七彩课堂 部编版语文五年级上册 考点精讲 (14)
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》教案1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
五年级上册语文第14课笔记
五年级上册语文第14课笔记
五年级上册语文第14课《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的文章，以下是一份关于该课的笔记：
1. 课文主要内容
本课主要讲述了一个小女孩在人生中遇到困境时，通过父亲的教导，学会了用不同的方式去面对和解决问题。
课文中强调了通往成功的道路不止一条，当一条路走不通时，可以尝试其他的途径。
2. 重点词语和句子
重点词语：星罗棋布、环抱、与众不同、高耸入云。
重点句子：“通往广场的路不止一条。
生活也是这样，当一条路走不通时，你可以选择另一条路试试。
”
3. 文章主旨
文章的主旨是：在人生中遇到困境时，不要轻易放弃，要勇敢地尝试不同的途径去解决问题。
成功往往需要我们灵活地应对各种变化，用智慧和勇气去面对挑战。
4. 写作手法
文章采用了记叙文的写作手法，通过小女孩的经历来表达主题。
作者运用了对比的手法，突出了不同的人在面对同一问题时的不同态度和方法。
同时，文章的语言简洁明了，富有启示意义。
5. 思考与拓展
在阅读完本课之后，可以思考以下问题：
（1）在自己的生活或学习中，有没有遇到过类似的困境？你是如何应对的？
（2）从本课中你学到了哪些人生哲理？如何在未来的生活中应用这些哲理？
（3）收集一些与“通往广场的路不止一条”这个主题相关的名言警句或故事，与同学分享。
通过以上笔记，可以更好地理解课文内容，掌握重点知识，并在实际生活中应用所学知识。
五年级上册语文14课课堂笔记
五年级上册语文第14课课堂笔记如下：
笔记内容：本课为精读课文，主要讲述了牛和鹅的故事。
通过阅读文章，学生可以了解作者在童年时期与鹅相处的情况，以及作者对这一经历的感受和思考。
重点词语：本课中需要重点掌握的词语包括：害怕、唯恐、胆怯、扎扎实实、惊慌失措、无可奈何、左拐右拐等。
课文结构：本课结构清晰，可分为三个部分。
第一部分为开篇，作者介绍了自己的性格特点；第二部分讲述了作者与鹅相处的情况，包括被鹅袭击、被鹅追赶等情节；第三部分则是作者的感受和思考。
通过以上笔记，学生可以更好地理解课文内容，掌握重点词语和课文结构，为后续的学习打下基础。
五年级上册语文14课笔记完整
五年级上册语文14课笔记完整一、生字词。
1. 会认的字。
- 毁（huǐ）：毁灭、毁坏。
可通过“毁”字的字形记忆，左上部分是“臼”，像一个舂米的器具，左下部分是“工”，右边是“殳”（shū），表示手持器械打击，表示将东西捣毁。
- 估（gū）：估计、估量。
注意与“姑”字区分，“估”是对事物价值或数量的推测。
- 拱（gǒng）：拱形、拱手。
“拱”字左边是提手旁，有拱手的动作含义，右边是“共”，可以联想共同拱起的形状。
- 辉（huī）：光辉、辉煌。
“辉”由“光”和“军”组成，光辉与光有关，可理解为军队像光一样有荣耀。
- 煌（huáng）：辉煌。
“煌”是火字旁，有明亮的意思，与“辉”字连用形容光彩夺目。
- 殿（diàn）：宫殿、殿堂。
“殿”字的结构较为复杂，上面是“尸”和“共”，下面是“土”，宫殿是高大的建筑，建在土地上。
- 陵（líng）：陵园、陵墓。
可以联系一些著名的陵墓，如十三陵，“陵”多与埋葬逝者的地方有关。
- 览（lǎn）：游览、展览。
“览”字的上半部分像眼睛（见），表示看，下半部分是“儿”，有观看的意思。
- 境（jìng）：环境、边境。
“境”字左边是土字旁，与土地有关，右边是“竟”，表示范围，土地的范围就是境。
- 宏（hóng）：宏伟、宏大。
“宏”字有广大的意思，从字形上看，宝盖头表示房屋等建筑，下面的“厷”（gōng）有宽大的感觉。
- 唐（táng）：唐代、唐诗。
这是一个常见的朝代名和姓氏。
- 统（tǒng）：统一、统治。
“统”字左边是绞丝旁，有联系、系统的含义，右边是“充”，表示充实完整，把事物联系起来形成一个完整的系统就是统。
- 销（xiāo）：销毁、销售。
“销”字左边是金字旁，与金属有关，右边是“肖”，有减少、消除的意思，如销毁金属制品。
- 略（lüè）：侵略、省略。
“略”字左边是田字旁，右边是“各”，有夺取土地（与田有关）等简略、大概的意思。
部编版小学语文五年级上册 第14课《圆明园的毁灭》(教学课件)
不仅有民族建筑，还有西洋景观。
安澜园 平湖秋月
狮子林
蓬莱瑶台
雷峰夕照
武陵春色
圆明园中，有（ 金碧辉煌 ）的殿堂，也有 （ 玲珑剔透 ）的亭台楼阁；有象征着（ 热闹街市 ） 的“买卖街”，也有象征着（ 田园风光 ）的山乡 村野。园中许多景物都是仿照（ 各地名胜 ）建造 的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖 的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古 代诗人的（ 诗情画意 ）建造的，如蓬莱瑶台，武 陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口 搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
动词
军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明 园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有 的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在 宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了
《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
初读课文
默读课文，思考：课文主要讲了什么事？ 尝试用小标题概括。
圆明园的毁灭
圆明园的辉煌
（1、5自然段）
（2、3、4自然段）
我会读
不可估量 举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 山乡村野 田园风光 平湖秋月 蓬岛瑶台 西洋景观 风景名胜 天南海北 青铜礼器
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
那么，圆明园毁灭的究竟是什么？
文化
课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那 么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
五年级语文上册第14课
五年级语文上册第14课部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》有关知识整理如下：一、我会写组词毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）估：gū（估计、估量、估价）拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）辉：huī（辉煌、光辉、余辉）煌：huáng（敦煌、金碧辉煌）殿：diàn（宫殿、殿堂、大殿）陵：líng（丘陵、陵园、中山陵）览：lǎn（游览、阅览、浏览）境：jìng（环境、处境、家境）宏：hóng（宏伟、宏图、宽宏大量）唐：táng（唐朝、唐代、荒唐）统：tǒng（统一、统称、总统）销：xiāo（销量、分销、销售）闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）奉：fèng（奉命、供奉、奉公守法）二、我会认组词珑：lóng（玲珑、透珑、小巧玲珑）剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）澜：lán（波澜、力挽狂澜）烬：jìn（灰烬、烛烬、玉石同烬）三、多音字还：hái（还有）huán（归还）量：liáng（测量）liàng（重量）笼：lǒng（笼罩）lóng（鸟笼）四、近义词估量——估计环绕——围绕仿照——模仿景观——景色建造——建设幻想——遐想宏伟——雄伟任意——随意珍贵——宝贵销毁——毁灭侵略——侵犯瑰宝——珍宝精华——精髓举世闻名——驰名中外玲珑剔透一小巧玲珑五、反义词损失——收获热闹——冷清举世闻名——默默无闻销毁——保存精华——糟粕金碧辉煌——黯然无光六、理解词语不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
估量：估计。
举世闻名：世上的人都知道他的名字。
形容名声很大。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
第十四课的课堂笔记
五上第14课《圆明园的毁灭》的课堂笔记五上第14课《圆明园的毁灭》的课堂笔记，希望可以帮助你更好地理解这篇课文：
一、生字组词：
销（销毁）皇（皇帝）烬（灰烬）崭（崭新）莫（莫不）瑰（瑰宝）
二、多音字：
估：gū(估衣) gù(估价) 模：mú(模样) mó(模型)
三、近义词：
珍贵—宝贵宏伟—雄伟珍奇—稀奇
四、反义词：
珍贵—廉价宏伟—渺小不可估量—微不足道
五、词语解释：
不可估量：指数量大得无法计算。
举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。
六、句子理解：
1. 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！两个“不可估量”的意思是什么？前一个“不可估量”说明了什么？后一个“不可估量”说明了什么？
两个“不可估量”说明圆明园毁灭造成的损失之大，既是中国文化史上的，又是世界文化史上的。
强调了圆明园的价值和损失之大。
2. 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
这句话用对比的手法写出了圆明园内各种建筑风格的迥异。
3. 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这句话说明了什么？表达了作者怎样的思想感情？。
五年级上册语文七彩课堂新版
五年级上册语文七彩课堂新版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《五年级上册语文七彩课堂新版》是一套适合五年级学生的语文教材。
它以生动有趣和丰富多彩的课堂活动为特色，旨在引导学生主动学习，提高语文素养。
本教材涵盖了课文、作文、阅读、诗词、写作等方面，全面提升学生的语文水平。
本教材的课文设计丰富多彩，内容生动有趣。
通过精心编排的故事、寓言、诗歌等文本，引发学生对语文学习的兴趣。
课文中既有经典诗词的欣赏与理解，也有现代文学作品的品读与解析，让学生在阅读中感受语言的美妙与力量。
教材还设置了一些具有启发性的话题讨论，引导学生深入思考，提高自主学习能力。
本教材注重学生的实践操作和沟通交流。
通过丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组合作、演讲比赛等，促进学生的语言表达能力和交流技巧。
学生在参与这些活动的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还培养了团队合作意识和领导才能。
本教材还注重作文和阅读的训练。
通过多种形式的作文练习，如命题作文、议论文、记叙文等，培养学生的写作技巧和表达能力。
通过丰富多样的阅读材料，如新闻报道、科普知识、文学作品等，拓展学生的视野，提高理解能力和阅读速度。
本教材还注重培养学生的情感态度和审美情趣。
通过文学欣赏和生活实践，引导学生树立正确的价值观念和人生观念，提高情感品格和审美情趣。
教材中融入了一些有关情感体验和情感交流的课文，让学生在语文学习中感受生活的美好与温暖。
【五年级上册语文七彩课堂新版】是一套富有特色的语文教材，通过丰富多彩的课堂活动和生动有趣的文本内容，引导学生主动学习，提高语文素养。
教材设计科学，内容丰富，适合五年级学生的学习特点，有助于提高学生的语文水平和综合素质。
希望学生们在使用这套教材的过程中，能够在语文学习中收获知识，体味美感，感悟人生，成为综合发展的优秀学生。
第二篇示例：五年级上册语文七彩课堂新版的课程设置，是为了让学生在学习语文的过程中，更加轻松、愉快地掌握知识，激发他们对语文学习的兴趣，培养他们的语言表达能力和文学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17 松鼠
读第四部分， 看看作者从哪几 方面介绍松鼠的？
生活习性 （繁殖 换 毛 爱干净）
精读课文
17 松鼠
拓展延伸
1．说一说通过学习课文和查阅资 料，你对松鼠有了哪些了解？
2.学习了本文之后,你觉得如何才 能更好地介绍动物呢
A,准确,生动的语言;B,合理清晰的结 构;C,鲜明的事物特征;D,恰当选用说 明方法.
第2段：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面 介绍松鼠的性格特征。
第3、4段：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出 了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第5段:补充说明松鼠的生育及其他习性。 3．外形、习性
17 松鼠
了解外形
1．默读第一段，找一找这段是围绕哪句话写的，用 “_____”划出来。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
繁殖 生活习性 换毛
爱干净
17 松鼠
课堂作业
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
果（人 仁√） （橡√ 像）木 （骨 二、写出句子中加点词语的反义词。
滑√）动 （脑 恼√）怒
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（ 笨拙 ）
2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（ 微弱 ）
3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（ 狭窄 ）
再读读出对松鼠的喜爱之情。
17 松鼠
布置作业
1．抄写生字、新词。 2．仿照课文第一段 的写法，仔细观察 自己喜欢的一种小 动物，介绍的外形。
17 松鼠
课堂作业
一、读拼音，写词语。 1.这只sōng shǔ（ 松鼠）小巧líng lóng（ 玲珑），真惹人喜爱。 2.树木高大，zhē zhù（ 遮住）是蓝天。 二、选词填空。
你能读准并理解以下生字吗？
鼠 秀 玲 珑 歇 窝 xùn jiǎo xiē
chà
驯良 矫健 歇凉 树杈
滑 拾 狭 勉 梳 xiǎn xiá miǎn
zhuī
苔藓 狭窄 勉强 圆锥来自17 松鼠榛子
检查自读情况
苔藓
橡 栗
嬉戏
灰
褐
色
遮蔽
17 松鼠
识记生字，掌握多音字。 晃 huǎng（晃眼）huàng（晃动 ）
三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（举例子 ）
2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（ 作比较）
17 松鼠
再见
驯良 善良 温顺
1.对他们来说，这种（驯良）的动物是最好看的。 2.鹿是一种性情（ 温顺）的动物。 3.妈妈是个非常（ 善良 ）的人。
三、根据课文内容填空。 小松鼠面容___清__秀______，眼睛___闪__闪__发__光____，身体
____矫__健____，四肢轻快，非常敏捷，非常____机__警______。
17 松鼠
再读课文，理清思路
1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？ 试着在括号里填个词。 讨论：（ ）的松鼠 2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。 3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样 分？为什么这样分？
17 松鼠
交流，总结
1．（聪明、警觉、乖巧、驯良、漂亮、爱干净 ）的松鼠 2．第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。
3.仿造《松鼠》的表达方法,改写 《白鹭》
17 松鼠
布置作业
1．完成课后第3题。 2．继续观察自己喜 欢的一种小动物，接 着写一写它的生活习 性
17 松鼠
板书设计
外形特征
面容---清秀 身体---矫健 四肢---轻快 尾巴---上翘
松
胆小 活动时间 活动范围
鼠
性格特征 行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）
17 松鼠
第 二 课 时
17 松鼠
复习导入
一、
1．听意思写词语
动作迅速而灵敏。（敏捷）
小巧、灵活、精细。
（玲珑）
遮住的意思。（遮蔽 ）
游戏、玩耍。（嬉戏 ）
2．《松鼠》一课可以
分成几部分？每部分写什么？
17 松鼠
精读课文
1．自由读课文第二部分，和同 桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方 面特征？
性格特征---胆小（活动范围 活 动时间）
2．假如你是一只可爱的小松鼠， 你该如何介绍自己的生活习性？默 读课文第二部分，选择一方面准备 在全班介绍。
17 松鼠
精读课文
读第三部分，看看这部分从哪些 方面介绍了松鼠的特点？
行动、储备粮食 搭窝 （聪明 警觉 乖巧）
作者把松鼠搭窝的过程写得多
具体呀！你能不能把表示先后顺序 的词划出来？
（先……再……然后……） 感悟言之有序。动笔，用上
17 松鼠
激趣导入
人教五年级上册
同学们，你最喜 欢哪一种小动物？ 请你用简洁的语言 介绍这种小动物的 特点。
松鼠
17 松鼠
初读课文，学习字词
1．按要求自由读课文 ①注意生字和多音字的 读音，争取把课文读流 利。 ②用自己喜欢的方法记 忆生字。 ③结合上下文理解“嬉 戏”、“遮蔽”的意思
17 松鼠
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？ 试着填一填： 在写松鼠的外形时，抓住松鼠的_外__形__特__征___，详细描 写了松鼠面容清秀、身体矫健、 四肢轻快 、和 尾巴上翘 的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
17 松鼠
讨论：你认为第一段好在哪儿？ 作者抓住了松鼠的外形特点，
运用了恰当的形容词、比喻句， 把松鼠的外形写具体了，让我 们感受到它的美丽可爱。这种 写法值得我们借鉴。