生物实验报告单探究鱼鳍在游泳中的作用
八年级生物实验报告册上
鱼鳍类型想一想，各种鳍在游泳中的作用？背鳍保持平衡尾鳍产生前进的动力，打算前进的方向臀鳍保持平衡胸鳍保持平衡，转换方向腹鳍鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡保持平衡试验一探究鱼鳍在游泳中的作用【目的要求】1.生疏鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2.设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的试验方法。
3.体会珍爱生命的情感；连续培育实事求是和团结合作的精神。
【方法步骤】腹鳍保持平衡3.设计试验方案进展探究试验操作步骤观看到的现象得出的结论背鳍失去平衡而侧翻，仍能游动保持平衡尾鳍鱼前进受阻碍，而且不能转弯产生前进的动力，把握前进的方向臀鳍鱼体略有倾斜，仍能游动保持平衡胸鳍鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡保持平衡，转换方向4.全都，缘由可能是：鱼的个体有差异，试验操作有差异。
结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和把握前进的方向【试验作业】1.通过试验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能把握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用。
(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。
(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟试验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以把握运动的方向。
2.不完全。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摇摆，击动水流，产生运动的动力，各种鳍在鱼的运动中起关心作用。
只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摇摆而向前运动【问题争辩】模拟试验的优点是：(1)可以解决不能或不便用直接试验方法解决的难题；(2)模拟试验可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
模拟试验的缺点是：其争辩结果易受模型的局限，得出的结论不肯定完全牢靠。
一般来说模型与试验对象的相像程度越高，试验的效果越好。
试验二饲养和观看蚯蚓【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观看蚯蚓的外部形态。
3、观看蚯蚓的运动。
探究鱼鳍在游泳中的作用的实验报告
探究鱼鳍在游泳中的作用的实验报告1. 概述鱼类的鱼鳍一直是生物学研究中的一个重要话题。
鱼鳍在鱼类生存、繁衍和捕食中扮演着重要的角色，但其具体作用和原理一直备受关注。
本实验旨在通过对鱼鳍在游泳中的作用进行深入的探究，以了解鱼鳍在水中运动中的物理原理和生物学功能。
2. 实验设计为了探究鱼鳍在游泳中的作用，我们设计了以下实验方案：2.1 实验材料- 一条成年鲤鱼- 一块大型水族箱- 摄像设备- 实验记录表2.2 实验步骤1. 将鲤鱼放入水族箱中，观察其游泳状态2. 通过摄像设备记录鲤鱼在水中的游泳过程3. 对比分析鲤鱼在不同游泳状态下的鱼鳍运动和身体姿势4. 根据观察和记录，总结鱼鳍在游泳中的作用和运动原理3. 实验结果经过实验观察和记录，我们得出了以下实验结果：3.1 鲤鱼在追逐食物或避开捕食者时，鱼鳍运动频繁3.2 鲤鱼在悠闲游泳或长距离游泳时，鱼鳍运动相对稳定3.3 鱼鳍的摆动与鲤鱼身体的姿势和速度密切相关4. 结论通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：4.1 鱼鳍在游泳中起到平衡和稳定身体姿势的作用4.2 鱼鳍的摆动可以提供推进力，促使鱼类前进4.3 不同类型的鱼鳍适用于不同方式的游泳，体现了生物学适应性的原理5. 个人观点和理解鱼鳍作为鱼类身体结构的重要组成部分，在游泳中发挥着多重作用，包括稳定身体姿势、提供推进力等。
通过本次实验，我深刻认识到了鱼鳍的多功能性和生物学适应性，这不仅对我们理解水生动物的生活方式有重要意义，也为生物学领域的研究提供了有益的借鉴。
结语通过本次实验，我们对鱼鳍在游泳中的作用进行了深入、全面的探究，对鱼类游泳行为和生物学结构有了更深入的了解。
希望本实验能为相关领域的研究提供有益的参考，也期待未来能开展更多类似实验，加深对鱼类生物学特性的认识。
对于鱼类而言，鱼鳍是其具有重要功能的特殊结构之一。
鱼鳍虽然在外观上看起来简单，但在实际的游泳过程中，却起着至关重要的作用。
鱼鳍作用的实验
鱼鳍作用的实验
实验目的：通过实验观察鱼的运动，了解鱼鳍的作用
实验材料：活鲫鱼3条、玻璃缸、剪刀、水。
方法步骤：把3条鲫鱼分别放入甲、乙、丙3只盛有清水的玻璃缸内，先观察它们的运动状态，为下面实验作对照。
首先把甲缸内的鲫鱼剪去胸鳍和腹鳍，放入水中，看它游泳时会产生什么现象？
接着剪去乙缸内鲫鱼的背鳍和臀鳍，放入水中，看它在前进时，又会产生什么现象？
再将丙缸内的鲫鱼剪去尾鳍，放入水中，看它在水中活动又有什么变化？
实验结果：甲缸内的鱼因失去胸鳍、腹鳍而使身体翻转。
说明胸鳍和腹鳍有平衡身体的作用，使鱼保持垂直状态。
乙缸内的鱼，常使身体侧面朝上，这证明背鳍和臀鳍也能起平衡身体、保持身体平衡的作用。
丙缸内的鲫鱼，前进速度变慢，并增大尾部摆动幅度和频率。
说明尾鳍有推进身体快速前进和快速转向的作用。
通过以上实验，可以证明各鳍的作用。
但我们不能孤立地看待每个鳍的作用。
在实验的对照观察时，还可看到胸鳍也能改变游泳方向。
如左侧胸鳍摆动时鱼向右转动，右侧胸鳍摆动，鱼向左转动，尾鳍快速向一侧摆动，鱼体立即向该侧转去。
所以对一条完整的鱼来说，在游泳时，鱼体的平衡，运动是各鳍协同作用的结果。
也可将本实验运用到“鱼纲”的课堂教学中，既可培养学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，又可使学生掌握所学的知识。
八年级生物实验报告(上下)
年级班级姓名实验名称：鱼鳍在游泳中的作用实验目的：实验器材：玻璃缸、细线、木板年级班级姓名实验名称：饲养和观察蚯蚓实验目的：实验器材：玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具年级班级姓名实验名称：菜青虫的取食行为实验目的：实验器材：十字花科植物的叶、菜青虫（卵）、滤纸年级班级姓名实验名称：动物的绕道取食实验目的：实验器材：小米、家鸡、木棍、绳年级班级姓名实验名称：蚂蚁的通讯实验目的：实验器材：蜜糖、鱼缸、纸片年级班级姓名实验名称：观察酵母菌实验目的：认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘液、吸管、吸水纸、烧杯和试管、鲜酵母、蔗糖年级班级姓名实验名称：观察霉菌实验目的：练习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片、用显微镜观察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方式。
实验器材：生长霉菌的面包片、培养皿、剪刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油年级班级姓名实验名称：检测不同环境中的细菌和真菌实验目的：细菌和真菌的培养与检测实验器材：每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜年级班级姓名实验名称：制作孢子印实验目的：会制作孢子印方法实验器材：新鲜蘑菇年级班级姓名实验名称：发酵现象实验目的：实验器材：糖、酵母、温开水、杯子、透明瓶子、小气球年级班级姓名实验名称：扦插材料的处理实验目的：实验器材：用茎繁殖成活率高的植物，如柳枝、玫瑰枝、葡萄枝、枳壳枝等一年生新枝。
年级班级姓名实验名称：观察鸡卵的结构实验目的：认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点。
实验器材：鸡卵、培养皿、解剖器、放大镜年级班级姓名实验名称：花生果实大小的变异实验目的：实验器材：大小花生各30粒，圆规，一把直尺，两个直角三角板，记录本和绘图纸（设计好统计表和绘图方法）年级班级姓名实验名称：模拟保护色的形成过程实验目的：实验器材：各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个，磁性黑板、白板各1块。
探究鱼鳍在游泳中的作用
探究鱼鳍在游泳中的作用一、教学目标：（一）知识目标:通过观察鱼的外部形态，学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用。
（二）能力目标:学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案，在小组实验过程中，提高动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
熟悉探究性试验的操作流程。
（三）情感态度与价值观目标:在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神；通过知识的拓展，培养学生的审美观点和爱科学的精神。
二、教学内容分析:教学重点：1．学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用。
2．实施个性化探究实验方案。
三、教学过程：鱼是我们喜欢和熟悉的动物，鱼生活在水中，在水中畅游时，身体各部分非常协调和完美。
鱼的种类很多，但都有共同的特征——鱼鳍。
鱼鳍是鱼的重要运动器官。
我们知道，不同鱼类鱼鳍的大小、形状不同，但运动方式基本相同。
鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分，奇鳍是指背鳍、臀鳍和尾鳍；偶鳍是指胸鳍和腹鳍。
鱼在游泳时，能在水中任意穿插和沉浮，鱼鳍摆动的角度和方向能直接控制身体在水中前进、后退、左转、右转和升降等。
（一）实验目的：通过观察，了解鱼具有的与游泳相适应的外部形态结构特点。
认识各种鱼鳍，观察鱼在游泳时各种鱼鳍的作用。
（二）实验材料：1、活鱼。
2、鱼缸。
3、纱布条、薄木板、小木棍、橡皮筋。
（三）实验过程：当鱼在水中游泳时，你能用自己的语言描述一下各种鱼鳍的摆动情况吗？共同设计一个实验方案，来探究鳍在游泳中的作用。
那么，围绕今天的实验题目，你有什么疑问？描述一种或几种鳍的摆动情况。
学生分别提出自己感兴趣的问题，如：1.鱼失去鳍后，还能游泳吗？2.鱼鳍和鱼保持平衡有关系吗？3.失去尾鳍，会不会影响鱼的游泳速度？4.鱼的腹鳍和臀鳍有作用吗？训练学生熟悉生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
初二生物实验报告
班级：九年级班记录人：
实验小组成员：
实验名称：鱼鳍的各种作用
实验目的：
1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。
材料用具
１．活鱼２条（鲫鱼或其它鱼）
２．玻璃缸或盛水的容器。
实验注意事项：
１．保证所观察的鱼必须是在活的状态下进行；
２．分别实验观察各种鱼的鳍，所用的材料和用具自己动脑动手收集和准备。
（实验中不提倡剪掉鱼鳍）
３．在家庭与同学或在父母的帮助下亲自实践。
４．两条鱼交替做实验组和对照组。
实验结论：
胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体; 有产生前进的动力和控制前进的方向
班级：九年级班记录人：
实验小组成员：
实验名称：鱼鳍的各种作用
实验目的：
1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。
材料用具
１．活鱼２条（鲫鱼或其它鱼）
２．玻璃缸或盛水的容器。
实验注意事项：
１．保证所观察的鱼必须是在活的状态下进行；
２．分别实验观察各种鱼的鳍，所用的材料和用具自己动脑动手收集和准备。
（实验中不提倡剪掉鱼鳍）
３．在家庭与同学或在父母的帮助下亲自实践。
４．两条鱼交替做实验组和对照组。
实验结论：
胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向。
探究
探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验报告单班级：学生姓名：实验日期：材料用具：活鱼、纱布、硬纸板一、提出问题：鱼的各个鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍）在游泳中各起到什么作用？二、作出假设尾鳍控制鱼游动的方向；背鳍保持鱼的垂直，不左右摇摆。
三、讨论探究思路用活鱼做实验，用纱布和硬纸板捆绑鱼的各个鳍来观察。
四、制作并实施计划1．捆绑鱼的背鳍和臀鳍，鱼开始失去平衡，不能保持垂直，开始倾斜。
2．用硬纸板夹住鱼的尾鳍，鱼前进受阻碍，而且不能转弯。
3．捆绑住胸鳍和腹鳍，鱼失去平衡，发生侧偏。
五、结合实验，分析结果，得出结论背鳍和臀鳍：垂直波动，维持鱼体平衡，使其直立，不至于歪到一边。
尾鳍：左右摆动，推动鱼体前进，控制鱼体前进方向。
胸鳍：当尾鳍不动时，胸鳍可推动鱼体前进。
也可以使鱼体转弯（一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯）。
腹鳍：保持鱼体稳定。
六、课外资料对于大多数的鱼,鱼鳍在游泳中的作用1．鱼鳍有保持鱼体平衡的作用2．鱼鳍是鱼用来防御敌害的3．鱼鳍是鱼招引注目的“美丽外衣”4．尾鳍是鱼前进的“动力装置”5．尾鳍有决定运动方向。
评价策略是学习的执行监控系统。
作为一个系统，它并不是由主体性策略、形成性策略、全面性策略、和评价方式多元化策略简单地堆砌而成的，而是由各种策略形成一定的结构，才能在具体实验教学情境中发挥作用。
因此评价策略和具体的实验有效结合到一起才，形成可执行的教学设计方案，评价策略的促进作用才能得到发挥。
学生实验从其教学特点来看又可分为验证性实验和探究性实验。
两种不同类型的学生实验，在评价策略上侧重点也不太相同探究性试验是生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
探究性试验强调学生大胆置疑、主动参与、共同合作；倡导学生自主设计、积极动手，鼓励学生表达和交流。
以探究影响鼠妇分布的环境因素为例，综合利用评价的主体性策略、形成性策略、全面性策略、和评价方式多元化策略，针对探究性实验的基本步骤，在实验中设置自评、自我反思、小组评价、教师评价，并把实验报告单存入学生综合素质评定档案，是发挥评价的反馈的作用。
探究鱼鳍在游泳中的作用
探究鱼鳍在游泳中的作用
一、教学目的：
1、探究鱼鳍在游泳中的作用
2、通过实验培养学生动手能力、观察和分析问题的能力
二、教学重难点：探究鱼鳍在游泳中的作用
三、教学方法：实验法
四、教学过程：
1、提出问题：
生活在水中的鱼，是通过鱼鳍在水中运动的，那么鱼的胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍分别在游泳中起到什么作用呢？
2、猜想与预测：鱼的胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍起平衡作用，鱼的尾
鳍起到推动作用，促使鱼向前游动。
3、实验过程：
1、材料准备：活鱼两条、纱布、水池、
2、实验步骤：
取出活鱼，用纱布绑住一条鱼的胸鳍后，放入水中，与另一条未进行捆绑的鱼作比较，观察并记录两者在游泳过程中的区别。
用同种方法，将鱼的胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍捆绑，与未捆绑的鱼作比较。
观察并做好记录。
3、探究结果：将鱼的胸鳍或腹鳍捆扎后，鱼体左右摇摆不定，不
能掌握平衡。
说明胸鳍和腹鳍起到平衡作用和转换方向的作用。
背鳍被捆扎后会失去平衡而侧翻。
说明背鳍对鱼体的平衡起关键作用和防止鱼体侧翻的作用，通过捆扎鱼的尾鳍，证明尾鳍可以产生前进的动力，还可决定运动的方向
4、结论：
胸鳍：起平衡和转换方向的作用。
腹鳍：平衡和转换方向的作用。
背鳍：平衡和防止鱼体侧翻。
臀鳍：起平衡作用，协调其它各鳍。
尾鳍：产生前进的动力，决定运动的方向
5、注意事项：捆绑时，不要过于用力，以免伤到鱼体。
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4、现象：鱼的运动同样不协调，但是仍然能缓慢游动。
5、现象：鱼不能转弯，只能直着游动，而且容易向一侧倾斜。
实验结论
1、鱼背鳍的作用是保持平衡。
2、鱼胸鳍，腹鳍，臀鳍的共同作用是使运动协调。
3、鱼尾鳍的作用是掌握方向。
讨论交流
1、鱼在游泳时，各个鱼鳍起什么作用？
2、什么叫模拟实验，与实验法相比，模拟实验的方法有哪些缺点和优点？
生物实验报告单
年级班级姓名实验日期
实验名称
实验：探究鱼鳍在游泳中的作用
提出问题
1、鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗？
2、鱼的各个鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍）在游泳中各起到什么作用？
作出假设
3、鱼如果缺了鳍不能再水中自由游泳
4、鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
生物实验报告单
年级班级姓名实验日期
实验名称
实验：探究鱼鳍在游泳中的作用
提出问题
1、鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗？
2、鱼的各个鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍）在游泳中各起到什么作用？
作出假设
1、鱼如果缺了鳍不能再水中自由游泳
2、鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
设计实验
实验目的
1、通过探究，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。
2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究，培养保护动物的意识。
实验用具
鲫鱼两条，玻璃缸一口，细纱布一条，数码相机一鱼的背鳍。
（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
预期结果
设计实验
实验目的
1、通过探究，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。
2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究，培养保护动物的意识。
实验用具
鲫鱼两条，玻璃缸一口，细纱布一条，数码相机一台，橡皮筋数条，火柴盒一个。
实验过程
（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。
（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。
（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
1、现象：
2、现象：
3、现象：
4、现象：
5、现象：
实验结论
1、鱼背鳍的作用是
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
（1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。
（2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
1、现象：鱼的身体向两侧倾斜，并且靠在玻璃缸一侧不再游动。
2、现象：鱼的运动不协调，身体不稳定，数秒后侧翻在鱼缸中。
2、鱼胸鳍，腹鳍，臀鳍的共同作用是
3、鱼尾鳍的作用是
讨论交流
3、鱼在游泳时，各个鱼鳍起什么作用？
4、什么叫模拟实验，与实验法相比，模拟实验的方法有哪些缺点和优点？