六年级语文第四单元集体备课活动记录表
雍熙一小集体备课活动记录表
教学难点：指导学生写好心得笔记。
四、教学方法分析：
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。
五、学生学法分析:
为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。
六、教学程序分析：
本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。
在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。
指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。
第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节：
(一)复习导入
在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。
先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。
我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。
这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
(二)品读感悟
在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。
1、地球的可爱
当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2,地球的易碎性
会人员发言）
２、读后讨论，整体了解课文内容：
⑴课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？
（在宇宙中，地球虽美丽壮观，但很渺小；地球所拥有的自然资源是有限的；人类不能指望在耗尽地球的资源后移居到别的星球上去；我们要保护地球。
）
⑵谈谈你对课题的理解。
（目的在于帮助学生初步感知课题意思，为后面的阅读奠定基础。
）
二、指导学生在读中生疑，释疑，明理
教学这篇课文的重点及难点应该放在学生难以理解的地方。
在学生整体感知课文内容的基础上，引导学生通过读课文找出疑难问题，带着问题进一步品读课文，在进行词句训练的同时，弄懂文章所揭示的道理。
１、课文第１、２自然段主要说明地球在宇宙中是美丽壮观的，又是渺小的，在学生勾画出有关句子的基础上，可安排以下教学环节：
⑴在朗读中品析，欣赏地球的美丽壮观：
①引导学生结合“晶莹透亮，相互交错，裹着纱衣”等词语及课文的插图想象地球的美丽。
②用赞美，欣赏的语气朗读句子，体会作者运用比喻及拟人的修辞手法，赋予地球人格魅力。
③讨论：
作者把地球分别比作什么？为何这样比？在量词使用上有什么不同？（作者把地球分别比作“母亲”和“摇篮”，因为有了地球才有了人类和一切生命。
母亲是人，量词用“位”，表示尊敬；摇篮是物，量词用“个”。
）
⑵在朗读中品析，感悟地球是渺小的：
①读有关句子后，完成作业：
Ａ、地球的半径是＿＿＿＿＿，地球的表面积是＿＿＿＿＿，人类生活的陆地占＿＿＿＿＿。
Ｂ、同＿＿＿＿＿宇宙相比，地球是＿＿＿＿＿的，就像一叶它＿＿＿＿＿这么大，不会＿＿＿＿＿长大。
②结合作业讨论：
Ａ、作者用哪些方法说明地球是渺小的？
（运用比较，打比方，举数据的方法，说明地球很小，人类活动的范围更小。
）
Ｂ、试着用关联词语填空。
在宇宙中，地球＿＿＿＿＿美丽壮观，＿＿＿＿＿很渺小。
＿＿＿＿＿茫茫宇宙＿＿＿＿＿，地球＿＿＿＿＿渺小的。
⑶在朗读，对比中体会地球是美丽壮观，渺小的：
课文第１、２自然段采用对比的描写方法，从地球的大和小两个方面进行说明。
帮助学生弄明白任何事物的大小都是相对来说的，不是绝对的，学会从不同的角度看问题，同时又教会学生从事物相对的两个方面进行比较的说明方法。
２、课文第３、４自然段主要说明地球所拥有的自然资源是有限的。
学习这部分时，可以安排以下教学环节：
⑴读课文，完成作业。
自然资源包括＿＿＿＿＿，两大类。
矿产资源是＿＿＿＿＿，水资源，森林资源，生物资源，大气资源是＿＿＿＿＿。
⑵讨论：
①课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏（一是不加节制地开采不能再生的自然资源；二是随意毁坏可以再生的自然资源，造成生态灾难。
）
②这种破坏会给人类带来什么恶果请联系课外阅读材料及现实生活中的例子谈一谈。
③朗读课后思考·练习２中的句子，结合课外了解的具体事例和句中的关联词语，用“……但是……”“……不但……还……”的句式，说说可再生资源遭至破坏后人类将承受的严重恶果是无法想象的。
④作者是按怎样的顺序说清这部分内容的（目的在于指导学生感受如何按一定顺序进行表达。
）
３、课文第５～９自然段讲如果地球被破坏了，“我们别无去处”。
教学时可引导学生结合课文，联系实际，讨论地球遭到破坏，资源枯竭，人类无法居住的时候怎么办注意充分肯定学生的合理想法，鼓励学生各抒己见，认真读课文，得到结论：人类不能指望在破坏了地球后移居到别的星球上去，我们要保护赖以生存的地球。
三、在朗读中抒情，在说写中表请
学生通过朗读课文，明白道理后，顺势提问：。
六年级语文第四单元集体备课活动记录表
雍熙一小集体备课活动记录表教学难点：指导学生写好心得笔记。
四、教学方法分析：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。
五、学生学法分析:为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。
六、教学程序分析：本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。
在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。
指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。
第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节：(一)复习导入在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。
先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。
我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。
这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
(二)品读感悟在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。
1、地球的可爱当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2,地球的易碎性会人员发言）２、读后讨论，整体了解课文内容：⑴课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？（在宇宙中，地球虽美丽壮观，但很渺小；地球所拥有的自然资源是有限的；人类不能指望在耗尽地球的资源后移居到别的星球上去；我们要保护地球。
第四单元集体备课：部编版语文六年级上册
第四单元集体备课：部编版语文六年级上册一、教学目标知识与技能1. 能够理解课文内容，把握主要人物形象和故事情节。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
3. 能够运用所学知识，解决阅读中的问题。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 学会通过关键词、句子、段落来概括文章大意。
3. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
3. 提高学生的文学素养，塑造正确的人生观和价值观。
二、教学内容课文内容1. 《草原》2. 《丁香结》3. 《峰》4. 《猫》语文园地1. 词语辨析2. 句子仿写3. 段落理解与应用三、教学重难点1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生从具体实例中总结规律。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、回答问题准确性、合作意识等。
2. 作业完成情况：课后作业、练习册等。
3. 阅读测试：定期进行阅读理解测试，了解学生学习效果。
六、教学时间安排1. 课文教学：每篇课文2课时，共计8课时。
2. 语文园地：每课时1课时，共计4课时。
七、课后作业与辅导1. 课后作业：根据课文内容，布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 辅导：针对学生学习中遇到的问题，进行个别辅导，提高学生学习效果。
八、教学资源1. 教材：部编版语文六年级上册。
2. 教辅资料：课后练习册、阅读理解训练等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排1. 第一周：课文1《草原》2. 第二周：课文2《丁香结》3. 第三周：课文3《峰》4. 第四周：课文4《猫》5. 第五周：语文园地16. 第六周：语文园地27. 第七周：语文园地38. 第八周：语文园地4以上为第四单元集体备课的主要内容，各位教师在实际教学中可根据实际情况进行调整。
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确拼读、书写第四单元的生字词。
- 理解第四单元课文中的重点词语和句式的含义。
- 掌握第四单元所学的语文知识点，如修辞手法、语法结构等。
1.2 过程与方法- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
- 培养学生对语文学科的兴趣和主动性，培养良好的学习习惯。
1.3 情感态度与价值观- 通过学习第四单元课文，培养学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的语文素养。
- 培养学生对课文中所涉及的历史、文化等领域的兴趣和认识。
二、教学内容2.1 课文内容- 《草原》- 《丁香结》- 《花钟》- 《古诗三首》2.2 生字词- 生字词的认读和书写。
2.3 知识点- 课文中的重点词语和句式的理解。
- 修辞手法、语法结构等语文知识点的掌握。
三、教学重难点- 课文中重点词语和句式的理解。
- 生字词的认读和书写。
- 修辞手法、语法结构等语文知识点的掌握。
四、教学策略- 自主学习与合作探究：通过小组合作、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
- 引导与启发：教师引导学生思考，启发学生主动探索，培养学生的创新思维。
- 趣味性教学：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
- 作业完成情况：检查学生对生字词的掌握情况以及课后作业的完成质量。
- 单元测试：通过单元测试了解学生对第四单元课文内容的理解和掌握程度。
以上为六年级上册部编版语文集体备课第四单元的教学计划，希望能够帮助大家更好地进行教学。
部编版语文六上第四单元集体备课表
【课件3】
生字：咆哮嗓党淌哑揪呻废
词语：势不可当狞笑拥戴放肆
跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠
4.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）
引导学生理解体会形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。
学生有感情地朗读这句语言描写。
（2）老汉面临的“危”是什么？
（恶劣的环境，人们慌乱的局面。）
1到文中描述环境的恶劣的相关语句，学生谈体会。
抓住运用比喻、拟人等修辞手法的语句有感情地朗读，体会语句较强的表现力。
②你又从哪里体会到了人们的慌乱呢？
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你会感到害怕？）
点拨语（可随机改变）：
（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？
（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。
3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？
三、解决重点，体会精神
1.危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥桥头的人们是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
（1）先村民到木桥前，便于指挥。
（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。
（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。
（4）舍己为人，壮烈牺牲。
二、感受危情，引生入境
1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
年级组集体备课活动记录表
生：自然资源可以分为五大类，它包括矿物资源、水资源、大气资源、森林资源、生物资源。 课件出示：
自然资源：水资源 森林资源 矿产资源 生物资源 大气资源
2）（指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？ 生：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重威胁。
新课
教学
进程，
小结
等方
面。）
只有一个地球（第二课时）
一、激情入境，导入新课。
1、通过上节课的学习交流，我发现同学们都特别聪明，出个抢答题考考大家，相信不会难住你们：4月22日是什么日子？（世界地球日）
2、能谈谈关于世界地球日的知识吗？
（世界地球日最初是由美国人提出的。目的是为了让全世界人都保护地球。）
4、请同学们看课件，听老师读下面的课文，看又能从中体会出什么？
课件出示：（配画面）地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。
3、你是从哪里知道的？（课外书）
导入：广泛阅读课外书是学习语文的好办法，大家应向他学习。世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。
板书：只有一个地球
二、初读感知，自行解疑。
1、地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？生读课文。
师：根据科学家的判断，目前我们能不能移居？（不能）
六年级语文集体备课记录
六年级语文集体备课记录(3)指名回答上面的问题(4)师生小结第二课时一、教学第三题(写好钢笔字)1 •指导(1)让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第八节。
(2)引导学生读帖(3)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
2•练习(1)学生练习描红。
(2)学生临写，教师巡视指导(3)教师及时小结，再让学生仿写3.反馈(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。
纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描红临写。
二、教学第五题。
学写毛笔字1.审题明确本次学写的字2.指导(1)学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。
(2)教师边示范边讲解方法(3)学生初练，教师及时指导。
3.练习4.反馈(1)展示与得好的字，指出好在哪里(2)指出不足进一步纠正三、教学第四题1.审题(1)结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时想有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。
板书学会申诉(2)指名读本次口语交际的要求2.指导(1)教师引导学生读题并思考(2)集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样倾诉？(3)教师引导学生的出申诉的方法？(4)学生分组练习说。
3•练习(1)分组推荐代表上台就某一侵权行为进行申诉(2)其他学生可以针对前面学生声速说出自己的申诉方法。
4 •反馈(1)教师引导学生对这一训练内容做更深入的思考(2)教师点评板书设计教学反思。
部编版六年级语文下册：第四单元集体备课
部编版六年级语文下册：第四单元集体备课一、教学目标通过本单元的研究，使学生能够理解课文内容，掌握相关语文知识，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和审美情感，同时，使学生能够运用所学知识进行语言表达和写作。
二、教学内容1. 课文内容理解：通过集体备课，明确本单元各个课文的主题、情节、人物关系等，确保每位教师对课文内容的理解准确无误。
课文内容理解：通过集体备课，明确本单元各个课文的主题、情节、人物关系等，确保每位教师对课文内容的理解准确无误。
2. 语文知识掌握：集体讨论本单元的生字词、语法点、修辞手法等，确保教学内容的系统性和连贯性。
语文知识掌握：集体讨论本单元的生字词、语法点、修辞手法等，确保教学内容的系统性和连贯性。
3. 教学方法与手段：探讨适合本单元的教学方法和手段，如情境教学、互动式教学、多媒体教学等，以提高教学效果。
教学方法与手段：探讨适合本单元的教学方法和手段，如情境教学、互动式教学、多媒体教学等，以提高教学效果。
4. 作业与评价：商讨本单元的作业布置和评价标准，确保作业的针对性和评价的公正性。
作业与评价：商讨本单元的作业布置和评价标准，确保作业的针对性和评价的公正性。
三、教学安排1. 集体备课时间：确定一个合适的时间，让所有授课教师能够参与。
集体备课时间：确定一个合适的时间，让所有授课教师能够参与。
2. 备课地点：选择一个安静、设施齐全的地点进行集体备课。
备课地点：选择一个安静、设施齐全的地点进行集体备课。
3. 备课形式：采用讨论、分享、问答等形式，充分调动每位教师的积极性和创造力。
备课形式：采用讨论、分享、问答等形式，充分调动每位教师的积极性和创造力。
四、备课准备1. 教材与资料：每位教师提前准备好教材和相关教学资料，以便在集体备课时进行分享和讨论。
教材与资料：每位教师提前准备好教材和相关教学资料，以便在集体备课时进行分享和讨论。
2. 问题与建议：每位教师提前思考本单元的教学问题和建议，以便在集体备课时进行交流和探讨。
部编版小学六年级语文上册第四次集体备课
3.把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；学习作者通过环境描写和人物心理、对话描写来刻画人物形象、抒发真情的写法。
4.说服别人时，先说想法，再把具体的理由讲清楚；要设想对方可能的反应，恰当应对。
张瑶：
《穷人》：
列夫〃托尔斯泰（ 1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
王志坚：
以《在柏林》为例：
战争是统治阶级之间利益的驱使。而在战争的阴霾下，处于战争中心的广大人民的生活又是怎样的呢？《在柏林》这个标题看上去很宽泛，留给我们很多想象的空间。
塘沟中心小学集体备课记录
时间
2019.10.21
地点
办公室
年级
六年级
学科
语文
参加人
六年级全体语文老师
主持人
汪学松
中心发言人
路卫国
备课
内容
第四单元
单元
课时
划分
《桥》：两课时
《穷人》：两课时
《在柏林》：一课时
《口语交际》：一课时
《习作4》：两课时
《语文园地》：一课时
《快乐读书吧》：一课时
单元
教学
目标
1.掌握本单元生字词。
汤玉建：
《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”做题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。教学本课，教师可以由课题入手，激起学生阅读的欲望，让学生展开想象，大胆地预测文意，然后再去读课文。在学生理解、感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进一步欣赏和评价课文。教师要注意指导学生从课文的结构安排、句式特点、语言风格等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
六年级语文集体备课活动记录表《夏天里的成长》集体备课活动记录表
日期：年月日
学科
语文
年级
主讲人地点出席人员来自6年级语文教师内容
《夏天里的成长》集体备课
记录人
教材
分析
《夏天里的成长》是一篇描写夏天万物迅速生长的散文，通过细腻的观察和生动的描写，展现了夏天里各种生物和事物的蓬勃生机。文章语言优美，富有感染力，旨在引导学生感受大自然的奇妙和生命的活力。
教师们纷纷表示赞同李老师的总结，并分享了自己的收获和感受。张老师感慨地说：“我觉得今天的讨论让我受益匪浅。特别是关于如何结合学生生活实际进行教学的建议让我有了新的思路。我以后在教学中会更加注重引导学生观察身边的事物，让他们从生活中汲取知识和灵感。”
王老师则补充道：“我也收获很多。通过大家的讨论我对课文中的修辞手法和段落结构有了更深入的理解。这将有助于我在教学中更好地引导学生理解和欣赏课文的美。”
赵老师强调要结合学生的生活实际：“我们可以引导学生思考一下身边夏天的变化。比如夏天里人们的穿着、饮食、活动等方面都有哪些变化？通过这样的讨论，学生们能将课文中的内容与自己的生活实际相联系，从而更深入地理解课文。”
教师们纷纷表示赞同这些建议，并补充了自己的看法和意见。他们决定结合这些教学策略，设计出一堂生动有趣、富有实效的语文课。
五、活动总结与反馈
备课活动接近尾声时，备课组长李老师对本次集体备课活动进行了总结：“通过今天的集体备课活动，我们对《夏天里的成长》这篇课文有了更深入的理解。大家提出了许多有创意的教学策略和活动设计，这些都将为我们的课堂教学提供有力的支持。我相信在大家的共同努力下，我们一定能够为学生们呈现出一堂精彩纷呈的语文课。”
四、整合教学资源
在讨论了教学策略后，教师们开始共同商讨教学所需的资源和工具。他们决定准备一些夏天万物生长的图片和视频资料来展示给学生看；同时还会找一些相关的阅读材料来拓宽学生的视野；此外还会准备一些户外观察活动所需的工具和材料。
六年级扎扎实实语文集体备课活动记录表《青 山 不 老》
老人创造的奇迹还表现在——
学生汇报
出示：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
读着这优美的文字，你仿佛看到了什么？感受如何？
学生发言（预设：我仿佛看到了四周全是绿色的树木，感觉很美。我仿佛看到了满山的树子啊风中摇晃，像海上的波涛，感觉很有活力……）
（二）初读课文，感知奇迹
过渡：课文到底描述了什么内容？请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。开始吧。
1、检查字词：虐（指导写法）
2、文章写了一位老人的什么事情呢？
(课件演示)1、晋西北环境恶劣的沙尘场面
(画外音)在我国的晋西北素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次.很多人忍受不住,含泪扶老携幼,背景离乡,那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛。
（课件出示3）15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（板书：奇迹）
师：①15年在人生之中是长还是短？
生：Байду номын сангаас长
师：②人生苦短能有几个15年，而在老人这15年中却干了多少事啊！
生：（齐读）绿化了8条沟、7条防护林带、3700亩林网……
师：③我们昆阳六小大概20亩地，差不多有185个我们的学校那么大。你能想象一下老人造了多大面积的树林吗？（停顿）
1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。
2、领悟青山不老的含义。
三教学准备：
相关图片资料课件
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，我国地大物博、幅员辽阔,不仅孕育了灿烂的中华文化,还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹.他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大.今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老人的不平凡的故事(板书:青山不老)齐读课题。