特异构成教案
特异教案
1.特异是规律的突破，特异构成—突变，在规律性骨骼和基本形的构成内，变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。
●特异是相对的，是在保证整体规律的情况下，小部分与整体秩序不和，但又与规律不失联系，特异的程度可大可小。
在设计中要打破一般规律，可采用特异的方法，以引起人们视觉上的注意。
●特异在平面设计中有着重要的位置，容易引起人们的心理反应如：特大、特小、特亮，突变、逆变，所产生独特、异常现象，对视觉的刺激，有振奋、震惊、奇特、置疑的作用。
二、特异构成的形式1基本形特异大部分基本形都保持着一种规律，其中一小部分违反了规律和秩序，这一小部分就是特异基本形，它能成为视觉中心。
大小特异形状特异色彩特异骨格特异位置特异方向特异（1）大小特异：在众多形状和大小重复的基本形中，如有较大或较小的基本形出现，就可以形成大小变异。
（2）形状特异•以一种基本形为主作规律性重复，而个别基本形在形象上发生变异。
基本形在形象上的特异，能增加形象的趣味性，使形象更加丰富，并形成衬托关系。
（3）色彩特特异在基本形排列的大小、形状、位置、方向都一样的基础上，在色彩上进行变化来形成色彩突变的视觉效果。
万绿丛中一点红（4）骨格特异规律性的骨格之中部分骨格单位在形状、方向、位置等方面发生变动。
（5）位置特异•在有秩序的位置关系画面中，出现少数位置改变，打破秩序感，与其它元素形成对比的构成。
（6）方向特异•在一定的秩序中，出现少数改变方向或反方向的基本形。
二、特异构成的形式•2、骨骼特异：构成中部分骨骼在形状、大小、方向或位置方面发生变异。
•（1）规律转移：规律性的骨骼一小部分发生变化，形成一种新规律，并与元规律保持有机联系，这部分骨骼即产生了规律转移。
•（2）规律破坏：整体规律在某一局部收到破坏干扰•（3）自由形特异：根据设计的意象思维，灵活处理它与骨骼的关系，使设计获得极大的空间和自由度另外特异还可以象哈哈镜一样，采用压缩、拉长、扭曲形象等手段来设计面面，会有意想不到的效果.三、特异构成在设计中的应用•以一种基本形为主作规律性重复，而个别基本形在形象上发生变异。
第45-48课时：特异构成
课题：特异构成教者：廖志江教学目的：了解特异的概念、类型及形象特异重点难点：特异的类型及表现课业类别：理论、绘画习作课教学方法：讲授、示范、小组讨论法和课堂作业点评。
教学工具：多媒体课件、范画学具准备：铅笔、橡皮、卡纸、直尺、水性笔、花枝俏、墨汁等课时：4课时教学过程:一、组织教学1、维持课堂纪律、观察学生思想动态。
2、检查学生绘画工具材料准备情况。
二、旧课复习矛盾空间的构成方法三、讲述新课图片欣赏并谈谈感受。
学生自由讨论。
教师总结并引入课题——特异构成。
在大多数的秩序关系中，安排少数违反秩序的形态。
目的在于突出焦点，打破单调的画面，造成动感及趣味中心。
1.特异的概念在规律性骨骼和基本形的构成内，变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。
特异是相对的，是在保证整体规律的情况下，小部分与整体秩序不和，但又与规律不失联系。
特异的程度可大可小。
特异的现象在自然形态中也是普遍存在的，如，鹤立鸡群的“鹤”就是一种特异的现象；万绿丛中一点红也是一种色彩的特异现象。
特异在平面设计中有着重要的位置，要打破一般规律，可以采用特异的方法，它容易引起人们的心理反应。
例如：特大、特小、独特、异常等现象，会刺激视觉，有振奋、震惊、质疑的作用。
2.特异的类型A.基本形的特异①大小特异：通过增大某一基本形的面积，导致大小悬殊，强化基本形的形象，使形象更加突出、鲜明，也是最容易运用的特异。
在相同的基本形的构成中，只在大小上做些特异的对比。
但应注意，基本形在大小上的特异要适中，不要对比太悬殊或太相近。
②色彩特异：通过改变某一基本形色彩的色相、明度或纯度，创造特异效果。
在同类色彩构成中，加进某些对比的成分，以打破单调感。
③位置特异：通过改变某一基本形所处的位置，形成特异效果。
在设计中把比较明显的位置作为特异基本形的部分，同时结合基本形大小、形状、色彩变异。
用色彩加强特异的效果。
特异构成教案
平面构成：特异构成【课时】 4课时【教学目标】一、知识目标1．掌握特异构成的概念2．初步了解特异构成的4个特点3.重点掌握特异构成的2个类型：基本型特异和骨骼特异。
并能自己独立创作出这两种特异构成。
二、能力目标1．培养学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
2．感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
三、德育目标培养学生独立思考、团结协作的精神；【重点难点】重点：掌握特异构成的的类型及特点难点：了解特异构成中基本型特异和骨骼特异的区别，将这两种构成方法应用于实际创作中。
教学内容导入特异构成并讲解特异构成的概念。
1. 导入提问：什么是特异？知识点一：特异构成的概念：在规律性骨骼和基本形的构成内，变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。
讲解3个广告海报的例子。
讲解特异构成的4的特点知识点2：特异构成的特点特点一：表现整体秩序的基本形和骨骼是可以重复的，也可以是近似的。
特点二：表现整体秩序的基本形和特异基本型的数量悬殊，特异部分要少于整体部分。
特点三：多数特异构成是在形状、颜色、方向、位置等方面。
特点四：少数特异构成不破坏画面原有的平衡、和谐，特异基本形与大多数基本形很相似1.结合图例，逐个讲解特异构成的四个特异2.这一部分文字较多，重点强调特点二和特点三。
标注重点。
3.在讲解特点三时，可提问学生“在这张图片中有哪些不同？”提问法和讲授法并用，提高学生听课积极性。
1.结合图例，认真听讲2.教师提问时，思考问题，并回答。
总体介绍特异构成的2大类知识点三：特异构成的两的分类：基本型特异、骨骼特异1.总体讲授特异构成的两大分类2.结合图例，在对比中，讲授两大特异构成的基本区别3.大致讲解一下基本型特异构成和骨骼特异构成的分类1.掌握特异构成的两大分类2.了解掌握两种特异构成的区别详细讲解基本型特异和骨骼特异的分类知识点四：基本型特异分为形状特异、色彩特异、方向特异、位置特异、肌理特异知识点五：骨骼特异分为规律转移、规律突破1.展示图例讲解基本型特异里的6种分类2.每种分类提炼一两个的关键词，让学生更好理解。
平面构成的基本形式——特异构成2课时
平面构成的基本形式——特异构成 2课时教学分析:特异是平面构成中基本形式必不可少的一个部分，特异的学习让给学生能更好的把握视觉突出的一种手法。
教学目的：1.知识目标:理解平面构成特异的概念、形式和用途2.技能目标:学会体现出平面特异构成的作用，学会如何运用好特异构成。
3.情感目标:体会平面构成的形式美、体会突出醒目的视觉感受。
教学重点难点l．重点：主要掌握特异构成的形式。
2．难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计教学方法：讲授法、举例法、分组讨论法教具准备：多媒体图片教学过程(一)组织教学，按常规进行。
1、检查到课率2、回顾近似构成、渐变构成的定义和特征，了解学生掌握的状况。
(二)导入新课首先讲解一些特异故事：1、中记录了扁鹊具有「视人五脏颜色」的能力，据此，特异功能论者认为“他具有透视力，能透视人体，再配合他的医学知识，成就了他千古的声名”。
据《太平天国史》记载，天王洪秀全在第二次考完秀才，回到家乡，大病 40 多天后出现特异功能，他治病的范围包括了疯瘫及耳聋，可以「信面即愈」。
2、主任打狗的故事：呔！炉火伺候3、母亲救儿让同学说说自己所看到得特异的情况：然后总结特异的概念特异的理解：特异——是指构成要素在有秩序的关系里，有意违反秩序，使少数个别的要素显得突出，以打破规律性。
所谓规律，这里是指重复、近似、渐变、发射等有规律的构成。
特异的效果是从比较中得来的，通过小部分不规律的对比，使人在视觉上受到刺激，形成视觉焦点，打破单调，以得到生动活泼的视觉效果。
应当注意特异的成分在整个构图中的比例，如果特异效果不明显，不会引人注目，而过分强调特异则破坏了统一感。
一．特异构成的定义和生活中运用的意义。
特异定义：在规律性骨骼和基本形的构成内，变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。
根据班上同学作业的情况“展示几幅构成作品”让学生比较，哪位同学的品在构图上比较新颖，意义上比较突出。
平面构成之特异构成形式教学提纲
特异的几种形式
1、形状的特异----在许多重复或近似的基本形中， 出现一小部分特异的形状，以形成差异对比，成 为画面上视觉焦点。
2、大小的特异----在相同的基本形的构成 中，只在大小上作些特异的对比。
3、色彩的特异----在同类色彩构成中，加进某 些对比的成分，以打破单调感。
4、方向的特异----大多数基本形式是有秩序的 排列，在方向上一致，少数基本形在方向上有所 变化以形成特异效果。
2、色彩特异
在同类色彩构成中，加进某些对比成份， 以打破单调。
万绿丛中一点红
群婴
3、位置特异
在设计中把比较明显的位置作为特异基 本形的部分，同时结合基本形大小、形 状、色彩变异。
位置特异
4、形状特异
在许多重复或近似的基本形中，出现一 小部分特异的形状，以形成差异对比， 成为画面上的视觉焦点。
注意要点：
特异变化必须与规律性有某种联系 特异部分不能过大 特异部分为视觉中心，特异基本形只要
一项或两项即可。
1、大小特异
在相同的基本形的构成中，只在大 小上做些特异的对比。但应注意，基本 形在大小上的特异要适中，不要对比太 悬殊或太相近。
1、大小特异
CAN WE ENLARGE SOMETHING FOR YOU? 照片作公司广告实 例 分 析
作 品 赏 析
作业练习
特异构成设计，规格8开 要求：
用所学的特异方法在重复骨骼中或特异骨格 中进行。
特异的基本形突出，但不能过于独立，注意 整体效果。
5、方向特异
大多数基本形是有秩序的排列，在方向 上一致，少数基本形在方向上有所变化 以形成特异效果。
形象变异：
⑴、局部形象变异： 主要体现在重复 形的构成中。
三大构成 教案设计
三大构成三大构成应用概述第一章实用标准文档教案课程概述平面构成主要是研究平面设计色彩及立体构成。
三大构成包括平面、如何按美的法则怎样处理形象与形象之间的联系，中如何创造形象，构成，设计出所需的图形。
色彩构成主要讲授色彩构成的基本原理，色彩的作用与三要素，色彩的配制及色彩与心理，情感。
立体构成是并提高学生对立体设计中形使学生了解和掌握立体造型的构成方法，式美规律的认识，从而提高其设计和审美能力。
【教学目标】理解并掌握通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目构成的基本原理和方法，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美的的视觉形象创造，能力，为环境艺术设计专业设计的学习打下基础。
【教学重点】．认识与了解平面构成的设计元素、形式法则。
1．掌握平面构成的主要构成形及表现的基本方法和技巧。
2．掌握色彩构成的基本知识，对孟塞尔色立体上的各种色彩标号的3理解与运用。
懂得色彩构成的不同类型和表现形式。
．对几种类型的色彩混合理论的理解与运用。
4文案大全．实用标准文档色色彩的联想、．通过学习能对色彩的情感、色彩的性格与象征、5色彩与形状、色彩的音乐感的理论有一个嗅觉的联想、彩的味觉、充分的理解并能熟练地运用。
．能理解与把握对色彩的对比构成、色彩的调和构成、色彩的调性6以及在实际的设计中构成、色彩的采集重构的每一种构成理论特点,的运用。
懂得立体构成的不同类型和表现形式。
了解立体构成的基本概念，7．掌握一定的制作技巧和表达方法，以及不同材质的使用。
【教学难点】让学生能用视觉艺课程重点在于让学生了解造型的基本原则和方法。
术的专业眼光去看待事物、分析事物和表现事物。
培养学生有构成的视角看待事物难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，的习惯。
【主要容】第一章概论．平面构成的基本原理第二章第一节平面构成的形态要素第二节平面构成的基本形第三节形式美的法则平面构成的表现形式与应用第三章重复构成第一节近似构成第二节文案大全．实用标准文档渐变构成第三节发射构成第四节特异构成第五节分割构成第六节密集构成第七节对比构成第八节肌理构成第九节色彩构成的基本原理第四章色彩的产生第一节色彩的基本属性第二节色彩构成的表现形式与应用第五章色彩混合第一节色彩对比第二节色彩调和第三节色彩情感第四节色彩创意构成第五节立体构成的基本原理第六章立体构成的常用材质第七章立体构成的表现形式与应用第八章第一节半立体构成第二节单元立体构成第三节多元立体文案大全．实用标准文档特殊肌理第四节【授课方法】讲授法，各种相关资料图片，幻灯片等。
特异构成电子教案
特异构成电子教案教案标题：特异构成电子教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解和掌握特异构成（异构构造）的概念和相关知识。
通过引导学生进行实际案例分析和讨论，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
本教案适用于高中化学课程。
教学目标：1. 理解特异构成的概念和意义；2. 掌握特异构成的常见类型和相关的化学反应；3. 能够分析和解释特异构成的实际案例；4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：a. 确保熟悉特异构成的相关知识和案例；b. 准备教学投影仪或电子白板；c. 准备特异构成的实际案例和相关问题。
2. 学生准备：a. 复习并熟悉有关有机化学的基本知识；b. 准备笔记本和写作工具。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 通过一个引人入胜的例子或实际案例引起学生对特异构成的兴趣；2. 引导学生思考：什么是特异构成？为什么它在化学中如此重要？知识讲解（15分钟）：1. 使用教学投影仪或电子白板介绍特异构成的概念和意义；2. 解释特异构成的常见类型，如构象异构、光学异构等；3. 说明特异构成的化学反应和影响。
案例分析（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个特异构成的实际案例；2. 要求学生分析案例中的特异构成类型和相关的化学反应；3. 引导学生讨论案例中的问题和挑战；4. 鼓励学生提出解决问题的方法和策略。
讨论和总结（10分钟）：1. 让每个小组分享他们的分析和讨论结果；2. 引导学生总结特异构成的重要性和应用；3. 回答学生可能有的问题，并对他们的思考和分析给予评价和指导。
作业（5分钟）：布置相关的阅读材料或练习题，以加深学生对特异构成的理解和应用。
教学延伸：对于学习能力较强的学生，可以引导他们进行更深入的研究和探索，例如通过实验或文献调研了解特异构成在现实生活和工业中的应用。
评估方法：1. 在案例分析过程中观察学生的参与度和思考能力；2. 收集学生的作业并对其理解和应用能力进行评估；3. 提供个别反馈和指导，帮助学生进一步提升。
特异构成教案(1)
平面构成---特异构成
教学设
上课内容：特异构成2
授课学时：1学时
课中探索任务一：分析图片认识特异构成的形
环节一：总体介绍特异构
成的2大类。
知识点1：
教师通过图片展示，让学生
观察两张不同形式图片的
区别？得出特异构成有基
本形特异和骨骼特异。
1
在对比中，讲
授特异构成的
两大类
2
在对比中，讲
授两大特异构
成的基本区别
3
下基本型特异
构成和骨骼特
异构成的分类
课中探索任务一：分析图片认识特异构成的形
环节二：详细讲解基本形
特异
知识点2：
带领学生通过不同形式的
构成图片认识到基本形特
异的形式有哪些？得出基
本形特异形式包括
：
1、形态特异
2、大小特异
3、方向特异
4、位置特异
1.
解基本型特异
里的
2.
炼一两个的关
键词，让学生
更好理解。
板书设计：板书设计：。
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平面构成：特异构成
【课时】 4课时
【教学目标】
一、知识目标
1．掌握特异构成的概念
(
2．初步了解特异构成的4个特点
3.重点掌握特异构成的2个类型：基本型特异和骨骼特异。
并能自己独立创作出这两种特异构
成。
二、能力目标
1．培养学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
2．感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
；
三、德育目标
培养学生独立思考、团结协作的精神；
【重点难点】
重点：掌握特异构成的的类型及特点
难点：了解特异构成中基本型特异和骨骼特异的区别，将这两种构成方法应用于实际创作中。
）
{
导入特异构成并讲解特异构成的概念。
1. 导入提问：什么是特异
知识点一：特异构成的概念：在规律性骨骼和基本形的构成内，
变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调感，使其
形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。
;
讲解3个广告海报的例子。
讲解特异构成的4的特点
知识点2：特异构成的特点
|
特点一：表现整体秩序的基本形和骨骼是可以重复
的，也可以是近似的。
特点二：表现整体秩序的基本形和特异基本型的数
量悬殊，特异部分要少于整体部分。
特点三：多数特异构成是在形状、颜色、方向、位置等方面。
；
特点四：少数特异构成不破坏画面原有的平衡、和
谐，特异基本形与大多数基本形很相似1.结合图例，逐个讲
解特异构成的四个
特异
2.这一部分文字较
多，重点强调特点二
和特点三。
标注重
点。
3.在讲解特点三时，
可提问学生“在这张
图片中有哪些不同”
提问法和讲授法并
用，提高学生听课积
极性。
/
1.结合图
例，认真听
讲
2.教师提问
时，思考问
题，并回答。
总体介绍特异构成的2大类
"
知识点三：特异构成的两的分类：基本型特异、骨骼特异1.总体讲授特异构
成的两大分类
2.结合图例，在对比
中，讲授两大特异构
成的基本区别
3.:
4.大致讲解一下基
本型特异构成和骨
骼特异构成的分类
1.掌握特异
构成的两大
分类
2.了解掌握
两种特异构
成的区别
详细讲解基本型特异和骨骼特异的分类
'
知识点四：基本型特异分为形状特异、色彩特异、方向特异、位置特异、肌理特异
知识点五：骨骼特异分为规律转移、规律突破
￥1.展示图例讲解基
本型特异里的6种
分类
2.每种分类提炼一
两个的关键词，让学
生更好理解。
3.展示图例讲解骨
骼特异里的2种分
类
4.提炼关键词进行
讲解，让学生更好理
解
#
1.观察实例
2了解并掌
握特异构成
的这些基本
分类
巩固知识点
】
首先用图表巩固上面学习的特异构成的分类
然后给出图片，提问学生是特异构成中的哪一个种类
@
安排任务
板书设计：。