幼儿小班第十三周区域活动教学设计及反思(艺术活动：小蝌蚪找妈妈(歌唱)等)
幼儿园小班科学课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿了解蝌蚪的成长过程，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 帮助幼儿认识蝌蚪和青蛙的外形特征，提高幼儿的观察能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和动手操作能力。
二、教学内容：1. 蝌蚪的成长过程2. 蝌蚪和青蛙的外形特征3. 团队合作和动手操作三、教学准备：1. 蝌蚪图片2. 青蛙图片3. 彩纸、画笔、剪刀等手工材料4. 投影仪四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的外形特征。
2. 讲解：教师通过蝌蚪的成长过程的图片，讲解蝌蚪从出生到成长为青蛙的过程。
3. 手工制作：教师引导幼儿用彩纸、画笔、剪刀等材料制作小蝌蚪，培养幼儿的动手操作能力。
4. 情景剧：教师和幼儿一起表演小蝌蚪找妈妈的情景剧，让幼儿更好地理解蝌蚪的成长过程。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调团队合作的重要性。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极观察、思考和动手操作。
2. 在讲解蝌蚪的成长过程时，要尽量生动形象，便于幼儿理解。
3. 手工制作环节，教师要耐心指导，确保每个幼儿都能完成作品。
4. 情景剧表演环节，鼓励幼儿积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
5. 活动中要注意培养幼儿的团队合作精神，让他们在实践中学会合作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蝌蚪成长过程的认识。
2. 评估幼儿在手工制作环节的动手操作能力，观察他们的创意和动手能力。
3. 通过情景剧表演，评价幼儿的表达能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。
2. 组织幼儿去动物园观察真实的蝌蚪和青蛙，让幼儿亲身体验，加深对科学知识的理解。
3. 开展蝌蚪养殖活动，让幼儿亲身参与蝌蚪的成长过程，培养他们的责任感。
八、教学资源：1. 蝌蚪和青蛙的图片、视频资料。
2. 有关蝌蚪成长过程的科普书籍。
3. 手工制作材料：彩纸、画笔、剪刀等。
小班健康活动教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
小班健康活动教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》教学背景小班儿童身体机能比较弱，知识储备少，需要通过游戏、身体动作等活动来锻炼孩子的身体素质和认知能力。
本次健康活动教案，以《小蝌蚪找妈妈》为主题，旨在通过游戏、身体动作等活动，引导孩子们了解蝌蚪的生长过程，并感受大自然的美好。
教学目标知识目标：•了解蝌蚪的生长过程；•认识蝌蚪、青蛙、水生生物等概念；•认识水生环境。
能力目标：•培养孩子团队协作意识；•增强孩子的肢体协调能力；•提高孩子的动手能力。
情感目标：•增强孩子对大自然的敬畏和感悟；•培养孩子的好奇心和求知欲。
教学内容及重点难点教学内容1.游戏环节：以“小蝌蚪找妈妈”为主题，通过模拟蝌蚪生长的过程进行游戏，让孩子们体验蝌蚪生长的过程，了解水生环境。
2.身体活动环节：运用肢体语言来模拟生长的过程：从蛋的阶段，到成为蝌蚪，最后成为青蛙。
通过身体动作来帮助孩子记忆生长过程的顺序。
重点•让孩子们了解蝌蚪的生长过程；•孩子们通过身体语言模拟生长的过程；•鼓励孩子团队协作。
难点•让孩子们感受大自然的美好；•增强孩子对生态系统的认识。
教学过程第一部分：游戏环节1.活动准备：老师准备蛋壳、氯化铁、小蝌蚪模型、青蛙模型、水草等教学工具。
2.引入活动：通过短暂的视频介绍蝌蚪生长的过程，引导孩子们了解蝌蚪生长的过程。
3.游戏规则介绍：将孩子们分成小组，每组选一个孩子扮演“小蝌蚪”，其他孩子扮演“青蛙”，模拟蝌蚪生长的过程，找到“妈妈”，并到达终点。
规则为：每个人必须用双脚同时踩在蛋壳上才能进行下一步。
4.游戏进行：孩子们根据规则进行游戏，走到终点后，老师进行回顾总结。
第二部分：身体活动环节1.游戏结束后，老师通过简单介绍让孩子们了解蝌蚪所生活的环境和食物，引导孩子们进入身体活动环节。
2.身体活动的过程：老师带领孩子们进行身体语言的模拟，与孩子们一起模拟生长的过程：从蛋的阶段，到成为蝌蚪，最后成为青蛙。
在每个阶段进行一些相应的身体动作来巩固孩子们对生长过程的记忆。
小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案反思
一、活动目标：1. 了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，知道青蛙的生长过程。
2. 能正确地朗读儿歌，体验参与活动的乐趣。
3. 发展观察力、想象力及表达能力。
二、活动准备：1. 蝌蚪、青蛙的图片、图书。
2. 小蝌蚪头饰。
3. 池塘背景图。
4. 记录用的表格。
三、活动过程：1. 导入：a. 谜语导入：“绿衣黑斑点，水中游得快，先长后腿，再长前腿，捉害虫，是能手。
（打一动物）”。
b. 结合图片，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
i. 教师完整讲述故事，引导幼儿关注小蝌蚪的外形特征和生活习性。
ii. 教师重点讲述小蝌蚪找妈妈的过程，引导幼儿了解青蛙的生长过程。
b. 游戏：“小蝌蚪找妈妈”。
i. 教师创设游戏情境，引导幼儿扮演小蝌蚪，体验故事情节。
ii. 教师分发小蝌蚪头饰，引导幼儿在池塘背景图中找到自己的“妈妈”。
c. 幼儿交流讨论。
i. 教师引导幼儿分享自己在游戏中找到“妈妈”的经历。
ii. 教师引导幼儿讨论小蝌蚪的成长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 延伸部分：a. 幼儿创作：小蝌蚪成长记录。
i. 教师引导幼儿观察小蝌蚪、青蛙的图片，了解它们的形态特点。
ii. 教师分发记录表格，引导幼儿用自己的方式记录小蝌蚪的成长过程。
b. 展示幼儿作品，集体欣赏、交流。
四、活动总结：通过本次活动，幼儿了解了小蝌蚪的外形特征和生活习性，知道了青蛙的生长过程。
在游戏和创作过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了发展。
幼儿在活动中体验到了参与活动的乐趣，增强了自信心。
五、教学反思：在本次活动中，教师通过讲述故事、游戏和创作等方式，引导幼儿了解了小蝌蚪的成长过程。
在活动组织方面，教师注重了幼儿的参与和体验，给幼儿提供了充分表达、交流的机会。
在活动过程中，教师对幼儿的引导和鼓励不够，导致部分幼儿在游戏中表现得不够积极。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的学习需求，适时给予引导和鼓励，提高幼儿的参与度和积极性。
幼儿园小班健康活动小蝌蚪找妈妈教案反思
幼儿园小班健康活动小蝌蚪找妈妈教案反思《小班健康活动——小蝌蚪找妈妈》教案反思报告本次小班健康活动，采用了“小蝌蚪找妈妈”游戏，实施过程中遇到的困难及解决方式进行了反思。
一、小班健康活动实施过程中遇到的主要困难1. 小朋友们准备时间不足。
在小蝌蚪的游戏的准备时间上，由于孩子们还没有充分理解游戏的意义，所以容易心烦意乱，耗费了许多时间，导致本次活动被迫进入浅尝辄止的状态。
2. 孩子们之间注意力不集中，由于未能提前做好准备，孩子们之间注意力不集中，使得他们无法专心致志做游戏，而是不同程度地影响到了游戏效果，也影响到了每个孩子的体验感受。
3. 孩子们不习惯于使用身体技能。
孩子们在遇到让自己用身体技能去解决问题的时候，面临的着难以把握的挑战，使得他们不能顺利完成游戏，也无法得到真正的健康价值。
二、通过教案反思改进措施1. 提前准备充足，把游戏设计好，确立目标。
针对孩子们准备时间不足的困难，我们要在游戏设计之前着重准备，让孩子们提前了解游戏的内容，明确游戏的目标，这样孩子们才会在听到游戏指令的时候迅速开始游戏，而不会陷入茫然状态。
2. 要之间注意力集中，设定游戏规则。
针对孩子们之间话语繁杂的情况，我们要增强他们的意识，让他们明白只有一致遵守游戏规则，他们才能更加高效完成游戏，这样也能让他们对游戏有更深刻地体会和理解。
3.增加帮助指导，增加孩子们的安全感。
由于孩子们在游戏时需要使用身体技能，为了防止他们在游戏过程中受伤，我们可以增加帮助和指导，让孩子们有安全感，这样孩子们才能在享受游戏的同时不生疲劳，达到健康游戏的效果。
总之，教案反思对于进一步完善本次游戏活动及其今后重复执行实施具有重要作用。
通过总结今次活动中存在的痛点，并结合今后活动实施中的情况及遇到的问题，发现活动中存在的薄弱环节，从而进一步改进教案，并在实施中不断调整，提高活动的质量，为孩子们的健康成长提供有力的保障。
课教案小班歌唱活动《小蝌蚪找妈妈》教案反思
一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：让幼儿通过歌唱活动，体验音乐带来的快乐，培养幼儿的节奏感和表达能力。
3. 教学内容：歌曲《小蝌蚪找妈妈》4. 教学资源：多媒体课件、音响设备、小蝌蚪玩具二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，体验音乐带来的乐趣。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，提高幼儿的音乐表达能力。
三、教学过程1. 导入：教师展示小蝌蚪玩具，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿边听边跟唱，感受歌曲的韵律和节奏。
3. 歌词解析：教师带领幼儿一起学习歌曲的歌词，帮助幼儿理解歌词的含义，体会小蝌蚪找妈妈的艰辛与幸福。
4. 歌曲练习：教师分成若干小组，有针对性地指导幼儿演唱歌曲，纠正发音和节奏错误。
5. 展示环节：每组幼儿依次上台演唱歌曲，其他幼儿给予掌声鼓励。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及演唱歌曲时的发音、节奏和音准。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中演唱歌曲的表现，观察幼儿对歌曲的兴趣和热情。
五、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿演唱歌曲，培养幼儿的音乐素养。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置小蝌蚪主题墙饰，引导幼儿观察、讨论小蝌蚪的成长过程。
3. 课后活动：教师组织幼儿进行小蝌蚪手工制作、绘画等活动，让幼儿进一步了解小蝌蚪的特点。
六、教学准备1. 物质准备：小蝌蚪图片、视频资料、歌曲乐谱、录音机、小蝌蚪手偶等。
2. 环境创设：在音乐活动区贴上小蝌蚪的图片，放置相关的视频资料，营造一个舒适、轻松的学习环境。
七、教学步骤1. 导入：教师展示小蝌蚪手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小蝌蚪的特征。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿边听边跟唱，感受歌曲的韵律和节奏。
3. 歌词解析：教师带领幼儿学习歌曲的歌词，帮助幼儿理解歌词的意义，引导幼儿体验歌曲的情感。
幼儿园小班美术课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 技能目标：培养幼儿手工制作小蝌蚪的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿观察、思考的能力。
二、教学内容：1. 认识小蝌蚪的生长过程，了解小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 学习制作小蝌蚪的手工，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪和青蛙的区别。
2. 教学难点：学习制作小蝌蚪的手工，培养幼儿的动手操作能力。
四、教学准备：1. 教具：小蝌蚪图片、青蛙图片、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解小蝌蚪的生长过程，让幼儿了解小蝌蚪和青蛙的区别。
3. 示范：教师示范制作小蝌蚪的手工，讲解制作步骤和注意事项。
4. 动手操作：幼儿按照教师的要求，制作小蝌蚪的手工。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调小蝌蚪的生长过程和与青蛙的区别。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述小蝌蚪的生长过程，展示自己制作的小蝌蚪。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，让幼儿直观地了解小蝌蚪的生长过程。
2. 采用操作实践法，让幼儿动手制作小蝌蚪，提高幼儿的动手操作能力。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在制作过程中相互交流、合作，培养幼儿的团队意识。
七、教学步骤：1. 出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解小蝌蚪的生长过程，让幼儿了解小蝌蚪和青蛙的区别。
3. 示范制作小蝌蚪的手工，讲解制作步骤和注意事项。
4. 幼儿按照教师的要求，制作小蝌蚪的手工。
5. 组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿。
八、教学评价：1. 观察幼儿在制作小蝌蚪过程中的动手操作能力，以及对小蝌蚪生长过程的认知程度。
幼儿园体育《小蝌蚪找妈妈》活动教案设计反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园体育《小蝌蚪找妈妈》活动教案设计反思活动目的：练习两臂侧平举，闭眼起踵转35圈，进展幼儿平衡的力量。
促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。
让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动预备：青蛙头饰六个。
场地上画一个大圆圈为池塘，圈上分别画六个小圆，为青蛙的家。
活动过程：1、幼儿进行队列练习;2、进行仿照动作练习;3、介绍嬉戏名称、玩法、规章并示范：幼儿分成人数相等的六组，每组请一个幼儿戴上头饰扮青蛙妈妈，其余幼儿扮小蝌蚪。
嬉戏开头，"青蛙妈妈'和"小蝌蚪'在"池塘'里边游边念儿歌："小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。
转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头?'当念到"小河里面转圈游，转呀转呀转转转'时"小蝌蚪'两臂侧平举，起踵下用手蒙住眼睛，念到"妈妈妈妈在哪头'时"青蛙妈妈'即任意选择一个小圈站好，表示先回家了。
当老师说："找妈妈去吧!'"小蝌蚪'睁开眼睛，跑向自己"妈妈'第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
的身边，一起说："妈妈'找到了!"妈妈'找到了!嬉戏重新开头时，可请首先找到"妈妈'的幼儿扮青蛙妈妈。
4、组织幼儿嬉戏。
5、嬉戏小结。
教学反思：这一次活动，我认为它好的地方在于富有童趣，敏捷运用《小蝌蚪找妈妈》这个活动，使孩子乐观的参加到活动中来，在活动中，孩子们爱好很高，布满乐观性。
教案对老师来说能很好把握的，但在实践中，并非全部的教案都能使幼儿简单把握。
如何能使孩子们学会正确的方法，更是对老师提出了新的要求。
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小班社会教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
小班社会教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.让幼儿了解小蝌蚪的成长过程，培养幼儿关爱动物的情感。
2.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
3.培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解小蝌蚪的成长过程，培养关爱动物的情感。
2.教学难点：引导幼儿关注小蝌蚪在成长过程中遇到的问题，学会合作、分享、交流。
三、教学准备1.课件：《小蝌蚪找妈妈》故事动画。
2.图片：小蝌蚪、青蛙、荷花、小动物等。
3.玩具：小蝌蚪、青蛙模型。
四、教学过程1.导入教师出示小蝌蚪模型，引导幼儿观察小蝌蚪的特征，引发幼儿兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们知道小蝌蚪是谁吗？它长什么样？”2.故事讲解教师播放《小蝌蚪找妈妈》故事动画，让幼儿了解故事情节。
教师提问：“故事里发生了什么事？小蝌蚪为什么找不到妈妈？”3.小组讨论将幼儿分成小组，讨论小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的问题。
教师引导幼儿思考如何帮助小蝌蚪找到妈妈。
4.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演小蝌蚪，体验找妈妈的情感。
教师扮演小动物，引导幼儿合作、分享、交流，共同帮助小蝌蚪找到妈妈。
幼儿分享自己的感受，表达对小蝌蚪的关爱。
6.拓展活动教师出示图片，让幼儿观察青蛙、荷花等，了解它们与小蝌蚪的关系。
教师引导幼儿画出自己心中的小蝌蚪，培养幼儿的绘画能力。
五、教学反思1.本节课通过故事讲解、小组讨论、情境体验等多种形式，让幼儿深入了解小蝌蚪的成长过程，培养了幼儿关爱动物的情感。
2.在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出合作、分享、交流的良好品质，达到了教学目标。
3.教师在课堂上注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
4.教学过程中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高了幼儿的参与度。
5.不足之处：在拓展活动环节，部分幼儿对绘画兴趣不高，教师应关注幼儿个体差异，调整教学策略，提高幼儿的参与度。
六、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。
幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思「篇一」设计意图：春天是一个美丽的季节，在孩子们眼里，春天还是一个充满好奇和秘密的季节，他们对大自然中的各种生物充满了好奇，尤其是小动物更是孩子们喜欢的伙伴。
在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。
孩子们强烈渴望了解其中的秘密。
为此我选择了《小蝌蚪的成长》这一以科学领域为主的教育内容，并运用游戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。
活动目标：1、激发幼儿的观察兴趣。
2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。
3、引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：活动重点：通过观察使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。
活动难点：引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。
活动准备：1、活动前请家长带幼儿观察小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。
2、小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。
3、音乐磁带一盘。
活动过程：一、创设意境，引出活动，激发幼儿参与活动的愿望。
温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。
过了几天，这些小蛙卵慢慢活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
（通过谈话的形式，创设一种轻松愉快、和谐的活动氛围，引起幼儿参与活动的兴趣。
）二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化。
1、利用图片演示，引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。
教师边讲故事边提问，引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思考及关注。
①小蝌蚪长的是什么样子的？②小花鱼发现小蝌蚪哪里变了？③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了？它变成什么了？（运用演示法边看图片边欣赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。
幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思「篇一」教学目标：1.初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学准备：1.音乐磁带一盒。
2.请一位配班老师做好情景表演的准备。
3.简单的`场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张)教学过程：一、提问导入活动：师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。
)二、学习歌曲：1.欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。
(播放视频)她做了什么事?教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2.教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。
现在听老师来唱一唱。
3.幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4.完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1.大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。
(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。
老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2.幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3.请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
教学反思：在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。
幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。
幼儿园小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》含反思「篇二」活动目标：1、初步熟悉曲调，会用自然的声音歌唱。
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活动一：艺术活动——小蝌蚪找妈妈（歌唱）
活动目标：
1、培养幼儿动作的创造性。
2、体验游戏的快乐及表演的乐趣。
活动准备：鲤鱼妈妈、鸭妈妈、青蛙妈妈、乌龟妈妈头饰各一个。
活动过程：
一、欣赏儿歌音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？（弹奏唱）
2、提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）
3、教师示范游。
师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
（1）音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
”
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
”
（3）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。
”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”三、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）小节：老师带领在xx x处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。
（4）小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
（音乐上）
四、学说角色的话。
1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。
提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么回答的？（学说鸭妈妈的话）
2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。
五、游戏重新开始。
请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。
活动反思：
“小蝌蚪找妈妈”的故事孩子们之前刚刚听过，上周我也开展了美术活动“小蝌蚪”，孩子们对蝌蚪有一定的已知经验，因此在学习歌曲的时候，孩子们很容易就能了解歌曲的内容。
活动二：语言活动——星星警察（文学活动）
活动目标：能根据图画书提供的画面，有序地讲出故事的基本内容。
活动准备：教育挂图《星星警察》，幼儿活动操作材料《星星警察》
活动过程：
一、出示图画书，引发幼儿的兴趣。
引导语：星星的本领可大了，晚上小偷出来干坏事，都逃不过星星的眼睛。
（出示封面）老师带来的一本书，叫做《星星警察》，讲的是星星警察赶走小偷的故事，可好听了。
二、引导幼儿逐页看书，理解故事情节。
（1）教师利用大图画书，引导幼儿翻看小图画书。
引导语：书要从第一页看起，先看完左边一面，再看右边一面。
边看边想，画面有谁？它在干什么？
（2）引导幼儿边翻看图画书边思考：
读图1：图上画得是什么时候？公鸡在做什么？
读图2：公鸡在睡觉的时候，小老鼠从它家出来背礼物什么？
读图3：老鼠偷了公鸡的一袋米后，心里面会怎么样？
读图4：小老鼠的歌声被谁听到了？
读图5：看到小老鼠得意地背着偷来的东西，星星警察是怎么做的？
读图6：小老鼠看到星星警察，会怎么样？（引导幼儿学说：“警察要抓我啦！警察要抓我啦！”表演“扔下米袋，拔腿就跑”。
）
读图7：星星警察把米袋送到公鸡家的时候，公鸡为什么没有反应？（正睡的香）读图8：为什么天亮了星星警察就不见啦？仰望天空，公鸡最想说的话是什么？
三、看图讲述。
引导幼儿翻看图画书，按照画面完整地讲述故事。
引导幼儿说说最喜欢哪一幅图并把它找出来，讲给大家听。
活动反思
这是一篇页数较长的绘本故事，孩子们对画面很喜欢，能很认真的观察图片的内容，并且能清楚地讲出故事的内容。
活动中我提出的问题挺准确，孩子们能马上说出我想要的答案，孩子们的讲述能力得到一定的进步。