第8课 认识键盘大家庭1
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计
三年级信息技术【走进键盘大家庭】教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识键盘的基本结构和功能，了解键盘各部分键的名称和作用。
2. 培养学生正确键盘操作的习惯，提高键盘输入速度。
3. 培养学生运用信息技术进行学习和生活的意识，激发学生对键盘的兴趣。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：键盘的上下两部分，包括字母键、数字键、功能键等。
2. 键盘的操作方法：指法、击键方式、调整键盘等。
3. 键盘的使用场景：文字输入、游戏、编程等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握键盘的基本结构和功能，学会正确的键盘操作方法。
2. 教学难点：培养学生运用信息技术进行学习和生活的意识，提高键盘输入速度。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解键盘的结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作键盘，提高键盘输入速度。
3. 采用案例教学法，结合生活实际，让学生了解键盘在学习和生活中的应用。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都有正常的键盘。
2. 准备教学PPT，内容包括键盘的基本结构、操作方法和应用场景等。
3. 准备相关案例素材，用于案例教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示键盘的图片，引导学生关注键盘，激发学生学习键盘的兴趣。
2. 讲解键盘基本结构：讲解键盘的上下两部分，包括字母键、数字键、功能键等，让学生认识并了解各部分键的名称和作用。
3. 演示键盘操作方法：示范正确的指法和击键方式，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习键盘操作：学生亲自动手操作键盘，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
5. 案例分析：通过案例素材，让学生了解键盘在学习和生活中的应用。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述键盘的基本结构和功能。
3. 布置课后作业：让学生总结键盘在生活中的应用，并进行相关练习。
八、课后反思1. 反思教学效果，检查学生对键盘基本结构和功能的掌握情况。
2. 关注学生键盘操作习惯的培养，发现问题并及时进行改进。
第一册第8课认识键盘大家庭
第八课认识键盘大家庭第一课时一、教学目标a)认知目标：认识键盘，了解键盘操作规范。
b)技能目标：正确键盘操作姿势，学会基本键指法c)情感目标：通过键盘操作初步学习，培养学生不畏苦、自觉学习信息技术良好态度二、教学重难点教学重点在于让学生学会正确的键盘操作知识，难点是让学生学会基本键指法。
三、学生分析学生从一年级开始学习信息技术，鼠标和键盘是人机交互的重要工具，前期接触鼠标比较多，但在保存画图或其他操作过程中也或多或少接触了键盘，部分学生容易形成自己的错误“指法”，因而在教学中必须引导学生作出正确的指法。
四、教学过程1、引入师：以前我们用电脑画画和玩游戏用什么工具来操作呢？生：鼠标。
师：鼠标的功能很强，今天呢，我要向大家来介绍一位新朋友，它就是——（教师出示键盘实物），大家认识它么？我们能够利用它来做什么呢？生：键盘。
我们能够利用它来进行打字师：对，我们能利用它来进行文字输入。
它能够更好的实现我们人和电脑的相互交流。
出示课题：《认识键盘大家庭》2、认识键盘。
出示键盘图片师：我们宁波市有好多的地方，我们也给它分了很多个区域，有江北区、海曙区、江东区等等，同样一个键盘也有很多按键，我们也来给它分一分区域吧。
师：你觉得怎么分比较合适呢？生：按照各大块，以及他们的功能差异，我们可以把它分为：主键盘区、编辑键区、功能键区、小键盘区。
（课件出示）师：你能来说一说键盘各个区域的大致的作用么？生回答。
师：请大家打开书本35面，我们一起来读一读键盘各个区域的作用指认练习师：下面我们来做一个小游戏，请你说出一个区域的名称，让你的同桌在键盘上指出区域的位置，如果他说错了，请你马上纠正他。
然后互换进行。
3、键盘操作姿势。
师：我们已经认识了键盘，但你知道我们的操作姿势是怎么样的呢？（生：手指放的位置要正确。
）师：嗯，除了我们手指的姿势，更重要的还有我们的坐姿，正确的操作姿势，不仅有助于提高速度，还有利于我们的身体健康呢。
谁知道正确的操作姿势是怎样的呢？请大家对照：头正、身直、脚平。
小学信息技术_第8课走进键盘大家庭教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进键盘大家庭》效果分析我让学生在“玩”中学到知识，在“悟”中了解方法，在“操作”中自主探究。
学生首先自主去学习课本上的相关知识，然后再让学生上机实际操作，这样才使学生学得主动，学得愉快，同时也感受到了学习的乐趣。
信息技术课最重要的环节之一是直观演示，这样可以让学生一目了然，迅速地认识新知识。
因此，在教学认识键盘四个区时，我让学生仔细观察课本上的插图，将键盘上的四区分别设为四种颜色，教师说一个键的名称，学生来说出对应按的手指，这样既激起了学生的兴趣，同时也让学生熟知了各区的名称。
接下来再让学生在自己的键盘上找到四个分区，进一步加深对键盘分区的认识。
《走进键盘大家庭》习题探索、发掘其他功能键的功能，并与同学们分享。
《走进键盘大家庭》教学反思四年级的学生对键盘充满了好奇，在刚刚开始接触鼠标的时候就有不少学生尝试着使用键盘，用手在上面敲击着。
由于上面有这么多颗键，人人总是习惯性地用两只手的食指在上面敲击。
因此键盘的这几节课，一直是我最关心的，也是我觉得最不把握的。
现在的学生很早就接触到了电脑，这就造成在电脑操作上容易养成一些不良的习惯，比如在打字手法上。
小学从四年级开始有信息技术课，总共学习三年，如果这三年没有养成良好的打字习惯，用的最多的就是“一指禅”，还有就是乱按键盘，要是这样那以后他们就很难改正了。
因此在他们刚刚接触键盘的时候掌握正确的指法是非常有必要的。
在本节课教学设计中，我让学生在“玩”中学到知识，在“悟”中了解方法，在“操作”中自主探究。
学生首先自主去学习课本上的相关知识，然后再让学生上机实际操作，这样才使学生学得主动，学得愉快，同时也感受到了学习的乐趣。
信息技术课最重要的环节之一是直观演示，这样可以让学生一目了然，迅速地认识新知识。
因此，在教学认识键盘四个区时，我让学生仔细观察课本上的插图，将键盘上的四区分别设为四种颜色，教师说一个键的名称，学生来说出对应按的手指，这样既激起了学生的兴趣，同时也让学生熟知了各区的名称。
拼音打字练习(认识键盘大家庭)教案
拼音打字作为中文输 入的基础，对提高学 生计算机应用能力具 有重要意义
教学目标与要求
掌握拼音打字的基本规则和技巧
能够熟练使用键盘进行拼音输入
提高打字速度和准确性，达到一 定的打字水平要求
课程安排与时间
课程总时长
01
32学时
授课方式
02
理论与实践相结合
课程安排
03
键盘基础知识、拼音输入法介绍、指法练习、文章输入练习等
THANKS
感谢观看
02 键盘基础知识
键盘布局与功能键区
01
02
03
键盘整体布局
键盘通常由功能键区、主 键盘区、编辑键区、小键 盘区和指示灯区组成。
功能键区
位于键盘最上方，包括F1 至F12共12个功能键，用 于实现特定功能，如打开 帮助、保存文件等。
功能键组合
功能键通常需要与其他键 组合使用，如Ctrl+C表示 复制，Ctrl+V表示粘贴等 。
入和计算。
指示灯区
位于键盘右上角，包括Num Lock、Caps Lock和Scroll Lock 三个指示灯，分别表示小键盘状 态、大写字母锁定状态和滚动锁
定状态。
正确使用小键盘
掌握小键盘指法，提高数字输入 速度和准确性。
03 拼音输入法原理 及规则
汉语拼音方案简介
汉语拼音方案是中华人民共和 国官方颁布的汉字注音拉丁化 方案。
。
06 课程总结与展望
回顾本次课程内容及成果
掌握了拼音打字的基本规则和技 巧，包括声母、韵母、声调的输
入方法。
熟悉了常用汉字和词语的拼音输 入，提高了打字速度和准确性。
通过实践练习，逐渐形成了良好 的打字习惯和手指协调性。
信息技术(认识键盘大家族)说课稿
《认识键盘大家族》说课稿一、说教材分析1、说教学内容及教学作用与地位《认识键盘大家族》是海南出版社出版的《信息技术》教材三年级上册第五课的内容，教学对象是小学三年级的学生。
这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。
本课将对学生的指法、坐姿及输入习惯进行全面地纠正，俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、说教学目标知识目标：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能；初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
技能目标：通过学习，使学生知道键盘的作用及特殊键的作用。
情感目标：通过学习，使学生对键盘有一定的了解，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
〖设计意图〗这样确定教学目标，能使传授知识、发展能力和陶治情操紧密结合起来，充分体现新课程“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的统一。
3、教学重点和难点教学重点：认识使用主键区的几个控制键：Caps Lock(大写锁定键)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
二、说学情分析本课的教学对象是三年级的学生。
之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。
实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。
针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。
调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。
〖设计意图〗从学生的年龄特征、个体存在的差异来分析学生掌握学习效果的情况。
三、说教学策略1、教法阐述：紧紧把握新课程“教”与“学”互促互融的关系，根据教材特点和学生认知规律，因此在教法上我创设情境，从学生兴趣入手，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
认识键盘大家族教案
篇一：《认识键盘大家族》教学设计《认识键盘大家族》教学设计一、学情分析在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。
实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。
针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。
二、教材分析《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课，是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。
因此本节课在教材中具有承上启下的作用。
三、教学目标结合我校学生情况，本课教学目标如下：知识与技能：1、让学生认识熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区及各分区中按键的功能，特别是backspace（退格）、enter（回车）、caps lock（大小写转换）、shift（上档）键、双字符键、shift键、back pace键。
2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
3、通过本节课学习，学生能初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领认识熟悉键盘的分布及各分区中按键的功能。
过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。
情感与价值观：通过本节课学习能让学生在相互协作的过程中，增强交流，培养学生互帮互助的情感。
同时通过学习，使学生对键盘有一定的了解，激发学生学习计算机的浓厚兴趣四、教学重难点分析1、教学重点：认识键盘的分区及各分区中按键的功能，特别是正确使用主键盘区：backspace（退格）、enter（回车）、caps lock（大小写转换）、shift（上档）键；2、教学难点：双字符键、shift和back pace键；五、教学方法：这节课主要采用以下方法：讲授法：师在授课过程中用此方法介绍键盘的发展、种类、分区及caps lock、backspace、enter、空格、shift等键的功能使用方法；自主探究法：学生自主探究操作通过键盘输入数字、大小写字母、特殊符号等。
认识键盘大家庭
手指操作键盘必须遵守一定的规则， 这就是指法。
键盘上的26个英文字母键是按字母的 使用频率和人的使用习惯排列的。想 要熟练操作计算机，首先要牢记键盘 上各键的位置和手指分工。
字母键中间八个键A、S、D、F、J、 K、L、;是基本键。找到两个定位键F 和J，两个食指直接放在两个键上， 其余手指按顺序自然地放在相应的基 本键上。
键盘是计算机最基本的输入设备， 我们可以通过键盘将命令、数字和 文字等输入到计算机中，因此，熟 练地操作键盘，是使用计算机最基 本的技能之一。
功能键区：提供专用功能
小键盘 区：主 要用于 快速输 入数字 类数据
主键盘区：主要用于 输入各种字符，实现 功能控制。
编辑键区：主要用 于文字的编辑
刚才小朋友们已经认识了键盘 的分区，并已经知道它们的名 字和位置，下面我一一来做介 绍，首先我们介绍的是我们键 盘上最大的
走进键盘大家庭
按Back Space键删除光标左边（前面）的字符，按Delete键删除光标右边（后面）的字符。
走进键盘大家庭PPT
键盘上的指挥官
在主键盘中，有不少功能键像Shift键，具有奇特的本领。你认识哪些呢？
大写字母锁定键
退格键
回车键
控制键
可选键
CapsLock（大小写字母转换键）：键盘右上方的指示灯与它相对应，灯亮时输入的是大写字母。
上档键
Alt、Ctrl：与其他键组合有特定的功能。
本节课你有什么收获？
小小键盘本领大；
文字录入全靠它。
文章需要另起行，
回车键呀来帮忙。
大小转换也不难，
Caps lock很方便。
感叹号、问号、书名号，
SHIFT键来指导。
所有键位齐上阵，
电脑能手就是你。
《小小键盘》
上档键
试着输入：+ ？ ！ ：
去探索
Ｂack Space （退格键）
删除键
1、在“记事本”中，按下Shift键不放，输入GＯＯＤ；松开Shift键，再次输入GOOD。比较两次结果有什么不同？
2、在“记事本”中，将光标移到两个字符的中间，试一试Back Space键和Delete键有什么相同点和不同点？
主键盘区
这是键盘家庭的会客厅，所有的字符兄弟在这儿集会。找一找，在主键盘区有哪些字符兄弟？
操作练习：运行“记事本”,用主键盘区的字符键，输入: Hao ke Shandong, Jining, 1 ri you. 65-44=21 34+8=42
数字键区
操作练习：
功能键区
在记事本中，按功能键F5。 间隔一段时间后，再按一下试一试。 这是健身房，是功能键兄弟练功的地方。
3年级信息技术教案-认识键盘大家庭(省一等奖)
1基本键指法
师：这一关可难住老师了，不过先别急，我们先来看个小视频好不好（打字高手视频）
师：你觉得他们打字快吗他们为什么打得这么快（生说）
师：那我们打字时手指应该怎么放呢带着这个问题，请你观看学习视频，看能否找到答案
师：通过刚才的学习，你知道我们打字时手指该怎么放了吗生：
师：对了，手指要放在基本键上，击键完毕后要回到基本键上放好。
三、教学方法和策略
采用的教学方法有讲授法、启发式教学、任务驱动法、小组讨论法。
四、教学目标
1、知识和技能：（1）认识键盘，了解键盘的操作规范；（2）学会基本键的指法；（3）学会在记事本中输入字母；
2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生的自主探究、协作学习，学生在完成任务的过程中，掌握键盘的8个基本键，提高学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
（1）认识基本键
师：哪些才是基本键生：
师：我们一起来读读这8个基本键，这8个基本键都一样吗用手摸一摸
生：FJ不一样，它们有两条凸起的横杠
师：FJ两能按顺序摆在基本键上了，所以说基本键就是手指的家（现在请你再次在把手指放到基本键上看放对了吗老师检查一下，没有熟悉的同学多感受几次）
通过观看打字高手们的视频，引导学生思考打字快的原因
熟读记忆基本键，自主探索，对比发现按键的特殊性
激发学生练习兴趣，增强师生互动
（三）巩固练习
2、基本键练习
现在请同学们跟着老师到记事本中去试试打字吧，（教师演示记事本打开方法）
我们开始进行听打训练，最好不看键盘，听老师口令
口令：
（1）ASDF __ __JKL;_ _
评价情况（或者）
对键盘的认识
正确的键盘操作姿势
三年级信息技术上册 第8课《走进键盘大家庭》 教学设计
第8课《走进键盘大家庭》教学设计教学内容：键盘的分区以及各分区的主要功能；用键盘输入简单的信息；shift键的作用；F5键的作用；区别BackSpace键和Delete键的异同；Capslock、Ctrl和Alt键的定义和作用。
教学目标：了解键盘上各个分区的功能，能够使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法；通过虚拟化的分区介绍和简单的信息输入，让学生初步体会各个分区的主要功能，体验信息输入的基本过程；体验键盘在信息处理中的作用，培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重要意义；通过知识卡的阅读，了解人名和地名拼音书写的基本规范。
教学重点：键盘的分区以及各分区的主要功能；用键盘输入简单的信息；shift键和F5键的作用。
教学难点：借助shift键进行键盘的简单信息输入。
教学方法：创设情境法、任务驱动法、演示讲授法、实际操作法课时安排：1课时教学过程：一、欣赏课件，课题导入师：同学们，问大家一个问题，你们知道我们的家乡是哪里吗？（生：济宁）师：那她属于哪个省份呢？（生：山东）如果学生一开始就答出山东，就不需要再问了。
师：你们去过山东的哪些地方呢?生：泰山、济南、青岛、日照（就找2位代表说）师：对啊，我们山东可是个好地方，大而强，富而美，山东人更是热情好客，欢迎全国人民来做客，我们一起来看看吧！(课件展示) 师：看完后，你们想用怎样的一句话欢迎大家呢？（教师引领：好客山东欢迎您）（出示课件）师：要想输入这一句话，我们应该使用什么工具呢？（生：键盘）（出示课件）师：这节课，我们就一起《走进键盘大家庭》，感受键盘的魅力。
请同学们翻看课本P40页，预习一下。
<此时，板书课题>二、学习新知，实践操作师：首先，请同学们摆正键盘，在记事本中尝试输入：Hao ke shan dong, huan ying nin!老师给大家一个温馨提示：遇到困难，可以参考课本40页一点通，尝试使用shift键。
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《第8课认识键盘大家庭》教案
陆川县第四小学万婷
一、教学目标：
1. 知识：认识键盘，了解键盘的操作规范；学会基本键的指法；学会在“记事本”中输入基本键字母；学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。
2. 技能：学会启动记事本和保存；学会基准键位的操作方法。
3. 情感：培养学生通过探究、知识迁移来获取新知识的能力；培养学生良好的键盘操作习惯。
4、重点：基准键位的操作
5、难点：击键的方法
二、教学准备：多媒体课件
三、教学过程：
（一）、师生交流、切入课题
师：计算机是信息处理的好工具，我们要与计算机交流信息，你有什么途径吗？（鼠标、键盘）
师：鼠标我们用的比较多，也已经会很熟练的使用了，刚才有不少学生说到了键盘，你知道键盘长什么样子吗?你了解键盘吗？想和键盘交朋友吗？那么就请大家走进今天的课堂——认识键盘大家庭。
（二）、新授内容，探索尝试
1. 认识键盘
师：键盘也很想和大家交朋友（播放幻灯片介绍键盘）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师：指出相应键盘分区区域，让学生分别在出示的主键盘区、编辑键区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（播放幻灯片）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：编辑键区。
师：让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
2、键盘的操作姿势
师：“在开始要操作键盘前，我们也知道操作键盘也是有姿势的，同学们觉得应该怎么样的？”
（播幻灯片）看看哪个同学做得最标准。
生1：、头正，劲直、身体挺直，双脚平踏在地。
生2：、身体正对屏幕，调整屏幕，使眼睛舒服。
生3：眼睛平时屏幕，保持30~40厘米的距离，每隔10分钟视线从屏幕上离开一次。
生4：、手肘高度与键盘平行，手腕不要靠在桌子上，双手要自然垂直放在键盘上
师：简单概况就是：头正、身直、脚平、指曲
3. 键盘操作指法师：手指操作键盘必须遵守一定的规则，那就是指法。
我们来看手指应该怎样摆放。
（播放幻灯片介绍键盘操作指法）
（1）手指分工
师（课件展示）：“在主键盘区有61个键，我们要用两只手来完成各个键的操作，所以必须要明白哪个键是由哪个手指负责的，所以这一点，请大家看书P37，大致地了解一下各个手指所对应的键位。
”
让学生熟记一下，并在课件中提一下，如“空格用什么手指打？L用什么手指打？”
（2）手指摆放
认识基本键“ASDFJKL；”指出基本键是手指的“老家”。
师：让学生摆放手指，一开始找“F”与“J”，因为这两个键上面有两条横杠，有触摸效果。
然后其他手指依次摆放好。
师：下面就请大家打开A-L键位练习，请大家试一试。
4.记事本的打开
师：对于键盘的操作还有疑问吗？如果没有那就要考考大家了。
（播放幻灯片学习任务）
师：计算机给我们提供了一个特殊的本子——记事本，他是画图的邻居，你能快速的找到并打开他吗？你也可以参考书本38页的方法。
生：学生尝试打开记事本，最快打开的学生上面演示打开的方法
师：打开记事本之后，在中间白色的区域我们叫做编辑区，在编辑区你发现了什么（一条闪动的小竖条）他就是光标，有光标的地方，我们就可以输入基本键字母。
下面请你尝试完成任务，在完成任务的过程中你遇到了什么问题？
三、评价小结，感受成功师：课快上完了，下面请大家给自己在本节课上的表现给自己和同桌打个分，看看谁是今天键盘操作闪亮星。
师：通过今天的学习，你最大的收获是什么？能给大家分享一下吗？
板书：认识键盘大家庭
F J（定位键）记事本光标。