小学四年级语文上册ppt课件-口语交际(六)
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四年级上册语文课件第六单元 口语交际、习作、语文园地 人教
四年级上册语文课件-第六单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共53张PPT)
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四年级上册语文课件-第六单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共53张PPT)
批注的方法多种多样， 如，可以标出相应的词句， 也可在旁边的空白处简单写 写自己的批语。
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习作示范
记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉 帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰 。我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我 心不改，一定要保护好小鸡。
四年级上册语文课件-第六单元 口语交际、习作、语文园地 人教（部编版）(共53张PPT)
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先在组内互相说一说，再评一评。
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4.写好后，给习 作拟一个题目，最好 能反映自己的感受。
部编版四年级语文上册教学课件-第六单元 口语交际
口语交际：安慰
四年级上册﹒第六单元
考试失利时
只考了65分，妈妈一定会 很失望的……
心爱的小狗不见时
前天带豆豆去公园玩， 后来豆豆不见了，怎么 也找不着。
与同学发生矛盾时
同桌小刚把我心爱的 钢笔弄坏了，我和他 吵了一架……
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时， 如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。本次口语交际 是学习安慰。让我们学会选择合适的方式安慰他人，能借 助语调、手势等恰当地表达自己的情感，从而培养我们的 口语交际能力、社会适应能力以及关爱他人的品质。
班集体争夺荣誉，在赛场上拼尽了全力，你努力 向前冲
的样子，很让我们感动!在我们的心目中，你是 最棒的，
情景二
小丽的家要搬到另外一个城 市，她马上就要离开自己的好朋 友了。
用商量、建议的方式进行安慰
小丽：马上要搬到另外一个城市了，我不想搬走，不想 离开好
朋友。 小敏：小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时， 可以给我
1.设身处地,选择方式。在交流之前，要根据自己 所安慰的对象,设身处地想一想他的心情,然后再 选择安慰他的策略。
2.选择情境，模拟练习。从三种情境中选择一种, 分小组模拟。在练习中要注意:在安慰别人时,态 度要真诚和善,注意语气和语调。如果在安慰别 人的时候能够配合适当的肢体动作，如拍拍肩膀、 竖大拇指等,可以给别人更好的心理安慰。
们打电话、发短信、视频聊天或写信。我们还可 以每天联
系一次，或每个周末联系一次。我们仍然可以像 现在一样
情景三
出去玩的时候，小冰把手表 弄丢了。这块手表是妈妈送给他 的生日礼物。
用提供帮助、给予建议的方式进行安慰 小冰：我出去玩时，不小心把手表弄丢了，那是妈妈送 给我的
四年级上册﹒第六单元
考试失利时
只考了65分，妈妈一定会 很失望的……
心爱的小狗不见时
前天带豆豆去公园玩， 后来豆豆不见了，怎么 也找不着。
与同学发生矛盾时
同桌小刚把我心爱的 钢笔弄坏了，我和他 吵了一架……
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时， 如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。本次口语交际 是学习安慰。让我们学会选择合适的方式安慰他人，能借 助语调、手势等恰当地表达自己的情感，从而培养我们的 口语交际能力、社会适应能力以及关爱他人的品质。
班集体争夺荣誉，在赛场上拼尽了全力，你努力 向前冲
的样子，很让我们感动!在我们的心目中，你是 最棒的，
情景二
小丽的家要搬到另外一个城 市，她马上就要离开自己的好朋 友了。
用商量、建议的方式进行安慰
小丽：马上要搬到另外一个城市了，我不想搬走，不想 离开好
朋友。 小敏：小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时， 可以给我
1.设身处地,选择方式。在交流之前，要根据自己 所安慰的对象,设身处地想一想他的心情,然后再 选择安慰他的策略。
2.选择情境，模拟练习。从三种情境中选择一种, 分小组模拟。在练习中要注意:在安慰别人时,态 度要真诚和善,注意语气和语调。如果在安慰别 人的时候能够配合适当的肢体动作，如拍拍肩膀、 竖大拇指等,可以给别人更好的心理安慰。
们打电话、发短信、视频聊天或写信。我们还可 以每天联
系一次，或每个周末联系一次。我们仍然可以像 现在一样
情景三
出去玩的时候，小冰把手表 弄丢了。这块手表是妈妈送给他 的生日礼物。
用提供帮助、给予建议的方式进行安慰 小冰：我出去玩时，不小心把手表弄丢了，那是妈妈送 给我的
人教版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》课件
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。句中的“跑过去”“抱住”
都是对“我”的动作描写，“我”的这些动作是为了阻止母 亲抽打樱桃树，表现出了“我”对樱桃树的心疼、同情。
2. “我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。” 母亲的表现不可能包含哪种意思？( A ) A. 母亲看到未经抽打的樱桃树结果更多，认为自己 做错了。 B. 母亲看到“我”得意的样子，感到又好气又好笑。 C. 母亲深知这棵樱桃树将要面临的结局，对此感到 惋惜。
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。根据文章内容可知，“我”
保护的那棵樱桃树因花开得太多，又未经抽打，所以结的樱 桃也太多，最后被累死了。文章想要告诉我们要学会适当地 舍弃的道理。选项A 不符合文意。
4. 标题“抽打心中的樱桃花”改成“抽打樱桃花”好吗？ 为什么？ ______示__例__：__不__好__。__因__为__“__抽___打__樱__桃__花__”__过__于__平__淡__，_ _而__“__抽__打__心__中__的__樱__桃__花__”__不__仅__概__括__了__文__章__的__主__要__内___ _容__，__还__形__象__地__揭__示__了__文__章__主__旨__。___创意表达的能力。在安慰他人之
前先了解人物的心情及产生这种心情的原因，再针对人物的 心情及产生这种心情的原因考虑安慰的方法。
3. 请把下面的人物对话补充完整。 圆圆的妈妈又为她报了一个兴趣班。就这样，双
休日，一节接一节的课，圆圆连做作业的时间都没有。 到了星期天的晚上，老师布置的作业还没做完，圆圆 不想回家，第二天也不敢去上学了。圆圆伤心地哭了。
点拨： 本题考查口语交际。根据语境，第一空要补充圆圆的苦
恼，第二空要填劝圆圆回家跟妈妈交流的内容。圆圆的苦恼 可从题目所给的情景中归纳出来。填第二空时，首先要知道 圆圆不想回家、不想见妈妈的原因是妈妈给她报了很多兴趣 班，因此可以从让圆圆勇敢地面对问题，去跟妈妈交流她的 苦恼的角度回答。
四年级上册语文课件第六单元口语交际习作语文园地人教部编版共53张PPT
了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们也是严正以待。 正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
评改习作，分享游戏的过程
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
我知道一个人承担关键的任务,承担对全局有主要作用的工作时，用“挑大梁”这个词。
我知道一个人具有优势或有利的地位时，用“占上风”这个词。
人们常用“破天荒”形容以前从来没有出现过的事而突然发生的事。
我知道做事失败或丢丑时，可以用“栽跟头”这个词。
我知道从 旁帮腔、撺掇或助势，可以用“敲边鼓”这个词。
都怪我，我要是没有摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友。
我不想搬走，不想离开好朋友。
出去玩儿的时候，小冰把手表丢了。这个手表是妈妈送个他的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟。
读完文章，作完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间可以互相交流一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
评改习作，分享游戏的过程
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
我知道一个人承担关键的任务,承担对全局有主要作用的工作时，用“挑大梁”这个词。
我知道一个人具有优势或有利的地位时，用“占上风”这个词。
人们常用“破天荒”形容以前从来没有出现过的事而突然发生的事。
我知道做事失败或丢丑时，可以用“栽跟头”这个词。
我知道从 旁帮腔、撺掇或助势，可以用“敲边鼓”这个词。
都怪我，我要是没有摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友。
我不想搬走，不想离开好朋友。
出去玩儿的时候，小冰把手表丢了。这个手表是妈妈送个他的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟。
读完文章，作完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间可以互相交流一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
部编版四年级语文上册第六单元口语交际 《安慰》ppt课件
课堂总结
大家做得太好了！
同学们，生活不是一帆风顺的，我们难免会遇到不顺心的事， 当遇到这些事的时候，特别希望有人来安慰我们。当然，当我们身 边的朋友和家人遇到不顺心的事的时候，我们也应该及时去安慰他 们。这样生活才会更加美好。
实战演练
请你选择一个课本中的情景，同桌一起上台演练。其 他同学做文明观众，评判一下哪一组同学表演得最好。
摔倒的小峰
不想搬走的小丽
丢了手表小冰
实战演练
哪一组同学表演得最好？请你说一说。
声音 动作 表情 语言
花 鲜
送
给
最
棒 的 你
实战演练
优优同学没有认真听课，导致他做题的时候不会做， 急得哭了。谁愿意来安慰一下他？
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
明确内容
小丽的家要搬到另外一个城市，她马 上就要离开自己的好朋友了。
我不想搬走，不想离开好朋友。
明确内容
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。 这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢 了好心疼啊！
明确内容
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的 心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟练习。 还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。
同桌交流
选择一种需要安慰的情况，同桌表演一下。
想一想，我们安慰别人时 需要注意什么呢？
交际指导
总结安慰别人的方法。
1.如果你的朋友遇到不顺心的事，要设身处地地 体会他（她）难过的心情。
2.选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等 表达自己的情感。
交际指导
安慰别人的具体做法。
首先问清原因，了解对方烦心的是什么。 再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。 然后真诚鼓励，表示理解。 最后主动地提供力所能及的帮助。
四年级上册语文课件-第六单元 口语交际：安慰 部编版(共19张PPT)
交际示例
就不会错了.如果你是不会做的话,你可以问老 师和同学,错一次就起气馁,那是最愚蠢的事,你 可不笨,对吧? ”
“对”小惠脸上露出了笑容,对我说;“跳绳去! ” 通过这一次,我学会了怎样安慰别人。
交际拓展
你们在生活中有过安慰他人，或者被 他人安慰的情况吗?你是如何安慰他人 的?当他人安慰你的时候，你有什么感 受?
交际拓展
在安慰他人时，我们要选择合适的方 式；同时借助语调、手势等恰当地表达 自己的情感，使他人在我们的安慰下坚 强起来。
交际拓展
安慰是一缕阳光，能温暖我们潮湿的心 房；安慰是一种力量，可以让我们勇敢向 上。生活中，学习中，我们要真诚地安慰 他人，给他人带去阳光和力量，也要学会 自我安慰，在成长的路上学会坚强。
交际示例
听了这么多关心和鼓励的话语，小峰又会如 何来安慰自己？
学会自我调节心情，自我安慰的时候，要学会宽 容自己，分析原因，鼓励自己树立积极向上的心态。
交际示例
小兵呀，手表丢了，也 不要太难过了。回去跟妈妈 说明原因，她是不会怪你的。 相信明年你过生日时，妈妈 还会送给你更好的礼物的。
交际示例
学会安慰 今天,我发现同学解小惠总是闷闷不乐,我非常好 奇。 我来到解小惠桌前,见她在落泪,就逗她;“是哪个小 宝宝在哭呀? ”见她脸上出现一丝笑意,我马上问;“小 惠,什么事情把一向开朗的你弄的闷闷不乐? ” “别提 了! ”小惠把头转向另一边,把一张试卷递给我,原来, 上午发期中试卷的时候,小惠发现一道应用题错了, 因此而难过.我安慰她;“小惠,没事,不就是一道应用 题错了嘛,没关系,你一定是粗心了,下次注意就可以 了,世界上的人没有不犯错的,只有吸取教训,下次
• 每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的 随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有； 的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈 不遥远，在于两心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重，是一个 人走近。人无所舍，必无所成。心无所依，必无所获。自己的路只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的 妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同， 我们没必要去干涉别人，影响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷 望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离 座别的城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记住不是只有你一个人在努力不要轻易 很不容易，没啥，拼的就是坚强！每一个闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可以休憩，可 酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最有力量的修行。佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的 殊不知，有些不甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道自己到底 下来，静观自在。人，要么像辣椒一样有脾气。要么像白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯 是二。虽然这样的性格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善 要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要活得太单纯。不要别 你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生活是自己的，你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是 事半功倍。相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了 就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。青春 生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱情索取的钱，难索回爱情；时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱 你的一生，请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈子，不可能事事如人意，遇 要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三句话，第一句话：“算了吧”；第二句话：“ “一切都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你 输者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时更快、更高、更强。领先就 败，成功的父亲是汗水面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。如果敌人让你生气，那说明你还没有胜 你生气，那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。既然目标是地平线留给世界的 平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突 茶。不怕考不上，就怕不敢考。积一时之跬步，臻千里之遥程在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上 。学习与坐禅相似，须有一颗恒心。时间太 兴奋期，学习一浪高一浪名列前茅是银，日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分不必每分钟都学习，但求 人非要经历一番不同平时的劫难才能脱胎换骨，成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志，蓄其气�
部编版-四年级语文上册PPT课件-口语交际：安慰、语文园地及习作六
差之毫厘，谬以千里：一点微小的误差，结果 就会造成很大的错误。比喻做任何事情，开始一定 要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现 差了很远。
口语交际：安慰
病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注 意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招敌。
一言既出，驷马难追：指话说出口，就不能再 收回，一定要算数。
口语交际：安慰
老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第 一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢 地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。
只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼 翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对， 脸上露出了灿烂的笑容。
最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶 子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了 一张。自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都 直不起来了。
日积月累
尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。
我发现：这几个句子都是教育我们为人 处世的八个格言。
口语交际：安慰
词语解释
尺有所长，寸有所短：比喻人和事物各有其长处 和短处。
机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧， 不可错过。
这个词语。
口语交际：安慰
词义理解
打头阵：率领人马在前面进攻。喻处事积极，在前 面带头做。
挑大梁：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。 占上风：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。 破天荒：指从来没有出现过的事。
口语交际：安慰
栽跟头：比喻失败或丢丑。 敲边鼓：比喻从旁帮腔、撺掇或助势。 开绿灯：开亮绿色的信号灯，表示准予通行。比喻 允许或不禁止。 碰钉子：指遭到拒绝或者受到挫折。
口语交际：安慰
病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注 意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招敌。
一言既出，驷马难追：指话说出口，就不能再 收回，一定要算数。
口语交际：安慰
老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第 一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢 地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。
只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼 翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对， 脸上露出了灿烂的笑容。
最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶 子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了 一张。自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都 直不起来了。
日积月累
尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。
我发现：这几个句子都是教育我们为人 处世的八个格言。
口语交际：安慰
词语解释
尺有所长，寸有所短：比喻人和事物各有其长处 和短处。
机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧， 不可错过。
这个词语。
口语交际：安慰
词义理解
打头阵：率领人马在前面进攻。喻处事积极，在前 面带头做。
挑大梁：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。 占上风：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。 破天荒：指从来没有出现过的事。
口语交际：安慰
栽跟头：比喻失败或丢丑。 敲边鼓：比喻从旁帮腔、撺掇或助势。 开绿灯：开亮绿色的信号灯，表示准予通行。比喻 允许或不禁止。 碰钉子：指遭到拒绝或者受到挫折。
人教版四年级语文上册课件 第6单元 口语交际：安慰
小学语文部编版四年级上册
口语交际：安慰
交际内容
在《一只窝囊的大老虎》这篇 课文里 文中“我”的演出遭到了嘲 笑 很不开心 大家都结合自己的生活 经验 对“我”进行了开导 这就是 “安慰”。我们今天口语交际的话 题就是“安慰”。
交际任务
生活中 你安慰过别人吗 或 者你接受过别人安慰吗？你（别 人）是怎么安慰的？你觉得他的 安慰方式让你的心情有好转吗？
她为什么难过？
因为她要搬家了,马上要离开自己的好朋友 了。
出去玩的时候,小冰把手表弄丢了。 这个手表是妈妈送给她的生日礼物。
我特别喜欢这块 表,丢了好心疼啊！
小冰的心情如何？ 从哪里看出他很难过、心疼？ 他为什么难过、心疼？
难过、心疼
从他话语中的“特别喜欢”“好心 疼啊”可以体会到他难过的心情。
因为他在玩耍中弄丢了妈妈送给自 己的生日礼物——手表
我：小林 别害怕 老师会帮助你的。我们走吧。
在我的鼓励下,他终于去找老师,老师也耐心地给他讲解了,他很快就听懂了。
从老师的办公室出来后,他非常高兴,连忙对我说：“谢谢你。”
评析：“学会安慰”从所选内容来看 是经常会发生在学生身上的烦 心事 文中的小林也是很需要安慰的 “我”安慰他的方式就是先问明原 因 也能设身处地地位他着想 真诚地鼓励 主动帮助他去找老师 最后小 林的烦心事解决了 他很高兴 “我”帮助了他 肯定也很高兴。
非常自责
从“都怪我,我要是没摔倒就好了”可以 看出。
因为在接力赛上摔倒,导致班级没有在这个 项目上取得名次。
小丽的家要搬到另外一个城市,她 Байду номын сангаас上就要离开自己的朋友了。
我不想搬走,不想 离开好朋友。
小丽的心情如何？
难过
口语交际：安慰
交际内容
在《一只窝囊的大老虎》这篇 课文里 文中“我”的演出遭到了嘲 笑 很不开心 大家都结合自己的生活 经验 对“我”进行了开导 这就是 “安慰”。我们今天口语交际的话 题就是“安慰”。
交际任务
生活中 你安慰过别人吗 或 者你接受过别人安慰吗？你（别 人）是怎么安慰的？你觉得他的 安慰方式让你的心情有好转吗？
她为什么难过？
因为她要搬家了,马上要离开自己的好朋友 了。
出去玩的时候,小冰把手表弄丢了。 这个手表是妈妈送给她的生日礼物。
我特别喜欢这块 表,丢了好心疼啊！
小冰的心情如何？ 从哪里看出他很难过、心疼？ 他为什么难过、心疼？
难过、心疼
从他话语中的“特别喜欢”“好心 疼啊”可以体会到他难过的心情。
因为他在玩耍中弄丢了妈妈送给自 己的生日礼物——手表
我：小林 别害怕 老师会帮助你的。我们走吧。
在我的鼓励下,他终于去找老师,老师也耐心地给他讲解了,他很快就听懂了。
从老师的办公室出来后,他非常高兴,连忙对我说：“谢谢你。”
评析：“学会安慰”从所选内容来看 是经常会发生在学生身上的烦 心事 文中的小林也是很需要安慰的 “我”安慰他的方式就是先问明原 因 也能设身处地地位他着想 真诚地鼓励 主动帮助他去找老师 最后小 林的烦心事解决了 他很高兴 “我”帮助了他 肯定也很高兴。
非常自责
从“都怪我,我要是没摔倒就好了”可以 看出。
因为在接力赛上摔倒,导致班级没有在这个 项目上取得名次。
小丽的家要搬到另外一个城市,她 Байду номын сангаас上就要离开自己的朋友了。
我不想搬走,不想 离开好朋友。
小丽的心情如何？
难过
部编版四年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT
想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心情 会是怎样的？你会选择怎样的方式去安慰他？注意选取 一种情境，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑 怎样安慰他。
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境，模拟表演，注意选择恰当的 方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等)， 同时，注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。 还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比 较好。
Байду номын сангаас
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢？
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要，要样，现描是做景择一写才恰有有了写“到（。个出能到面感。除面面即场 围 更 好上情了”、略面观好处的的写，点面地，的地概表场结）写既人烘括露场景合，出要的托，，中，，又人写反环有就的也既要物出应境点能主要要选的参，气上把要写好简感加把氛的一人人角单想者。场详个物物度地、在的内写场是，。 写体描心外，面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得，次场面程态一的活写，面的中，起呼灵作，
精彩的场面描写要注意什么？
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合？
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件；详写，就是要写出游 戏的重点，以及参加游戏的人想了什么，做了什么，说了什么。描写 场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来，才能如实地再现出游戏 的全部过程。
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境，模拟表演，注意选择恰当的 方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等)， 同时，注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。 还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比 较好。
Байду номын сангаас
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢？
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要，要样，现描是做景择一写才恰有有了写“到（。个出能到面感。除面面即场 围 更 好上情了”、略面观好处的的写，点面地，的地概表场结）写既人烘括露场景合，出要的托，，中，，又人写反环有就的也既要物出应境点能主要要选的参，气上把要写好简感加把氛的一人人角单想者。场详个物物度地、在的内写场是，。 写体描心外，面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得，次场面程态一的活写，面的中，起呼灵作，
精彩的场面描写要注意什么？
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合？
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件；详写，就是要写出游 戏的重点，以及参加游戏的人想了什么，做了什么，说了什么。描写 场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来，才能如实地再现出游戏 的全部过程。
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在表述感谢的时候，我们具体应该做到：
真诚地看着对方，“谢谢”至少说两遍， 还可以加上握手、鞠躬、拥抱等恰当的体态语。
· 可以说说有了对方的帮助，自己以后会如何。 例：“谢谢你，有了你的帮助，我一定会......” 〃可以说说如果没有对方的帮助，可能会有什么结果 例：“谢谢你，要是没有你的帮助，我......” · 可以具体谈谈对方是怎样帮助自己的...... 例：“谢谢你，为了帮助我，你......”
（情景3）：小红的奶奶生 病好久了，不能下地行走， 更不能出去上街溜达，只能 卧床休息。奶奶非常心烦， 每天总是躺在床上唉声叹气 的。该如何安慰奶奶呢？
课后作业：
1、亲手做一张感恩卡，写上自己要对爸爸妈妈 说的话，送给他（她）们。 2、为父母做一件让他（她）们感动的事。
(情景1)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉 坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。原来这次语 文期中测试，她考得极不理想，正难过呢!
（情景2）：放学回 家，一进门，就看见 妈妈正坐在床上默默 地流眼泪。这是怎么 了？我连忙走过去， 问妈妈是怎么回事。 妈妈告诉我，她下班 回来的时候，在公交 车上新买的手机被小 偷偷了......
口语交际课
在表述感谢的时候，我们具体应该做到：
真诚地看着对方，“谢谢”至少说两遍， 还可以加上握手、鞠躬、拥抱等恰当的体态语。
· 可以说说有了对方的帮助，自己以后会如何。 例：“谢谢你，有了你的帮助，我一定会......” 〃可以说如果没有对方的帮助，可能会有什么结果 例：“谢谢你，要是没有你的帮助，我......” · 可以具体谈谈对方是怎样帮助自己的...... 例：“谢谢你，为了帮助我，你......”