部编版四年级语文下册第八单元《语文园地》课件
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语文园地
第一课时
1
交流平台
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面 的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住 他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。 从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原 本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人 鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可 思议，又让人为她的善良感动。
17
日积月累
书是逆境中的慰藉。 世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 年轻时读书就像迎着朝阳走路。 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 精神能补物质的不足。 在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。 勤动笔墨勤看书。 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
18
课堂小结
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，要美 观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大 意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。 2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个 书签。
15
日积月累 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前， 不断进步就不迟。
16
日积月累 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋 才能开创一条路。学习知识就如一个人身在 大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所 用，这样就好比一条属于自己的船。知识转 化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇ ◇
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋• 友• 小杰的安• 慰• 。
◇ ◇
这任个岁字月怎潺么潺写流？淌我，忘不• 记能• 了忘• 怀。• 的，始终是老师深情 的目光。
5
词句段运用
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19
板书设计
语文园地八 童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想 区别近义词 仿写描写季节的句子：抓住特点 竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式 更美观
20
再见
21
第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明 显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自 我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可 以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指 某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀” 对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩， 如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。
13
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
14
日积月累
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。 （2）一日读书一日功，一日不读十日空。 意思是：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就 会丢失十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程,天 天都要学习。
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。 并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。
2
交流平台 童话的特点： （1）童话充满了奇思妙想。 （2）童话里的故事让人意料不到。 （3）童话有趣、充满幻想。
3
交流平台
举例说明，其他童话也充满了奇思妙想：
（1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像 大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中 找到了自己的白花王子； （2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉 后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
7
词句段运用
第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人 感到非常冷。
第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知 道了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去 捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。
第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积 满了白雪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景象。
8
词句段运用
描写夏天
（1）夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起 一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里 花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光 白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫 千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。 （2）夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮 的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我 ，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。 （3）瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋 前老树底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。 （4）夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜 欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍 美美地吃着。
9
第二课时
10
书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。”
11
书写提示
旁边提示我们写书签时，要注意什么？
（1）竖写时要自右向左书写。 （2）字距要均匀。 （3）上下字要对齐。 （4）注意作者名字的位置，使格式更美观。
12
书写提示
（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔 画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对 照比较，看看哪个笔画没有写好，再 重写。
6
词句段运用
想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写 其他季节。
◇ 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银 色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花 园里呼啸着。
◇ 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只 野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿， 地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
语文园地
第一课时
1
交流平台
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面 的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住 他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。 从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原 本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人 鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可 思议，又让人为她的善良感动。
17
日积月累
书是逆境中的慰藉。 世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 年轻时读书就像迎着朝阳走路。 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 精神能补物质的不足。 在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。 勤动笔墨勤看书。 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
18
课堂小结
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，要美 观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大 意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。 2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个 书签。
15
日积月累 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前， 不断进步就不迟。
16
日积月累 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋 才能开创一条路。学习知识就如一个人身在 大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所 用，这样就好比一条属于自己的船。知识转 化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇ ◇
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋• 友• 小杰的安• 慰• 。
◇ ◇
这任个岁字月怎潺么潺写流？淌我，忘不• 记能• 了忘• 怀。• 的，始终是老师深情 的目光。
5
词句段运用
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19
板书设计
语文园地八 童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想 区别近义词 仿写描写季节的句子：抓住特点 竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式 更美观
20
再见
21
第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明 显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自 我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可 以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指 某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀” 对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩， 如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。
13
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
14
日积月累
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。 （2）一日读书一日功，一日不读十日空。 意思是：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就 会丢失十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程,天 天都要学习。
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。 并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。
2
交流平台 童话的特点： （1）童话充满了奇思妙想。 （2）童话里的故事让人意料不到。 （3）童话有趣、充满幻想。
3
交流平台
举例说明，其他童话也充满了奇思妙想：
（1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像 大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中 找到了自己的白花王子； （2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉 后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
7
词句段运用
第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人 感到非常冷。
第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知 道了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去 捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。
第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积 满了白雪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景象。
8
词句段运用
描写夏天
（1）夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起 一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里 花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光 白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫 千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。 （2）夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮 的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我 ，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。 （3）瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋 前老树底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。 （4）夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜 欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍 美美地吃着。
9
第二课时
10
书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。”
11
书写提示
旁边提示我们写书签时，要注意什么？
（1）竖写时要自右向左书写。 （2）字距要均匀。 （3）上下字要对齐。 （4）注意作者名字的位置，使格式更美观。
12
书写提示
（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔 画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对 照比较，看看哪个笔画没有写好，再 重写。
6
词句段运用
想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写 其他季节。
◇ 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银 色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花 园里呼啸着。
◇ 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只 野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿， 地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
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【新】人教部编版四年级下册语文课件-语文园地八 (共20张PPT).ppt
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
想想下面的句子是怎样描写冬天的，照 样子写一写其他季节。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹 起雪花。
冬天，紫貂(diāo)和黑熊不得不躲进 各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美
餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚 的脚掌。 冬天是个魔术师。他呼地一吹，湖面很 快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色 的叶子，都冻在玻璃里了。
2.注意字距要均匀，两列的间距比两 个字之间的间距稍大。
3.上下字要对齐。 4.作者的名字应另起一行，靠下部 书写，这样格式才更加美观。
◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
出自《警世贤文·勤奋篇》，意思是告 诫年轻人要抓住好时光好好读书，不要等老 了再后悔。
◎一日读书一日功，一日不读十日空。
这是一则民间谚语，意思是读一天书 就有一天的收获，但如果间断一天，就会 丢失十天读书的收获。因为读书学习是一 个连续的过程，只有坚持天天学习才会学 有所成。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
部编版四年级语文下册《语文园地八》教学课件(共25张PPT)
◇ 竖写时，要自右向左书写。 ◇ 字距要均匀。 ◇ 上下字要对齐。 ◇ 注意作者名字的位置，使
格式更美观。
日积月累 解名句
☉ 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 ☉ 一日读书一日功，一日不读十日空。 ☉ 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 ☉ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 年轻的时候不知道勤学苦读，到老年才明白 应该好好读书，却已经晚了。 一日读书一日功，一日不读十日空。 读一天的书就有一天的收获，但如果有一天 没有读书就会丢失前几天的读书收获。（因为读 书是一个连续的过程，天天学习才有收获）。
样可以让文章更加有重点和条理，此 页 可 删 除
通过侧面描写，通过写森林里 的动物如何过冬来表现冬日的 寒冷。
词句段运用
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软 软的白雪。
通过正面描写，对北风呼啸、白雪飘落的 景象进行描写，形象地写出了冬日的寒冷。
词句段运用
春雨沙沙，杨柳依依，隆隆的春雷叫醒了满 山沉睡的笋芽。
词句段运用
读一读，说一说
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰. 藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋. 友小杰的安. 慰。
这个字怎么写？我忘. 记了。
.
任 光岁 。月潺潺流淌，不. 能忘. 怀的，始终是老师深情的目
.
词句段运用
这两组句子中加点词语的意思相近，使用 范围和常用搭配不同。
慰藉 安慰 忘记 忘怀
（1）书藉是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（ 慰藉 ）。 （2）这几天他心情不好，你要好好（ 安慰 ）他一下。 （3）童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ 忘怀）。 （4）我们不能（ 忘记 ）父母的养育之恩。
格式更美观。
日积月累 解名句
☉ 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 ☉ 一日读书一日功，一日不读十日空。 ☉ 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 ☉ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 年轻的时候不知道勤学苦读，到老年才明白 应该好好读书，却已经晚了。 一日读书一日功，一日不读十日空。 读一天的书就有一天的收获，但如果有一天 没有读书就会丢失前几天的读书收获。（因为读 书是一个连续的过程，天天学习才有收获）。
样可以让文章更加有重点和条理，此 页 可 删 除
通过侧面描写，通过写森林里 的动物如何过冬来表现冬日的 寒冷。
词句段运用
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软 软的白雪。
通过正面描写，对北风呼啸、白雪飘落的 景象进行描写，形象地写出了冬日的寒冷。
词句段运用
春雨沙沙，杨柳依依，隆隆的春雷叫醒了满 山沉睡的笋芽。
词句段运用
读一读，说一说
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰. 藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋. 友小杰的安. 慰。
这个字怎么写？我忘. 记了。
.
任 光岁 。月潺潺流淌，不. 能忘. 怀的，始终是老师深情的目
.
词句段运用
这两组句子中加点词语的意思相近，使用 范围和常用搭配不同。
慰藉 安慰 忘记 忘怀
（1）书藉是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（ 慰藉 ）。 （2）这几天他心情不好，你要好好（ 安慰 ）他一下。 （3）童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ 忘怀）。 （4）我们不能（ 忘记 ）父母的养育之恩。
表格版部编版四年级下册语文第八单元教案设计集体备课含习作园地八
1.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.教师总结
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。
第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。
指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。
（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？
学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。
4.“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
是啊，王葆，要宝葫芦最想做什么呢？
（二）学习第三部分：
第二课时
一、复习旧知，导入新课
同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！
品读课文，感知体验
二.学文
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”
第八单元备课
第八单元年月日
教学内容
本单元课文主要是围绕“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”这个专题进行编排的。主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文和习作、语文园地组成。本单元写的都是和童话有关的文章，学习体会童话的写作特点，感受童话的奇妙。
教学目标
1.认识本单元要求会认的生字，会写要求书写的生字。正确读写本单元词语。
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.教师总结
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。
第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。
指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。
（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？
学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。
4.“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
是啊，王葆，要宝葫芦最想做什么呢？
（二）学习第三部分：
第二课时
一、复习旧知，导入新课
同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！
品读课文，感知体验
二.学文
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”
第八单元备课
第八单元年月日
教学内容
本单元课文主要是围绕“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”这个专题进行编排的。主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文和习作、语文园地组成。本单元写的都是和童话有关的文章，学习体会童话的写作特点，感受童话的奇妙。
教学目标
1.认识本单元要求会认的生字，会写要求书写的生字。正确读写本单元词语。
统编版语文四年级下册语文园地八课件(19张PPT)
业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独
立思考而有所成绩，由于因循顺俗而败坏。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本
的意义而不能公道有效利用书本的知识，甚至会陷入迷
茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，
则终究是沙上建塔，一无所得。
句子理解。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
少年时不知道勤奋学习，到老的时候 才后悔没有好好读书。
一日读书一日功，一日不读十日空。
读一天书就有一天的收获，但如果有一 天没读书就会丢失十天读书的收获。因为读 书是一个连续的过程，天天都要学习。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
学习不怕基础差,只要努力就会有进步。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子
对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱
好学习的人，又不如以学习为乐的人。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善
者而改之。
——孔子
几个人一起走路，其中一定有人可以当我的老师。选择
他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。
书写指点
做几个有趣的书签，在书签上写一 句你喜欢的格言。
竖写时，要自右向左书写。 字距要均匀。 上下字要对齐。 注意作者名字的位置，使格式更美观。
作品展示。
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
在读书、学习的道路上，没有捷径可走， 也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、 学海中吸取更多更广的知识，“勤奋”和“刻 苦”就是学海漫游的小船。
立思考而有所成绩，由于因循顺俗而败坏。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本
的意义而不能公道有效利用书本的知识，甚至会陷入迷
茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，
则终究是沙上建塔，一无所得。
句子理解。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
少年时不知道勤奋学习，到老的时候 才后悔没有好好读书。
一日读书一日功，一日不读十日空。
读一天书就有一天的收获，但如果有一 天没读书就会丢失十天读书的收获。因为读 书是一个连续的过程，天天都要学习。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
学习不怕基础差,只要努力就会有进步。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子
对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱
好学习的人，又不如以学习为乐的人。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善
者而改之。
——孔子
几个人一起走路，其中一定有人可以当我的老师。选择
他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。
书写指点
做几个有趣的书签，在书签上写一 句你喜欢的格言。
竖写时，要自右向左书写。 字距要均匀。 上下字要对齐。 注意作者名字的位置，使格式更美观。
作品展示。
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
在读书、学习的道路上，没有捷径可走， 也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、 学海中吸取更多更广的知识，“勤奋”和“刻 苦”就是学海漫游的小船。
部编版四年级下期语文《语文园地二》课件
这一组字前面的字减去偏旁变成后面的字。
中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）凡—巩（巩固） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）
zhǒng
jiē
zhǐ
gǒng
zhèng
liú
再来看看这一组字吧！
分组朗读原来的字和新字，感觉一下读音有什么不同。
加上偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。
我是请教别人后知道的。
你知道解决问题的方法了吗？
联系上下文，结合生活经验。
查资料。
请教别人。
遇到问题请先深入思考，自己解决不了再到网上搜。
你还有哪些解决问题的方法呢？
上网搜索
识字加油站
滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）
词句段运用
云技术
多媒体
互联网
克隆
桌面
窗口
文件夹
潜水
第一组： 云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。 多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
词句段运用
解词语：
窗口：①售票处、挂号室等墙上开的窗形的口；②比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方，如窗口行业；③指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。
词句段运用
潜水：①在水面以下活动；②指在网络论坛、QQ群等中不回帖、不发言、不上线的行为。 文件夹：①用来保存文件的夹子；②计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。
江畔独步寻花[唐]杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）凡—巩（巩固） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）
zhǒng
jiē
zhǐ
gǒng
zhèng
liú
再来看看这一组字吧！
分组朗读原来的字和新字，感觉一下读音有什么不同。
加上偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。
我是请教别人后知道的。
你知道解决问题的方法了吗？
联系上下文，结合生活经验。
查资料。
请教别人。
遇到问题请先深入思考，自己解决不了再到网上搜。
你还有哪些解决问题的方法呢？
上网搜索
识字加油站
滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）
词句段运用
云技术
多媒体
互联网
克隆
桌面
窗口
文件夹
潜水
第一组： 云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。 多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
词句段运用
解词语：
窗口：①售票处、挂号室等墙上开的窗形的口；②比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方，如窗口行业；③指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。
词句段运用
潜水：①在水面以下活动；②指在网络论坛、QQ群等中不回帖、不发言、不上线的行为。 文件夹：①用来保存文件的夹子；②计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。
江畔独步寻花[唐]杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及反思(共2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案及反思
（共2课时）
一、教学目的
1.能够理解课文内容，提升阅读理解能力。
2.能够使用正确的语言表达方式来描述事物。
3.能够培养学生的写作能力，表达自己的想法和情感。
二、教学内容
1. 课文学习
•通过朗读课文，了解故事情节。
•分析课文，探讨故事主题和人物性格。
2. 词语学习
•学习课文中生词，掌握词语意思及用法。
•进行词语拼写和造句练习，巩固词汇掌握程度。
3. 写作训练
•要求学生根据课文内容，写一篇对话或心情小记。
•练习使用修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学过程
第一课时
1.引入：播放课文动画或图片，激发学生兴趣。
2.学习课文：逐段朗读，让学生跟读，理解故事内容。
3.词语学习：解释生词，进行词语拼写练习。
4.写作训练：要求学生根据课文内容，写一篇对话或心情小记。
第二课时
1.复习上节课内容，检查学生对课文的理解程度。
2.词语学习：复习上节课生词，进行造句练习。
3.写作训练：让学生交流彼此的作文，进行互相评价和改进。
四、教学反思
本节课教学内容主要围绕《语文园地八》展开，通过课文学习、词语学习和写作训练，旨在提高学生的语文综合能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对
课文的兴趣，但在词语拼写和写作部分仍有待加强，需要更多的练习和指导。
教师要不断改进教学方法，激发学生学习兴趣，帮助他们提高语文水平。
以上是本节课教案及反思的内容，希望能够对教师在教学中提供一些帮助，促进学生在语文学习中的发展。
《第8单元语文园地》人教版四年级语文下册精品PPT课件
词句段运用
口语，更多的是为了交流，是“说”和“听”的语言，而书面 语则是“写”和“看”的语言。
口语更加简洁明快，通俗自然，而书面语则语句雅正，结构 严密。
词句段运用
我会在下列括号里填上正确的词语。
忘记
忘怀
1.曾经拥有的不要（ ），难以得到的更要珍惜。 2.童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ ）。
交流平台
在《皇帝的新装》中，至高 无上的皇帝竟然被两个骗子愚 弄，穿上了一件根本不存在的 衣服，在街上得意地走，太荒 唐了。
交流平台
想一想：童话故事有哪些特点？
1、童话故事想象丰富，故事情节离奇曲折，引人入胜。 2、童话故事采用夸张、拟人的修辞手法编织奇异的故事情节。 3、童话故事表现出了我们对美好生活的向往和追求。
词句段运用
想想下面的句子是怎样描写冬天的。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
拟人
冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美 动物
餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌 。
冬天是个魔术师 。他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那 景物
些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
词句段运用
课堂小结
本次语文园地学习按照板块依 次进行教学，版块内容难度方面从 整体上看，本次语文园地学习内容 按照课内知识与课外知识相结合， 注重举一反三，实践运用。
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？
. . 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 . . 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 . . 这个字怎么写？我忘记了。 . . 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情
的目光。
词句段运用
这两组句子中加点的词语意思相近。第一组句子中“慰藉”与“安慰”都有“安抚”的意思。 但“安慰”属于 口头语，“慰藉”属于 书面语。第二组句子中“忘记”与“忘怀”也是一组近义 词，都是“不记得”的意思，“忘记”属于 口头语，“忘怀”属于 书面语。
最新人教版部编版四年级语文下册语文园地八完美版PPT共50页
谢谢！
50
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是Leabharlann 个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
最新人教版部编版四年级语文下册语 文园地八完美版
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
▪
新四年级语文下册期末专项复习课件ppt(句子)部编版
（2）营参谋长紧握着黄继光的手，说:“我相信你一定能完成
这个任务。” __营__参__谋__长__紧__握__着__黄__继__光__的__手__，__说__他__相__信__黄__继__光__一__定__能__完__成
__那__个__任__务_ 。
解析：改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去 掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。
4.按要求，改写句子。 （1）巨人把孩子们赶出了花园。 (改为 “被” 字句) 。 孩子们被巨人赶出了花园。
解析：将接受动作的对象（孩子们）提到动作发生 者（巨人）的前面，并在动作发生者（孩子们）的 前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
（2）花园里洋溢着笑声。 (扩句 至少扩两处)
（美丽的）花园里洋溢着（孩。子们欢快的）笑声。
解析：这句话中没有指出“谁”明白了一个深 刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上 “是谁”就可以了
（3）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 随地吐痰是一种不文明的习惯。
解析：这句话缩写后就是“人是习 惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢？ 所以这句话犯了“搭配不当”的错误。
小学常见的病句类型。
Ａ. 语序不当
个汤圆儿似的。( A ) 聋人怎能轻易听到声音呢？这句话表现
母鸡的叫声很大。
解析：把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆，形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。
（4） 在那个地方出现了太阳的小半边脸。 ( B ) 解析：把半个太阳写成人的脸，形象地表现作者对 太阳的喜爱之情。
（5）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语， 是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当 声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ( F )
母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心
四年级下册语文课件第八单元语文园地人教统编版
顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取 更多更广的知识，勤奋和刻苦是必不可少的。
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ◇ 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小
杰的安慰。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
◇ 这个字怎么写?我忘记了。 ◇ 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是
老师深情的目光。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼， 远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑 弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
这三段都是描写冬天的句子。第一段话 是写冬天雪和霜的特点；第二段话写了 冬天紫貂和黑熊的情况；第三段话写的 是北风一吹，雪花遍布的情景。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
吹拂过绿叶的风，变得格外温柔，太阳也变 得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的 花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着,害羞地露出 了笑脸。
里标记读书进度的物件。 2.书签的内容：
可以是祝福吉祥的话、名人名言、成语等。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ◇ 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小
杰的安慰。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
◇ 这个字怎么写?我忘记了。 ◇ 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是
老师深情的目光。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
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四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼， 远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑 弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
这三段都是描写冬天的句子。第一段话 是写冬天雪和霜的特点；第二段话写了 冬天紫貂和黑熊的情况；第三段话写的 是北风一吹，雪花遍布的情景。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
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吹拂过绿叶的风，变得格外温柔，太阳也变 得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的 花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着,害羞地露出 了笑脸。
里标记读书进度的物件。 2.书签的内容：
可以是祝福吉祥的话、名人名言、成语等。
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
四年级下册语文课件第八单元语文园 地人教 统编版1 20
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。