七年级生物上册 第2单元 第3章 第1节 细胞的基本结构和功能同步练习 (新版)北师大版
七年级生物上册第二单元第3章第1节细胞的基本结构和功能细胞的结构和功能

C.4控制着生物的发育和遗传
D.6可把光能转变成化学能
解析 图中1~6分别是细胞壁、细胞膜、液泡、细胞核、叶绿体、细胞 质。细胞壁起保护和支持细胞的作用,细胞膜具有控制物质进出的作用; 植物细胞具有液泡,液泡内的细胞液溶有多种物质;细胞核控制着生物的发 育和遗传;叶绿体可把光能转化为化学能。
核。
答案 B
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考点(kǎo diǎn)1
考点(kǎo diǎn)2
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考点(kǎo diǎn)1
考点(kǎo diǎn)2
考点2 识图辨析(biànxī)动植物细胞的结构和功能 【例2】 (2016·海南中考)如图是动、植物细胞的结构示意图。下列有关 说法正确的是( ) A.1控制物质进出细胞
第2课时(kèshí) 细胞的结构和功能
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知识点 动植物细胞的结构 1.制作并观察洋葱鳞片表皮(biǎopí)细胞和口腔上皮细胞临时装片
步骤 洋葱鳞片叶表皮细胞 口腔上皮细胞
擦片 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
把载玻片放在实验台 滴液 上,用滴管在载玻片的
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第六页,共十错提醒 植物体绿色(lǜ sè)部分的细胞内(如叶肉细胞)还有叶绿体。
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(2)细胞(xìbāo)的结构和功能
细胞结构 细胞壁 细胞膜
细胞质
细胞核
位置或形状
功能
细胞最外层
对细胞具有支持和保护作用
动物细胞
无 有 有线粒体,无液 泡、叶绿体 有
人教版生物七年级上册第二单元 生物体的结构层次同步训练试题(含答案解析)

人教版生物七年级上册第二单元生物体的结构层次同步训练考试时间:90分钟;命题人:教研组考生注意:1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题 40分)一、单选题(10小题,每小题4分,共计40分)1、植物的茎一般来说会不断加粗生长,这是因为茎的形成层中有()A.营养组织B.保护组织C.分生组织D.机械组织2、某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择(见图),要使被观察的物体放大50倍,应选择的镜头为()A.④和⑤B.③和⑥C.①和④D.②和⑥3、下列实验操作及其目的的叙述,错误..的是()A.A B.B C.C D.D4、与乌龟相比,花生不具有...的结构层次是()A.细胞B.组织C.器官D.系统5、从人体结构层次上看,肺是属于()A.细胞B.组织C.器官D.系统6、使用显微镜观察标本,在镜筒下降时眼睛要注视着()A.物镜B.镜筒C.标本D.反光镜7、下表是显微镜使用过程中要达到的目的和所采用的操作,其中能达到目的操作的是()A.A B.B C.C D.D8、黑藻叶临时装片的制作步骤为()A.擦片→滴清水→取材→盖片B.擦片→取材→滴清水→盖片C.滴清水→取材→盖片→染色→擦片D.取材→滴清水→盖片→染色→擦片9、细胞分化过程中,一般不会..发生变化的是()A.细胞的结构B.细胞的形态C.细胞的数量D.细胞的功能10、能使细胞内的一些有机物经复杂的变化,释放出化学能供生命活动利用的细胞结构是()A.线粒体B.叶绿体C.细胞壁D.细胞核第Ⅱ卷(非选择题 60分)二、填空题(10小题,每小题4分,共计40分)1、在植物细胞中,遗传信息的中心是______,能够控制细胞内外物质进出的结构是______,与呼吸作用有关的结构是______。
七年级生物上册第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构与功能课后习题新版苏教版

第三章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构与功能知能·提升训练知能提升1.用低倍镜观察洋葱表皮细胞时,可看到的细胞结构包括( )A.细胞壁、细胞核、叶绿体B.细胞核、叶绿体、线粒体C.细胞核、液泡、线粒体D.细胞壁、细胞核、液泡2.中国科学家屠呦呦因发现了抗疟“利器”——青蒿素而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
黄花蒿细胞内指导青蒿素形成的控制中心是( )A.细胞壁B.细胞核C.细胞质D.液泡3.细胞分裂时需要消耗细胞内的能量,为细胞的生命活动提供能量的主要结构是( )A.线粒体B.叶绿体C.叶绿体和线粒体D.细胞核4.小明用显微镜观察到一个细胞,他判断该细胞为植物细胞,这是因为他看到了( )A.细胞膜、细胞核B.细胞核、线粒体C.细胞质、细胞核D.细胞壁、叶绿体5.用显微镜观察洋葱表皮细胞,不易观察清楚的结构是( )A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡6.使植物叶片呈现绿色和花瓣呈现红色的细胞结构分别是( )A.液泡、叶绿体B.叶绿体、液泡C.液泡、线粒体D.叶绿体、叶绿体7.海水中碘浓度不高,生活在海水中的海带的细胞中碘浓度很高,但碘仍能进入海带的细胞。
这主要是由于( )A.细胞壁的保护作用B.细胞膜能控制物质的进出C.细胞核的遗传功能D.细胞质对溶解物有选择作用8.下表中细胞结构与功能搭配正确的是( )9.在“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”实验中,要求取材时撕取的外表皮不能太大,这是因为( )A.可能在显微镜的视野中找不到细胞B.怕盖不上盖玻片C.防止卷曲造成细胞重叠,导致看不清细胞结构D.会破坏细胞结构10.下列关于植物细胞结构和功能的叙述,错误的是( )A.细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B.细胞是植物体结构和功能的基本单位C.有的植物细胞具有叶绿体和大液泡D.细胞的细胞核与细胞质相互隔开,互不相通11.在大蒜收获的季节,有些家庭爱腌制“糖醋蒜”,“糖醋蒜”吃起来酸甜爽口。
北师大版七年级生物上册同步教案第2单元生物体的结构第3章细胞3.1细胞的基本结构和功能

细胞的基本结构和功能教材分析:本节课是北师大版七年级上册生物第2单元《生物体的结构》第3章《细胞》的第1节《细胞的基本结构和功能》第二课时《动物细胞和植物细胞的结构》的内容.本节教学主要讲述了动物细胞和植物细胞的结构和功能,以及动植物细胞之间的相同结构和不同结构,知识点和难点较多,是这一学期教材的重点和难点.本节教学通过描述动物细胞和植物细胞的结构和功能,培养学生的试图观察能力和科学观.这节内容不仅对前面所学的“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”加以巩固,也为后面学习的“细胞通过分裂而增殖”奠定了基础.起到承前启后的作用,从而使生物体的结构部分形成了一个统一的整体.学情分析:七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解细胞,但是细胞又是他们平时肉眼看不到,绝大多数要在显微镜下才看得到的微细结构.他们通过日常生活经验及上节的学习已经对细胞有一定认识,比如:细胞是生命活动的基本单位、某些单细胞生物和多细胞生物等.但是细胞内部各部分的结构和功能的知识比较缺乏.而这部分知识又比较抽象,比如:细胞核的功能,叶绿体、线粒体、液泡等.因此,在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化.教学目标:【知识与能力】1、说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能;2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;3、能举例说出动植物细胞的结构的异同点.【过程与方法】1、通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图,形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力;2、通过对细胞膜、细胞核功能的学习,锻炼抽象思维能力,锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力;3、通过对细胞各个结构和功能的学习,理解局部和整体的辩证关系,提高逻辑思维能力.【情感态度与价值观】1、认同生物体结构与功能相适应的观点;2、形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点;3、参与小组合作交流,体验合作学习的快乐.教学重点和难点:1、教学重点:动、植物细胞的结构和功能.2、教学难点:有关细胞结构的基本概念,如线粒体、叶绿体、染色质等;理解细胞在结构和功能上相统一的特点.教学方法:1、教法:直观教学法、比喻法、分析讨论法.2、学法:观察、阅读分析法、讨论探究法.课前准备:1、教师准备:多媒体课件;人体不同形态的细胞图和几种植物细胞的图. 课时:一课时教学过程:一、动物细胞的结构细胞膜:保护作用细胞质:生命活动的主要场所细胞核:控制着细胞的生命活动线粒体:提供能量二、植物细胞的结构:细胞壁:支持和保护作用细胞膜:保护作用细胞质:生命活动的主要场所细胞核:控制着细胞的生命活动叶绿体:内含叶绿素等色素液泡:内含细胞液线粒体:提供能量三、动植物细胞的结构不完全相同。
第3章第1节细胞的基本结构和功能(课时1)优秀教学案例北师大版生物七年级上册

(四)反思与评价
1.课堂总结:教师引导学生回顾本节课所学内容,帮助学生构建知识体系,提高学生的归纳总结能力。
2.自我评价:学生对自己在课堂上的学习态度、过程和成果进行自我评价,培养学生的自我反思能力。
3.同伴评价:学生相互评价,指出彼此的优点和不足,促进学生的共同成长。
6.学会使用显微镜观察细胞,提高观察和描述能力。
(二)过程与方法
1.通过观察植物和动物细胞的实物标本,让学生亲身体验和感知细胞的真实存在。
2.利用多媒体课件和模型,引导学生直观地了解细胞的基本结构。
3.设计小组讨论活动,让学生探讨.组织实验操作,让学生在实践中学会使用显微镜观察细胞,培养学生的实践能力。
5.培养学生诚实守信、严谨治学的学术态度,使学生养成科学探究的良好习惯。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,使学生在掌握细胞基本结构和功能的基础上,培养学生的综合素质,为今后的生物学学习打下坚实基础。
三、教学策略
(一)情景创设
1.课堂导入:以生活中常见的现象为例,如植物的生长、动物的繁殖等,引导学生思考这些现象背后的原因,从而引出细胞的概念。
2.提问:“你们认为什么是生命的基本单位?”让学生回顾已学知识,引出细胞的概念。
3.播放细胞动画短片,让学生直观地感受细胞的真实面貌,激发学生的学习兴趣。
(二)讲授新知
1.教师结合PPT,讲授细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核等,并用图形展示各结构的特点和功能。
2.重点讲解细胞膜的选择性透过性特点,引导学生理解细胞膜的重要作用。
(五)作业小结
1.教师布置作业:要求学生绘制细胞结构示意图,并简述各结构的功能。
七年级生物上册 1.2.1《细胞的结构和功能》第二课时导学案(新版)济南版

第一节细胞的结构和功能(第二课时)【学习目标】1.识别动植物细胞的基本结构,说出这些结构的主要功能2.阐明细胞是生物体功能的基本单位。
【学习重难点】探究草履虫对外界刺激的反应实验,说出细胞各部分的功能。
【学习过程】一、复习旧知1.在制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程中要在载玻片上滴上一滴生理盐水的实验目的是___________________________。
2.在制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的盖片过程中要求是用镊子夹起盖玻片,使其一侧先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平的目的是___________________。
3.细胞结构(1)图中1是,2是,3是,4是,5是,6是,7是。
(2)由图可知,动植物细胞共有的结构是;动物细胞没有而植物细胞有的结构是。
二、自主学习1.对于单细胞而言,一个细胞就是一个,全部生命活动在一个细胞内完成。
这说明细胞是的基本单位。
2.对于多细胞生物而言,细胞就像一个生物体的“缩影”,细胞中的各种结构都担任着一定的,它们相互紧密联系,协调一致,使细胞成为一个有机的,能够正常地完成各项。
三、合作探究、1.在观察草履虫的生命活动的实验中,草履虫是怎样运动的?这些现象说明了什么问题?【反馈练习】1.如图是成熟植物细胞结构模式图,请据图回答:(1)对细胞有保护和支持作用的结构是[ ](2)水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为[ ]具有控制物质进出的作用(3)控制“种瓜得瓜,种豆得豆”现象的物质存在于[ ] ;(4)切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于[ ] 中。
2.克隆羊多利的培育过程是:母羊A取出细胞核的乳腺细胞的细胞核融合进母羊B去掉细胞核的卵细胞中,经过培育形成胚胎后,植入母羊C的子宫内发育成多利,请你根据你所学的知识想一想多利的长相像哪一只羊?为什么?3.我们吃葡萄感觉很是酸,其中酸味物质主要存在于什么中?。
《第1节 细胞的基本结构和功能》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版(2024)
2. 不足:
(1)在教学过程中,对学生的个体差异关注不够,部分学生在学习过程中可能存在困难。
(2)教学时间安排不够合理,在观察细胞结构和讨论细胞功能等环节花费的时间较多,导致课堂小结和布置作业的时间比较紧张。
七、教学反思(设计意图:反思教学过程中的优点和不足,为今后的教学提供改进的方向。)
1. 优点:
(1)教学方法多样,采用了直观教学法、探究式教学法、讲授法、小组合作学习法等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。
(2)教学过程注重引导学生观察、思考、讨论,培养了学生的观察能力、思维能力和交流能力。
六、课堂小结(设计意图:帮助学生梳理本节课的知识要点,巩固所学内容。)
1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容,包括细胞的发现、细胞的结构、细胞各结构的功能、细胞是生命活动的基本单位等。
2. 教师强调本节课的重点和难点内容,让学生加深理解。
3. 教师布置课后作业,要求学生完成课后练习题,预习下一节内容。
(2)使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点
1. 教学重点:
(1)细胞的基本结构。
(2)细胞各结构的主要功能。
2. 教学难点:
(1)理解细胞各结构的功能与细胞整体功能的关系。
(2)对微观结构的想象和理解。
教学法
1. 直观教学法:利用图片、模型、视频等直观教具,帮助学生理解细胞的结构和功能。
1. 教师利用多媒体课件展示细胞进行生命活动的图片,如细胞的分裂、生长、分化等。
2. 提问学生:“细胞为什么是生命活动的基本单位?” 引导学生思考并回答问题。
2023北师大版七年级上册生物第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2课时观察人和动物细胞的基本结构
·生物
【例题】(2023南阳一模)某同学在实验室制作人的口腔上皮细胞的临时 装片,并利用显微镜进行观察(如图所示)。下列有关叙述错误的是( B )
A.物像不清晰时,应调节2使物像更清晰 B.若视野中出现气泡,最可能是因为步骤b操作不当引起的 C.制作该临时装片的正确操作顺序是c→a→d→b D.观察图像时若视野较暗,可选用凹面反光镜和大光圈调节
本题易因对“实验操作步骤”记忆混淆不清导致错选B。
·生物
观察人的口腔上皮细胞 【主题探究】小明在实验室制作人的口腔上皮细胞的临时装片,并 利用显微镜进行观察。如图是制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片的 实验步骤。请回答1~2题。
·生物
1.如图所示步骤中正确的操作顺序是( D )
A.②④③①
B.②①③④
C.①②③④
D.①②④③
·生物
2.如图表示某同学制作人的口腔上皮细胞临时装片的部分操作及显微镜 下的物像,并绘制的其中一个细胞,下列分析正确的是( B )
A.在制作该临时装片时,需在载玻片中央滴一滴清水 B.用稀碘液染色有利于看清结构② C.为了防止细胞重叠,一般用镊子将细胞展平 D.结构③表示该同学观察到的线粒体
次位概念:1.动物细胞都具有细胞膜、2.运用示意图或模型等方式,展示和
细胞质、细胞核等结构。
说明细胞各结构的功能及其相互关
2.细胞不同结构的功能各不相同,共 系。
同完成细胞的各项生命活动
3.正确、规范地制作临时装片
·生物
观察人的口腔上皮细胞 1.请根据下图写出制作人的口腔上皮细胞临时装片的各个步骤及要点。
,然 侧吸,
目的是使细胞核看得更清楚
动物细胞的结构和功能 2.【常考示意图】动物细胞结构及其功能
七年级生物上册第二单元第3章第1节细胞的基本结构和功能光学显微镜的使用
关于显微镜的说法错误的是( )
A.调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋都能使镜筒上升或下降
B.当视野(shìyě)中光线较暗时,可利用直射太阳光作为光源来进行观察
C.若要把视野中位于右上方的物像移到视野中央,应向右上方移动玻片
标本
D.显微镜的放大倍数越大,视野中观察到的细胞数量越少
解析 本题考查显微镜的使用。逆时针转动粗准焦螺旋或细准焦螺旋镜筒
(5)视野中异物位置的判断:移动玻片,异物动,则异物在玻片上;转动目镜,异 物动,则异物在目镜上;若经上述操作,异物仍不动,则异物在物镜上。
(6)在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。
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Hale Waihona Puke 知识点1知识点2【例2】 (2015·山东菏泽中考)显微镜是生物实验中重要的观察工具,下列
内,直到整个视野呈雪白色为止。
③放置(fàngzhì)玻片标本:将写有“上”字的玻片,从压片夹后部的缝隙处插 入,然后双手向前平推,使“上”字正对通光孔中心。
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知识点1
知识点2
④观察:从侧面注视物镜,双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降,直到物 镜距离玻片标本(biāoběn)2~3 mm为止。
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知识点1
知识点2
【例3】 当外界光线较强时,调节光线强弱时选择的遮光器和反光镜正确
(zhèngquè)的一组是 (
)
A.大光圈、平面镜
B.小光圈、平面镜
C.大光圈、凹面镜
D.小光圈、凹面镜
解析 当外界光线较强时,应适当减少射入镜筒的光量。转动遮光器,让
小光圈对准通光孔,并选用平面镜。
七年级生物上册 专题02 生物和细胞同步单元双基双测(B卷)(含解析) 新人教版-新人教版初中七年级
(测试时间:60分钟满分:100分)第I卷(选择题)评卷人得分一、选择题(共18小题,每题3分,共计54分)1.把动、植物细胞放在清水中,只有植物细胞不会胀破,是因为植物细胞有起支持和保护作用的()A.细胞壁 B.细胞膜 C.液泡 D.叶绿体【答案】A【解析】试题分析:植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,细胞质中还有液泡、叶绿体和线粒体。
其中细胞壁起到保护和支持作用。
考点:细胞壁及其作用。
2.如图是植物细胞模式图。
挤压柑橘得到的果汁主要来自图中的什么结构()A、2B、4C、5D、6【答案】C考点:植物细胞的结构以及功能。
3.如果盖盖玻片方法不恰当,很容易出现气泡,影响观察效果。
下列四种盖盖玻片的方法中,最不容易出现气泡的是()(图中半扁圆形结构代表水滴,箭头代表盖盖玻片方向)【答案】B考点:使用显微镜和制作临时装片。
4.生物体能由小长大的主要原因是()A.细胞的分化和细胞群的形成B.细胞体积增大和细胞的分化C.细胞数目的增多及细胞分化D.细胞数目的增多和细胞体积的增大【答案】D【解析】试题分析:生物体由小变大与细胞分裂、生长有关。
细胞分裂的结果是细胞数目的增多,细胞生长的结果是细胞体积的增大。
可见D符合题意。
考点:细胞分裂的基本过程。
5.细胞分裂前后,遗传物质()A.数目加倍 B.数目减半 C.成分改变 D.保持不变【答案】D【解析】试题分析:细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化,在细胞分裂的过程中,染色体复制加倍,随着分裂的进行,染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中。
因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同,不会改变。
考点:细胞分裂的基本过程。
6.生物体的结构是有层次的,其中最小的结构层次是()A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统【答案】A【解析】试题分析:动物和人的基本结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体和人体;植物结构层次(小到大):细胞→组织→器官→植物体;最小结构层次是细胞,细胞是构成生物体的结构和功能基本单位(病毒除外)。
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《细胞的基本结构和功能》同步练习
一.选择题(共12小题,满分60分,每小题5分)
1.(5分)除病毒外,生物体结构和功能的基本单位是()
A.组织 B.细胞C.器官D.系统
2.(5分)使用显微镜观察某一细胞时,选择下列哪种组合所观察的物像最大()
①5×目镜②10×目镜③10×物镜④40×物镜.
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.(5分)下列关于显微镜的使用正确的是()
A.对光完成的标志是看到明亮的圆形视野
B.当光线较暗时用反光镜的凸面镜
C.逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒下降
D.转换高倍镜后,在视野中看到细胞数目增多
4.(5分)用显微镜观察英文字母“p”的装片时,视野中看到的物象是()
A.p B.d C.q D.b
5.(5分)在观察叶片的表皮细胞装片时,物像由图一转换到图二不需要进行的操作是()
A.转动转换器 B.转动细准焦螺旋
C.转动粗准焦螺旋 D.调节反光镜
6.(5分)观察同一洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,视野中细胞数最多的显微镜序号是()
A.A B.B C.C D.D
7.(5分)如图中,甲是小刚在低倍显微镜下观察到的物像,若要观察到乙图所示的物象,他应该怎样做?()
A.换用较高倍数的目镜 B.调节细准焦螺旋
C.将装片向右上方移动 D.将装片向左下方移动
8.(5分)某学生在显微镜下观察叶片横切面的临时切片,当转动细准焦螺旋时,对于结构完整的细胞,有一部分看得清晰而另一部分则较模糊,这是由于()
A.物像受损 B.细准焦螺旋未调好
C.反光镜未调好D.标本切得厚薄不均
9.(5分)关于显微镜的结构和使用的叙述错误的是()
A.观察材料应该薄而透明
B.视野中光线较暗时,可以换用大光圈
C.放大倍数越小,视野中细胞数目越少
D.要使物像更清晰,应该调节细准焦螺旋
10.(5分)下图是制作临时装片时的几个步骤,它们的先后顺序应该是()
A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.③④②①
11.(5分)某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择,若要在同一视野中看到的细胞最多,宜选用的一组镜头是()
A.④和⑤ B.③和⑥
C.①和③ D.②和⑥
12.(5分)如图是两种生物细胞结构示意图,以下说法错误的是()
A.甲乙都是构成生物体结构和功能的基本单位
B.甲乙在分裂过程中细胞内变化最明显的是细胞核
C.标号②所示结构能控制物质进出
D.甲乙共有的能量转换器是线粒体和叶绿体
二.填空题(共5小题,满分40分)
13.(2分)细胞是生物体结构和______的基本单位.
14.(4分)使用显微镜时,若载玻片上有“F”字,则从目镜里看到的物像是______;若视野中有污点,转动目镜和移动载玻片,视野中的污点都不动,可判断污点是在______上.15.(4分)如图是动物细胞和植物细胞的结构模式图,椐图回答问题:图中______图是动物细胞,对比甲、乙两图可以看出,植物细胞除具有与动物细胞相同的基本结构外,一般还具有细胞壁、液泡、______.
16.(14分)如图分别为显微镜结构和细胞结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)用显微镜观察临时装片时,在视野中已经找到观察物,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的[______]______,如果要观察的物像不在视野中央,而是在视野的右上方,应该把装片向______移动,使物像位于视野中央.
(2)A、B所示两个细胞的主要不同点之一是:A细胞质中含有______,因而能够制造有机物,而B细胞不能.
(3)在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中,开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是______.
(4)细胞结构中,[______]______含有遗传物质,能够传递遗传信息.
17.(16分)下图示动植物细胞结构模式图,据图回答下列问题.
(1)图______示植物细胞的结构,[1]______的主要功能是______
(2)能够将光能转化为化学能的结构是[7]______,能够将有机物氧化分解释放能量的结构是[4]______.
(3)吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[5]______(结构).
(4)决定生物性状的遗传信息主要存在于[3]______(结构)中.
(5)细胞的很多生命活动都在[2]______(结构)中进行.
(6)用显微镜观察制作好的临时装片,在镜下已经找到观察物,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的[6]______.
倍.若光线过强或过暗应调节______和______.若物像在视野的左上方,要将它移到视野正中央应该把临时装片向______方向移动.。