人教部编版三年级上册语文第21课《大自然的声音》教案
21大自然的声音《大自然的声音》是一篇优美的散文。
课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现了大自然声音的美妙。
文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。
本课共有4个自然段，全文围绕第1自然段展开，第2～4自然段分别从风、水、动物这三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。
比如，将大自然的声音比作“呢喃细语”“雄伟的乐曲”，让人身临其境；将风、水、动物等当作人来写，“演奏”“喜欢玩打击乐器”等语句，使文章更加生动，充满童趣；第2自然段“微风”与“狂风”的语句，对仗工整，对比鲜明，充分表现出两种风的不同特点；第3自然段“小溪淙淙，流向河流……”一句，语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮，印证了“水，也是大自然的音乐家”；“滴滴答答”“叮叮咚咚”等拟声词，生动地描摹了大自然中的各种雨声，表现了水的声音美妙多变的特点，写出了声音的丰富性。
课文配有一幅插图：森林里树木摇曳，小河边青蛙放声歌唱，一个孩子悠闲地背靠大树坐在草坪上，欣赏着大自然的音乐，仿佛与大自然融为一体。
画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录下来”。
课后练习题提出了“朗读课文，体会大自然声音的美妙”“说一说课文写了大自然的哪些声音”等学习要求，目的在于让学生感受课文生动的语言，同时积累和运用。
本篇课文的语句生动活泼，富有童趣。
在教学时，建议引导学生抓住课文中的关键句，通过反复朗读来体会语言的生动，还可以联系生活实际，以课文句子为例进行仿写练习等。
1．通过集中识字的方式教学“妙、演”等生字，通过语境识记的方法指导多音字“呢”的读音，通过偏旁归类识记和表演法指导“呢喃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。
3．能在第2～4自然段中找到关键语句填在课后的图表中，借助图表说说课文写了大自然中的哪些声音。
4．联系生活实际，体会课文中描写声音的词句的生动性。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重点能在第2～4自然段中找到关键语句填在课后的图表中，借助图表说说课文写了大自然中的哪些声音。
教学难点联系生活实际，体会课文中描写声音的词句的生动性。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
1．字词教学本课的生字总体难度不大。
在教学时，可以采用先集中识字、后随文复现强化记忆的方式进行教学。
“奏”是平舌音，可进行平翘舌音的对比辨析，如“奏—宙”。
“喳”是拟声词，可以引导学生关注口字旁与拟声词的关系，通过归类识字教学“喳、呢、喃、鸣”等生字。
可结合语境辨析多音字“呢”的读音：在词语“呢喃、呢大衣”中读ní，用作句末语气词时读ne，如“你呢”“为什么呢”。
2．阅读教学在阅读教学中，要创造情境教学。
文章的语言生动，学生读懂生动的语言需要入情入境。
教学中，教师要善于创设情境，让学生仿佛置身于大自然的美妙声音之中，去聆听一场特殊的音乐会，以缩短学生和文本之间的距离。
只有让学生在情境中感知、体会大自然声音的美妙，才能和文本语言产生共鸣。
同时，优美的语言是用来朗读的，在学生读懂文本语言的基础上，教师要给出充分的时间让学生在朗读中体验感受，通过自由朗读、配乐朗读、教师范读等不同的方式来感受语言的节奏、韵律和结构的特点。
3．表达运用这篇课文的鲜明特点是“总—分”的结构方式，拟人化的修辞手法让本课的语言更加生动。
在教学过程中，要引导学生读懂课文“写了什么”，关注课文“怎么写”。
然后运用到实际的写作当中。
通过课后小练笔，围绕“美妙的声音”这一主题，联系自己生活中听到过的美妙的声音，借助文中自己喜欢的词语或句子，仿照课文写出你心目中美妙的声音。
1．通过自主预习查字典解决本课的生难字词。
2．搜集有关大自然中的声音的音频资料。
3．自读课文，梳理课文中会认和会写的字，对生字进行归类，和同学交流易错的生字。
结合课文理解词语的意思。
4．正确、流利地朗读课文。
2课时第一课时1．会写“妙、演”等生字，会写“美妙、音乐家”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，理清文章的脉络。
板块一入情入境，新课导入1．播放自然风光的视频或音频，让学生感受大自然的各种声音或是动植物的状态。
2．过渡：大自然美丽的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到了什么声音？接下来大家可要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音，过一会儿把你听到的声音说一说。
(播放大自然中的音频文件，让学生感知)溪流的声音、呼呼的风声、雨水滴落的声音、泉水的声音、鸟儿的叫声、青蛙的叫声、大象呼唤同伴的声音等等。
3．过渡：今天就让我们跟着课文优美的文字走进大自然，去感受那大自然美妙的声音！(板书课题：大自然的声音)板块二初读课文，字词教学1．听范读。
边听边勾画文中的生字，注意生字的读音。
2．学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
教师同步指导并对本课生字的读音进行指导。
“奏”是平舌音，“受”是翘舌音。
多音字“呢”在“呢喃”一词中读ní，在“好呢”中读ne。
4．出示本课生字，引导学生观察字形特点，指导学生对字形进行识记。
“呢、喃、喳、鸣”结合口字旁的表义功能进行归类识记。
(1)出示口字旁，引导学生对口字旁的表义作用进行回顾，明确口字旁作部首时可以表示和嘴巴、语言或嘴巴的动作有关的事物。
(2)出示“呢、喃、喳、鸣”几个字所在的词语，让学生找到这些词语，并结合语境理解这几个词语的意思。
呢喃叽叽喳喳虫鸣(3)学生反馈对这几个词语的理解，教师引导并明确。
呢喃：①形容燕子的叫声。
②形容小声说话的声音。
叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。
虫鸣：虫子的叫声。
(4)引导学生理解词义和口字旁表达的含义，识记这些口字旁的字。
5．指导学生对本课的生字的结构和笔画进行观察，对书写进行指导。
左窄右宽的字：妙、演、滴、鸣。
左右同宽的字：敲。
独体字：击。
上中下结构的字：器。
左中右结构的字：激。
“琴”的下面是“今”，不要写成“令”；“柔”的上面是“矛”，不要写成了“予”；“器”的中间是“犬”，不要写成“大”；“敲”的右边不要写成“支”。
6．出示本课词语表中要求掌握的词语。
7．指名读词语，开火车读词语并正音。
8．指导理解这些词语。
美妙：美好，奇妙。
演奏：用乐器表演。
轻柔：轻而柔和。
感受：①受到(影响)，接受。
②接触外界事物得到的影响，体会。
温柔：温和柔顺(多形容女性)。
激动：①(感情)因受刺激而冲动。
②使感情冲动。
充满：①填满，布满。
②充分具有。
板块三整体感知，理清脉络1．学生自由朗读课文，在朗读过程中思考：文章的4个自然段介绍了大自然的哪几种声音？从文中的哪些语句可以看出来？介绍了风、水、动物的声音。
从文中的“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”这三句话可以看出来。
板书：风——音乐家水——音乐家动物——歌手2．课件出示“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”这三句话。
看看这三句话在文中的位置，思考这三句话的作用。
是每个自然段的第一句话，每个自然段后面的内容都是围绕这句话来展开的。
这样的句子叫总起句，也是每个段落的中心句。
3．过渡：这三种声音和第1自然段有什么关系？文章第1自然段先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，接着第2～4自然段分别介绍风、水、动物的声音。
后面的三个自然段是围绕第1自然段来写的。
这种结构是“总—分”的结构。
4．小结：通过本节课的学习，我们解决了字词的难题，也明白了课文“总—分”的结构，对文章的结构有了一个大致的了解。
那么大自然中那些美妙的声音，我们下节课继续去品味。
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时1．有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。
2．能找到第2～4自然段中的关键句并填写在课后习题的图表中，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。
3．能联系生活实际体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
板块一创设情境，复习导入1．出示本课易错的字词，分小组开火车朗读或是指名学生朗读。
美妙音乐家演奏轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快2．过渡：上节课我们认识了新的朋友——大自然，还认识了很多音乐家和歌手，了解了美妙的声音。
今天就让我们跟着这位朋友去欣赏一场特别的音乐会吧！在欣赏音乐会前，我们先回顾一下上节课中美妙的声音有哪些。
风、水、动物的声音。
3．板书：风水动物板块二入情入境，品读感悟1．教学第1自然段。
齐读第1自然段，思考这一自然段的作用。
作用：概括全文，总领全文。
2．过渡：我们跟着大自然这位神奇的音乐家出发了，大家默读2～4自然段，看看大自然将为我们展开一场怎么样的音乐会，听听大自然有哪些美妙的声音。
用你自己的方式做上记号。
3．教学第2自然段。
学生朗读并思考：什么样的人能称为“音乐家”？(1)课件播放有关风的音频，教师根据节奏的变换范读课文，让学生在节奏的变换中体会不同的风带来的不同的感受。
(2)朗读指导：朗读微风时要读得轻柔，语速要轻、缓；朗读狂风时，要将狂风的雄伟读出急、猛的感觉，从而感受风声的美妙。
可以分男女生朗读，男生读描写“狂风”的部分，女生读描写“微风”的部分。
教师适时指导和划定节奏。
(3)试着背诵该段。
风，是大自然的音乐家。
……当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感到大自然的威力。
(4)过渡：“风”的确是一位音乐家呀，不仅能演奏舒缓的音乐，还能演奏雄浑的交响曲，大自然的风声原来如此美妙。
文中还有谁也是大自然的音乐家呢？水也是大自然的音乐家。
4．教学第3自然段。
(1)指名学生朗读该自然段，思考：为什么说水也是大自然的音乐家？下雨的时候，他喜欢打玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
(2)从这段话中，你听到了什么声音？这段话运用了什么修辞手法？听到小雨滴落的声音。
运用了拟人和比喻的修辞手法。
将小雨敲敲打打的声音比喻为打击乐器的声音。
(3)除了小雨滴落的声音，这场音乐会上还有什么样的声音？找出相关的语句。
当小雨汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
21《大自然的声音》(第一课时教案)部编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（第一课时教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达思想和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文中描述的各种自然现象和声音。
2. 生字词学习：掌握本课中的生字词，并能正确地朗读和书写。
3. 语法知识：学习课文中的语法结构，理解句子的构成和用法。
4. 课文理解：通过阅读课文，理解课文中的信息，并能用自己的语言进行表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生对课文中的语法结构和句子的理解，以及对课文内容的深入思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美丽景色，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，并找出生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词的意思和用法。
4. 探究学习：学生通过观察、实验等方式，探究课文中的自然现象和声音。
5. 语法讲解：教师讲解课文中的语法结构和句子构成，帮助学生理解。
6. 课文朗读：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课时：第一课时3. 教学目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 教学内容：课文内容、生字词学习、语法知识、课文理解5. 教学重点与难点：正确朗读课文、理解课文大意、掌握生字词、语法结构理解6. 教学过程：导入、自主学习、合作学习、探究学习、语法讲解、课文朗读、课堂小结七、作业设计1. 朗读课文：学生回家后朗读课文，提高口语表达能力。
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质教案
21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版
三年级上册语文教案：第21课《大自然的声音》人教部编版教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读并理解课文《大自然的声音》，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、观察体验等教学活动，引导学生主动探索和发现，提升学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对生活、对学习的热情。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
3. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
4. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并理解课文，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和复杂句子结构；引导学生用自己的语言描述大自然的声音。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、自然声音音频、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：利用自然声音音频导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师给予点评和指导。
4. 生字词学习：教师引导学生学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
5. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
6. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，进行课后反思。
板书设计1. 《大自然的声音》2. 重点内容：课文大意、生字词、自然声音欣赏、写作练习等。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计21大自然的声音【教学目标】1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学准备】大自然的声音音频，课件。
【教学课时】1课时【教学进程】一、创设情境，激趣导入。
1.这节课我们来交一个新同伙——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
本日，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们晓得是什么吗？（齐读课题）2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小同伴。
（出示词卡）。
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
2、出境想像，美读感悟。
1.教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2.师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……（2）播放胆风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体味微风和暴风带给人分歧感受的比较。
（3）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
部编版语文三年级上册21大自然的声音优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然的声音，如风的低语、水的潺潺、鸟儿的鸣叫等，让学生身临其境，感受大自然的美好和神奇。
2.创设互动环节，让学生分享自己在大自然中的真实体验，激发他们对大自然的热爱和珍惜之情。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结大自然声音的特点和表现手法，提高他们的文本解读能力。
2.引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结，全面提高他们的语文素养。
3.教师进行归纳总结，强调本节课的重点和难点，为学生的学习提供清晰的指导。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生通过练习巩固所学知识，提高他们的知识与技能。
2.学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高合作能力和沟通能力。
3.学生通过观察和思考，学会从不同角度分析问题，培养创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受大自然的美好和神奇，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
2.学生通过课文学习，培养对生命和自然的尊重和关爱，提高环保意识和社会责任感。
5.作业小结：本节课的作业设计具有针对性，要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音。这种作业设计既巩固了所学知识，培养了学生的创新思维和表达能力，又关注了学生的合作交流过程，提高了他们的沟通能力和人际关系。
2.作业要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音，培养他们的创新思维和表达能力。
3.要求学生在作业中体现合作交流的过程，如与家人、朋友分享大自然声音的感受，提高他们的沟通能力和人际关系。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，关注他们的学习进度，为下一节课的教学提供有效的参考和依据。
21.大自然的声音(教案)三年级上册语文部编版
21.大自然的声音（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解大自然中有哪些声音，学会用耳朵去感受大自然的声音，提高学生的听说能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握大自然声音的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对大自然声音的敏感度，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生保护环境的责任感。
二、教学内容1. 大自然中的声音：如风声、雨声、雷声、鸟鸣声、流水声等。
2. 声音的特点：高、低、轻、重、快、慢等。
3. 声音的来源：大自然中的生物和非生物。
4. 声音的作用：传递信息、表达情感、营造氛围等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然中的声音，学会用耳朵去感受大自然的声音，提高学生的听说能力。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、PPT课件等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音，引导学生说出自己听到的大自然声音。
2. 新课内容：讲解大自然中的声音，让学生了解声音的特点、来源和作用。
3. 实践活动：组织学生到户外，实地观察大自然中的声音，让学生用耳朵去感受这些声音，并用图画或文字记录下来。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的观察和感受，讨论大自然声音给我们带来的美好和启示。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护大自然、珍惜声音资源的重要性。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 声音的特点：高、低、轻、重、快、慢等3. 声音的来源：大自然中的生物和非生物4. 声音的作用：传递信息、表达情感、营造氛围等七、作业设计1. 让学生回家后，观察并记录自己身边的大自然声音，第二天与同学分享。
2. 画一幅关于大自然声音的图画，要求体现出声音的特点和来源。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学准备：课件、音乐。
教学时数：第2课时教学过程：一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。
2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。
二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。
这样的构段方式我们称为总分结构。
【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。
二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。
三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版
三年级上册语文教案：21《大自然的声音》人教部编版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象。
2. 学生能够运用文中的词汇和句型，描述自己观察到的自然声音。
3. 学生能够理解并运用拟声词，增加语言表达的生动性。
过程与方法1. 通过观察和聆听，学生能够感知大自然中的声音，并学会用语言表达。
2. 通过小组讨论，学生能够分享和交流对自然声音的感受和认识。
情感态度价值观1. 培养学生对大自然声音的敏感性和欣赏能力。
2. 增强学生对自然环境的保护意识。
教学内容教学重点1. 课文内容的理解和朗读。
2. 自然声音的描述和表达。
3. 拟声词的运用。
教学难点1. 对自然声音的细腻感知和准确表达。
2. 拟声词的创造和应用。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 录音机或音响设备，用于播放自然声音。
3. 画纸和彩笔，用于学生绘制自然声音的场景。
4. 拟声词卡片。
教学过程第一课时1. 导入：教师播放自然声音，引导学生闭上眼睛聆听，并提问他们听到了什么。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，解释生词，并帮助学生理解课文内容。
3. 观察与讨论：学生分组，观察校园或周围的自然环境，记录下他们听到的声音，并讨论这些声音的特点。
4. 绘画活动：学生根据自己听到的自然声音，用画笔描绘出相应的场景。
第二课时1. 复习与分享：教师检查学生对课文内容的掌握情况，学生分享自己的绘画作品。
2. 拟声词学习：教师介绍拟声词的概念，并举例说明。
学生尝试自己创造拟声词，描述他们听到的自然声音。
3. 小组活动：学生分成小组，用拟声词和课文中的句型，编写一段关于自然声音的短剧。
4. 表演与展示：各小组表演自己的短剧，全班同学欣赏并给予评价。
板书设计第一课时1. 《大自然的声音》2. 课文重点词汇和句型。
3. 自然声音的记录和描述。
第二课时1. 《大自然的声音》——拟声词的运用2. 拟声词的定义和例子。
3. 学生创造的拟声词。
作业设计1. 家庭作业：学生在家中观察并记录下自己听到的自然声音，尝试用拟声词进行描述。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。