生物人教版新教材选择性必修2课时素养练：第1章第2节 种群的数量变化
第2节种群数量的变化基础过关练题组一建构种群增长的数学模型1.下列与种群数量模型有关的叙述,错误的是( )A.数量增长曲线比数学公式更能直观反映种群数量的增长趋势B.建立种群增长的数学模型一般不需要设置对照实验C.“J”形增长的数学模型N t=N0λt中,λ可以看成自变量D.构建相应的模型后需通过实验或观察等进行检验或修正2.(2020湖北四校高二上联考)某同学在“研究大肠杆菌数量变化”时,提出的数学模型是N n=2n(N代表细菌数量,n代表细菌繁殖代数),他建立的这个数学模型的合理假设是( )A.细菌可以通过有丝分裂不断增加数目B.在资源和空间无限多的理想条件下,细菌种群数量增长不受种群密度的制约C.细菌没有细胞核,结构简单,分裂速度快D.细菌微小,需要的营养物质少,繁殖速度快题组二分析种群的“S”形增长3.(2020北京101中学高二上期末)在资源和空间有限的条件下,种群数量呈“S”形增长。
如图是某藻类在不同环境温度下的种群增长曲线,下列有关叙述不正确的是( )A.环境容纳量随温度不同而改变B.19.8℃条件下环境容纳量最小C.24.8℃条件下第5天左右的种群增长速率最大D.33.6℃条件下种群数量将维持在K值恒定不变4.(2020北京师大附中高二上期末改编)关于如图种群数量增长曲线的叙述正确的是( )A.ac段种群增长率不断升高、ce段种群增长率不断降低B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C.建立自然保护区等措施可使e点上移,以此达到保护濒危野生动物的目的D.图中c点增长速率最大,不同时期种群的增长速率一定不同5.(2020山东济宁高二上期末)如图1、2、3是同一生物在同样条件下培养结果的不同表现形式,以下分析不正确的是( )图1图2图3A.图1、2、3都可以表示种群在有限环境条件下的增长规律B.图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应C.图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应D.图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群数量达到了环境容纳量题组三辨析种群的“J”形和“S”形增长6.(2020辽宁盘锦辽河油田二中高二上期末改编)如图为“J”形和“S”形增长曲线,下列相关叙述,错误的是( )A.呈“S”形增长的种群,随着时间的推移,种群增长所受的环境阻力先增加后减少B.种群呈“S”形增长的原因是自然界中资源和空间有限等C.“J”形曲线代表的种群,种群数量不断增大且无K值D.在自然界中,种群的增长曲线一般是“S”形曲线7.(2020湖南师大附中高二上月考)假定当年种群数量是前一年种群数量的λ倍,如图表示λ值随时间变化的曲线示意图。
下列相关叙述错误的是(深度解析)A.O~a年,种群数量基本不变,其年龄结构为稳定型B.a~c年,种群数量下降,其年龄结构为衰退型C.b~d年,种群数量增加,种群呈“S”形曲线增长D.d~e年,种群数量增加,种群呈“J”形曲线增长8.某中学迁入新建校园14年,校园中白头鹎(鸟纲鹎科动物)在14年间的种群增长速率如表所示。
据表分析可知(深度解析)年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0.66 1.52 2.83 3.69 2.91 1.200.03A.这14年中,白头鹎的种群数量呈“J”形增长B.第12年时,白头鹎种群的年龄结构为衰退型C.该学校中,白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍D.用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率题组四分析种群数量的波动9.如图表示草原上某野兔种群数量的变化,K0表示没有人类活动等影响时,野兔种群的环境容纳量,人类相关活动从c时间点开始。
下列叙述中正确的是( )A.若人类活动等对该野兔种群无影响,该野兔种群数量最终将在K0水平保持恒定B.若过度放牧使草场退化,该地野兔种群会出现数量急剧下降甚至消亡C.人类活动一开始,该野兔种群的出生率迅速降低并低于死亡率D.若在c时间点人类开始捕杀野兔,则人类活动将使该野兔种群的环境容纳量在K1~K3之间10.自然界中种群的数量特征是种群最重要的特征之一,如图表示某动物种群在不同条件下数量变化情况的曲线图,请回答以下问题:(1)该模型属于模型的表现形式之一,该形式较为直观、形象。
(2)若图中A段种群增长近似于“J”形曲线,该模型需要满足的条件是。
(3)该种群的环境容纳量是(K1或者K2),判断理由是。
(4)对于自然界大多数生物种群来说,其种群数量总是处于图示[D] 状态,种群数量也会出现[C]急剧下降,其原因可能是(举一例)。
题组五培养液中酵母菌种群数量的变化11.(2020北京四中高二上期末)向装有10mL培养液的试管中接种少量酵母菌菌种,在适宜条件下培养较长时间,酵母菌种群数量(Y)随时间(X)的变化情况最可能是( )12.(2020江苏扬州中学高二上期中)某生物兴趣小组利用酵母菌开展相关探究实验。
在500mL已煮沸、冷却的质量分数为5%的葡萄糖培养液中接种一定量的酵母菌,在适宜的条件下培养,探究酵母菌种群大小的动态变化。
分析回答:(1)将葡萄糖培养液煮沸的主要目的是,冷却后才接种酵母菌可防止。
(2)对培养液中酵母菌进行计数时,逐个统计是非常困难的,可以采用法。
(3)本实验没有另设对照实验,原因是。
该实验需要重复取样,原因是。
(4)在培养后期对培养液稀释100倍后,用血细胞计数板(规格为1 mm×1mm×0.1mm,25×16)计数,显微观察时,甲同学在调焦后,只能看清血细胞计数板的横线而看不清竖线,此时应该,之后统计其中的五个中方格共有酵母菌120个。
同时兴趣小组的同学另取一定量培养液用台盼蓝对酵母菌进行染色(活细胞的细胞膜具有选择透过性,台盼蓝不能穿过),多次镜检求得一个中方格中的酵母菌数量如下:第一次第二次第三次未染色酵母菌201723蓝色酵母菌435则培养液中活酵母菌的密度为个/毫升。
能力提升练题组一综合分析种群数量的变化1.(2020湖南长沙雅礼中学高二上月考,)在一段时间内,某自然生态系统中甲种群的增长速率变化、乙种群的数量变化如图所示。
下列相关叙述正确的是( )A.t1~t2,甲种群的增长速率大于乙种群B.t2时甲种群的环境容纳量比t3时大C.t2~t4,甲种群出生率大于死亡率D.t4之后乙种群的数量仍能无限增长2.(2020江苏扬州高二上期末联考改编,)图1为植食性昆虫迁入某生态系统后的种群数量增长速率变化曲线。
图2为λ(λ是当年种群数量与前一年种群数量的比值)随时间的变化曲线。
下列有关叙述,正确的是( )图1图2A.图1中t1~t2时期与图2中a~b时期种群都是衰退型B.图2中a、c两点时期种群的出生率均与死亡率相当C.图1和图2中K值出现的时间分别是t2和dD.图1和图2可分别表示种群的“S”形和“J”形增长过程3.(不定项)()科研小组对某地甲、乙两个种群的数量进行了多年的跟踪调查,并研究N t+1/N t随时间的变化趋势,结果如图所示(图中N t 表示第t年的种群数量,N t+1表示第t+1年的种群数量)。
下列分析正确的是( )A.甲种群在O~t3段的N t+1/N t不断增大,其年龄结构为增长型B.乙种群在O~t1段的种群数量呈“J”形增长,t3后种群数量保持相对稳定C.O~t3段,甲的种群密度先减小后增大,乙种群密度先增大后减小最后维持平衡D.甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善4.(2020浙江杭州七县高二上联考改编,)图中的虚线表示某岛屿上某鹿种群的K值,实线表示该鹿种群数量随时间的变化曲线,下列有关分析错误的是( )A.无法比较a、b两点对应时刻种群增长速率的大小B.b~c段,鹿种群出生率与死亡率的差值不断减小,但出生率始终大于死亡率C.c~d段鹿种群数量下降,有利于缓解种内竞争D.在该岛屿上种植该鹿种群喜食的植物,可以使其K值增加,达到保护鹿种群的目的5.(2020吉林梅河口五中高二月考,)图1、图2为种群数量变化的相关曲线,下列叙述正确的是( )图1图2A.若食物充足,则种群数量增长曲线一定为图1中的曲线ⅠB.若图1中的曲线Ⅱ变为曲线Ⅲ,说明种群的生存环境变得恶劣C.图2中A、B、C、D四点的种群年龄结构为增长型的只有A、B点D.图2中D点时,种群数量不再随环境的变化而变化6.(2020山东济南历城二中高二上期中改编,)如图甲是草原上某两类生物种群数量变化的动态曲线,其中r对策生物通常个体小、寿命短,生殖力强但存活率低,亲代对后代缺乏保护;K对策生物通常个体大,寿命长,生殖力弱但存活率高,亲代对后代有很好的保护。
图乙是种群数量变化曲线。
请回答下列问题:图甲图乙(1)田鼠的寿命只有两年,几乎全年均可繁殖,且种群数量每天可增加1.47%,属于(填“r对策”或“K对策”)生物,这类生物很难消灭,在种群密度极低时也能迅速回升。
若在食物和空间条件充裕等理想环境下,田鼠的数量会出现图乙中的曲线Ⅰ的增长趋势,此时需控制该曲线数学公式模型中的参数来有效控制鼠害。
若田鼠的初始数量是N0,增长率是1.47%,t年后田鼠的数量是N t=(列出数学公式即可),但种群难以在较长时间内按此模型增长,是因为。
深度解析(2)K对策生物的种群数量高于或低于(填“S”或“X”)点时,都会趋向该平衡点,因此种群通常能稳定在一定数量水平上,该数量水平被称为。
根据图甲可知,野马等珍稀濒危动物,其数量一旦低于X点,就会逐渐走向灭绝,对此可采取的保护措施是保护其栖息环境,包括提供充足的条件,控制其天敌的数量等。
(3)图乙曲线Ⅱ是草原中田鼠最终呈现的增长曲线,则c点田鼠种群的增长速率a点的增长速率,de段田鼠种群的年龄结构为。
在该草原投放了一定数量的蛇可缓解草原的鼠患,曲线Ⅱ表明蛇发挥明显生态效应的是ef段。
若投放的蛇因不适应当地草原的环境而部分死亡,则图中α的角度将会。
题组二探究培养液中酵母菌种群数量的变化7.(2020天津耀华中学高二上期末,)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学进行了如下操作:①把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养,每天在相同时间取样计数,连续7天②静置一段时间后,用吸管从锥形瓶中吸取适量培养液③用吸管在计数室中央滴加培养液,再将盖玻片放在计数室上④用滤纸吸去血细胞计数板边缘多余的培养液⑤将计数板放在载物台中央,待酵母菌沉降到计数室底部,在显微镜下观察、计数其中正确的操作是(易错)A.①②③B.①③④C.②③④D.①④⑤8.()酵母菌是探究种群数量变化的理想材料,血细胞计数板是酵母菌计数的常用工具。
如图表示一个计数室及显微镜下一个中方格菌体分布情况(培养液未稀释)。
下列有关叙述错误的是( )甲乙A.培养液中酵母菌主要进行有氧呼吸和出芽生殖B.每天定时取样前要摇匀培养液C.每次选取计数室四个角和中央的五个中格计数,目的是重复实验以减小误差D.若五个中格酵母菌平均数如图乙所示,则估算1mL培养液中酵母菌共有6×106个9.(原创)()将10mL酵母菌放在适宜的温度下培养,并于不同时间内等量均匀取样4次,分别测定样品中酵母菌的数量和pH,结果如表所示。
高中生物2019新教材选择性必修二第一章《种群及其动态》旁栏及课后练习答案
高中生物2019新教材选择性必修二第一章《种群及其动态》第1章第1节种群的数量特征问题探讨2015年，我国科学家基于长期的野外观测查明：在我国东北长白山脉北部地区，共监测到东北豹42只，其中，幼体2只，雄性和雌性的成体分别为21只和17只，未能判断性别的成体2只。
讨论1. 调查东北豹的种群数量对于保护它们有什么意义？【答案】弄清东北豹的数量现状，才能有针对性地采取有效的保护措施。
2. 调查东北豹种群中雌雄个体的数目对于预测该种群的发展趋势有什么意义？【答案】东北豹种群中雌雄个体的比例影响种群的出生率，从而影响种群数量的变化。
旁栏思考题东北豹的繁殖能力和鼠的差别有多大？这对于它们的种群数量有哪些影响？【答案】东北豹一般每年最多生一胎，通常每胎产仔2~3只，偶尔有产1只或4只的情况。
幼豹2~3岁后性成熟。
而鼠一年可生数胎，每胎产多只鼠，幼鼠当年即可性成熟。
可见东北豹的繁殖能力比鼠弱得多。
一般来说，繁殖能力强的种群出生率高，这是它们的种群数量出现较快增长的内因。
思考•讨论讨论1. 图1-3中A、B、C三种年龄结构的种群，哪种类型的种群数量会越来越大，属于增长型？哪种类型的种群数量会越来越小，属于衰退型？哪种类型的种群数量会在一段时间内保持相对稳定，属于稳定型？为什么？【答案】A属于增长型，C属于衰退型，B属于稳定型。
因为一般来说，幼年和成年个体数越多，老年个体数越少，出生率就越高，死亡率就越低，种群数量增长就越快；反之，种群数量增长就越慢，或者种群数量下降。
2. 年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？年龄结构为衰退型的种群呢？【答案】不一定。
这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。
此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。
3. 据统计，1990—2013年的24年间，我国0〜14岁少年儿童的人口占总人口的比例由27.69%下降到16.41%；15-64岁人口的比例由66.74%上升到73.92%；65岁及以上老龄人口比例由5.57%上升到9.67%。
(新教材)部编人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》课后“练习与应用”汇总(附答案)
（新教材）部编人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》课后“练习与应用”汇总（附答案）第1章种群及其动态.第1节种群的数量特征练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。
(1) 一块草地中所有蒲公英的数量就是这个蒲公英种群的种群密度。
(×)(2)调查青蛙等活动范围不大的动物的种群密度可以用样方法。
（√）(3)年龄结构为增长型的种群，种群数量一定会越来越多。
（×）2.下列关于样方法的表述，错误的是( D)A.样方要有代表性B.样方数量不宜过少C.可以任意设置样方D.样方面积大小应适当3.2003年，我国颁布法律，禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”，请简要说明这一规定的意义。
答案提示：在自然情况下，新生儿的男女性别比例大致为1 : 1。
禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”，有利于维系性别比例均衡，进而有利于维持社会的和谐稳定。
二、拓展应用1.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条,其中有标记的25条。
请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条。
答案提示：约386条。
2.假如要调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度，你将分别采用什么方法?说说你的理由。
答案提示：调查蚯蚓的种群密度，采用样方法。
因为这种小动物的活动能力弱，活动范围小，采用样方法调查正适合。
调查鼠的种群密度采用标记重捕法。
因为这种动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法来调查它们的种群密度。
常用的方法之一是标记重捕法。
3.下图A、B分别为两个国家人口的年龄结构图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比。
请根据此图回答，哪一个国家未来的人口增长率高?答案提示：B第2节种群数量的变化练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。
(1)将一种生物引人一个新环境中，在一定时期内，这个生物种群就会出现“J”形增长。
（×）(2)种群的“s" 形增长只适用于草履虫等单细胞生物。
人教版 选择性必修2 第1章 第2节 种群数量的变化
人教版《生物学选择性必修2 生物与环境》第1章第2节《种群数量的变化》教学活动展示手上沾染细菌的图片，倡导七步洗手法，提倡健康生活远离病菌。
教学目标教学活动学生活动视频播放——细菌分裂动画提出问题：细菌是如何繁殖的？探究活动一：1．1个细菌，如果在营养和生存空间没有限制的情况下，以每20分钟繁殖一代计算，72小时后细菌的数量为多少？2.如果我们用N表示细菌数量，n表示细菌繁殖的代数，请尝试写出细菌种群增长的公式。
3.以时间为横轴，细菌数量为纵轴，尝试画出细菌种群增长的曲线。
学思考，回答：细裂繁殖教师：对上述曲线进行点评,总结建构数学模型的研究方法。
提出问题—合理假设—数学表达—检验修正（一）种群增长的“J”型曲线展示环颈雉的种群数量曲线与细菌增殖曲线图，由学生分析曲线不完全一致的原因，总结满足“J”型曲线的条件。
探究活动二:在食物和空间条件充裕、气候适宜没有敌害等条件下，种群数量以一定倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。
如果种群的起始数量是No，试写出t年后种群数量的增长公式。
（二）种群增长的“S”型曲线2. 分析“S”型曲线种群数量变化曲线与种群增长速率曲线的关系探究活动四：用达尔文的观点分析“J”、“S”曲线。
“J”型曲线表明生物具有什么特性？图中阴影部分表示什么？探究活动五：高斯实验呈现“S”型曲线，请同学们设计一个实验，找到限制大草履虫数量的主要因素是什么？写出设计方案、预测及结论。
要求：1.前后四人为一小组，分工合作。
2.一人书写记录方案，投影展示。
3.评出最佳活动小组（方案详尽，速度快组）4. 遵循可行性原则和单一变量原则理解种群增长速率与“S”型曲线的关系学生分析阴影部分的影响因素学生分组合作，完成实验的设计方案、预测及结论。
投影展示。
展示种群数量的波动和下降曲线，分析内部因素、自然因素、人为因素。
思考：种群数量达到K值后，一定在K值左右保持稳定吗？PPT展示蝗虫，鲸鱼实例学生阅读课本，分析研究种群数量变化的意义1、对濒危动物如大熊猫应采取什么保护措施？2、对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？3、如何捕捞又不影响渔业的发展？1.用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表，根据表中数据分析，下列结果正确的是（）。
新教材人教版高中生物选择性必修2第1章第2节种群数量的变化 教学课件
2．探究步骤 (1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 (2)将酵母菌接种到试管的培养液中。 (3)将试管放在25 ℃条件下培养。 (4)每天取样计数酵母菌数量。用血细胞计数板在显微镜下计数，估 算10 mL酵母菌的初始种群数N0，然后连续观察七天，记录每天的数 值。 (5)分析数据，以时间为横坐标，酵母菌数量为纵坐标，画出坐标曲 线图，分析曲线走向，揭示酵母菌种群数量变化规律。
()
(4)培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”形增长。 ( )
【答案】(1)×种群能够在一段时间内维持数量的 __相__对__稳__定____。
2．对于大多数生物的种群来说，种群数量总是在___波__动___中。处 于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现____种__群__爆__发__。
(3)K值：即环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一定 空间中所能维持的种群最大数量。种群数量达到最大值(K值)以后保持 相对稳定。
①0～K/2时，出生率>死亡率，种群数量增加。 ②K/2时，出生率与死亡率的差值最大，种群增长速率最大。 ③K/2～K时，仍然是出生率>死亡率，但差值在减小，种群数量增 长缓慢。 ④K值时，出生率＝死亡率，种群数量达到最大。
(5)用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相 邻两边及其顶角的酵母菌(类似于“样方法”)。
培养液中酵母菌种群数量的变化
[知识归纳] 1．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的数量增长受培养液的成分、培 养的空间、pH、温度等因素的影响。
(2)在理想环境中，酵母菌种群的增长呈“J”形曲线；在有限的环境 条件下，酵母菌种群的增长呈“S”形曲线。在恒定培养液中当酵母菌种 群数量达K值后，还会转而下降直至全部死亡(营养物质消耗、代谢产物 积累及pH变化所致)。
2021新教材人教版高中生物选择性必修第二册对应练习--第2节 种群的数量变化
第2节种群数量的变化基础过关练题组一建构种群增长的数学模型1.下列与种群数量模型有关的叙述,错误的是()A.数量增长曲线比数学公式更能直观反映种群数量的增长趋势B.建立种群增长的数学模型一般不需要设置对照实验C.“J”形增长的数学模型N t=N0λt中,λ可以看成自变量D.构建相应的模型后需通过实验或观察等进行检验或修正2.(2020湖北四校高二上联考)某同学在“研究大肠杆菌数量变化”时,提出的数学模型是N n=2n(N代表细菌数量,n代表细菌繁殖代数),他建立的这个数学模型的合理假设是()A.细菌可以通过有丝分裂不断增加数目B.在资源和空间无限多的理想条件下,细菌种群数量增长不受种群密度的制约C.细菌没有细胞核,结构简单,分裂速度快D.细菌微小,需要的营养物质少,繁殖速度快题组二分析种群的“S”形增长3.(2020北京101中学高二上期末)在资源和空间有限的条件下,种群数量呈“S”形增长。
如图是某藻类在不同环境温度下的种群增长曲线,下列有关叙述不正确的是()A.环境容纳量随温度不同而改变B.19.8℃条件下环境容纳量最小C.24.8℃条件下第5天左右的种群增长速率最大D.33.6℃条件下种群数量将维持在K值恒定不变4.(2020北京师大附中高二上期末改编)关于如图种群数量增长曲线的叙述正确的是()A.ac段种群增长率不断升高、ce段种群增长率不断降低B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C.建立自然保护区等措施可使e点上移,以此达到保护濒危野生动物的目的D.图中c点增长速率最大,不同时期种群的增长速率一定不同5.(2020山东济宁高二上期末)如图1、2、3是同一生物在同样条件下培养结果的不同表现形式,以下分析不正确的是()图1图2图3A.图1、2、3都可以表示种群在有限环境条件下的增长规律B.图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应C.图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应D.图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群数量达到了环境容纳量题组三辨析种群的“J”形和“S”形增长6.(2020辽宁盘锦辽河油田二中高二上期末改编)如图为“J”形和“S”形增长曲线,下列相关叙述,错误的是()A.呈“S”形增长的种群,随着时间的推移,种群增长所受的环境阻力先增加后减少B.种群呈“S”形增长的原因是自然界中资源和空间有限等C.“J”形曲线代表的种群,种群数量不断增大且无K值D.在自然界中,种群的增长曲线一般是“S”形曲线7.(2020湖南师大附中高二上月考)假定当年种群数量是前一年种群数量的λ倍,如图表示λ值随时间变化的曲线示意图。
生物人教版新教材选择性必修2课时素养练：第1章第1节 种群的数量特征
第1章种群及其动态第1节种群的数量特征基础过关练题组一种群密度及其调查方法1.(2020中央民族大学附中高二月考改编)下列关于种群和种群密度的说法,正确的是(易错)A.一个池塘中的所有鱼是一个种群B.一块棉田中所有同种的跳蝻、蝗虫是一个种群C.可以用某地区灰仓鼠每年新增的个体数表示其种群密度D.每平方米草地中杂草的数量即杂草种群的种群密度2.下列有关调查种群密度的说法,错误的是( )A.调查趋光性农业害虫,可用定位设置灯光诱捕,定时计数法B.调查古树木、蝗虫的幼虫和某种蛇的种群密度时,通常采用样方法C.蔓生或丛生的单子叶植物不能以地上部分的数量作为种群密度D.用标记重捕法调查种群密度时,个体被捕捉的概率应相等,而与年龄和性别无关3.(2020吉林梅河口五中高二月考)为调查黄鹂的种群密度,用捕鸟网捕获50只鸟,其中黄鹂10只,做标记后均放回自然界,第二年又捕获了50只鸟,其中有标记的黄鹂4只,没有标记的黄鹂8只,则此地区黄鹂的种群个体数大约为( )A.15B.30C.45D.754.(2020河北唐山高二上期末)某陆生植物种群的个体数量减少,若用样方法调查其种群密度,下列做法合理的是( )A.将样方内的个体进行标记后再计数B.进行随机取样,适当扩大样方的面积C.采用等距取样法,适当减少样方数量D.采用五点取样法,适当缩小样方的面积5.(2020黑龙江牡丹江一中月考)下列关于种群密度的说法,错误的是( )A.某森林每平方千米范围内猞猁的数量是其种群密度B.农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定等都需要对种群密度进行调查研究C.样方法和标记重捕法都不能得到某种群密度的准确值D.调查动物的种群密度一般采用标记重捕法,如田鼠、蚯蚓等种群密度的调查6.请根据调查某双子叶草本植物种群密度的过程,回答下列问题: (1)用样方法调查时,取样的关键是要做到,不能掺入主观因素。
调查地块的长与宽相差不大时常用的取样方法是。
新人教版高中生物 选择性必修二 第1章第2节 种群的数量变化 知识点总结
高中生物选择性必修二 生物与环境 第一章 种群及其动态第2、3节 种群数量的变化及影响因素知识点总结一、构建种群增长模型的方法： 1、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
2、构建步骤： ①观察研究对象，提出问题。
②提出合理的假设。
③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。
④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。
3、表达形式：二、种群的“J”形增长：1、含义：自然界有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J ”型。
2、模型假设（适用条件）：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下。
●或以下情况之一：物种入侵早期阶段、没有环境阻力、理想条件下。
3、数学模型：N t ＝N 0λt其中： N 0为该种群的起始数量t 为时间N t 表示t 年后该种群的数量λ表示该年种群数量是上一年种群数量的倍数4、增长率：（1）定义：该年种群数量比上一年种群数量多了多少倍。
必修1相关知识链接： 模型1、模型定义：是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
2、模型形式：物理模型、概念模型、数学模型。
3、物理模型：以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。
●注意：拍摄的实物照片与视频不是模型。
4、概念模型：是指以文字表达来抽象概括出事物本身特征的模型。
（2）增长率与λ的关系：增长率=λ-1。
①λ>1，增长率>0，种群数量上升，该种群年龄结构为增长型。
②λ=1，增长率=0，种群数量不变，该种群年龄结构为稳定型。
③λ<1，增长率<0，种群数量下降，该种群年龄结构为衰退型。
（3）“J”型曲线增长率：由于“J”型曲线的λ是常数，值不变，所以其增长率不变。
5、增长速率（看斜率）：（1）定义：单位时间内增加的个体数。
（2）计算方法：（3）“J”型曲线增长率：持续增加。
高中生物新教材选择性必修二 同步试卷讲义 第1章 第2节 第2课时 培养液中酵母菌种群数量的变化
第2课时培养液中酵母菌种群数量的变化[学习目标] 1.学会利用血细胞计数板对酵母菌计数。
2.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。
1．实验目的：探究培养液中酵母菌种群数量的变化并总结影响种群数量变化的因素。
2．实验原理：酵母菌是单细胞真核生物，生长周期短，增殖速度快，可以用液体培养基来培养。
3．提出问题：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？4．作出假设：培养液中的酵母菌数量一开始呈“J”形增长；随着时间的推移，由于营养物质的消耗、有害代谢产物的积累、pH的改变，酵母菌数量呈“S”形增长。
5．实验设计(1)变量分析：自变量为时间；因变量为酵母菌数量；无关变量为培养液的体积等。
(2)怎样对酵母菌进行计数？①方法：抽样检测法。
②用具：试管、滴管、血细胞计数板、显微镜等。
③步骤：先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上→用吸管吸取培养液→滴于盖玻片边缘→让培养液自行渗入→用滤纸吸去多余的培养液→酵母菌全部沉降到计数室底部→显微镜计数一个小方格内的酵母菌数量→估算试管中酵母菌的总数。
6．实施计划：首先通过显微镜观察，估算出10 mL培养液中酵母菌的初始数量(N0)，在此之后连续观察7天，分别记录下这7天的数值。
判断正误(1)可用抽样检测的方法监测酵母菌数量()(2)应先向计数室滴加样液，再盖盖玻片()(3)待酵母菌全部沉降到计数室底部再开始计数()答案(1)√(2)×(3)√任务一：如何利用血细胞计数板对酵母菌进行计数资料1血细胞计数板是一块比普通载玻片厚的特制玻片。
它由四条下凹的槽构成三个平台。
中间的平台较宽，它的中间被一个短横槽隔为两半，每个半边上刻有一个方格网(如图A)。
每个方格网上有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供计数用。
1．计数室的长和宽各为1 mm，深度为0.1 mm，容积为0.1 mm3。
计数室通常有两种规格，一种是大方格分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格；另一种是大方格分为16个中方格，每个中方格又分为25个小方格。
第1章 第2节 种群数量的变化 讲义【新教材】人教版高中生物选择性必修二
第2节种群数量的变化课标内容要求核心素养对接尝试建立数学模型解释种群的数量变动。
科学思维—通过尝试建立数学模型表征种群数量变化的规律。
一、建构种群增长模型的方法1．数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
2．研究方法及实例二、种群的“J”形增长1．含义理想条件下种群增长的形式，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”形。
这种类型的种群增长称为“J”形增长。
2．数学模型(1)模型假设①条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等。
②数量变化：种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。
(2)建立模型：t年后种群数量为N t＝N0λt。
(3)模型中各参数的意义：N0为该种群的起始数量，t为时间，N t表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。
三、种群的“S”形增长1．条件：自然界中的资源和空间总是有限的。
2．原因：随种群数量的增多，生物对食物和空间的竞争趋于激烈，导致出生率降低，死亡率升高。
当出生率等于死亡率时，种群的增长会停止，有时会稳定在一定的水平。
3．环境容纳量：又称K值，指一定的环境条件所能维持的种群最大数量。
4．应用(以大熊猫为例)(1)大熊猫锐减的重要原因大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物的减少和活动范围的缩小，其K值会变小。
(2)保护措施建立自然保护区，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量，是保护大熊猫的根本措施。
四、种群数量的波动1．在自然界，有的种群能够在一段时期内维持数量的相对稳定。
2．对于大多数生物的种群来说，种群数量总是在波动中。
3．某些特定条件下可能出现种群爆发。
4．当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的下降。
五、探究培养液中酵母菌种群数量的变化1．计数方法：抽样检测法。
2．具体计数过程：先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。
1.2种群数量的变化(第2课时)学案 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2
附件3学科生物年级高一时间课题 1.2种群的数量变化（2）课型课时主备教师举例说明种群的“J”形增长、“S”形增长、波动等数量变化情况学习目标一、基础知识1.种群增长率与种群增长速率(1)增长率:举例: “一个种群有1000个个体，一年后增加到1100”，则该种群的增长率为:(2)增长速率:举例: “一个种群有1000个个体，一年后增加到1100”，则该种群的增长速率为: 种群增长速率就是曲线上通过每一点的规律总结①“J”型和“S”型曲线的增长速率变化:看曲线的在“J”型曲线中，种群增长速率在“S”型曲线中，种群增长速率规律总结②“J”型和“S”型曲线增长率的变化:在“J”型曲线中，增长率在“S”型曲线中，增长率(4)同一种生物的K值不是固定不变的:K值会随着而发生变化, 当环境遭受破坏时，K值变化是_____；当环境条件状况改善时,K值会_____。
(5)在环境不遭受破坏的情况下, 种群数量会在上下波动。
当种群数量偏离K值的时候,会通过调节使种群数量回到K值。
(6)K值并不是种群数量的最大值:K值是 ,即 ;种群所达到的最大值会超过 ,但这个值存在的时间 ,因为环境已。
3.K值与K/2值在实践中的应用:①对野生生物资源和濒危物种的保护:a.建立b.提高②对野生生物资源的利用:a.渔业捕捞应在b.捕捞后鱼的种群数量维持在③对有害生物防治:a.降低b.在捕杀。
如灭鼠时及时控制种群数量，严防达到____值，若达到该值，会导致该有害生物成灾。
【易错易混】最大捕捞量≠最大日捕获量①要持续获得最大捕捞量:应在捕捞②要获得日捕获量:应在捕捞四.种群数量的波动①在自然界，种群能够在一段时间内。
②但生物的种群来说，种群数量总是在中。
处在波动状态的种群，在特定条件下可能出现。
如等。
③当种群长久处于条件下，种群数量会。
④当一个种群数量，种群可能会由于近亲繁殖等原因而。
【方法规律】K值的四种表示方法(1)①对应的种群增长速率为0,数量最大,为K值。