作业课题设计规划书
《描述方向作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《描述方向》作业设计方案
《英语口语》作业设计方案
一、教学目标：
1.培养学生的口语表达能力，提高学生的英语口语水平。
2.激发学生进修英语口语的兴趣，增强学生对英语口语的自大心。
3.帮助学生建立正确的口语进修方法，提高学生的口语自学能力。
二、教学内容：
1.平时生活用语的进修：问候语、感谢语、道歉语等。
2.情景对话的练习：购物、观光、餐厅用餐等。
3.口语练习：发音、语调、语速等。
4.口语表达技巧：流利度、准确性、自然度等。
三、教学方法：
1.听力训练：播放录音，让学生听懂并模仿。
2.口语练习：让学生分组进行对话练习，教师进行点评和指导。
3.角色扮演：让学生扮演不同情景下的角色，进行口语表达练习。
4.口语比赛：组织口语比赛，激发学生进修英语口语的积极性。
四、作业设计：
1.每周安置口语练习任务，要求学生在家中练习并录音提交。
2.设计口语练习小组，每组定期进行口语对话练习，教师进行评分。
3.组织口语比赛，评选出口语表达能力最好的学生，并给予奖励。
4.定期组织口语讲座，邀请外教进行口语教学，提高学生的口语水平。
五、评判方式：
1.口语练习成绩占总成绩的30%，口语比赛成绩占总成绩的20%。
2.定期进行口语水平测试，评定学生口语水平的提高情况。
3.学生口语表达能力的提高情况，学生自评和教师评判相结合。
六、教学效果：
通过本次口语课程的进修，学生将能够提高自己的口语表达能力，增强自大心，提高英语口语水平，为将来的英语进修打下坚实的基础。
《我们的生命周期作业设计方案》
《我们的生命周期》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解生命周期的观点及其在不同生物体中的表现。
2. 帮助学生理解生命周期与遗传、进化等生物学观点的关联。
3. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
4. 激发学生对生命科学的兴趣，培养科学素养。
二、教学重点1. 生命周期的定义和基本特征。
2. 生命周期在不同生物体中的表现。
3. 生命周期与遗传、进化等生物学观点的关联。
三、教学内容1. 什么是生命周期？2. 生命周期在植物、昆虫和动物中的表现。
3. 生命周期与遗传、进化的干系。
四、教学方法1. 讲授相结合：通过讲解生命周期的观点和基本特征，引导学生理解和掌握知识。
2. 实验探究：设计生命周期实验，让学生亲自观察、记录和分析生命周期的变化过程。
3. 讨论交流：组织学生讨论生命周期与遗传、进化等生物学观点的干系，增进思维碰撞和知识交流。
1. 导入：通过展示不同生物体的生命周期图片或视频，引发学生对生命周期的兴趣。
2. 讲解：介绍生命周期的定义、基本特征以及在不同生物体中的表现。
3. 实验：设计生命周期实验，让学生观察、记录和分析生命周期的变化过程。
4. 讨论：组织学生讨论生命周期与遗传、进化等生物学观点的干系，引导学生深入思考。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生命周期在生物学中的重要性。
六、教学评判1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括观察记录、数据分析和结论。
2. 教室表现：评判学生在教室上的表现，包括思维活跃度、讨论参与度等。
3. 小测验：设计生命周期知识的小测验，检验学生对知识的掌握情况。
七、教学资源1. 生命周期实验材料：如植物种子、昆虫幼虫、动物幼崽等。
2. 生命周期图片或视频资料：用于展示不同生物体的生命周期。
3. 生物学教材：作为教师备课和学生复习的参考资料。
1. 教学方法：根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学方法，提高教学效果。
2. 教学资源：及时更新和补充生命周期相关的教学资源，丰富教学内容，激发学生的进修兴趣。
双减背景下作业设计课题研究方案
双减背景下作业设计课题研究方案双减背景下作业设计课题研究方案为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的双减背景下作业设计课题研究方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
双减背景下作业设计课题研究方案篇1作业类型及作业量1、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
2、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
布置的课外作业要适量。
给学生布置的作业教师要先做一遍。
除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求.3、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中数学作业应该一天一练。
4、一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。
5、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
作业本与书写规范1、各年级统一课堂作业本。
2、一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的`大小约占线格的三分之二。
书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。
数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观。
数字书写，笔顺正确，大方规范。
3、画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。
《用于学习和研究其他学科的规律》作业设计方案
《用于学习和研究其他学科的规律》作业设计方案一、作业目的及意义《用于学习和研究其他学科的规律》作业设计方案旨在帮助学生了解和掌握学习其他学科的规律和方法，提高他们的学习和研究能力。
通过此作业，学生将能够更深入地理解不同学科之间的联系和相互作用，培养自主学习和探究的能力，为未来的学习和研究打下良好基础。
二、作业内容及要求1. 选择一个感兴趣的学科（如数学、物理、化学、生物等）作为研究对象；2. 对该学科的基本概念、原理和规律进行深入了解和分析；3. 运用适当的研究方法（如实验、调查、观察等）进行学科规律的探究；4. 撰写一份研究报告，详细描述研究过程、结果和结论；5. 可以选择多个学科进行研究，并进行跨学科比较和分析。
三、作业步骤及时间安排1. 第一周：选择研究对象学科，确定研究方向和目标；2. 第二周：搜集、整理相关资料，对所选学科进行基础了解；3. 第三周至第五周：进行实验、调查、观察等研究活动；4. 第六周：撰写研究报告，并进行口头答辩和展示。
四、作业评价方式1. 研究报告的撰写质量（包括内容的深度和广度、逻辑性和条理性等）；2. 研究过程的实施情况（包括实验操作的规范性、数据的准确性和可靠性等）；3. 口头答辩和展示的表现（包括沟通能力、表达能力、批判性思维等）。
五、参考资料1. 《科学研究方法与技巧》，XXX；2. 《跨学科研究导论》，XXX；3. 《探究性学习方法与技巧》，XXX。
通过本作业设计方案，相信学生们将能够更好地理解和掌握其他学科的规律和方法，提高自己的学习和研究能力，从而为未来的学术生涯奠定良好基础。
希望学生们能够认真执行作业要求，积极参与研究活动，并取得优异成绩！。
《小学数学个性化作业设计研究》课题实施方案
《小学数学个性化作业设计研究》课题实施方案一、问题的提出所谓“作业”是指儿童的一种活动方式，它是学生主动学习的一种方式，是学生以某一主题或某一领域的问题为主线进行的一种探究工作或活动，是学生对事物的不知，经过运用已有知识和经验，对材料的不断观察、筹划和思考，寻找合适的工具，像科学家那样自行探究达到认知的过程。
“作业”是为了巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。
它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。
当前，在新课程思想的指导下，课堂教学已经发生了可喜的变化，可是面临考试的压力，学生的作业依然沉重，呆板、重复、单一的现象依然存在。
作业随意性很大，教师很少从学生的实际与自身的研究出发，研制出适合学生兴趣的作业。
作业是课堂教学的补充与延伸，是学生学习生活的重要组成部分。
作业的改革也关系到课程改革的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。
二、课题研究的目的、意义根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指示精神,结合我校的实际情况，我们对全处部分学校的学生（一二年级除外）做数学作业情况进行了调查,谈到作业内容，我们也惊奇地发现，70%以上的问卷上反应作业脱离生活实际，主要表现为：一是全由老师布置、批改、评价，学生处于被动地位；二是为了应付考试，教师不顾学生学习能力的差异，统一作业内容；三是简单重复、机械训练的书面抄写作业多。
这样,传统的作业，脱离了生活和学生实际，不利于学生个性和能力的发展，教师教得苦，学生学得累，作业效率可想而知。
从学校教学的现状分析来看，提到作业，我们就常常听到教师怨声载道，看到学生苦不堪言。
少做作业、不做作业、作业马虎、互抄作业的现象比比皆是。
随着课程改革的不断深入，课堂教学发生了较大的变化，学生的学习方式、教师的教学方法都有了一定的转变。
然而，在轰轰烈烈的课堂教学之后，却隐藏着许多缺憾，其中，作业问题尤为严重，普遍存在着师生对“作业”概念理解存在偏差、作业设计能力退化、作业时空安排不够合理、作业批阅与反馈效用不高等问题。
《指南针作业设计方案》
《指南针》作业设计方案一、课程背景本作业设计方案是为了辅助学生进修和掌握《指南针》这部文学作品，帮助学生深入理解作品背后的意义和主题，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、进修目标1. 理解《指南针》的主题和情节；2. 分析《指南针》中的人物形象和情感表达；3. 探讨《指南针》对社会和人性的思考；4. 提升学生的写作和表达能力。
三、作业设计1. 阅读分析：要求学生阅读《指南针》全文，并撰写一份读后感想，包括对主题、情节、人物形象等方面的分析和思考。
要求学生结合自己的生活经验和观点，深入解读作品，并提出自己的见解和看法。
2. 角色扮演：要求学生选择《指南针》中的一个人物角色，进行角色扮演，并进行小组讨论。
学生需要深入思考所扮演角色的性格特点、情感表达和行为动机，并与其他同砚进行角色互动，以加深对作品的理解和体会。
3. 主题探讨：要求学生结合《指南针》中的主题，展开讨论和思考。
学生可以选择一个主题，如友谊、家庭、爱情等，进行深入探讨，并撰写一篇小论文。
学生需要提出自己的见解和观点，并引用作品中的相关内容进行论证。
4. 创意写作：要求学生根据《指南针》的情节和主题，进行创意写作。
学生可以选择自己喜欢的文体，如诗歌、散文、小说等，进行创作，并展示给其他同砚。
学生需要在创作中体现对作品的理解和表达，以及自己的想象和创造力。
四、评判标准1. 阅读分析：评分标准包括对作品内容的理解和分析深度、思考和观点独到性、语言表达和逻辑清晰度等方面。
2. 角色扮演：评分标准包括对角色性格和情感的还原度、角色互动和讨论质量、表达和表现能力等方面。
3. 主题探讨：评分标准包括对主题的深度开掘和思考、论证和论据的充分性和合理性、论文结构和逻辑性等方面。
4. 创意写作：评分标准包括作品创意和奇特性、情感表达和想象力、语言表达和文学价值等方面。
五、总结通过本作业设计方案，学生将能够全面理解和掌握《指南针》这部文学作品，提升自己的文学鉴赏能力和批判性思维，培养自己的写作和表达能力，使学生在文学领域取得更好的成绩和发展。
《植物的生命周期》作业设计方案
《植物的生命周期》作业设计方案第一课时一、课程背景《植物的生命周期》是小学自然科学课程中的重要内容之一，通过学习植物的生命周期，可以让学生了解植物的生长发育过程，培养学生的观察和分析能力，同时也促进学生对于自然科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够掌握植物的生命周期包括播种、发芽、生长、开花、结果、枯萎等阶段的特点和规律。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的动手实践能力，激发学生对自然科学的兴趣和探索欲望。
3. 情感目标：培养学生的爱护生态环境的意识，引导学生尊重和欣赏大自然的美丽和神奇。
三、教学内容1. 植物的种子及播种2. 植物的萌发和生长3. 植物的开花和结果4. 植物的枯萎和播种四、教学方法1. 观察法：引导学生观察植物的生长过程，对照不同阶段的植物进行比较，帮助学生发现植物生命周期的规律性。
2. 实验法：设计小型的植物生长实验，让学生亲自动手进行操作，观察植物在不同环境条件下的生长情况，加深对植物生命周期的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，促进学生之间的交流与合作，拓展学生的思维。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等多媒体展示植物生命周期的整体过程，引发学生对植物的兴趣。
2. 学习：教师讲解植物的生命周期相关知识，引导学生听、看、问，帮助学生理解和记忆知识。
3. 实践：学生实地观察植物的生长情况，进行简单的植物生长实验，学生动手参与，加深对知识的理解。
4. 总结：带领学生对植物的生命周期进行总结，回顾学习内容，检验学生的掌握情况。
六、作业设计1. 观察植物：要求学生选择一个植物，观察并记录其生长过程，包括播种、发芽、生长、开花、结果等阶段的特点和时间。
2. 植物实验：设计一个小型的植物生长实验，让学生选择不同的种子和土壤，观察比较它们在不同条件下的生长情况，记录实验结果并写出结论。
3. 创意作品：要求学生通过绘画、手工等形式表现植物的生命周期，并陈述自己对于植物生长的理解和感受。
《第12课实现人生价值》作业设计方案-中职思想政治高教版23哲学与人生
《实现人生价值》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是帮助学生深入理解《实现人生价值》这一课题的核心内容，引导学生思考个人价值与社会价值的关系，培养学生的社会责任感和使命感，同时锻炼学生的思辨能力和书面表达能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《实现人生价值》课程的核心知识点展开。
1. 阅读材料：学生需认真阅读教材中关于人生价值的章节，并做好笔记，理解个人价值与社会价值的关系。
2. 思考题：结合自身经历和所学知识，思考以下问题：- 你是如何理解人生价值的？- 你认为实现人生价值的关键因素有哪些？- 你的个人理想与社会需求之间存在怎样的联系？3. 写作任务：撰写一篇关于“我的人生价值与实现路径”的短文。
短文应包括对人生价值的理解、个人理想与社需求的关系分析以及实现个人价值的具体措施等。
4. 小组讨论：学生需分组进行课堂讨论，分享彼此的短文内容，并就如何更好地实现人生价值进行交流。
三、作业要求针对本次作业，提出以下要求：1. 认真阅读教材，理解课程内容，确保笔记详实。
2. 思考题需结合自身实际，真实反映对人生价值的理解。
3. 短文应条理清晰，逻辑严密，观点明确，字数不少于800字。
4. 小组讨论时需积极参与，尊重他人观点，确保课堂秩序。
5. 提交作业时需按时按量，字迹工整，格式规范。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 内容理解：是否准确理解课程内容及人生价值的含义。
2. 独立思考：思考题答案是否体现个人思考与观点。
3. 文字表达：短文是否条理清晰，逻辑严密，字迹工整。
4. 小组合作：小组讨论是否积极参与，交流是否有效。
5. 按时提交：是否在规定时间内提交作业。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行详细批改，指出优点与不足。
2. 课堂讲解：挑选优秀作业进行课堂展示，并就共性问题进行讲解。
3. 个别辅导：针对个别学生存在的问题，进行个别辅导与交流。
《写作作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解写作的基本概念和技巧，掌握写作的基本方法。
2. 提高学生的写作能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的文学修养和审美情趣。
二、教学内容：1. 写作的基本概念：写作的定义、写作的分类、写作的特点等。
2. 写作的方法：写作的步骤、写作的技巧、写作的注意事项等。
3. 写作的类型：记叙文、说明文、议论文、应用文等。
4. 写作的实践：短文写作、作文写作、日记写作等。
三、教学策略：1. 以“学以致用”为原则，注重实践操作，让学生通过实际写作练习来提高写作能力。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生相互讨论、互相合作，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 引导学生多读优秀作品，通过模仿和借鉴提高自己的写作水平，培养学生的文学素养和审美情趣。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解写作的基本概念和方法，引导学生掌握写作的规律和技巧。
2. 示范引导：通过示范写作、范文赏析等方式，让学生学会如何组织思路、提炼主题、展开论述。
3. 个性指导：针对学生的写作特点和水平，给予个性化的指导和帮助，引导学生循序渐进地提高写作能力。
五、教学过程：1. 第一阶段：认识写作（1）初步了解写作的定义和特点；（2）学习写作的基本分类和方法；（3）通过案例分析和讨论，探讨写作的重要性和作用。
2. 第二阶段：学习写作技巧（1）学习写作的步骤和技巧；（2）通过练习写作短文和作文，培养写作思维和表达能力；（3）引导学生多读优秀作品，借鉴他人的写作经验和技巧。
3. 第三阶段：写作实践（1）组织学生进行写作练习，批改作业，互相交流和反馈；（2）鼓励学生进行创新写作，提高写作水平和文学素养；（3）通过写作比赛和展示活动，激发学生的写作热情和创作激情。
六、作业设计：1. 每周布置一篇写作作业，包括记叙文、说明文、议论文等不同类型；2. 每个学生选择一个主题展开写作，注重思路清晰、观点明确、结构合理；3. 作业完成后，学生可以相互交流、互相评阅，提供建设性的意见和反馈；4. 作业要求每篇作文有一定的字数要求，并着重培养学生的写作规范和文字表达能力。
《开发新能源作业设计方案》
《开发新能源》作业设计方案一、课程背景本课程旨在介绍新能源的开发与利用，帮助学生了解各种新能源的特点、优势和应用领域，培养学生对可更生能源的认识和理解，激发学生对环保与可持续发展的认识。
二、课程目标1. 了解各种新能源的类型及其特点；2. 掌握新能源的开发与利用技术；3. 培养学生的创新能力和实践能力；4. 培养学生的团队合作精神；5. 提高学生的环保认识和可持续发展观念。
三、教学内容1. 新能源的类型及特点；2. 太阳能、风能、水能等新能源的开发与利用技术；3. 新能源在不同领域的应用；4. 新能源与环保、可持续发展的干系。
四、教学方法1. 讲授相结合：通过教室讲授，向学生介绍新能源的类型、特点和应用领域；2. 实践操作：组织学生进行实验操作，进修新能源的开发与利用技术；3. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，共同探讨新能源在环保、可持续发展中的作用；4. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解新能源在实际应用中的情况。
五、作业设计1. 小组课题钻研：将学生分成若干小组，每组选择一个新能源类型进行深入钻研，包括其特点、开发与利用技术、应用领域等，并撰写一份综合报告；2. 设计新能源项目：要求学生结合所学知识，设计一个新能源项目，包括项目规划、技术方案、成本预算等，并进行项目筹划书的撰写；3. 实验操作：组织学生进行新能源实验操作，包括太阳能电池板的组装、风力发电机的制作等，并撰写实验报告；4. 环保实践：要求学生结合所学知识，设计一个环保实践项目，包括垃圾分类、节能减排等措施，并进行实施并撰写实践报告。
六、评判方式1. 教室表现：包括教室积极参与、作业完成情况等；2. 作业质量：包括小组课题钻研报告、新能源项目筹划书、实验报告、实践报告等的完成情况和质量；3. 考试成绩：进行期末考试，考察学生对新能源知识的掌握水平。
七、。
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课题设计规划书模板
课题名称：花样跳绳对中学生体能影响的实验研究
[研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么
0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作
1分：需要修改
2分：基本合格，简明、直接、清晰]
关键词：：花样跳绳中学生体能
[研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合
0：没写关键词，或者3个关键词都不合适
1：只有1个关键词合适
2：有2个以上关键词合适]
一、选题依据
跳绳运动是中国传统的体育项目，与现代的舞蹈、音乐、健美操等元素相融合，形成了新兴的花样跳绳运动。
花样跳绳运动具有较强的健身娱乐功能，被广大群众接受和喜爱，极大的丰富了人们的业余文化生活。
《学生体质健康标准》在中小学中全面实施，带动了阳光体育运动在全国中小学中广泛开展。
花样跳绳作为阳光体育运动的一项创新项目，正逐渐走进中小学生的学习文化生活。
花样跳绳具有极佳的健身效果，它能增强肌肉的力量，强化身体的协调性，全面提高身体素质；同时，因为花样跳绳与现代的舞蹈、音乐、健美操相结合，具有一定的娱乐性，有利于培养中学生参与体育课的兴趣。
据全国学生体质监测数据表明，我国青少年学生的体能状况不容乐观，体能素质整体处于下降状态。
中小学生经常出现营养过剩情况，
近视和肥胖比例仍在增长；在各个年龄阶段，近视所占比例都在上升，中小学生的睡眠和体育活动的时间均达不到标准。
本次以中学生为研究对象，研究花样跳绳对中学生体能的影响，探索中学生体能发展的客观规律，为学生选择合适的运动健身项目，激发中学生锻炼身体的积极主动性，实现中学生体能素质的健康目标，提供一定的理论支持，以促进学校体育工作的开展，提高学校体育的科学化水平。
国内外与本课题及相关研究概况及趋势
现在，国内外与本课题相关研究有但并不是在中小学教学中，项目研究对象不同，目的也不尽相同，新的素质教育改革浪潮和学生体质在现实情况下会越来越多的人研究这些问题。
参考文献
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[研究背景评分标准：为什么要做这个研究，很值得研究
0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值
1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍
2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/不够多
3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关
二、研究内容
研究内容
（1）花样跳绳对中学身体形态的影响
（2）花样跳绳对中学身体机能的影响
（3）花样跳绳对中学生身体素质的影响
（4）花样跳绳对中学生体能影响的性别差异
预期结果
（1）花样跳绳能够促进中学生身体形态的发育。
（2）花样跳绳能能够提高中学生的心肺机能。
（3）花样跳绳能够促进中学生运动素质的发展。
（4）花样跳绳对中学生体能促进方面存在性别差异。
研究重点和预计突破难点
研究重点：教学内容资源开发。
预计突破难点：学生积极参与体能教学内容开发
[研究内容评分标准
0分：没有提出研究问题，只说要做什么，没有说研究什么
1分：提出了研究问题，对研究问题的分解不合理，逻辑性不强
2分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，没说重点难点，或说得不太对
3分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，对研究的重点和难点有清晰的认识和合理的判断]
三、研究思路
1、本课题研究的方法、途径：
采用方法：
（1）观察法。
（2）调查法。
（3）实验法
（4）经验总结法。
（5）探索性研究法等研究方法。
2、具体实施步骤：
第一阶段（准备阶段）：按成员分工深入课堂与师生座谈了解现阶段教学理论及教学水平。
第二阶段（实施阶段）：
（1）召开课题研究开题会。
（2）请专家对参与研究的教师进行辅导，制定研究方案，启动课题研究。
（3）根据研究方案，在教学中具体实施。
（4）及时收集各方面研究信息，注意调控不断完善操作过程。
第三阶段（总结经验）：对已经收集好的各方面资料进行整理集结按照各自分工找出存在的问题，总结后提出可借鉴的经验及今后努力方向。
[研究思路评分标准
0分：研究过程书写过于简单，看不出会怎么做，是否有条件做
1分：部分研究问题选择的研究方法不合适，没有说研究需要的条件（抽样、谁观察，是否录像）2分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，没有说明信效度，或者说的不太对
3分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，且说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，研究过程完整，讨论了信效度考虑]
[研究创新点和成果评分标准：
0分：没有讨论研究可能的突破点
1分：创新点阐述牵强，成果形态单一
2分：创新点分析有道理，对成果可能应用前景有多种设计]
四、创新之处
创新点是花样跳绳专业是一个新开办的专业，国内学者对其的研究不多，对于跳跃类专业花样跳绳方向的研究更少，而河南省中小学
跳跃类专业花样跳绳方向到目前研究的人很少，我们在这方面可以挖掘的信息和发展空间还有很多。
通过研究我们可以更好的把我如何利用花样跳绳老提高学生的团队精神和体能发展。
五、预期成果
本研究遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑，通过对河南省中小学跳跃类专业中花样跳绳方向的发展现状、课程设置、学校重视程度等进行分析，从而找出影响河南省中小学跳跃类专业花样跳绳方向以及整个跳跃类专业发展的因素并在课程设置上做些改革，为河南省中小学跳跃类专业花样跳绳方向以及整个跳跃类专业的发展提供理论上的依据。