸发的）老师：同学们注意，这个透明的塑料袋老师并未把花盆也扎在内，而是扎在了植株的基部，塑料袋内大部分是植株的什么部分？（学生回答：叶、茎）老师：没错，就是叶子，那我们可不可以认为，水珠是通过植株的叶跑出来的呢？植物的叶片是怎样的，才能使得小水珠通过叶片跑出来呢？我们今天就一起来探究一下《植物的叶（一）》（板书课题）。
（二）叶片的气孔老师：同学们，为了更好地了解植物的叶片，老师带来了显微镜，运用显微镜观察植株的叶片，可以看到我们肉眼看不到的结构。
同学们我们先来一起认识一下显微镜。
（出示显微镜，一边讲解一边介绍给学生）显微镜可以分为：目镜、调焦螺旋、物镜、载物台、反光镜。
我们将叶片的表皮撕下一小片，贴在玻璃片上，放在显微镜下观察，大家可以来看一下可以看到什么呢？（请同学观看）老师：大家看这些图片，是叶片在显微镜下的图片，（出示带有气孔的叶片显微图片），大家看到了什么？（学生回答）老师：同学们所看到的由两个半月状构成的物质，它们中间的孔就是叶片上的气孔。
《植物的叶》的科学教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的叶子的基本结构和功能。
2. 培养学生观察和描述叶子的能力。
3. 引导学生探索叶子与光合作用的关系。
二、教学重点与难点：重点：植物叶子的结构和功能。
难点：叶子进行光合作用的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：叶子样本、显微镜、投影仪、教学课件等。
2. 学生分组：每组四人，每组准备一个叶子样本。
四、教学过程：1. 导入：通过展示不同种类的叶子，引发学生对叶子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 叶子结构的认识：a. 介绍叶子的基本结构，包括叶柄、叶片、叶脉等。
b. 学生分组观察叶子样本，用显微镜观察叶片的细胞结构。
c. 学生汇报观察结果，教师总结并讲解叶子的结构特点。
3. 叶子功能的探索：a. 介绍叶子的主要功能，包括光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
b. 学生分组讨论，探究叶子进行光合作用的过程。
c. 学生汇报讨论结果，教师总结并讲解光合作用的原理。
4. 叶子与环境的适应：a. 介绍叶子在不同环境下的适应特点，如叶子的颜色、形状等。
b. 学生观察不同种类的叶子，分析其适应环境的特点。
c. 学生汇报观察结果，教师总结并讲解叶子适应环境的意义。
5. 总结与拓展：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
b. 学生提出问题，教师解答。
c. 学生根据本节课所学内容，设计一个关于叶子的实验或观察项目，进行拓展学习。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对植物的叶子有了更深入的了解，能够描述叶子的结构和功能，并理解叶子与光合作用的关系。
在教学过程中，教师应注重学生的观察能力和思考能力的培养，引导学生主动探索和发现问题。
教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 采用观察报告评价学生对叶子结构的认识。
2. 通过小组讨论评价学生对叶子功能的探索。
3. 设计一个简易的叶子实验，评价学生对叶子与环境适应的理解。
4. 学生提问和解答问题的情况，评价学生的参与度和思考能力。
《植物的叶》的科学教案(通用6篇)
《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案篇1教学目的：科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开场生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种树叶的判断。
教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：一、统计搜集到的树叶课前大家分别从不同的地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察所有完好的叶，我们能发现不同种叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么一样和不同？考虑：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。
2、描绘：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。
植物的叶-小学科学-教案
植物旳叶一、教学目旳科学概念：１、树旳叶是多种多样旳，同一种树旳叶具有共同旳基本特性。
２、植物旳叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。
ﻫ3、叶也是有生命旳，叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完毕了毕生。
ﻫ过程与措施：1、记录捡到旳树叶旳数量和树叶旳种数;2、根据一定旳判断根据，划分出同一种树叶和不同种旳树叶。
ﻫ情感、态度、价值观：发展学生研究树叶旳爱好，培养爱惜环境，与自然和谐相处旳态度和意识。
二、教学准备：每组学生准备:捡某些落叶,同一种植物旳新鲜叶和落叶。
ﻫ教师准备:一条有大小不同叶片生长旳树枝。
三、教学重点、难点: ﻫ重点：开展观测叶生命现象旳活动，建构起叶也是有生命旳科学概念。
ﻫ难点：与否是同一种树叶旳判断。
ﻫ四、教学过程：ﻫ１、情境导入：通过多媒体课件导入绚丽多彩旳叶子图片,激发学生旳摸索爱好。
师:大伙观测旳真仔细。
刚刚我们看过了这样多多姿多彩旳叶子。
今天我们就来研究叶子旳秘密,也就是植物旳叶。
板书课题：5植物旳叶ﻫ2、体验探究:（1）、分一分，摆一摆 :老师懂得大伙都很喜欢树叶,目前把捡到旳树叶放在桌上,我们来做一种小游戏，好吗?我们来比一比谁反映速度最快,小手最快。
听好规定摆一摆，出示问题:1师：我捡了几片落叶？ﻫ生活动：数一数,摆一摆,报告数量。
ﻫ师：你们旳速度都不久,都是好孩子，按规定准备了这样多树叶,老师真快乐。
ﻫ师:目前老师想看看,谁旳观测力最强,谁是细心旳孩子。
2师:按自己旳方式分一分,这里面有几种树叶？ﻫ预设:按形状分,有几种。
按大小分，有几种。
按颜色分，有几种。
ﻫ教师巡视指引,鼓励学生独立动手分树叶。
生活动：报告ﻫ师相机板书:形状、大小、颜色师:同窗们都认真地思考了,但是分得旳成果是不同旳,这是由于我们分类旳根据不同。
师用实物投影分别展示三种分类措施。
ﻫ师：下面我们验证一下,哪种措施分出旳是同一种叶。
生活动：发现以形状为原则,形状与否相似就决定了这些叶是不是同一种树叶。
一年级科学上册《植物的叶》教案
一年级科学上册《植物的叶》教案
【教学目标】
1. 学习植物的叶的形态及结构特征。
2. 了解植物的叶在生长发育过程中的重要作用。
3. 培养学生的观察能力、理解力和表达能力。
【教学重点】
1. 植物的叶的形态及结构特征。
2. 植物的叶在生长发育过程中的重要作用。
【教学难点】
植物的叶在生长发育过程中的重要作用。
【教学步骤】
一、导入新课（5分钟）
1. 引出本节课的主题：“植物的叶”。
2. 导入“植物的叶”与生活的联系，通过讲述一些有关叶的应用和故事，比如：给植物浇水时，最好直接浇在叶子上，以利于植物的吸收，叶子是植物吸收光能的重要部位等。
二、讲授新课（20分钟）
1. 讲解植物的叶的形态及结构特征。
2. 介绍植物的叶在生长发育过程中的重要作用。
三、练习与巩固（15分钟）
1. 结合图片，引导学生分辨各种植物叶子的形态，并说出它们分别所属的植物类型。
2. 结合实物，让学生认识通过叶子可以进行植物的分类。
3. 给学生一幅图，让他们自己按照图示把叶子造出来，让他们加深对叶子结构特征的理解。
四、课堂小结（5分钟）
1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调植物的叶在生长发育过程中的重要作用。
【教学反思】
在本节课中，注重了生活与科学之间的联系，并加深了学生对叶的形态及结构特征的理解，提高了他们的观察能力。
同时，植物的叶在生长发育过程中的重要性也被强调，学生们能够更
好地了解到植物的结构和生长所进行的过程，从而更好地理解植物的生命功能。
小学科学《植物的叶》教学设计和反思
小学科学（植物的叶）教学设计和反思教学目标:知识目标：让学生猎取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
能力目标：按肯定的内容和顺序进行较细致的观察。
尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比拟观察和测量。
感情、态度、价值观：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的多种多样。
教学课时：第—课时。
教学活动设计：一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。
二、学生到校园捡树叶1、学生先说说捡树叶的注意点：保护花草树木，注意平安等。
2、学生到校园内捡树叶。
注意点：在活动前教师肯定要对学校里的植被情况了解清楚。
学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师肯定要了解学生的搜集情况。
三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。
你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。
注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估量。
首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。
四、比拟叶的相同和不同1、出示一些叶子，这些叶子是同一种叶子吗？2、小组交流：观察到什么时候说它们是同一种叶子？观察到什么的时候它们才不是同一种叶子？3、叶有什么相同的结构？五、观察叶的生长变化1、比拟新奇的叶与落叶它们有什么相同和不同？2、观察一种植物的叶，观察它的生长过程。
叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐长大变老。
五、作业课外再去捡一些树叶，比拟它们的相同与不同。
（植物的叶）教学反思（植物的叶）教学反思这节课教学目标根本上都完成。
我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比拟少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类根本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生根本上都能说出按颜色、形状、大小等等。
《植物的叶》的科学教案
《植物的叶》的科学教案一、教学目标：1. 让学生了解叶子的基本结构和功能。
2. 培养学生观察和分析叶子的能力。
3. 引导学生关注生态环境，增强环保意识。
二、教学内容：1. 叶子的结构：叶肉、叶脉、表皮等。
2. 叶子的功能：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
3. 叶子的类型：单叶、复叶、针叶、阔叶等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：叶子结构的认知，叶子功能的掌握。
2. 教学难点：叶子类型的区分，生态环境与叶子关系的理解。
四、教学方法：1. 观察法：学生观察实物叶子，了解其结构。
2. 讲解法：教师讲解叶子结构、功能及类型。
3. 讨论法：学生分组讨论，分析叶子在生态环境中的作用。
五、教学准备：1. 实物叶子：各种类型的叶子标本或图片。
2. 教学课件：展示叶子结构、功能及类型的图片和动画。
3. 讨论材料：生态环境相关资料。
六、教学过程：1. 导入：教师展示实物叶子，引导学生关注叶子的外观特征。
2. 新课导入：介绍叶子的基本结构，展示课件，讲解叶子各部分的名称和功能。
3. 叶子类型：讲解不同类型的叶子，展示相关图片，引导学生进行观察和分析。
4. 生态环境与叶子：讨论叶子在生态环境中的作用，引导学生关注环保。
七、课堂实践：1. 学生分组观察实物叶子，填写观察记录表。
2. 学生根据观察结果，制作叶子模型，加深对叶子结构的理解。
八、课堂小结：1. 教师总结叶子结构、功能及类型。
2. 强调叶子在生态环境中的重要作用，提醒学生保护植物。
九、课后作业：1. 学生绘制叶子结构图，巩固所学知识。
2. 调查周边植物的叶子类型，了解生态环境多样性。
十、教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对植物叶子知识的理解和兴趣。
关注学生的学习反馈，及时解答疑问，确保教学目标的达成。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同类型的叶子标本或图片，引导学生关注叶子的多样性。
2. 新课导入：介绍叶子的基本结构，展示课件，讲解叶子各部分的名称和功能。
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《植物的叶》第一课时
一、教学目标：
1. 通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用，理解蒸腾作用的概念。
2. 使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
3. 进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。
二、教学准备：
1. 课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。
2. 分组实验材料：热水、烧杯、镊子、树叶、菠菜
3. 蒸腾作用示意图。
三、教学过程：
（一）新课导入
在炎热的夏天，跑完步之后，你有什么感觉？
一株玉米从幼苗到结果，一生中需要吸收约200kg 水，保留在植株体内以及生理过程中用水量约2kg。
多余的水哪里去了？（二）学习新课：
1.指导学生认识“叶有蒸腾作用” 。
(1) 推想植物有散发水分的作用：
(2) 指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验：
①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆
栽植物”的实验装置。
②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么? (
学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。
)
(3) 启发学生思考：这些小水珠是从哪里来的? 由此可以想象植物体内可能有什么样的构造?
学生讨论后回答：植物能排出水分。
根据人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。
(4) 指导学生观察植物叶片上的气孔的形态：
出示“叶片下表皮气孔”的挂图或幻灯片。
讲述：在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的。
这些小孔叫做“气孔”。
（5）设计实验
证明叶子的表面有气孔
（6）指导学生完成实验
①把叶子放在热水中，观察叶子的表面有什么现象发生？
②把菠菜放在水中，对着菠菜的叶柄吹气，观察现象。
(7) 指导学生认识“叶的蒸腾作用”的含义：
教师讲解：通过推想，我们认为植物可能有散失水分的作用。
在植物体上可能有散失水分的小孔；通过实际观察，我们在叶的表面确实找到了一些小孔。
根吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自
己用了，有的则在受热的条件下变成水蒸气飞散到体外去了。
这些水
蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。
植物体内的水分通过气孔散失
到空气中，叶的这种作用叫做蒸腾作用。
( 板书：蒸腾作用)
2、把叶的蒸腾作用的过程画下来。
3.指导学生了解叶的蒸腾作用的意义。
(1) 教师讲解——叶蒸腾水分具有以下作用：出示图片
①可以使空气湿润。
②由于蒸腾了水分，植物体内水分减少，这样可以促进根不断
地吸收水分、养分。
③由于蒸发要吸热，就像人出汗可以凉快一些，调节体温一样，植物的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季“凉快”一些，不被晒焦。
(2) 讨论：“叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义?
①出示叶的蒸腾作用示意挂图或投影片，启发学生对照图思考。
②学生讨论回答。
（四）拓展研究选择下面问题中的一个，通过实验进行研究。
1. 叶的蒸腾作用与光照时间长短是否有关系? 有什么关系?
2. 叶的蒸腾作用与叶的数量多少是否有关系? 有什么关系?
3. 叶的蒸腾快慢与根吸收水多少是否有关系? 有什么关系?
（五）板书设计：
叶的蒸腾作用
气孔
水空气
蒸腾作用。