做一名 “给力” 的好士官 四会教练员 精品 教案
部队四会教练员教案
部队四会教练员教案引言部队四会教练员教案是针对部队训练中的四会能力进行教学指导的一份教案。
四会是指军人应掌握的战略、战术、技术和素质四个方面的能力。
通过综合提高这四个方面的能力，部队能够更好地完成各项任务，成就丰硕的战斗业绩。
一、战略能力战略能力是军人在战争环境下进行战略决策和规划的能力。
战略能力的提升要求教练员在教学过程中注重以下几个方面的内容：1. 战略思维战略思维是战略能力的核心，教练员应该引导学员通过学习历史经验和战例，培养正确的战略思维方式。
在教学中，可以通过剖析战争背景、战争目的和战争规模等因素，引导学员思考战争的全局性和长期性。
2. 决策能力决策能力是战略能力的基础。
教练员要培养学员分析问题、权衡利弊、快速做出决策的能力。
可以通过引导学员进行战场模拟演练，以及分析实际战例中的决策过程，帮助学员提升决策能力。
3. 战略规划战略规划是指将战略思维和决策能力转化为实际行动的能力。
教练员应该教授学员如何进行战略规划，包括设定战争目标、制定作战计划、协调各个作战单元等。
可以通过案例分析和实地考察等方式，让学员亲身参与战略规划的过程，提升其战略规划能力。
二、战术能力战术能力是军人在战斗中施展的技巧和策略。
提升战术能力需要教练员注重以下方面的教学内容：1. 战斗技能战术能力的核心是战斗技能的掌握。
教练员应该教授学员基本的战斗技能，包括射击、格斗、爆破等方面的技能。
在教学过程中，可以通过示范、演示和实战模拟等方式，帮助学员掌握战斗技能。
2. 战术思维战术思维是指在战斗中进行思考、分析和决策的能力。
教练员应该引导学员通过战术课目训练，培养战术思维。
可以通过战场模拟演练和组织实战训练，让学员在实际环境中面对不同的战术情境，提升其战术思维能力。
3. 战术组织在战术行动中，战术组织是确保战斗效果的关键。
教练员应该教授学员如何进行战术组织，包括编队、分队和协同作战等方面的内容。
通过组织实战演练，让学员在实践中掌握战术组织的方法和技巧。
优秀四会教练员教案
优秀四会教练员教案前言教练员在体育教育工作中扮演着重要的角色，他们承担着培养学生运动能力的责任。
优秀的教练员应具备良好的专业知识、教学技巧和师德师风，能够设计并实施高效的教学计划。
本文将介绍四会（意指体育技能、体育知识、体育思想和体育情感）教练员的教案设计，帮助教练员提升自己的教学水平。
一、教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是教练员设计教学内容和组织教学过程的基础。
在设计教案时，教练员应明确教学目标，以指导学生的学习和提高。
主要目标 - 培养学生体育技能，使其掌握基本的运动技巧； - 传授体育知识，丰富学生的体育知识储备； - 培养学生积极向上的体育思想，提高学生的体育素养；- 培养学生体育情感，增强他们对体育运动的热爱与兴趣。
具体目标 1. 体育技能目标： - 学生能够正确掌握站、立、行等基本动作； - 学生能够熟练掌握某项具体体育运动的基本技巧。
2.体育知识目标：–学生能够了解该体育运动的规则和相关知识；–学生能够掌握该体育运动的基本术语和相关概念。
3.体育思想目标：–学生能够树立正确的体育竞技观念；–学生能够明确体育锻炼对健康的重要性；–学生能够培养团队合作意识和竞争意识。
4.体育情感目标：–学生能够在体育活动中体验快乐和成就感；–学生能够培养对体育运动的热爱与兴趣。
二、教学内容与教学过程教练员在设计教案时，应结合教学目标确定相应的教学内容和教学过程。
通过合理安排教学内容和有针对性的教学过程，能够帮助学生更好地掌握知识和技能，并培养良好的体育情感与体育思想。
教学内容1.体育技能内容：–基本动作训练：站、立、行等基本动作；–具体体育运动训练：例如足球、篮球、羽毛球等，根据学生的兴趣和学校的实际情况选择具体项目。
2.体育知识内容：–规则和技巧知识：教授该体育运动的规则和基本技巧；–术语和概念知识：学生要了解该体育运动的专业术语和相关概念。
3.体育思想内容：–教育学生树立正确的体育竞技观念，注重团队合作和竞争价值；–强调体育锻炼对学生健康的重要性，培养学生进行长期的体育锻炼的意识。
部队优秀四会教练员教案
部队优秀四会教练员教案一、教案背景部队中的教练员是军事训练中非常重要的角色，他们通过教学和指导，培养和提升士兵们的战斗力和技能水平。
优秀的教练员具有专业知识和教学能力，并且能够灵活应对各种训练需求。
本文将介绍四位部队中的优秀教练员和他们的教案，展示他们在训练过程中的方法和经验。
二、教练员一：张教官教案内容：战术训练之小组协作教练员张教官在战术训练中注重培养士兵之间的团队合作能力。
他通过将士兵分为小组，并给予各小组一定的任务和目标，培养他们在一个紧密的团队中协作工作。
张教官注重士兵在训练中相互配合和沟通，提高团队的战斗力。
教学目标：•培养士兵之间的信任和合作意识。
•提高小组内部的沟通和协调能力。
•培养士兵在压力下能够迅速做出正确的决策。
教学步骤：1.将士兵分为小组，每个小组人数不超过5人。
2.给予每个小组一个战术任务，例如突破敌方防线、设立侦察网等。
3.设置一定的时间限制，要求小组完成任务。
4.在训练过程中，张教官会观察和评估小组的表现，并提供必要的指导和反馈。
5.训练结束后，组织小组成员之间的回顾和讨论，总结经验教训。
三、教练员二：王教官教案内容：武器使用训练教练员王教官在武器使用训练中注重培养士兵的精准射击和快速反应能力。
他通过模拟实战场景，训练士兵在极限情况下的武器操纵和应用能力，提高士兵在实际作战中的实际效果。
教学目标：•提高士兵的射击精准度和速度。
•培养士兵在极限情况下的冷静和快速反应能力。
•增强士兵对武器的了解和运用能力。
教学步骤：1.在训练场上设置不同的射击目标，包括静态和移动目标。
2.给予士兵适当的时间，在不同的位置进行射击训练。
3.强调射击的准确性和速度，鼓励士兵在有限的时间内完成任务。
4.在训练过程中，王教官会观察和评估士兵的射击情况，并进行必要的纠正和指导。
5.训练结束后，组织士兵之间的交流和讨论，总结经验教训。
四、教练员三：李教官教案内容：战术操练之迷雾战训练教练员李教官注重培养士兵在迷雾战中的决策能力和灵活应变能力。
四会教练员教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解四会教练员的基本概念和职责；（2）使学生掌握四会教练员的基本技能和教学方法。
2. 技能目标：（1）使学生能够运用四会教练员的基本技能进行教学；（2）使学生能够运用多种教学方法进行教学，提高教学效果。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱教育事业，具有高度责任感；（2）培养学生具备良好的团队协作精神，乐于助人。
二、教学内容1. 四会教练员的基本概念和职责2. 四会教练员的基本技能（1）语言表达能力（2）组织协调能力（3）观察分析能力（4）心理辅导能力3. 四会教练员的教学方法（1）讲解法（2）示范法（3）讨论法（4）游戏法三、教学过程1. 导入（1）简要介绍四会教练员的基本概念和职责；（2）引导学生思考四会教练员在教育教学中的作用。
2. 讲授（1）详细讲解四会教练员的基本技能，如语言表达能力、组织协调能力等；（2）分析四会教练员在教学过程中可能遇到的问题及解决方法。
3. 实践操作（1）分组进行四会教练员技能训练，如语言表达、组织协调等；（2）教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
4. 案例分析（1）选取典型案例，分析四会教练员在教学过程中的成功经验和不足之处；（2）引导学生思考如何提高自身教学水平。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调四会教练员的基本技能和教学方法；（2）布置课后作业，要求学生结合自身实际，制定个人成长计划。
四、教学评价1. 学生对四会教练员基本概念和职责的掌握程度；2. 学生在实践操作中的表现，如语言表达、组织协调等；3. 学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力；4. 学生课后作业的完成情况。
五、教学资源1. 教材：《四会教练员基础技能培训》2. 教学课件：四会教练员基本技能、教学方法等；3. 教学案例：四会教练员成功经验和不足之处；4. 实践操作场地：教室、运动场等。
六、教学时间1. 课时：2课时2. 时间分配：（1）导入：10分钟（2）讲授：30分钟（3）实践操作：40分钟（4）案例分析：20分钟（5）总结：10分钟。
士官四会教学法教案
士官四会教学法教案教案标题：士官四会教学法教案教学目标：1. 了解士官四会教学法的基本原理和特点。
2. 掌握士官四会教学法在课堂教学中的具体应用方法。
3. 培养学生的综合能力和自主学习能力。
教学内容：1. 士官四会教学法的概念和基本原理。
2. 士官四会教学法的四个要素：知识、技能、态度和情感。
3. 士官四会教学法在不同学科和教育阶段的具体应用。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍士官四会教学法的概念和基本原理，并引发学生对该教学法的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）详细解释士官四会教学法的四个要素：知识、技能、态度和情感，并说明它们在教学中的相互关系和重要性。
3. 实例分析（20分钟）选取一个具体的学科和教育阶段，例如中学数学教学中的代数知识教学，分析如何运用士官四会教学法进行教学设计。
包括课前导入、知识讲解、技能训练、态度培养和情感引导等环节。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何运用士官四会教学法设计其他学科和教育阶段的教学案例，以培养他们的创造力和合作能力。
5. 教学实践（30分钟）学生根据小组讨论的成果，选择一个教学案例进行实践。
可以是模拟教学、小组展示或课堂教学等形式。
6. 总结反思（10分钟）学生回顾整个教学过程，总结士官四会教学法的优点和不足，并提出改进意见。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和教学实践中的表现，评价他们对士官四会教学法的理解和应用能力。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学过程和教学效果的评价。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科和教育阶段的教学中尝试应用士官四会教学法，并分享自己的经验和成果。
2. 组织教师培训活动，进一步推广士官四会教学法的理念和实践。
教学资源：1. 士官四会教学法相关的教育理论书籍和研究论文。
2. 课程教材和教学辅助资料。
3. 多媒体设备和互联网资源。
教学反思：本教案通过引导学生了解士官四会教学法的基本原理和特点，以及在课堂教学中的具体应用方法，旨在培养学生的综合能力和自主学习能力。
部队四会教学教案
部队四会教学教案《部队四会教学教案》一、教学目标：1. 培养学员熟练掌握部队四会的基本知识和技能；2. 增强学员的部队意识和集体荣誉感；3. 提高学员部队纪律意识和作战能力。
二、教学内容：1. 部队四会的概念、作用和重要性；2. 部队四会的基本要素和操作方法；3. 部队四会的常见问题和应对措施；4. 部队四会的训练方法和练习要点。
三、教学过程：1. 介绍部队四会的概念、作用和重要性（20分钟）：通过讲解，引导学员了解部队四会是指四联合，即部队队员之间的互相信任、合作、理解和支持的关系；部队四会的作用是增强部队的凝聚力和战斗力，提高作战效能；部队四会的重要性在于培养良好的团队协作精神和综合作战能力。
2. 解读部队四会的基本要素和操作方法（30分钟）：以实例和案例分析的方式，说明部队四会的基本要素包括信任、合作、理解和支持；操作方法包括相互倾听、沟通有效、尊重差异、及时反馈等。
3. 分析部队四会的常见问题和应对措施（20分钟）：讲解学员在部队四会中可能遇到的问题，如意见不合、角色冲突等，并提出解决方法，如通过沟通协商、妥协让步等处理方式。
4. 训练部队四会的方法和练习要点（30分钟）：通过小组活动、角色扮演等形式，进行部队四会的实际操作练习，培养学员的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 总结归纳教学内容，进行答疑解惑（10分钟）。
四、教学手段：1. 讲授法：通过讲解和解读，向学员传递部队四会的相关知识和技能。
2. 案例分析法：通过实际案例和例题，引导学员理解和掌握部队四会的基本要素和操作方法。
3. 小组活动法：通过小组活动和角色扮演，培养学员的团队合作和解决问题的能力。
4. 讨论互动法：通过提问和回答，引导学员积极参与讨论和互动，加深对部队四会的理解和应用。
五、教学评估：通过课堂互动、小组讨论和实际操作练习，进行教学效果评估。
通过学员的参与情况、回答问题的准确性和实际操作的顺利完成情况，评估教学目标的完成情况。
四会教练员教案
四会教练员教案【四会教练员教案】一、教学目标：1.指导学生运用四会字词，通过和伙伴间的互动合作，活跃课堂气氛，提高学生的口语表达能力。
2.通过听、说、读、写的综合训练，使学生掌握并运用本课的重点句型和词汇。
3.通过课堂活动和巩固练习，培养学生的阅读理解能力和语法应用能力。
二、教学重、难点：1.本课重点词汇和短语，句式结构活用的训练。
2.本课重点语法：定语从句。
三、教学过程：Ⅰ.导入首先向学生介绍教案的目的和任务，结合教科书中Unit 2的内容，让学生复习所学到的知识点，并检查预习情况。
Ⅱ.呈现通过图片和实物引导学生复习和学习本课的重点词汇和短语。
Step 1: Look, match and say教师出示一些图片，让学生看图找出相应的英文单词并说出，然后复习时态的用法。
Step 2: Find the words in the passage找出并圈出下面的动词短语：use up, turn off, throw away, take care of, find out。
Ⅲ.阅读Step 3: Read and complete the table in Part A1要求学生阅读Part A1，完整一个表格，学生可用本单元组块的方式辅助读。
然后检查答案。
Step 4: Read and answer the questions要求学生阅读Part A2，并回答问题，检查答案。
教师可以扩展一些问题，让学生用完整的英语句子回答。
Ⅳ.练习Step 5: Listen and repeat教师播放录音，要求学生跟读，注意语音和语调。
有条件的话，教师可以录制学生的自我介绍，然后回放给学生听，让学生自我评价和改正。
Step 6: Group work将学生分成小组，让他们合作完成一些任务，如交流他们对环保的理解、想法和措施，并将他们的发言记录下来。
Ⅴ.巩固Step 7: Ask and answer教师随机抽几个学生问问题，要求学生回答，同时，教师也可以扩展一些问题，让学生用完整的英语句子回答。
四会教练员教学方案
四会教练员教学方案教学步骤介绍1、理论提示；2、讲解示范；3、提出要求；4、组织训练；5、小结讲评。
一、立正、稍息、跨立和停止间转法以“立正稍息”为例具体教学步骤如下1、理论提示：基本军姿，队列基础。
其口令下达为：“立正——”、“稍息”2、讲解示范：“使大家有一个直观的印象，下面有我来做动作示范（自行下达口令并做动作，正面和侧面各一次）。
”“刚才我做的就是立正稍息的互换过程，起具体动作要领有我边讲边做。
”“听到‘立正——’口令后，两脚跟靠拢并齐，两脚尖分开60度，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾，两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，紧要直，口要闭，下颚微收，两眼平视前方。
”“稍息是在立正的基础上进行的，听到‘稍息’的口令后，左脚向左脚尖方向冲出全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚，稍息过久，可自行换脚”。
3、提出要求：立正做到“三挺一睁一正直”稍息做到“两快一稳一不变”4、组织训练：集体站军姿，单个教练与纠正，分组练习。
5、小结讲评：重述课目、目的和内容，对训练效果评价。
表扬优秀、提出不足。
讲评常规：听到“讲评”时，全体做立正姿势，教官下达“稍息”口令；听到“讲评完毕”时，全体做立正姿势。
跨立动作要领：跨立主要运用于军体操、值勤和舰船上站立场合。
听到“跨立”的口令后，左脚向左跨出约一脚之长，，两脚自然伸直，上体保持立正姿势，身体中心落于两脚之间。
两手后背，左手握右手腕，右手手指并拢自然弯曲，手心向后。
停止间转法动作要领：停止间转法是停止间变换方向的方法，分为向右转、向左转、向后转和半面向左（向右）转。
以向左转为例，听到“向左——转”的口令后，以左脚跟为轴，左脚跟和右脚前部用力碾地，使身体和脚一致向左转90度，体重落在左脚，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。
转动靠脚时，两脚挺直，上体保持立正姿势。
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“四会”优秀政治教员评比竞赛做一名“给力”的好士官【教育目的】通过教育，使广大士官进一步明确自身职责，不断强化责任意识、守纪意识和模范意识，立足本职岗位，干好本职工作。
【教学内容】一、这些现象你意识到了吗二、这些场景你还记得吗三、做一名“给力”的好士官【教学时间】20分钟【教学方法】集中辅导、组织讨论、撰写体会。
各位战友，大家好，这段时间，我和其他干部在一起交谈的时候，大家不约而同谈到一个问题：现在真正“给力”的士官太少了。
认为有少数士官训练不积极、工作不尽心、管理不自觉，甚至连义务兵都比不上。
听到这些说法，我内心很焦虑，我们士官是部队建设的中坚力量，是基层教育、训练、管理和专业技术上的骨干，怎么会出现这样的问题呢？今天，我就围绕“做一名‘给力’的好士官”这个话题，和我们的士官战友作个交流。
首先进入第一个问题：一、这些现象你意识到了吗？第一种：选前拼命干，选后松一半。
有心的同志可能已经注意到了，在前段时间团里开展的“爱岗敬业之星”评比中，士官刚刚占到51%，相对于士官的能力素质来说，这是一个偏低的比例。
许多基层干部谈到，现在不少战士，转了士官后，军事训练很少自我加压了，常说的口头禅就是：吃老本就够了；日常教育不积极，总认为自己受部队教育多年，思想过得硬；工作任务也不往前冲了，美其名曰把机会让给别人；艰苦奋斗的传统也忘了，抽名烟、穿名牌，动不动就说咱“不差钱”。
第二种：宁愿当老兵、不愿当骨干。
今年初的时候,有一名班长来找我,问我能不能想想办法:让他不当班长了。
找“关系”不当班长！这还是我第一次遇到。
这名班长说：“这些年在部队，党入了，功立了，晋级是不想了，提干又超龄了，想一想，再拼命干也没有啥意思。
”后来一了解，有这种想法的班长还不是个别，大家认为骨干当得再好，“肩上不扛星，说话没人听”、“撑破天立个功，干到底还是个兵”，不如当个老兵落个轻闲，反正工资也不会少一分，出问题还不用担责任。
第三种：倚老卖老，喜欢随时摆点“谱”。
前几天，我查哨时一名义务兵告诉我，排在他前面的士官经常故意睡着不起来，为了不误哨，只好帮他站。
据了解，有的士官时间长了，喜欢随时随地摆点“谱”：有的感觉自己年龄兵龄比连长指导员还长，不把连队干部当回事；有的认为自己在部队工作多年，没有功劳也有苦劳，于是哨也不站了，公差也不出了，一有什么工作就把义务兵呼来喝去；还有的“兵”的意识退化，“官”的思想滋生，在新战士面前张口闭口就是“新兵蛋子”，日常也不大和义务兵交往，出现了“士官离兵”的现象。
第四种：大错不犯小错不以为然，自我要求低。
一位刚刚毕业不久的排长向我诉苦：排里有的士官不好管，总是大错不犯小错不断，要么违规使用手机被机关查到，要么集合站队总要晚那么一会儿，让人感觉不踏实。
其实，这名排长还有一个现象没有关注到：如果小错不断，那么大错就难以避免。
我从师军务科了解到，近3年来全师部队出现的违规违纪问题，有73%是士官造成的，远远高于士官在官兵中的比重。
战友们，听了这些现象，你有何感想呢？你心中的士官形象是这样的吗？你转士官时的目标是这样的吗？你父母的期待是这样的吗？下面，就让我们一起来回顾这样几个场景。
二、这些场景你还记得吗？首先，让我们重温一下士官的职责使命。
大家知道，自1978年以来，我军士官制度先后进行了3次重大改革，目前总数已达80多万，成为军队重点建设的“五支人才队伍”之一。
09年7月，经胡主席批准，中央军委颁发了《深化士官制度改革方案》，明确提出要建设一支政治坚定、技能精湛、作风顽强、纪律严明、骨干作用明显的士官队伍。
可以说，经过历次改革，士官正日益成为建设强大人民军队的坚实“脊梁”。
就以我们团来说，士官已经占到全团总人数的42%，无论是经常性基础性工作，还是完成外训演习等重大任务，无论是平时的战备训练，还是突发的非战争军事行动，士官都已经是不可或缺的重要力量。
因此，我们一定要认清士官“职务不高但使命很高，岗位不大但责任很大”的道理，勤奋进取，爱岗敬业，在平凡的岗位上书写不平凡的精彩人生。
其次，让我们重温一下家人的热切期盼。
战友们，我手中拿着的是去年以来三连官兵的一部分家书。
征得本人同意，我仔细看了看，每一封家书都是一份沉甸甸的爱，每一封家书都是一份殷切切的期盼，真可谓是“可怜天下父母心”。
经士官杨世李的允许，我在这里念一段他父母的来信：“世李，知道你被提升为中士了，我和你妈高兴得几晚都没有睡着觉！昨天碰到村支书，他见面就夸你有出息，还说你是村里走出去的最大的‘官’。
还有，你现在年龄也不小了，要多存点钱，不要大手大脚，学个一技之长，在部队表现好一点，争取能够不再回农村种地。
”战友们，听到这朴实的话语，你是否想起了父母含辛茹苦的无私付出呢？是否感受到了他们望子成龙的热切期盼呢？是否产生了成长成才的紧迫意识呢？我期待大家能化亲情为力量，以自己的优异成绩来回报亲人的关心关爱。
再次，让我们重温一下战友的信赖期待。
在这里，我请大家来看一组熟悉而感人的镜头：【视频】战友们，这样的场景你一定不陌生吧！请记住：在你的身后，有无数双眼睛正默默地注视着你，期待着你给他们捎去建功立业的好消息，期待着你用过硬的能力素质为他们指点帮助，期待着你用自己的良好形象为他们示范导航，从而走好自己的军旅人生路。
最后，让我们重温一下转士官时的铮铮誓言。
首先，我问大家一个问题：有谁能记得自己转士官时的申请书内容？看来大家已经忘得差不多了。
不要紧，我今天带了一份，来和大家一起重温：（尊敬的党支部：如果这次转为士官，我一定牢记自已的职责使命，努力向连队优秀班长看齐，苦练军事技能，严守各项纪律，给义务兵做表率，为连队干部当助手，做一名对连队有用的好士官。
）这是三连战士盛文文转士官时的豪言壮语，我相信大家也曾有和他差不多的雄心壮志。
我想问的是：战友，你这些申请时的承诺兑现了吗？刚转士官时定下的目标实现了吗？或者，你只是把它当成一个形式，压根就没有想到要兑现呢？我想告诉大家：男子汉说到就要做到，如果你把自己的话不当回事，那么，别人就更不会把你当回事。
当个好士官，首先要从兑现自己的承诺做起。
战友们，我知道，大家转为士官，都怀着学习成才的美好愿望，都有着壮志凌云的青春梦想，都充满着建功立业的勃勃雄心。
我也相信，回想这些熟悉的场景，大家一定会对自己的军旅人生再次有所规划、有所打算。
那么，我希望大家从现在做起、从本职做起、从点滴做起，做一名“给力”的好士官。
三、做一名“给力”的好士官说句老实话，对如何当好士官，我还真没有亲身经历过。
不过不要紧，在我们身边有许许多多表现突出、爱岗敬业的先进典型，今天，就让我们追寻他们的足迹，一起来看看怎样才是“给力”的好士官。
（一）爱军精武当标兵。
照片上这个皮肤黝黑的士官，相信大家都不陌生。
他就是我团二炮连七班前班长阿茸品初。
今年3月份，一举夺得全团军事比武第一名，被选为二连“阳廷安班”第37任班长，实现了转士官后的“四级连跳”，哪四级连跳呢？第一，成为训练尖子；第二，入党；第三，当班长；第四，被公开选拔为“阳廷安班”班长。
大家知道这一切他是如何做到的吗？阿茸品初当义务兵时，军事素质并不十分拔尖。
但是，他始终怀着“武艺练不精，不算合格兵”的坚定信念，从未放松过刻苦训练，每天坚持跑一个8公里，并制作了一个沙背心，每天进行负重训练。
现在，他是团10公里徒手、8公里武装越野的纪录保持者，连续两年被评为“神投手”、“神射手”、“越障能手”，连续3年被评为“爱军精武标兵”。
战友们，军旅有尽头，精武无止境。
能力素质不会随着兵龄的增长而自动提高。
作为一名士官，我们就应该像阿茸品初一样，刻苦训练，永不满足，锤炼过硬本领，争当精武标兵。
（二）遵章守纪做表率。
我给大家讲一件炮兵营导弹连上士张新鹏带头守纪的事例：今年3月，他请假外出，走到团大门口突然发现忘记带士兵证。
碰巧，负责登记的哨兵刚好是他当新兵班长时带的兵，看到是老班长，主动提出这次就不检查了。
但张新鹏却认真的说：“作为营门口的卫兵，对任何人都要一视同仁，不能随意开路灯”。
于是回到连队取来了士兵证。
虽然耽搁了近20分钟，但却维护了纪律的威严，赢得了战士的敬重。
入伍以来，他十年如一日地把条令条例作为自己的行为准则，没有违过一次纪，甚至没有超过一次假，今年初，他被团表彰为“遵章守纪之星”。
战友们，一时守纪易，十年守纪难。
我们每一名士官都应该像张班长一样，不以错小而为之，不以兵老而松懈，用自身良好形象带动战友、影响战友，做遵章守纪的好士官。
（三）教育管理当助手。
《内务条令》第十九条明确规定：士官除履行士兵基本职责外，还必须协助军官做好思想政治工作和行政管理工作。
大家都听说过济南军区某部士官王保成的事迹，他总结出“观点+故事+分析”的教育方法，在全军推广，人称“军中故事王、战士方永刚”。
无独有偶，我们团五连上士何兴平，转士官以来，立志当好连队干部的助手，不但综合素质过硬，还先后提出60多条合理化建议被采纳，被连队干部称赞为：“一个何兴平，顶个好干部”。
为此，他多次被评为“士官标兵”、“训练标兵”、“优秀带兵骨干”。
无论是王宝成还是何兴平，他们虽然是普通士官，却因为对单位建设的关心热爱，又都做出了不普通的业绩。
他们的事迹启示我们，岗位无好坏，责任铸辉煌。
在士官这个职位上，我们就应该像他们那样，与单位建设共荣辱，与连队干部同进退，当好教育管理的组织者、示范者，在以连为家、履职尽责中实现青春梦想。
（四）大项任务挑重担。
大家一定还记得藏区维稳中炮兵营中士贾明学吧，在半年多的时间里，每次执行任务，他总是第一个请战、第一个冲锋，先后担任过营应急分队抓捕组组长、巡逻组组长和潜伏组组长，带队组织武装巡逻47次，担任潜伏任务35次，在执行维稳任务中发挥了重要作用，战士们说“再大再急的任务，只要有贾班长在，我们心里就不发慌，行动就不害怕”。
战友们，作为一名士官，我们比义务兵具有更丰富的经历和阅历，在大项任务来临的时刻，就要像贾明学那样，冲锋在前、勇挑重担，当好战士的主心骨，当好单位的顶梁柱。
战友们，士官是一个岗位，更是一种责任；是一个称呼，更是一种荣誉。
对我们每名同志来说，服役有年限，精武强能无止境；职级有尽头，履职尽责无止境。
希望大家珍惜大好时光，立足本职，爱岗敬业，勤奋学习，奋发进取，用拼搏和汗水为部队再立新功，用理想和激情为我们的军旅青春再添光彩。
授课完毕，请首长和同志们批评指正！讨论题：说说你身边优秀士官的感人故事，给了你那些启示！集团军“四会”优秀秘密政治教员评比竞赛当前士官教育管理情况调查报告为有针对性地搞好教育引导，确保教育质量，根据教育计划安排，结合工作实际，我采取问卷调查、集中座谈、个别谈心等方式，对全团不同层次200名士官进行了调查分析。
通过调查，总体感到：士官队伍是部队建设的中坚力量，在基层教育、训练和管理中发挥了较好的助手作用。