部编版语文《小池》教研课件1

jiǎo
角
音序：J 部首：角 结构:上下
组词：尖角 菱角
造句：小荷花长出了粉嫩 的尖角。
书写指导：上部横撇要写 得小些。
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题： 《小池》描写了小池中的哪些景物？
梳理文意
泉眼：流出泉水的小 洞或裂缝。
xiǎo chí
小池
照水 ：倒映在水面。
1．小娃撑小艇，偷采白.莲回。
(
)
.
2．不.解藏踪.迹，浮萍一道开。
(
)有
粗
回——去 关
开——
3．泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
无——(
)细——(
)
zhào yànɡ zi xiě yi xiě 五、照 样 子， 写 一 写。
例：迹 __古迹__ __外出旅行，我总在许多古 迹流连忘返。__ 爱 ___关__爱___ __我_们__应__该__关__爱__同__学__。____________ 尖 ___尖__锐___ _那__是__一__把__尖__锐__的__宝__剑__。__________
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
踪浮两泉水荷柔
萍首迹流水和花
bǐ yi bǐ zài zǔ cí 三、比 一 比， 再 组 词。
首（ 部首 ） 自（ 自由 ） 无（ 无法 ） 天（ 天空 ）
采（ 采花 ） 彩（ 彩色 ） 树（ 树木 ） 对（ 一对 ）
xiě chū jù zi zhōnɡ jiā diǎn zì de fǎn yì cí 四、写 出 句子 中 加 点 字的反 义 词。
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
quán yǎn wú shēng xī xì l iú shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
泉 眼 无 声 惜 细 流，树 荫 照 水 爱 晴
惜：爱惜。 细流柔：。细小的流水。
晴柔：晴天柔和 的风光。
泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫 映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。
诗的后两句一个“才露”，一个“早立”，前后 照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《小池》表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。
串珠问题： 《小池》描写了小池中的哪些景物？ 《小池》通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、 蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。
组词：树荫 树木
造句：我们在树荫下休息。
书写指导：“又”要写得 窄小一些。
ài
爱
音序：A 部首：爫 结构:上中下
组词：喜爱 爱游泳
造句：妈妈送我一件我特 别喜欢的礼物。
书写指导：“爫”撇下为点、 点、撇。
jiān
尖
音序：J 部首：小 结构:上下
组词：削尖 尖声尖气
造句：画图时要把铅笔 削尖。
书写指导：“小”第一笔变 为竖。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng ting lì shàng tóu
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
尖尖角：初出水面还没有舒 展的荷叶尖端。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可 爱的蜻蜓站立在上头。
整体感知
诗的前两句：“疑”字用得很妙，生动地写出了 诗人在迷离恍惚中将照在床前的清冷月光误认为是铺 在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光 的皎洁, 又表现了秋季夜晚的寒冷。
课文结构
泉眼 惜
小 树荫 爱 生动有趣 池 小荷 露 生机勃勃
蜻蜓 立
课文主旨
《小池》这首诗通过对小池美丽景色的描写， 表达了作者对初夏自然景观的热爱之情。
推荐阅读 江南
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
这首诗描述了初夏小池的美丽、和谐、充满 “爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意 象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与 和谐的画卷，让我们感受到了初夏的情趣、诗人对 大自然的喜爱之情。
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
12 古诗两首
第二课时
小池
[宋]杨万里
助读资料 初读感知 学习字词 课文解读 当堂检测
1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵这两首古诗。（重点） 3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。
（难点）
走近作者
杨万里: 字廷秀，号诚斋，吉州吉 水人，南宋杰出诗人，与范成 大、陆游、尤袤合称“中兴四 大诗人”。写了不少反映农民 生活的诗篇。
我会认
quán liú ài
泉 流爱
róu
hé
lù
jiǎo
柔荷露 角
多音字
jiǎo（牛角） 角 jué（角色）
lù（露天） 露
lòu（露面）
我会写
wú
无
音序：W 部首：一 结构:独体
组词：鸦雀无声 无法 造句：考试时教室里鸦雀 书写指导：撇在上横处起笔。
无声。
shù
树
音序：S 部首：木 结构:左右
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
朗读课文，背诵课文。
读一读，记一记。
泉水 清泉 流水 水流
荷花 荷叶 踪迹 足迹
xuǎn zé zhénɡ què de dú yīn dǎ 一、选 择 正 确 的 读音 打“√” 。
首
sǒu
踪
shǒ√u
萍
pín
泉
píng√
zōng√ zhōng
quán√ qánห้องสมุดไป่ตู้
柔
róu√
露
lù√
yóu
lǜ
lián zì chénɡ cí 二、连 字 成 词。