春游习作教学案例
春游教案7篇
春游教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写春游日记教案大班
写春游日记教案大班【导语】春天是大自然万物复苏的季节，也是孩子们最喜欢的季节之一。
春游是孩子们期待已久的活动，通过春游日记的写作，可以帮助孩子们记录下春游的点滴，培养他们的观察力和写作能力。
下面是一份适用于大班的春游日记教案，帮助孩子们写出生动有趣的春游日记。
【一、教学目标】1. 培养孩子们的观察力和写作能力。
2. 学会用简洁的语言描述春游中的事物和感受。
3. 培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。
【二、教学准备】1. 春游的实际场地。
2. 大纸张和彩色笔。
3. 活动图片或视频素材。
【三、教学过程】1. 导入先与孩子们谈论春天的特点和他们喜欢的春天活动，引发他们对春游的期待和兴奋。
2. 观察和描述带领孩子们去春游的场地，让他们仔细观察周围的景色和生物。
可以带上放大镜，让孩子们更好地观察小细节。
3. 创设写作环境回到教室后，给每个孩子分发大纸张和彩色笔，让他们准备写春游日记。
可以在教室中贴上一些春游的图片或播放春游的视频素材，以帮助孩子们回忆和描述。
4. 写作指导引导孩子们依次描述春游的地点、时间、天气、活动内容、感受等，鼓励他们用简洁的语言表达自己的观点和感受。
可以提供一些句型和词汇，如“今天我们去了……”、“天气非常……”、“我看到了……”、“我感觉……”等。
5. 交流分享鼓励孩子们互相交流和分享自己的春游日记，可以选择几位孩子来读出自己的日记，并让其他孩子给予鼓励和反馈。
6. 拓展活动可以组织孩子们一起制作春游相册，将日记和照片装订在一起，让孩子们带回家与家人分享。
【四、教学总结】通过春游日记的写作，孩子们不仅可以记录下自己的春游经历，还能培养观察力和写作能力。
同时，通过观察大自然的美景，还能增强他们对大自然的热爱和保护意识。
教师应引导孩子们用简洁的语言描述春游的点滴，注重培养他们的感受和观察力，让他们的春游日记更加生动有趣。
《春游》教学设计
《春游》教学设计一、教学目标1、让学生亲近大自然，感受春天的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2、提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、增强学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察春天的景色，感受春天的特点。
（2）组织学生开展有趣的活动，让学生在活动中有所收获。
2、难点（1）如何让学生在春游中既能尽情玩耍，又能保持良好的秩序和安全。
（2）怎样引导学生将春游的所见所闻所感用恰当的方式表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、联系好春游的地点，提前进行实地考察，确保活动场地的安全和适宜性。
2、准备好必要的医疗用品和应急设备。
3、向学生讲解春游的注意事项和安全知识。
4、给学生分组，每组推选一名组长。
五、教学过程1、出发前的准备（1）在教室里，老师向学生介绍春游的目的地和活动安排，激发学生的兴趣。
（2）强调安全问题，如遵守交通规则、不离开队伍、不攀爬危险的地方等。
（3）提醒学生准备好必要的物品，如水壶、太阳帽、雨具等。
2、途中（1）老师带领学生有序地前往春游地点，可以引导学生观察沿途的风景，如路边的花草树木、建筑等。
（2）组织学生唱歌、讲故事，活跃气氛，缓解路途的疲劳。
3、到达目的地（1）老师带领学生熟悉活动场地，讲解注意事项。
（2）组织学生进行简单的热身活动，如伸展运动、慢跑等。
4、观察春天（1）让学生分组观察春天的景色，如花朵的颜色、形状，树木的新芽，草地的变化等。
（2）鼓励学生用画笔、相机或文字记录下自己的发现。
5、开展活动（1）组织学生进行放风筝比赛，培养学生的动手能力和团队合作精神。
（2）开展寻宝游戏，在指定区域内藏一些小礼物或卡片，让学生寻找，增加活动的趣味性。
6、野餐（1）学生分组围坐在一起，分享自己带来的食物。
（2）教育学生注意环境卫生，不乱扔垃圾。
7、交流分享（1）每组选派代表，分享自己小组在春游中的发现和感受。
（2）老师对学生的分享进行点评和总结。
关于春游活动的作文教案
关于春游活动的作文教案一、忆春游——创设情境引发真情1、录像引入师：同学们我们来看一段录像好（播放录像再现春游活动场面激发情感兴奋）2．引发师：告诉我这是一次什么活动你参加过想一想些人、事、景、物给你留下最深的感受呢（学生自由答）3．闭目想象师：闭上眼睛伴着音乐把感受最深的人、事、景、物再一遍（播放一段轻音乐）二、说春游——开拓思路引吐真情1．小组交流师：把刚才中感受最深的人、事、景、物、具体地讲给小组同学听听想就说做到说真话吐真情（学生小组交流教师巡视参与交流） 2．集体交流师：好接下来同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体进行补充、评议①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁他（她）为什么令你感受最深（个人发言其他同学补充、评议）②谁愿意讲讲你感受最深的事说说事情的起因、经过、结果样③谁还愿意讲讲你感受最深的是个地方的景说说景色的特点④谁愿意讲讲其他方面的内容3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩能把感受最深的情节具体地、形象地描述出来令听者有种“身临其境”的感觉三、写春游——引导习作抒发真情1．习作导入还有许多同学要讲可由于时间关系这样吧请你提起笔无拘无束自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断体裁不限想就写做到写真话吐真情2．学生进行片断写作教师巡回指导四、品春游——评析习作交流真情1．小组评析写好了读让小组的同学评议有没有把意思表达满楚 2．集体评析投影仪出示几个学生的习作让全班同学评议3．小结延伸同学们作文是心与心交流的书面表达形式选择的事例抒发的感情带给我们无穷的乐趣课后请大家把习作念给家长或小朋友听一听让他们评一评然后自己改一改抄一抄贴在教室的习作园地里互相交流互相学习总评：新《课程标准》强调淡化文体意识倡导自由表达强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物做到说真话表达真情实感不说假话空话”本文设计力求体现《课程标准》精神主要表现在：1．减少束缚引导自由表达教者一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文分析写作方法→模仿范文进行习作）打破框框淡化文体意识把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态2．诱发兴趣引导真情表达习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要教者注重在教学之中通过“录像引发→闭目→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式引发学生情感兴奋开启学生心扉引吐内心真情确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所把习作当作情感倾诉与交流的需要真正做到“为情而造文”使“我手写我口我手写我心”的作文宗旨得以实现[关于春游活动的作文教案]相关文章：。
春游去哪习作教案
春游去哪习作教案教案标题：春游去哪习作教案教案目标：1. 通过本次习作活动，学生将能够提高写作能力，培养表达思想和观点的能力。
2. 学生将能够学会运用适当的语言和词汇描述春季景色和活动。
3. 学生将能够培养团队合作和分享的意识。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：向学生提问 "春天是一个适合出游的季节，你们喜欢春游吗？你们去过哪些地方？"- 学生回答问题，教师引导学生谈论他们喜欢的春季活动和景点。
2. 介绍任务（5分钟）- 教师向学生介绍本次习作任务：写一篇短文，描述一个适合春季郊游的地方。
- 教师提供一些示范性的描述词汇和句子结构，如：美丽的花园、清新的空气、欢快的鸟鸣声等。
3. 小组合作（15分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人。
- 每个小组选择一个春季郊游地点，并开始讨论和收集相关信息。
- 小组成员共同决定要描述的景点特色和活动。
4. 讨论和分享（10分钟）- 每个小组派出一名代表，向全班介绍他们选择的春季郊游地点。
- 代表可以使用图片、地图或其他视觉辅助工具来展示景点特色。
- 学生可以互相提问，了解其他小组选择的地点。
5. 个人写作（15分钟）- 学生根据小组讨论和分享的内容，开始个人写作。
- 教师提供写作指导，如：使用形容词和副词来描述景色、使用连词和过渡词使文章连贯等。
6. 分享和反馈（10分钟）- 邀请学生分享他们的习作。
- 全班同学可以提供反馈和建议，以帮助改进写作技巧。
7. 总结（5分钟）- 教师总结本次习作活动的目标和收获。
- 强调写作的重要性和如何更好地表达自己的观点和感受。
教学资源：1. 图片、地图或其他视觉辅助工具2. 示例描述词汇和句子结构的卡片3. 学生笔记本和纸张教学扩展：1. 学生可以选择一个真实的春季郊游地点，进行实地考察，并撰写更详细的旅行日记。
2. 学生可以使用互联网资源，搜索和了解其他地区适合春季郊游的景点，并进行比较和分享。
《春游活动》作文教学设计 教案教学设计
《春游活动》作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验春天的自然景色，激发他们的写作兴趣。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体验。
3. 引导学生通过作文来展示自己的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 春天的自然景色观察：让学生在春游活动中，用心观察春天的景色，包括花草树木、鸟兽虫鱼等。
2. 作文构思指导：引导学生如何将观察到的春天景色和自己的感受结合起来，进行作文构思。
3. 作文写作技巧：教授学生如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体验。
三、教学步骤：1. 课前准备：提前通知学生春游活动的时间和地点，让学生有足够的时间准备。
2. 课堂导入：引导学生回顾春游活动中的所见所闻，激发他们的写作兴趣。
3. 作文构思指导：给出作文题目《春游活动》，引导学生如何进行作文构思。
4. 作文写作技巧讲解：教授学生如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体验。
5. 学生作文写作：学生在课堂上完成作文写作。
四、教学评价：1. 学生作文完成情况：检查学生是否按照要求完成作文，内容是否完整，表达是否清晰。
2. 学生作文质量：评价学生的作文是否具有生动的语言和形象的描绘，是否能够真实地表达自己的感受和体验。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示春游活动的图片和相关文字资料。
2. 作文评分标准：提供作文评分标准，帮助学生了解作文的要求和评价标准。
教学设计说明：本教案旨在通过春游活动，让学生在观察春天的自然景色的学会如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体验。
在教学过程中，教师应引导学生积极参与春游活动，用心观察和感受春天的美景，根据学生的观察和体验，进行作文构思和写作。
教师在课堂上应给予学生足够的写作时间，并对学生的作文进行评价和指导，以提高学生的写作水平。
六、教学拓展：1. 小组讨论：让学生分组，相互分享自己的作文，并讨论彼此的作文优点和需要改进的地方。
2. 优秀作文展示：挑选几篇优秀的作文，让作者在课堂上朗读，并分享写作心得。
春游教学设计范文（精选13篇）
春游教学设计范文（精选13篇）春游教学设计范文（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的春游教学设计，希望对大家有所帮助。
春游教学设计篇1一、教学目的、要求：1、写出春天景色。
2、记叙春游过程中有意义的事。
二、教学时间：2课时三、教学准备：教学小黑板四、教学过程：㈠启发谈话，导入新课。
春光明媚，正是出外踏青的好时机，每学期我们学校都要组织小朋友出去春游，哪次春游给你留下了难忘的印象？㈡明确习作要求，明确：1、为什么写春游？2、你打算写哪一次春游？是和谁一起去的？玩了哪些地方？3、你准备重点写哪些内容？（以上两题都多请些学生说说，以便互相启发，打开思路。
）㈢指导列出作文提纲。
1、“读写例话”中告诉我们，怎样列作文提纲？（先写作文题目，再写文章中心，然后写材料的安排。
）请同学们按照这样的格式，列出这次作文的提纲。
2、学生列提纲，教师巡视，注意发现列得好的提纲和列提纲中的问题。
3、请几位提纲列得好的同学说说他们的作文提纲。
4、根据发现的列提纲中的问题酌情指导。
㈣学生修改提纲后，按提纲进行作文。
春游教学设计篇2一、活动背景：春天到了，万物复苏，到处一片美丽的景象。
我们利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起到东门去春游了。
在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。
还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用，认识了荆州的标志性建筑，和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏，小朋友兴致昂然。
回幼儿园后，很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的事情。
我想：春游是小朋友亲身体验和感知过的，我何不组织一个活动，让小朋友痛痛快快的说说春游。
于是我组织了此活动。
二、活动目标：1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿自信心及合作意识。
2、引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美，激发幼儿探索大自然的兴趣，增强幼儿的环保意识。
春游综合实践教案
适用年级：五年级教学目标：1. 让学生感受春天的气息，了解春天的自然特征。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 通过实践活动，提高学生的团队合作能力和实践操作能力。
4. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 观察春天的自然现象。
2. 开展实践活动，如植物认知、游戏互动等。
教学难点：1. 引导学生主动观察、思考，提高学生的实践能力。
2. 融合环保教育，培养学生的社会责任感。
教学准备：1. 教师准备：春游地点的选择、路线规划、安全预案、环保知识讲解材料、实践活动方案等。
2. 学生准备：笔记本、笔、相机、环保袋等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师展示春日美景图片，引导学生描述图片中的春天特征。
2. 提问：你们想不想亲自去感受春天的美好呢？今天我们就来一场春游综合实践活动。
二、观察与认知（30分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 观察任务：每组选择一片区域，观察春天的自然现象，如植物生长、动物活动、天气变化等。
3. 记录：每组派一名代表记录观察到的现象，并拍照留念。
4. 分享：各小组轮流分享观察结果，教师引导学生分析春天的特点。
三、实践活动（60分钟）1. 植物认知：教师带领学生认识常见的春季植物，讲解植物的生长特点。
2. 游戏互动：组织“植物接力赛”、“猜植物名称”等游戏，让学生在游戏中学习植物知识。
3. 环保行动：引导学生收集垃圾，培养环保意识。
4. 创意绘画：鼓励学生用画笔描绘春天的美景，表达对春天的热爱。
四、总结与反思（20分钟）1. 教师引导学生回顾春游活动，分享自己的感受和收获。
2. 学生分组讨论：如何保护环境，为春天增添更多美好。
3. 教师总结：表扬学生的积极参与，强调环保意识的重要性。
五、课后延伸（课后）1. 学生将春游见闻写成日记，分享给家人和朋友。
2. 家长协助学生收集春天的植物标本，制作成植物挂图。
3. 学生利用网络资源，了解春天的相关知识，拓宽视野。
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小学生作文教学案例—写一篇游记
教学目标：
1、根据交流的情况，选择一项进行写作。
2、通过交流与讨论。
发现习作的不足之处并进行修改。
教学准备：
准备习作材料，习作要求投影。
教学过程：
一、在口语交际课上，同学们的交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
同学们是不是也有写的欲望，想把自己的独特感受写下来呢？
这节课，我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中一项，展开联想与想象，写下来，一定能成为一篇佳作。
二、选择命题，明确要求：
1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员”“感受音响世界”“回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定习作材料。
暑假生活又很多可写的内容，这次主要要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆构想，巧妙命题。
（1）、简单交流本组课文的题目，引发学生的积极性。
（2）、师生共同讨论出一些题目：
我是一棵( )树；小树与鸟的对话；雪的自述；游（）........
3、习作要求。
（投影出示）
（1）、学习本组课文的写法，并运用自己的习作中去。
（2）、写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
（3）、记事的文章，注意有顺序地把事情的经过写详细，表达出自己的真实感情。
（4）、记叙清楚，语句通顺，感情真切。
三、实习初稿，进行修改：
1、学生进行习作，老师巡回指导，并对习作又困难的同学做个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、同桌或组内互读互改。
四、朗读赏析，交流评议：
1、每个小组推荐一两位学生，老师做适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生赏析。
2、学生交流评议。
3、老师点评。
特别要肯定习作中由想象而体现出的“独特感受”。
五、再次修改，誊写习作：再次修改自己的习作，清楚认真地抄写
在作文本上。
六、出示范文：
游黄山
暑假的一天，我怀着无比激动的心情来到了被人们称作”天下第一奇山”的黄山旅游。
黄山位于安徽省南部，面积约1200平方公里，有山峰72座。
黄山自古以来就是游览胜地。
明代大旅家徐霞客游览了黄山之后，对黄山推崇备至，说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”这句话的意思是游览五岳归来，其它的山不用再看。
而游罢黄山，连五岳也可以不看了。
黄山的确不同寻常，它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的
烟云，以奇松、怪石、云海、温泉”四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
我先到了黄山的怪石林。
黄山的景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。
就说“仙女弹琴”吧，那美丽的仙女弹着琴，悠扬的琴声在山间久久回荡，好像在让人们评赞她的琴声。
瞧，那陡峭的山峰上有一只可爱的小狗，抬头望着月亮，好像是要到月亮上看看呢，这就是有
趣的“天狗望月”。
黄山的奇石还有很多很多，像“狮子抢球”、“猴子观海”、“龟鱼对望”等，千姿百态、惟妙惟肖。
接着我到了，黄山42峰中最高的天都峰。
我为了锻炼意志，所以去爬天都峰了，爬天都峰，可不是像你想像中的那么容易的，有很多人想上去，可都是半途而废，我做为一名
小小登攀者，系好了绳索向上爬。
我一边爬，一边向上望，黄山的景物尽收眼底，云海一
片又一片，越往高处爬，就越像紫烟一样的雾气向下飘来。
使人感到清凉。
不多时我就置
身于一云海中，像仙境一般，无比舒畅，心旷神怡。
我在天都峰上领略黄山的景色这还是
第一次。
然后我来到了全是松树的地方。
黄山的松树千姿百态，都富有浓浓的人情味。
那“探海松”长在怪石群上，像一只猴子正坐在石头上看海；“团结松”仿佛是几个人正在一起庆祝什
么好事似的，都拥抱在一起；那“迎客松”伴随着游客游览完黄山；而“送客松”和“迎客松”
刚好相反，而是送走依依不舍的游客……这么多的松树，就算讲也讲不完啊！真不愧称为
奇松。
过了一会儿，我来到了黄的云海。
黄山的云海非常奇妙，许多的山峰围成一个大洞，云在里面烟波浩渺`变幻莫测，时而像浩浩荡荡的军队；时而像波涛汹涌的大海；时而像温柔可爱的少女，一会儿翻腾怒吼，一会儿平平静静，给人留下莫名的吃惊与喜悦。
黄山真是个奇特的地方。