黄河第一课时
黄河一课导学案第一课时
第三节河流和湖泊——黄河
一、学习目标：1、了解黄河的奉献，培养培养热爱祖国大好山河的情感。
2、通过读图、小组合作，知道黄河的概况归纳黄河的水文特征。
3、初步学会学习河流的一般方法。
重点：黄河的水文概况
难点：凌汛产生的原因
二、预习导学
1、黄河发源于（）山，注入（）海，全长（）千米，黄河的上中下游分界点分别是( )、（），分别位于（）、（）省区。
2、黄河主要流经的地形区（）、（）、（）、（）。
三、合作探究
1、黄河为什么称为母亲河？
2、黄河流经了哪些省区？（要求用彩笔描出黄河的干流，黄河流经的省区用色彩填充，标
出河口、孟津的大至位置并用笔圈出来）。
看图说出黄河的支流。
3、了解黄河三个河段哪些灾害和忧患？
4、黄河流经哪个地段后含沙量大？为啥呢？
5、黄河的水文状况
黄河最显著的水文特征是（）
三、展示成果
四、检测达标
见课件。
2.6 黄河(第一课时) 教案 (商务星球版八年级上)
2-6 黄河【课型】新授课【课标要求】运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1、运用黄河流域示意图说出黄河的源头、入海口、主要支流及其上中下游的划分等。
（重点）[来源:]2、运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。
分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。
培养学生树立可持续发展的观念，增进学生对母亲河的热爱之情。
（难点）【教学模式】问题导学（四模块六环节育人模式）。
【教学方法】小组讨论法、读图法、填图法。
【教具准备】教师：多媒体课件学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。
【教学过程】六、（建构知识体系，明确重难点。
提升地理学习效率和兴趣。
）板书设计黄河Array【当堂达标】1、流经我国地势三级阶梯的河流是（）A.黄河B.珠江C.雅鲁藏布江D.塔里木河2、黄河的泥沙来源，主要是（）A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.华北平原3、读“黄河流域图”，分析回答：（1）图中字母A所代表的支流名称是。
（2）黄河以河口作为上、中游的分界点，请用字母C在图中相应位置标注出来。
（3）黄河下游出现“地上河”的主要原因是。
4、阅读课本P45页、P46页教材和P45页的图2.20，完成下列问题(1)黄河发源于___________，呈巨大的___字型，注入___海，全长_______千米，是中国第二长河。
(2)黄河流经省---------区(3)看下图填充①是河，②河，在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津。
(4)黄河流经的主要地形区A ,B ,C ,D 。
【课下探究】如果你想了解黄河更多资讯，详情可阅读《黄河儿女》类报刊杂志或登陆黄河网等，有兴趣的同学课后可以小论文或演讲稿、手抄报等适合自己的形式完成《我说黄河》。
【教学反思】本节课在教学时紧紧围绕教学目标学习，学生学习积极性高，参与度高，学习效果好。
以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，通过读图分析，主动收集、分析相关信息，以多边互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念，进行知识的建构。
黄河的主人第一课时
自 学 提 示 黄河的主人是谁？为什么 称他为黄河的主人?
竹篙 磁力
凭借 体积
身系着 整个儿
漂流 吞没
黄河滚滚 波浪滔滔 万马奔腾 浊浪排空 胆战心惊
羊皮筏子 鼓浪前进 提心吊胆 谈笑风生 专心致志
黄河的主人是谁？为什么 称他为黄河的主人?
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪
排空的气势，令人胆战心惊。
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪
排空的气势，令人胆战心惊。
黄河 ，波浪 ， 水流 ，波涛 ， 浑浊的河水咆哮而下，那气势犹 如 ，叫人 。
黄河 滚滚 ，波浪 滔滔 ， 水流 湍急 ，波涛 汹涌 ， 浑浊的河水咆哮而下，那气势犹 如 万马奔腾 ，叫人 胆战心惊 。
课后作业
（1）《习字册》生字描红 （2）抄写书中的四字词语
他凭着勇敢和智慧，镇静 和机敏，战胜了惊涛骇浪，在 滚滚的黄河上如履平地，成为 黄河的主人。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣
四年级黄河课件ppt
黄河流域的民俗文化非常丰富，如陕北的腰鼓、河南的豫 剧和山东的吕剧等，这些民俗表演活动为游客提供了一个 了解当地文化的窗口。
黄河文化
黄河是中华文明的发源地之一，黄河流域孕育了许多古代 文明和历史遗迹，如殷墟、秦始皇陵等，这些地方充满了 浓厚的历史和文化氛围。
美食文化
黄河流域的美食文化也是一大亮点，如兰州拉面、河南烩 面和山西刀削面等，品尝当地美食是每个游客必体验的项 目之一。
湿地保护
湿地是生态系统的重要组成部分， 应加强对湿地的保护，维护湿地生 态功能和生物多样性。
黄河的可持续发展
清洁能源开发
推广清洁能源，减少对化石能源 的依赖，降低能源消耗对环境的
影响。
生态农业发展
发展生态农业，减少化肥和农药 的使用，降低农业活动对环境的
负担。
绿色交通
推广绿色出行方式，如公共交通 、骑行、步行等，减少交通对环
农业化肥和农药污染
农业活动中的化肥和农药使用，经过雨水冲刷流入黄河，对水体造 成污染。
黄河的生态保护
保护珍稀物种
黄河是许多珍稀物种的栖息地， 生态保护需要关注这些物种的生 存状况，采取措施保护其生存环
境。
水土保持
水土保持是生态保护的重要方面， 通过植被恢复、水土流失治理等措 施，减少水土流失，维护河流生态 健康。
三门峡是黄河上的一座大型水利工程，其 工程景观和周边的自然风光也是旅游的一 大亮点。
黄河的旅游线路
旅游线路的概述
黄河沿线有许多经典的旅游线路，如“黄河之旅 ”、“寻根之旅”和“文化探索之旅”等，游客 可以根据自己的兴趣选择适合自己的线路。
寻根之旅
对于想要了解自己祖先和文化的游客来说，这是 一条非常有意义的线路。通过参观黄河流域的一 些重要历史遗迹和博物馆，游客可以深入了解中 国的历史和文化。
10黄河是怎样变化的第一课时
祸 垦
折腾 河床
乃 亩
侵 蚀 营 扣
生息繁衍 叫苦不迭
忧患 频繁
昔日的黄河
美丽的黄河晋陕大峡谷
黄河龙门渡
•
黄河岸边连绵的芦苇荡
今岸 边 垃 圾 成 堆
污水像瀑布一样流向黄河主干道
河中鱼儿纷纷死去
流域：一个水系的干流和支流所流过 的整个地区。
河道：河水流经的路线，通常指能通 航的河。
学习目标
1、了解黄河演变的过程和变 化的原因,培养学生保护大自然的 意识。 2、理清课文脉络,给课文分 段,概括段落大意。 3、了解黄河的变化给人们的 教训。 4、有感情地朗读课文。
带着下面三个问题初 读课文,了解课文内容。
黄河发生了哪些变化？变化的 原因是什么？怎样治理黄河？
读准字音 注意字形 理解词语 概括段意
“域”字应读“yù”, 不能读“huò”。
“衍”字应读 “yǎn”,
“构”字应读 “gòu”,
不能读“yán”。 不能读“gǒu”。
“耕”应读“gēng不能读“gēn ”, ”。 “蚀”应读 不能读“shì ”。 “shí”, “频”应读“pí n” , 不能读“ pí ng”。
注意字形
祸（祸害） 锅（锅盖） 沃（沃土） 跃（跳跃） 蚀（腐蚀） 浊（浑浊） 择（选择） 译（译文） 吨（千吨） 顿（顿时） 构（结构） 钩（鱼钩） 衍（繁衍） 衔（衔接） 迭（更迭） 跌（跌倒） 域（地域） 或（或者）
中华民族的母亲河。作为中华文明的发 祥地，维系炎黄子孙的血脉。是中华民族民 族精神和民族情感的象征。发源于中华人民 共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四 川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河 南、山东９个省区，最后于山东省东营垦利 县注入渤海。干流河道全长５４６４千米， 仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世 界第五长河。
2019-2020年七年级语文《黄河》教案(新人教版)
2019-2020年七年级语文《黄河》教案(新人教版)【活动目标】1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的，从而歌颂黄河的贡献，学习黄河的精神。
2、关注母亲河现状，加强环保意识。
3、培养学生根据主题搜索、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
4、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。
5、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。
【活动重点】1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。
2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。
【活动内容】知黄河——颂黄河——忧黄河——救黄河【课时安排】五课时：活动指导、讨论一课时活动两课时：写作、评讲：两课时第一课时【活动准备】师生共商活动要求A、根据本班特点，每6~7人一组，自选组长，讨论资料搜集的分工和方式，讨论成果展示的方式。
B、活动要求：每组准备一个材料袋，封面上写好“‘综合性学习：黄河，母亲河’材料”字样，其中装有：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片、音像等各种资料。
每组准备一人负责展示与黄河有关的俗语、谚语、成语、古今诗词，一人负责展示黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料。
第二课时【活动过程】导入：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。
今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。
首先让我们随着同学的脚步走进黄河。
一、知黄河1.了解黄河的概况。
（学生展示搜集图片成果）考考你：黄河是我国第几大河？黄河发源于哪座山？黄河注入什么海？黄河全长多少公里？黄河的形状和哪个汉字相似？请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？（1）它是黄河下游的一个省；（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
黄河校本课程设计
黄河校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握黄河的基本地理知识，包括流域范围、流经省份、主要支流及特点。
2. 学生了解黄河在中国历史上的地位和作用，以及与之相关的文化、经济、生态等方面的知识。
3. 学生理解黄河流域的生态环境问题及其成因，掌握保护母亲河的基本措施。
技能目标：1. 学生具备运用地图、图表等工具分析黄河流域的地理、生态、经济等特点的能力。
2. 学生能够通过查阅资料、开展调查等方式，对黄河相关问题进行深入研究，并提出自己的见解。
3. 学生能够运用所学知识，设计宣传保护黄河的方案，提高社会实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对黄河的热爱和敬畏之情，增强民族自豪感和责任心。
2. 学生树立保护生态环境的意识，养成节约用水、爱护环境的良好习惯。
3. 学生通过学习黄河相关知识，激发对地理学科的兴趣，培养探索精神。
课程性质：本课程为校本课程，旨在让学生深入了解黄河相关知识，提高学生的综合素质。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对地理知识有一定的兴趣。
教学要求：结合学生的特点，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 黄河地理知识：- 黄河流域范围、流经省份及地理位置。
- 黄河主要支流、湖泊及水文特点。
- 黄河流域地形、气候对河流的影响。
2. 历史文化：- 黄河在中华民族历史发展中的地位与作用。
- 与黄河相关的历史事件、文化典故及名人故事。
- 黄河流域的民俗风情、非物质文化遗产。
3. 生态环境：- 黄河流域生态环境问题及其成因。
- 保护黄河生态环境的政策措施及实践案例。
- 学生身边的生态环境保护行动与责任。
4. 实践活动：- 查阅资料、调查研究，了解黄河相关问题。
- 设计宣传保护黄河的方案，进行社会实践。
- 参观黄河流域的自然风光、历史文化遗址等。
《黄河颂(第一课时)》教案
《黄河颂（第一课时）》教案基础过关全练1.根据拼音写出相应的词语。
(1)向南北两岸,伸出千万条铁的bìbǎng 。
(2)我们民族的伟大精神,将要在你的bǔyù下/发扬滋长!(3)黄河以它英雄的qìpò,出现在亚洲的原野。
(4)惊涛澎湃,掀起万丈kuáng lán 。
2.【新独家原创】【新考法·语法综合】下列对语法知识判断有误的一项是( )A.“我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
”这个句子的主干是“我们唱出赞歌”。
B.“精神”“摇篮”“屏障”“臂膀”都是中性词。
C.“在家国存亡的关头,在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候,诗人站在高山之巅,向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
”这个句子没有语病。
D.“我站在．高山之巅”“我们祖国的英雄．．儿女,将要．．学习你的榜样”中加点的“在”是介词,“英雄”是形容词,“将要”是名词。
能力提升全练3.(2022湖南永州双牌一中期中,6,★★☆)依次填入下面横线处的语句,最恰当的一项是( )黄河,中华民族的母亲河,五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古,流出了,流出了,流出了。
A.生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的华夏儿女D.漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化4.[2023山东烟台中考,3(3),★★☆]【新考法·开放探究】【活动三:扬文化精神】小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。
请根据提示,完成探究任务。
(2分)(Y7202001)黄河文化内涵:黄河文化是中华文明的标志性符号,是一种国家文化,蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡、匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。
黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧,饱含以民为本、人民至上的理念。
2021年八年级地理上册《黄河》教案 湘教版
2019-2020年八年级地理上册《黄河》教案湘教版一、教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。
黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。
二、教学目标（一）、知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
（二）、过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。
角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
（三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
3、使学生认识到保护生态环境的重要性。
通过学习树立正确的人口观、辨证观。
三、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。
2、对黄河的治理和开发所取得的成就。
四、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
2、黄河的治理措施。
五、教学准备：多媒体平台、实物投影仪。
六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。
七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。
八、教学安排：二课时（黄河的概况及奉献为第一课时，黄河的忧患和治理为第二课时。
黄河的主人第一课时
教学目的：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
3.凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.准确找出体现课文中心的句子并能理解句子的意思。
教学过程：
一.导入新课
1.板书课题，读题。
2.结合搜集黄河的相关材料介绍黄河。（课件展示黄河壮景）
3.读了课题，你想知道什么？
二.初读课文
1.默读课文，自学生字新词。
2.检查自学情况。
3.指名朗读课朗读的过程中，你读懂了哪些词？有不明白的词语吗？提出来。
教学难点：
1.引导学生读懂揭示课文中心的重点句。
2.帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。
课程资源的开发与利用：
课件、生字卡、黄河相关材料等。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学会生字。
课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字并理解部分词语的意思。
3.初步读懂课文，理清文章条理。
三.理清课文条理
1.轻声读课文，思考：课文哪几节写了黄河上的羊皮筏子？哪几节写了羊皮筏子上的艄公？
2.理清条理，指导分段。
3.概括段意。
4.课文为什么这样安排材料？
5.把印象最深的段落读一读。
四.指导书写
1.出示生字卡片，认读生字。
2.仔细观察，哪些地方需要提醒同学注意？
3.范写：“磁、凭”。
4.学生描红，完成《习字册》。
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第一课时
河
学习目标： 学习目标： 1.掌握黄河的源流概况。 掌握黄河的源流概况。 掌握黄河的源流概况 2.了解黄河最大的水文特征 了解黄河最大的水文特征
中国主要河流的长度、 中国主要河流的长度、流量比较
河流 长江 黄河 松花江 珠江 淮河 长度（千米） 长度（千米） 流域面积（万平方千米） 流量（亿立方米） 6 300 5 464 2 308 2 214 1 000 180.9 75.2 55.7 44.4 26.9 9 513 661 762 3 338 622
4. 在教材 页图 中用笔将黄河干流描出， 在教材8页图 中用笔将黄河干流描出， 页图1.5中用笔将黄河干流描出 要求从源头开始，边描边识记流经的省区. 要求从源头开经的主要地形区。 观察地形图，指出黄河流经的主要地形区。
2 3 1 4
四个水文站的含沙量
第六课 黄河
黄河的治理与开发
有关黄河的讨论 1、有的人说黄河是中 华民族的母亲河。 华民族的母亲河。 2、有的人说黄河是中 华民族的一条害河。 华民族的一条害河。 你的观点呢？ 你的观点呢？黄河是 其中之一， 其中之一，还是二者 兼有？ 兼有？
黄河流经的地形区
内蒙古高原
黄 土 高 高原 原 原
达标测试
1.“跳进黄河洗不清”讲的是黄河的哪种水文特征？ 2.“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的天和海 分别是指： 3.黄河下游支流少，流域面积小的原因是： 4.兼跨黄河中下游的省份是： 5.“悬河”是指黄河哪一河段？ 6. ⑴黄河发源地是 ，注入 。 ⑵黄河入海口所在的省是 ，行政中心 。 ⑶下游所处的地形区 ，中游位于 。 ⑷流经西安附近的黄河支流名称是 。
水文站
兰州
河口 6.67
陕县 37.7
利津 24.7
含沙量（千克/米3） 1.19
返 回
世界含沙量最大的河流
1.观察 页三幅景观图，找出黄河含沙量大的原因。 观察47页三幅景观图 找出黄河含沙量大的原因。 观察 页三幅景观图， 2.功与过： 黄河三角洲 功与过： 功与过 地上“悬河” 地上“悬河” 3. 思考、讨论： 思考、讨论： 教材45页 活动”中的三人谈话是否属实？ 教材 页“活动”中的三人谈话是否属实？ （塑造了新的土地） 塑造了新的土地） （形成了水灾隐患） 形成了水灾隐患）
母亲河奉献
河套平原 宁夏平原 黄河三角洲
华北平原
中国的忧患
痛苦的记忆
采取哪些措施
根治黄河
1、治黄的关键是________，治黄的根本 、治黄的关键是 ， 是________________________________。 。 2、采取的途径是什么？ 、采取的途径是什么？
上、中游： 中游： 下游： 下游：
通过以上比较， 通过以上比较，可得知 黄河是我国第二 河，全长 千米
1. 找出黄河发源地和注入的海洋，并观察黄河形状。 找出黄河发源地和注入的海洋，并观察黄河形状。 2. 找出黄河上、中、下游的分界点（河口、旧孟津）。 找出黄河上、 下游的分界点（河口、旧孟津）。 3. 找出黄河的两个主要支流（渭河、汾河）。 找出黄河的两个主要支流（渭河、汾河）。