小班活动：教室里的声音.doc
幼儿园小班科学《有趣的声音》教案
幼儿园小班科学《有趣的声音》教案一、教学目标1.让幼儿通过观察和实践，认识不同的声音和其产生的原因。
2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3.提高幼儿对声音的敏感度和理解能力。
二、教学准备1.音乐盒、铃铛、哨子等发声器材。
2.不同材质的容器，如玻璃瓶、金属罐、塑料袋等。
3.玩具手机、铁片等材料。
三、教学过程1. 导入活动•播放不同声音的录音，让幼儿猜猜是什么声音，引发幼儿对声音的兴趣。
2. 探究声音产生原理•给幼儿展示不同材质的容器，并敲击或摩擦它们，让幼儿分辨不同声音的来源，并探讨声音的产生原理。
3. 制作各种声音的发声器材•让幼儿亲自动手制作哨子、音乐盒等发声器材，体会不同材质和形状对声音的影响。
4. 观察声音的传播•利用音乐盒等发声器材，在教室内各处放置并播放，让幼儿观察声音是如何传播的，引导幼儿思考声音的传递方式。
5. 探讨声音的变化•利用玩具手机等材料，让幼儿模拟不同声音的情境，如电话铃响、火车轰鸣等，让幼儿发现声音的变化和表达。
四、延伸活动1.室外探索：带幼儿到操场或花园中，观察周围的自然声音，如鸟叫、风声等。
2.音乐制作：引导幼儿用身边的材料制作简单的乐器，发挥创造力创造丰富的声音效果。
3.角色扮演：让幼儿扮演各种发声的角色，如演奏家、播音员等，锻炼幼儿的表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿对声音有了更深入的理解，锻炼了他们的观察力和动手能力，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。
在未来的教学中，需要更加注重培养幼儿的创造力和想象力，让他们在探索声音的过程中不断发现和创造新的可能性。
小班科学公开课《声音》教案三篇
教案/热点专题小班科学公开课《声音》教案三篇【导语】声音是由物体振动产生的声波。
是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动（震动）的物体叫声源。
声音以波的形式振动（震动）传播。
声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
为了帮助小班幼儿了解声音，小编准备了小班科学公开课《声音》教案三篇，快来看看吧！小班科学公开课《声音》教案三篇（1）：声音制造者【活动目标】1、主动探索利用不同材料制造出不同的声音。
2、感受自制声音的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活动过程】(一)开始部分教师利用谈话引入主题。
师：“孩子们，我是小小魔术师，今天我要给大家变一个魔术。
”(二)基本部分1、制造声音。
教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。
再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。
师：“现在我要变魔术了，注意看好了。
”教师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到什么了?教师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。
2、分组制造声音。
(1)教师介绍四个部分的材料，鼓励幼儿去每个部分探索，尝试让这些东西发出声音来。
(2)幼儿分组自由探索，教师进行指导。
如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。
“纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。
“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。
3、说一说自己的发现。
(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?(2)声音表演会要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。
下雨天场景(模仿下雨、打雷)摇晃豆盒像下雨声。
打电话(用嘴对着被口说话)着火了(揉搓塑料纸)刮风(摇动旗子)4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教育，教育幼儿要保护嗓子和耳朵。
幼儿园小班科学教案《有趣的声音》
幼儿园小班科学教案《有趣的声音》教学背景本次科学教学是小班的第六次科学活动，主要通过有趣的声音，使幼儿对声音产生更加浓厚的兴趣和好奇心，了解声音的基本属性和特性，同时提高他们的观察能力和思维能力。
教学目标•了解声音产生的原理和基本特性；•能够分辨不同声音的特点，辨识相同声音的不同来源；•通过触觉、视觉、听觉等感官体验，感受不同的声音带来的不同感受；•培养幼儿的思维判断能力，提高观察能力、动手能力和表达能力。
教学准备教师准备：音响设备、录音设备、 U 盘、玩具球、麦克风、铃铛、鼓、乐器等。
学生准备：教具平台待用。
教学内容与流程一、导入（10 分钟）•教师与幼儿通过问答交流的方式，回顾前几节课所学的科学知识，激发幼儿探究的兴趣；•展示音乐家、歌手在演唱会等场合使用的电子音响设备，向幼儿介绍电子音响的功能和工作原理，引导幼儿对声音产生了好奇心。
二、探究（30 分钟）•教师用铃铛、乐器等发出不同的声音，让幼儿听到声音后猜测声音的来源和特点，并与其他幼儿一起讨论和交流，分辨不同声音的来源和特点；•幼儿进行感官实验，将不同铃铛的声音通过录音设备录制下来，再通过音响设备放大播放，进一步感受不同铃铛声音的特点；•教师将不同动物的声音（如：狗、猫、虎、象等）录制下来，与幼儿一起观察、听取、品尝、触摸、嗅闻等感官训练，帮助幼儿区别不同的声音，记忆声音的特点。
三、展示（20 分钟）•教师通过 U 盘或者电子设备放映各种有关声音的动画片，帮助幼儿了解更多声音的来源和特点；•让幼儿分小组创作声音节目，演出自己的节目，训练幼儿的协作能力和表演能力。
四、小结（10 分钟）•教师与幼儿一起回顾所学的知识，对声音的产生和特点进行一个总结；•教师鼓励幼儿结合本课的经验和知识，开阔自己的思维，提出一些问题并进行多种思考。
教学反思本堂科学课上，幼儿表现活跃、积极与认真，感受到他们对声音的好奇心和兴趣，在教学交流过程中，教师不断引导幼儿思考，鼓励幼儿表达想法，让幼儿的思维得到了更多的开阔。
小班科学活动教案及教学反思《各种各样的声音》
小班科学活动教案及教学反思《各种各样的声音》我设计的这节小班科学活动《各种各样的声音》，旨在让孩子们通过观察、听辨、操作和实践，了解和感知不同物体发出的不同声音，培养他们的听觉辨识能力和动手操作能力，同时激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
一、教学目标1. 让孩子们能够听辨生活中不同的声音，并能够模仿。
2. 培养孩子们的观察力、听觉辨识能力和动手操作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探索精神。
二、教学难点与重点重点：让孩子们能够听辨和模仿生活中不同的声音。
难点：让孩子们能够通过观察和操作，理解不同物体发出的声音的不同。
三、教具与学具准备1. 教具：各种声音的录音带、各种物体（如木块、金属棒、塑料杯等）。
2. 学具：每个孩子准备一个耳朵形状的贴纸，用于贴在能够发出声音的物体上。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们围成圈，一起做手指游戏，边做边发出不同的声音，如拍手、跺脚、哼唱等，以吸引孩子们的注意力，营造活跃的课堂氛围。
2. 引入活动（10分钟）：播放一段各种声音的录音带，让孩子们闭上眼睛，听录音带中的声音，并尝试模仿。
然后，我将录音带中的声音与相应的物体进行匹配，让孩子们认识到不同物体发出的声音的不同。
3. 实践活动（10分钟）：我将给每个孩子发放一个耳朵形状的贴纸，让他们在教室里寻找能够发出声音的物体，并将贴纸贴在相应的物体上。
然后，我将邀请孩子们来说说他们找到的物体和它们发出的声音。
五、活动重难点重点：让孩子们能够听辨和模仿生活中不同的声音。
难点：让孩子们能够通过观察和操作，理解不同物体发出的声音的不同。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本次活动孩子们参与度很高，他们对于各种声音的听辨和模仿表现出浓厚的兴趣。
2. 在实践活动环节，大多数孩子能够顺利地找到能够发出声音的物体，并将贴纸贴在相应的物体上。
3. 然而，也有部分孩子在听辨声音时存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。
幼儿园小班科学活动《有趣的声音》教案
小班科学活动——《有趣的声音》活动目标：1.会分辨各种熟悉的声音，初步感受物体振动能发出声音。
2.能运用多种方法探索声音，并用象声词描述听到的声音。
3.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
活动准备：各种声音的课件；装有大米、黄豆、栗子的罐子；图片；各种玩具。
活动过程：一、利用情境，引导幼儿分辨各种熟悉的声音，并能用象声词描述。
1.借助到大森林里旅行的情境依次播放课件，引导幼儿倾听、分辨、模仿各种声音。
（如：公鸡、小鸟、小猫、雷雨、汽车等声音）。
请幼儿说说是什么声音，并用象声词描述听到的声音。
2.播放生活中的三种声音，学习分辨并用象声词描述。
提问：在生活中你还听到过哪些声音？小结：刚才小朋友听到了这么多有趣的声音，只要你们用心去听，还会听到许多好听的声音。
二、玩“找声音”的游戏，初步感受物体振动能发出声音。
1.找一找，试一试，探索声音是如何产生的。
提问：怎样能让这些玩具发出好听的声音？鼓励幼儿操作各种玩具材料，让幼儿在玩中初步感受敲一敲、摇一摇、碰一碰，物体会发出声音。
2.交流讨论，梳理让玩具发出声音的好方法。
幼儿演示、介绍自己是怎样让玩具发出声音的，教师和幼儿共同梳理有益经验。
小结：原来我们用敲一敲、摇一摇、碰一碰等方法可以使原来安静的东西发出声音，如果我们不动这些玩具是不会发出声音的。
三、玩“罐子里的声音”游戏，尝试分辨罐子里的声音。
1、教师用“变魔术”的方式，引导幼儿进一步感受物体振动能发出声音。
教师手摇空罐子，问：有声音吗？教师在罐子里装进一个栗子，再摇一摇，问：有声音吗？为什么有声音？（里面装进东西，再摇一摇就会有声音。
）2、玩“罐子里的声音”游戏，尝试分辨罐子里的声音。
*出示大米、黄豆、栗子的图片，让幼儿了解罐子中所装的物品。
*幼儿每人拿一个罐子，摇一摇，听一听，猜一猜罐子里可能装的是什么。
*请罐子里声音相同的小朋友站在一起，学用象声词模仿罐子里发出的声音。
小结：罐子里装着不同的宝宝，就会发出不一样的声音来。
声音的游戏的小班综合活动教案
声音的游戏的小班综合活动教案第一章：活动目标1.1 了解声音的产生和传播，知道声音是由物体振动产生的。
1.2 能够分辨不同的声音，提高听觉敏感度。
1.3 培养幼儿对音乐的兴趣，发展音乐节奏感。
1.4 培养幼儿合作精神和团队意识。
第二章：活动准备2.1 教具准备：声音产生器、音乐播放器、各种声音玩具等。
2.2 环境准备：安静的教室，音响设备正常运行。
第三章：活动过程3.1 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受声音的产生。
3.2 主体活动一：声音的产生教师向幼儿介绍声音是由物体振动产生的，示范使用声音产生器，让幼儿亲手尝试，感受振动产生的声音。
3.3 主体活动二：声音的分辨教师播放不同声音的音乐，让幼儿分辨出不同的声音，并能够模仿。
3.4 主体活动三：声音的模仿教师示范各种声音，如动物叫声、交通工具的声音等，让幼儿模仿并表演。
3.5 主体活动四：声音的创造教师提供各种声音玩具，让幼儿自由探索，创造自己的声音作品。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸：教师鼓励家长参与幼儿的声音游戏，共同创作家庭声音作品。
4.2 环境延伸：教师将幼儿的声音作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。
第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度和技能水平。
5.2 教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的声音游戏情况。
5.3 教师定期对幼儿的声音分辨能力和创造力进行评估。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免使用有潜在危险的声音玩具。
6.2 在活动过程中，教师应密切关注每个幼儿的行为，防止意外发生。
6.3 针对不同幼儿的兴趣和需求，教师应适当调整教学方法和难度。
6.4 在进行声音模仿和创作时，教师应尊重幼儿的个性，鼓励创新。
6.5 教师应定期对教具进行清洁和维护，确保其正常使用。
第七章：教学方法7.1 示范法：教师通过实际操作，向幼儿展示声音的产生和分辨方法。
7.2 游戏法：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习声音知识。
声音的游戏的小班综合活动教案
声音的游戏的小班综合活动教案第一章：活动目标1.1 了解声音的产生和传播1.2 学会用各种方式创造和模仿声音1.3 培养幼儿的听觉敏感性和节奏感1.4 提高幼儿的创造力和合作能力第二章：活动准备2.1 教具准备：各种声音玩具（如小鼓、铃铛、沙锤等），图片，音乐CD2.2 环境准备：安静的教室，适当的空间供幼儿活动第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿注意声音的产生。
邀请幼儿分享他们知道的产生声音的方式。
3.2 主体活动一：声音的产生（10分钟）教师向幼儿介绍各种声音玩具，并展示如何正确使用它们。
幼儿分组，每组选择一种声音玩具，尝试创造出不同的声音。
教师引导幼儿讨论他们创造的声音的特点和感受。
3.3 主体活动二：声音的模仿（10分钟）教师出示图片，引导幼儿模仿图片中动物的声音。
幼儿分组，每组选择一种动物，尝试模仿其声音。
教师邀请每组分享他们的模仿成果，并让其他幼儿猜测是哪种动物的声音。
3.4 主体活动三：声音的节奏（10分钟）教师播放音乐CD，引导幼儿跟随音乐节奏拍手、跺脚等。
幼儿分组，每组选择一种声音玩具，尝试在音乐中创造出统一的节奏。
教师邀请每组分享他们的节奏成果，并让其他幼儿跟随节奏一起演奏。
第四章：活动总结教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿总结他们学到的声音的产生、模仿和节奏的知识。
教师鼓励幼儿分享他们的感受和体验，并回答幼儿提出的问题。
第五章：活动延伸教师提出一些与声音相关的活动延伸建议，如观察周围环境中的声音、尝试用不同材料创造声音等。
鼓励幼儿在家中与家人一起进行声音游戏，并记录下来分享给老师和同学。
第六章：活动准备6.1 教具准备：音乐播放设备，录音机，空白磁带或录音软件，安静的教室，适当的空间供幼儿活动。
6.2 环境准备：确保教室内有一个安静的环境，以便幼儿能够集中注意力。
第七章：活动过程7.1 主体活动四：声音的录制与回放（10分钟）教师向幼儿介绍录音机或录音软件的使用方法，并演示如何录制声音。
小班科学活动好听的声音教案
能够区分噪音和乐音，并尝试控 制自己的声音大小。
情感、态度与价值观目标
培养对声音的好奇心和探究欲 望。
培养尊重他人，不制造噪音的 文明习惯。
培养对美好声音的欣赏和向往 ，以及对声音艺术的热爱。
02
活动内容
声音的产生
总结词
了解声音产ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的原理
总结词
培养孩子们的观察和实验能力
详细描述
通过实验和演示，让孩子们观察和感受到声音是如何通过 物体的振动产生的。例如，可以敲击音叉，使其发出声音 ，并让孩子们触摸音叉，感受振动。
幼儿参与度高
活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣 ，积极参与各项活动，充分体现了“ 玩中学”的教育理念。
不足之处
部分环节时间安排略显紧张
在某些环节中，由于时间紧凑，部分幼儿未能充分体验或表达自己的想法。
部分材料准备不足
在探索环节中，部分幼儿同时操作时，材料显得不足，影响了探索效果。
改进建议
优化时间安排
02
在活动室中放置各种能发出声音 的物品，以便孩子们探索。
人员准备
邀请一位有经验的教师担任活动 主持人，确保活动的顺利进行。
为孩子们准备足够的安全护具， 如耳塞、头盔等，以防声音过大
对孩子们的听力造成损害。
在活动开始前，主持人需要对孩 子们进行安全教育，确保他们在 探索各种声音时不会伤害自己或
他人。
在未来的活动中，应更加精确地控制时 间，确保每个环节都能让所有幼儿充分 参与。
VS
完善材料准备
针对本次活动中出现的问题，提前做好充 足的材料准备，以满足幼儿探索的需求。
总结
• 本次小班科学活动“好听的声音”教案实施总体上取得了较好 的效果，但也存在一些不足。通过总结与反思，有助于进一步 提升教学质量，促进幼儿全面发展。
小班科学活动教案《好听的声音》
小班科学活动教案《好听的声音》教学目标•学生能够理解“声音”是由物体振动产生的。
•学生能够观察和描述不同声音的特点，并区分高音和低音。
•学生能够准确地模仿不同的声音。
•学生能够通过听觉辨别不同的声音来源。
教学准备•声音盒子：可放入不同物体，让学生猜测出声音来源。
•铃铛：用于演示高音和低音。
•CD播放器：播放不同声音的音频。
•图片、卡片等相关素材。
教学步骤导入（10分钟）1.引导学生闭上眼睛，听老师发出的不同声音，让学生猜测声音来源。
2.使用声音盒子，逐一演示不同声音的来源。
老师可以请学生参与猜测，提高兴趣。
正文（30分钟）1.通过图片、卡片等教具，让学生观察不同的物体，并询问学生对它们的了解，如它们的大小、形状、材质等。
2.让学生尝试用手指敲击物体，并观察及听取产生的声音。
老师可以提问：声音来自哪里？是怎样产生的？3.演示使用铃铛敲击、拨弦等方式产生不同高低声音，并让学生模仿。
4.通过CD播放器，播放不同来源的声音，让学生通过听觉识别出声音所在位置及来源。
拓展（20分钟）1.让学生在教室或户外寻找不同的物体，用手指敲击并发出声音。
2.小组活动：给每组三个物体，让学生尝试用不同的方式产生声音，通过比较不同物体的声音特点，归纳总结声音高低的规律。
3.在小组内展开模仿比赛，看哪个小组能够模仿出更多更准确的声音。
小结（10分钟）1.让学生用自己的话总结今天学到的知识。
2.提醒学生，在生活中要保护嗓子，不要过度喊叫或嘶吼，以免损伤声带。
教学反思通过今天的活动，学生对声音的产生及特点有了更深入的了解，学生也愿意积极参与模仿和猜测。
在以后的教学中，可以在寻找物体的环节上增加更多的挑战，以激发学生探究的兴趣。
同时，在活动中引导学生自然地使声音变大、变小等有趣的动作，可以更好地促进学生的参与和思考。
幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》含反思
幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》含反思一、教学目标1. 能够感知环境中的不同声音并区分其高低、大小和长短。
2. 能够模仿和制造简单的声音。
3. 培养幼儿对声音的好奇心和探索能力。
二、教学准备1. 音乐播放器和各种不同的声音录音。
2. 一些能够发出不同声音的工具或物品，例如铃铛、沙锤和橡皮球等。
3. 幼儿园教室里的一些日常用品，例如铅笔、橡皮和纸张等。
4. 幼儿园教室内外的环境。
三、教学过程1. 导入（时间：10分钟）老师播放不同声音的录音，例如风吹树叶、水流声和鸟儿的歌唱声等。
让幼儿仔细听，看看是否能够猜测这些声音的来源。
2. 探究（时间：20分钟）a. 让幼儿围绕教室内的日常用品，例如铅笔和纸张，发出它们的声音。
然后让幼儿观察这些声音是由什么引发的。
b. 老师给幼儿展示一些发出声音的工具或物品，例如铃铛和沙锤，并让幼儿试着把它们发出的声音与教室内的其他声音进行对比。
c. 老师引导幼儿把不同的声音按照高低、大小和长短进行分类。
3. 操作（时间：15分钟）a. 将幼儿分成小组，给每个小组发放一些不同的工具或物品，让他们尝试模仿和制造自己的声音。
b. 鼓励幼儿向其他小组展示他们制造的声音，并与其他小组一起合作，制造更多有趣的声音。
4. 归纳（时间：10分钟）老师引导幼儿回顾今天学到的知识，总结不同声音的特点，并让幼儿概括声音的作用。
五、反思这节课中，幼儿能够积极参与各种活动，并通过观察和实践，逐渐理解不同声音的特点和来源。
我们注意到，有些幼儿在发出声音时遇到了困难，需要更多的练习和指导。
在以后的教学中，我们会更加关注这些幼儿，并提供更多的机会让他们练习和表现。
此外，我们还发现幼儿对于声音的好奇心非常高，他们愿意尝试并制造各种有趣的声音。
我们会在以后的教学中，更多地引导幼儿进行创造性的活动，培养他们的探索能力和创造力。
总结起来，通过这节课的教学，幼儿对于声音的理解和探索能力得到了提高，他们能够感知和区分不同声音，并主动参与到声音的制造中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班活动：教室里的声音二、设计思路：我班幼儿对于声音的敏感性比较强，但倾听能力仍需提高，所以想从《家里的声音》这一活动中生成这一活动，不仅是进一步提高幼儿对教室的熟悉度，同时也希望从此次活动中提高幼儿的倾听能力。
教室里的声音是取材于幼儿的生活环境，是他们熟悉的但是没有仔细观察，探索，总结过的经验。
所以通过这样一个活动，让幼儿有一个听辨，寻找的过程，再经过老师的总结，感受到声音的奇妙。
在想想，找找，说说的过程中发现，不同的声音代表着不同的意义。
同时，老师渗透整合了一些生活常规问题，帮助幼儿更好建立常规秩序。
活动目标：听辨教室里的声音，感受声音的奇妙，体验寻找声音的快乐。
四、活动准备：1、课件：教室里的声音2、教师穿一件有拉链的衣服3、各种颜色的气球4、教室里布置各种自制风铃五：活动过程环节活动过程环节价值分析活动后反思一、说说生活中好听的声音师：你听到过哪些好听的声音？（电话，小铃，自行车，小汽车，警车……）教师小结：家里有好听的声音，马路上有好听的声音，原来我们身边有各种各样的声音。
开放式提问，拓展幼儿思维，教师可根据幼儿回答，及时回应，提升总结。
二、听辨声音（打开课件）1、猜一猜这是什么声音？（宝宝早，老师早）看录象，猜对了吗？教师总结：每天早上，宝宝来幼儿园，看到老师都会用很好听的话跟老师打招呼，真有礼貌。
2、这又是什么声音？（风铃的声音。
）看录象，猜对了吗？插问：有什么好办法，让风铃唱歌？教师总结：原来用手碰一碰，风铃就会唱歌，力气轻声音就小，力气大声音就大。
原来风一吹，风铃也会唱歌。
风小声音轻，风大声音响。
3、听这是声音？(水龙头的声音。
)先猜再看录象，是否猜对。
教师总结：洗手了，袖子卷起来，拧开水龙头，湿湿小手，手心搓一搓，手背搓一搓。
小手洗的真干净，是个讲卫生的好宝宝。
4、教师拉拉链：闭上小眼睛，听一听老师身上发出的声音。
猜猜这是什么声音?请一个宝宝示范拉拉链。
教师总结：自己穿衣服，拉拉链，自己的事情自己做，真是个能干的好宝宝。
5、(继续打开课件)：宝宝在教室里讲话的声音。
教师总结：不好听的声音大家都不喜欢，所以我们不要发出不好听的声音。
在教室里要轻轻地讲话，轻轻地送玩具，轻轻地放杯子。
通过听辨各种声音，帮助幼儿巩固各种声音，并能结合生活，总结幼儿的生活经验。
三、找声音1、跟着老师找一找，教室里还有什么好听的声音。
教师总结：原来不同的东西可以发出不同声音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙啊！2、游戏：踩气球。
认识气球的颜色（五颜六色）气球的个数，“我踩到了一个红气球”，“我踩到了一个绿气球”……教师总结：教室里找到了这么多好听的声音，我们幼儿园里也有很多声音，一起跟老师去找一找吧。
活动延伸：带领孩子们在幼儿园里寻找声音。
在游戏中，体验寻找声音的快乐，体验声音的美妙，把整个活动推向高潮。
2020-02-06二、设计思路：我班幼儿对于声音的敏感性比较强，但倾听能力仍需提高，所以想从《家里的声音》这一活动中生成这一活动，不仅是进一步提高幼儿对教室的熟悉度，同时也希望从此次活动中提高幼儿的倾听能力。
教室里的声音是取材于幼儿的生活环境，是他们熟悉的但是没有仔细观察，探索，总结过的经验。
所以通过这样一个活动，让幼儿有一个听辨，寻找的过程，再经过老师的总结，感受到声音的奇妙。
在想想，找找，说说的过程中发现，不同的声音代表着不同的意义。
同时，老师渗透整合了一些生活常规问题，帮助幼儿更好建立常规秩序。
活动目标：听辨教室里的声音，感受声音的奇妙，体验寻找声音的快乐。
四、活动准备：1、课件：教室里的声音2、教师穿一件有拉链的衣服3、各种颜色的气球4、教室里布置各种自制风铃五：活动过程环节活动过程环节价值分析活动后反思一、说说生活中好听的声音师：你听到过哪些好听的声音？（电话，小铃，自行车，小汽车，警车……）教师小结：家里有好听的声音，马路上有好听的声音，原来我们身边有各种各样的声音。
开放式提问，拓展幼儿思维，教师可根据幼儿回答，及时回应，提升总结。
二、听辨声音（打开课件）1、猜一猜这是什么声音？（宝宝早，老师早）看录象，猜对了吗？教师总结：每天早上，宝宝来幼儿园，看到老师都会用很好听的话跟老师打招呼，真有礼貌。
2、这又是什么声音？（风铃的声音。
）看录象，猜对了吗？插问：有什么好办法，让风铃唱歌？教师总结：原来用手碰一碰，风铃就会唱歌，力气轻声音就小，力气大声音就大。
原来风一吹，风铃也会唱歌。
风小声音轻，风大声音响。
3、听这是声音？(水龙头的声音。
)先猜再看录象，是否猜对。
教师总结：洗手了，袖子卷起来，拧开水龙头，湿湿小手，手心搓一搓，手背搓一搓。
小手洗的真干净，是个讲卫生的好宝宝。
4、教师拉拉链：闭上小眼睛，听一听老师身上发出的声音。
猜猜这是什么声音?请一个宝宝示范拉拉链。
教师总结：自己穿衣服，拉拉链，自己的事情自己做，真是个能干的好宝宝。
5、(继续打开课件)：宝宝在教室里讲话的声音。
教师总结：不好听的声音大家都不喜欢，所以我们不要发出不好听的声音。
在教室里要轻轻地讲话，轻轻地送玩具，轻轻地放杯子。
通过听辨各种声音，帮助幼儿巩固各种声音，并能结合生活，总结幼儿的生活经验。
三、找声音1、跟着老师找一找，教室里还有什么好听的声音。
教师总结：原来不同的东西可以发出不同声音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙啊！2、游戏：踩气球。
认识气球的颜色（五颜六色）气球的个数，“我踩到了一个红气球”，“我踩到了一个绿气球”……教师总结：教室里找到了这么多好听的声音，我们幼儿园里也有很多声音，一起跟老师去找一找吧。
活动延伸：带领孩子们在幼儿园里寻找声音。
在游戏中，体验寻找声音的快乐，体验声音的美妙，把整个活动推向高潮。
2020-02-06二、设计思路：我班幼儿对于声音的敏感性比较强，但倾听能力仍需提高，所以想从《家里的声音》这一活动中生成这一活动，不仅是进一步提高幼儿对教室的熟悉度，同时也希望从此次活动中提高幼儿的倾听能力。
教室里的声音是取材于幼儿的生活环境，是他们熟悉的但是没有仔细观察，探索，总结过的经验。
所以通过这样一个活动，让幼儿有一个听辨，寻找的过程，再经过老师的总结，感受到声音的奇妙。
在想想，找找，说说的过程中发现，不同的声音代表着不同的意义。
同时，老师渗透整合了一些生活常规问题，帮助幼儿更好建立常规秩序。
活动目标：听辨教室里的声音，感受声音的奇妙，体验寻找声音的快乐。
四、活动准备：1、课件：教室里的声音2、教师穿一件有拉链的衣服3、各种颜色的气球4、教室里布置各种自制风铃五：活动过程环节活动过程环节价值分析活动后反思一、说说生活中好听的声音师：你听到过哪些好听的声音？（电话，小铃，自行车，小汽车，警车……）教师小结：家里有好听的声音，马路上有好听的声音，原来我们身边有各种各样的声音。
开放式提问，拓展幼儿思维，教师可根据幼儿回答，及时回应，提升总结。
二、听辨声音（打开课件）1、猜一猜这是什么声音？（宝宝早，老师早）看录象，猜对了吗？教师总结：每天早上，宝宝来幼儿园，看到老师都会用很好听的话跟老师打招呼，真有礼貌。
2、这又是什么声音？（风铃的声音。
）看录象，猜对了吗？插问：有什么好办法，让风铃唱歌？教师总结：原来用手碰一碰，风铃就会唱歌，力气轻声音就小，力气大声音就大。
原来风一吹，风铃也会唱歌。
风小声音轻，风大声音响。
3、听这是声音？(水龙头的声音。
)先猜再看录象，是否猜对。
教师总结：洗手了，袖子卷起来，拧开水龙头，湿湿小手，手心搓一搓，手背搓一搓。
小手洗的真干净，是个讲卫生的好宝宝。
4、教师拉拉链：闭上小眼睛，听一听老师身上发出的声音。
猜猜这是什么声音?请一个宝宝示范拉拉链。
教师总结：自己穿衣服，拉拉链，自己的事情自己做，真是个能干的好宝宝。
5、(继续打开课件)：宝宝在教室里讲话的声音。
教师总结：不好听的声音大家都不喜欢，所以我们不要发出不好听的声音。
在教室里要轻轻地讲话，轻轻地送玩具，轻轻地放杯子。
通过听辨各种声音，帮助幼儿巩固各种声音，并能结合生活，总结幼儿的生活经验。
三、找声音1、跟着老师找一找，教室里还有什么好听的声音。
教师总结：原来不同的东西可以发出不同声音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙啊！2、游戏：踩气球。
认识气球的颜色（五颜六色）气球的个数，“我踩到了一个红气球”，“我踩到了一个绿气球”……教师总结：教室里找到了这么多好听的声音，我们幼儿园里也有很多声音，一起跟老师去找一找吧。
活动延伸：带领孩子们在幼儿园里寻找声音。
在游戏中，体验寻找声音的快乐，体验声音的美妙，把整个活动推向高潮。
2020-02-06二、设计思路：我班幼儿对于声音的敏感性比较强，但倾听能力仍需提高，所以想从《家里的声音》这一活动中生成这一活动，不仅是进一步提高幼儿对教室的熟悉度，同时也希望从此次活动中提高幼儿的倾听能力。
教室里的声音是取材于幼儿的生活环境，是他们熟悉的但是没有仔细观察，探索，总结过的经验。
所以通过这样一个活动，让幼儿有一个听辨，寻找的过程，再经过老师的总结，感受到声音的奇妙。
在想想，找找，说说的过程中发现，不同的声音代表着不同的意义。
同时，老师渗透整合了一些生活常规问题，帮助幼儿更好建立常规秩序。
活动目标：听辨教室里的声音，感受声音的奇妙，体验寻找声音的快乐。
四、活动准备：1、课件：教室里的声音2、教师穿一件有拉链的衣服3、各种颜色的气球4、教室里布置各种自制风铃五：活动过程环节活动过程环节价值分析活动后反思一、说说生活中好听的声音师：你听到过哪些好听的声音？（电话，小铃，自行车，小汽车，警车……）教师小结：家里有好听的声音，马路上有好听的声音，原来我们身边有各种各样的声音。
开放式提问，拓展幼儿思维，教师可根据幼儿回答，及时回应，提升总结。
二、听辨声音（打开课件）1、猜一猜这是什么声音？（宝宝早，老师早）看录象，猜对了吗？教师总结：每天早上，宝宝来幼儿园，看到老师都会用很好听的话跟老师打招呼，真有礼貌。
2、这又是什么声音？（风铃的声音。
）看录象，猜对了吗？插问：有什么好办法，让风铃唱歌？教师总结：原来用手碰一碰，风铃就会唱歌，力气轻声音就小，力气大声音就大。
原来风一吹，风铃也会唱歌。
风小声音轻，风大声音响。
3、听这是声音？(水龙头的声音。
)先猜再看录象，是否猜对。
教师总结：洗手了，袖子卷起来，拧开水龙头，湿湿小手，手心搓一搓，手背搓一搓。
小手洗的真干净，是个讲卫生的好宝宝。
4、教师拉拉链：闭上小眼睛，听一听老师身上发出的声音。
猜猜这是什么声音?请一个宝宝示范拉拉链。
教师总结：自己穿衣服，拉拉链，自己的事情自己做，真是个能干的好宝宝。
5、(继续打开课件)：宝宝在教室里讲话的声音。
教师总结：不好听的声音大家都不喜欢，所以我们不要发出不好听的声音。
在教室里要轻轻地讲话，轻轻地送玩具，轻轻地放杯子。