4.3第一课时 立体图形的展开图

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立体图形的展开图 课件

立体图形的展开图  课件
方体的展开图?
练一练
判断下面的平面图形是不是正
方体的展开图?
D
方法总结: 顺口溜:一条龙摆两端,二三一破天凹, 二二二阶梯上,恰两排是三三
如图,需要再画一个面,折叠后才能围成 一个正方体,下面是四位同学补画的另一个面的
情况(图中阴影部分),其中正确的是B( )
A
B
C
D
活动 :和你的小组成员进行观察,讨论,探索正方体展开图相对的面的规律。
立体图形与平面图形 (展开图)
自学教材内容 用自己的语言或实际操作描述什么是展开图?
圆 柱
展开
长方体
展开圆锥展开 Nhomakorabea 练习1.下列图形能折叠成什么图形?
正方体 三棱柱
圆柱 圆锥
长方体
探究常见的立体图形的展开图:
将正方体的表面沿棱适当剪开,观察它的展开图 是怎样的。
小组合作,动手操作: 画一画
课后作业:
剪一剪
1.请每组任选一种展开图。 2.课下小组讨论:剪开正方体的哪些棱,才 能成为你们组所选择的展开图。 3.思考:把正方体沿棱剪成展开图时, 它的剪法有没有一定的规律?
方法总结: 一条龙两边望,隔一对望,隔二对 望,隔三对望
练习4. 如图是一个小正方体的展开图,把展开图 折叠成小正方体后,与有“建”字的一面相对的那一面 上的字是( D ).

设 和谐社
c

(A)和 (B)谐 (C)社 (D)会
练习5 下图是一个正方体的展开图,标注了字 母A的面是正方体的正面,如果正方体的左面 与右面所标注的代数式的值相同,求X的值。
练习6 如图所示,一 个正方体相对两个面 所标的数是相反数, 右图是该正方体展开 图,那么x+y=

立体图形的展开图PPT

立体图形的展开图PPT

下面图形都是由4个三边都相等的三角形组成 的,哪一个可以折叠成多面体呢?想一想。
(1)
(2)
(3)
动脑猜一猜:
下列立体图形展开后,它们 的平面展开图分别是什么?
圆 柱
展开
长方体
展开
圆锥
展开
考考你!
下面4个图是一些多面体的表面展 开图,你能说出这些多面体的名字吗?
正方体
长方体
四棱锥
三棱柱
考考你的空间想象力:

持就是


全体总动员:
下面几个图形是一些常见几何体的展开图, 你能正确说出这些几何体的名字么?
圆锥
四棱锥 长方体 三棱柱
三棱锥 三棱柱
正方体
圆柱
课后反思:
1、立体图形是由平面图形折叠而成的。 2、能根据展开图判断立体图形。 3、能判断平面图形是否为立体图形的展 开图。
1.是不是所有的立体图形都 能展开图成平面图形呢?
壁虎 ●
蚊子


壁虎
请同学们回忆:
圆柱的侧面展开图是
长方形或正方形
圆锥的侧面展开图是 扇形
展开图
展开图
你知道吗?
在实际生活中常常需要了解整个立体图形展开的形状, 如包装一个长方体形状的物体,需要根据其平面展开图 来裁剪纸张. 今天我们要讨论的是一些简单多面体的 平面展开图
考考你的空间想象能力!
2.球能展开成平面图形吗? 课后大家试试看。
1、P143习题4.3第1、2、3题 ; 2、练习册4.3。 3、设计并制作一个包装礼盒。
展图运用定自如。

蓝 红
相 对 两 面 不 相 连
黄 上左
下右
隔隔

4.3【趣味】 立体图形的展开图

4.3【趣味】  立体图形的展开图

立体图形的展开图执教教师:海口市义龙中学陈河珍指导教师:海口市教研室冼世洲正式上课同学们请看,这个立体图形叫什么名称?——圆柱.小学学过圆柱的侧面展开图,回忆一下,圆柱的侧面可以展开成什么图形?——长方形.好,我们来看一下电脑演示的结果,是长方形.那么圆锥的侧面展开图是什么?——扇形.对,圆锥的侧面展开图是一个扇形.刚才演示的只是立体图形侧面展开的情况.但实际生活中我们常常需要了解整个立体图形展开的形状.例如:要涉及一个常见的粉笔盒,只知道它的侧面展开图是不够的,因为它还有上、下两个底.那么,将它展开后是什么图形?不清楚,对吧!这就是本节课我们要讨论的问题——立体图形的展开图!我们将讨论简单多面体的平面展开图.同学们先来做一做.准备12个一样大的三边都相等的三角形,用透明胶粘粘成如图4.3.1,图4.3.2,图4.3.3所示的三种形状,你能想象出哪一个可以折叠成多面体?动手做做看.现在,各小组动手做一做.将这些三角形拼贴成这三个图形,用透明胶把它贴起来,我们比赛一下,看哪一组的同学能够最快的做好.各组要怎样分工合作才能做得又快又好?各组请将你们拼贴成的图形展示给同学们看.各组相互检查一下都做对了没有.很好.接下来对拼贴成的图形进行讨论.看哪一个图形能折叠成多面体?哪一组同学来说一说你们讨论的结果?——我们讨论的结果是图4.3.1和图4.3.3能够折叠成多面体,而图4.3.2不能折叠成多面体。

那好,把你们折叠成的多面体展示给同学们看好吗?这是哪一个图折叠成的?——这是图4.3.2不能折叠成多面体。

哦,不能折叠成的,那么,为什么不能折叠成啊?——这是因为这个面和这个面重合了,然后缺了一个面。

缺了一个面,那另外两个图折叠成的多面体让同学们看一看好吗?别的组有没有不同的讨论结果?好,我们看一下电脑演示的结果:这是图4.3.1,可以折叠成多面体;这是图4.3.2,不能折叠成多面体;这是图4.3.3,它也可以折叠成多面体,电脑的答案与同学们讨论的结果一致。

立体图形的展开图说课稿

立体图形的展开图说课稿

《立体图形的展开图》说课稿一、说教材:“立体图形的展开图”是七年级《数学》(上)中继“生活中的立体图形”和“画立体图形”之后的一个学习内容,在本章教材的编排顺序(生活中的物体——立体图形——面——点、线)中起着承上启下的作用。

本节教材是从学生生活周围熟悉的物体入手,使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系。

不仅要让学生了解多面体可由平面图形围成,而且立体图形可按不同方式展开成平面图形,更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作,经历和体验图形的变化过程,初步了解研究立体图形的方法,同时也为平面图形的引入作准备。

教学重点:了解基本几何体与其展开图之间的关系:多面体是由平面图形围成的立体图形;一个立体图形按不同的方式展开可得到不同的平面展开图。

教学难点:正确判断哪些平面图形可折叠为立体图形;某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。

二、说学生:学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图,前两节又学习了一些立体图形的有关知识,对立体图形已有一定的认识,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

但初一学生具有好胜好强的特点,抽象思维能力和空间想象能力比较弱。

三、说目标:A、知识与技能:1、进一步认识立体图形与平面图形的关系,了解多面体可由平面图形围成,立体图形可展开成不同的平面图形。

2、学生经历和体验图形的变化过程,培养学生实验操作的能力,发展空间观念。

B、过程和方法:通过观察、操作、实验、探究和多媒体演示,让学生在观察中学会分析,在操作中体验变换,培养学生的动手能力和依据事实分析问题和解决问题的能力。

C、情感态度价值观:在教学中渗透美学思想,培养学生主动探索、敢于实践、勇于发现的科学精神,培养学生的合作交流和创新意识。

四、说教法:启发式、讨论式、实践式、探究式五、说学法:根据新的课改理论,加强学生的学法指导,让他们学会学习尤为重要。

为此,我安排大量动脑、动口、动手的活动,采用分小组讨论、小组擂台赛等方式,调动各层次学生的积极性。

立体图形的展开图

立体图形的展开图
在化学中,立体图形展开图可以用于研究分子的结构和性质,如化学键、分子构型、分子间 作用力等。
THANK YOU
汇报人:XXX
添加标题
正方体的展开图可以通过折叠、剪裁等方式制作出来,也可以使用计算机软件进行设计
添加标题
正方体的展开图在工程、建筑、设计等领域有着广泛的应用,例如:在工程领域,可以 用于制作模型、结构设计等;在建筑领域,可以用于制作建筑模型、室内设计等
长方体的展开图
长方体的展开图有11种 常见的展开图有:长方形、正方形、三角形、梯形等 展开图的特点:每个面都是长方形或正方形 展开图的应用:用于包装、建筑、家具等领域
添加副标题
立体图形的展开图
汇报人:XXX
目录
PART One
立体图形的展开图 概念
PART Three
立体图形展开图的 绘制步骤
PART Five
立体图形展开图的 应用
PART Two
立体图形的展开图 类型
PART Four
立体图形展开图的 绘制技巧
立体图形的展开图 概念
展开图的定义
立体图形的展开图是指将立体图形展开成平面图形的过程
立体图形展开图可以帮助设计师确 定机械结构的受力情况,从而更好 地进行强度分析和优化设计。
在科学研究中的应用
立体图形展开图在数学、物理、化学等领域的研究中具有重要应用价值。
在数学中,立体图形展开图可以用于研究几何体的性质和结构,如体积、表面积、对称性等。
在物理中,立体图形展开图可以用于研究物体的运动和力,如力学、光学、电磁学等。
绘制展开图:根据验证结果,绘制立体图形的展开图,注意线条的流畅性和准确性。
检查和修改:绘制完成后,对展开图进行检查和修改,确保其符合立体图形的性质和特点。

华东师大版七年级数学上册《第4章图形的初步认识4.3立体图形的表面展开图》说课稿

华东师大版七年级数学上册《第4章图形的初步认识4.3立体图形的表面展开图》说课稿

华东师大版七年级数学上册《第4章图形的初步认识4.3立体图形的表面展开图》说课稿一. 教材分析华东师大版七年级数学上册《第4章图形的初步认识4.3立体图形的表面展开图》这一节,主要让学生了解和掌握立体图形的表面展开图的特点和绘制方法。

通过这一节的学习,使学生能够将立体图形与平面展开图相对应,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了图形的认识和绘制方法,对立体图形和平面图形有一定的了解。

但是,对于立体图形的表面展开图,学生可能还比较陌生,需要通过实例和动手操作来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解立体图形的表面展开图的概念,掌握常见的立体图形的表面展开图的绘制方法。

2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观:学生能够积极参与课堂活动,对数学产生兴趣,培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握立体图形的表面展开图的绘制方法。

2.教学难点:学生能够将立体图形与平面展开图相对应,培养学生的空间想象能力。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和动手操作法相结合的教学方法。

利用多媒体课件和实物模型辅助教学,帮助学生直观地理解立体图形的表面展开图。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示一些日常生活中的立体图形,如纸箱、易拉罐等,引导学生思考这些立体图形是如何制作出来的,从而引出表面展开图的概念。

2.讲解与演示:教师通过多媒体课件和实物模型,讲解和演示立体图形的表面展开图的绘制方法。

例如,正方体的表面展开图是如何通过剪切和折叠正方形的纸片得到的。

3.分组讨论:学生分组讨论其他立体图形的表面展开图,如长方体、圆柱体等。

每组选取一个立体图形,讨论并绘制其表面展开图。

4.动手操作:学生利用纸张和剪刀,亲自动手制作立体图形的表面展开图。

在操作过程中,教师引导学生观察和思考,帮助学生理解和掌握绘制方法。

立体图形的展开图(课件)

第四章 几何图形初步
4.1.3 立体图形的展开图
立体图形的展开图
立体图形的展开图
立体图形的展开图
立体图形的展开图
1.了解立体图形可由平面图形围成,立体图形可 展开为平面图形;
2.掌握正方体的展开图,熟悉圆柱、圆锥、棱柱、 棱锥的表面展开图,能根据展开图判断立体图 形的形状.
立体图形的展开图





立体图形的展开图

第二类: "1-3-2"型





立体图形的展开图

第三类: "2-2-2"型




第四类: "3-3"型

立体图形的展开图
将正方体相对的面涂上颜色,你会发现什么?
对 面 相

不 相 连

?

立体图形的展开图
正 方 体 展 开 图
-
立体图形的展开图
自主反思:
立体图形的展开图 做个巧手活 看个妙东西 当个小帮手
立体图形的展开图
做个巧手活
1、折叠下列图形,看能不能折叠成一个立 体图形?
(1)
(2)
(3)
→经过动手折叠发现( 1 )( 3 )
可以折叠成一个( 三棱锥 )
立体图形的展开图
立体图形是平面图形围成的,把这些立 体图形的表面适当剪开,得到的平面图形称 为相应图形的展开图.
1.立体图形和平面图形之间的关系?
展开
有些立体图形
有些平面图形 折叠
平面图形 立体图形
2.常见的一些立体图形的展开图是 什么样的?正方体展开图中不能

立体图形的表面展开图

《立体图形的表面展开图》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课是华东师大版《数学》七年级上册第四章第3节的内容,共分两个课时,今天我说课的内容是第一个课时。

《立体图形的表面展开图》就其在整个几何教学的地位而言,好比是三岔路口中的交叉点,一端是立体图形,一端是平面图形,另一端则牵连着今后几何图形的计算,其中心地位倍显重要。

正因为它的地位独特,故其作用不可轻视。

首先,本节课是继《三视图》之后学习的研究立体图形的另一种方法,既承接着立体图形,又为后来的平面图形的教学奠定基础。

其次,立体图形的表面展开图与现实生活紧密相连,有较强的实际操作、应用价值。

2、教学目标根据课程标准的要求,结合学生实际特征,确定如下三维目标:知识目标:(1)认识立体图形与平面图形的关系;(2)理解表面展开图的概念;(3)感悟一个立体图形按不同的方式展开可以得到不同的表面展开图;能力目标:通过观察和动手操作,经历和体验图形的变化过程,培养实验操作的能力,发展空间观念。

情感目标:主动探究,敢于实践,勇于发现,合作交流。

5、教学重点、难点重点:基本几何体与其展开图的关系,一个立体图形以不同方式展开可得不同的表面展开图。

难点:正确判断哪些平面图形可折叠为立体图形,能折成什么立体图形。

二、说学法1、学生的认知基础:学生已经学习了几种基本的立体图形,掌握了三视图的应用,对立体图形有了初步的认识。

2、学生年龄的心理特征:初一年的学生好动,好玩,容易对事物产生兴趣,也容易知难而退;他们喜欢表现自我,渴望得到老师的肯定与表扬。

此外,同学之间也存在着一定的竞争心理。

3、学法分析:结合学生的具体情况,采用以下方法引导学生学习。

①在课的开始,请学生现场裁剪其收集的各种包装盒,既锻炼了学生的动手操作能力,又在一瞬间调动了学生的学习积极性;②在“判断指定的平面图形能折成什么立体图形”的练习中,我采用几何画板与简笔画相结合的方法,帮助学生形象地展现立体图形的折叠过程;③在研究正方体的表面展开图时,我先抛出11种正方体的表面展开图,再让学生对其进行分类、化归,降低了学习的难度,避免吓退学生,同时培养了学生的分类思想;三、说教法依据新课改的指导思想,在教学实践中贯彻“以学生发展为本”的教学理念,精心设计了“以学生活动为主的,教师引导为辅”的一系列教学环节,使学生在活动中有效地建构立体图形展开图的相关知识。

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共有四种不同的选法
2012-12-11
7,如图,这是一个正方体的展开图, 如果将它组成原来的正方体,哪些点 与点P重合。
S T H
P
R
U
V
l
M
N
Q
W
K
与P点重合的有:V,T
2012-12-11
Z
Y
8 下图是一个正方体的展开图,标注了字 母A的面是正方体的正面,如果正方体的左 x 面与右面所标注代数式的值相等,求 的 值.
-2
3
-4
1
A 3x-2
2012-12-11
考考你
9 下面图形中,哪些是正方体的平面展开图?
1 2 3 4 5 6 祝 前 你 似 程 锦 A B C D E F
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10 如图是一个正方体纸盒的展开图,请在图中 的6个正方形中分别填入1、2、3、-1、-2、-3,使 展开图沿虚线折叠成正方体后相对面上的两个数 互为相反数。
2012-12-11
11 有一个正方体,在它的各个面上分别涂 了白、红、黄、兰、绿、黑六种颜色。甲、乙、 丙三位同学从三个不同的角度去观察此正方体, 结果如下图,问这个正方体各个面的对面的颜 色是什么?

红 兰

黄 乙

绿
兰 丙


2012-12-11
红---绿(甲`乙) 黄---黑(乙`丙) 兰---白(甲`丙)
圆锥
四棱锥
长方体
三棱柱
三棱锥
2012-12-11
三棱柱
正方体
圆柱
14 下图中的那些图形可以沿虚线折叠成 长方体包装盒,先想一想,再折一折。
(1)
(2)
(3)
(4)
2012-12-11
(1)(3)可以; (2)(4)不可以
15 把下面的正三角形沿虚线折叠 后的几何体是什么?
三棱锥(正四面体)
2012-12-11
长 方 体
长方体的展开图
2012-12-11
做一做
• 将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成 一个平面图形吗?你能得到哪些平面图形? 与同伴进行交流.
2012-12-11
2012-12-11
[例]下面图形经过折叠能否围成棱柱?
(1)侧面数(4个)≠底面边数(3条),不能围成棱柱. (2)两底面在侧面展开图的同一端,不在两端,所以也不能 围成棱柱.
立体图形的展开图
湖北 武钢三中初中部
2012-12-11
周华军
圆柱 棱柱
圆锥 长方体
棱柱
2012-12-11
复习旧知识: 18 6 12 1、六棱柱有____个顶点,______条棱,____ 8 6 条侧棱,_______个面,______个侧面,侧面的
长方形 六边形 形状是_______,底面的形状是_______.
(3)可以折成棱柱
2012-12-11
考考你
1.如图,上面的图形分别是下面哪个立体图形 展开的形状?把它们用线连起来.
2012-12-11
2、下图是一些立体图形的展开图,用它 们能围成怎样的立体图形?
2012-12-11
3.下图所示的平面图形中不能围成三棱 柱的是( B )
4.下列哪个平面图形沿虚线折叠不能围成 正方体的是( B )
2012-12-11
19 把左图中长方体 的表面展开图,折叠成 一个长方体,那么与字 A 母 J重合的点是哪几个?
E
B C D
F
G
N
M
L
K
Байду номын сангаас
I
H
与J重合的点有:H , N
2012-12-11
J
20 小壁虎的难题: 如图:一只圆桶的下方有一只壁虎, 上方有一只蚊子,壁虎要想尽快吃 到蚊子,应该走哪条路径?

蚊子
壁虎

2012-12-11

蚊子
壁虎

蚊子


2012-12-11
壁虎
A、圆柱、六棱柱、圆锥、三棱柱 B、圆柱、六棱柱、圆锥、三棱锥
C、圆锥、六棱柱、圆柱、三棱柱
D、圆锥、六棱柱、圆柱、三棱锥
2012-12-11
D
(A)
(B)
(C)
(D)
2012-12-11
想一想、折一折
以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱?
2012-12-11
5、右图需再添上一个面,折叠后才能围成一个正方 体,下面是四位同学补画的情况(图中阴影部分), 其中正确的是( B )
A.
B.
C.
D.
2012-12-11
6、如图所示的纸板上有10个无阴影的正方 形,从中选出一个,与图中5个有阴影的正 方形一起折一个正方体的包装盒,有多少 种不同的选法。
16 折叠出正八面体来(它是由8个正三角形 的面围成的)如图,试画出它的表面展开图
2012-12-11
17 下列图形哪个不是长方体的表面展开图? (B) _______
B A
C
2012-12-11
D
18 将下图中五角星状的图形沿虚线折 叠,得到一个几何体,你在生活中见过和 这个几何体形状类似的物体吗?
2012-12-11
2012-12-11
两个完全相同的多边形(作底面)和 几个长方形(作侧面)
2012-12-11
棱锥的展开图是 由一个多边形(作底)和 几个三角形(作侧面)组成的
2012-12-11
圆柱的表面展开图是
两个圆(作底面)和一个长方形(作侧面)
2012-12-11
圆锥的表面展开图是
一个圆(作底面)和一个扇形(作侧面)
2012-12-11




拓展: 你有办法将图形(1),(3)修改, 使它能折叠成棱柱?
思考题
如图,一只蚂蚁要从正方体的顶点A沿表面 爬行到顶点B,怎样爬行路线最短?如果要 爬行到顶点C呢?说出你的理由.
C
B A
2012-12-11
本节课你收获了什么?能谈一谈立体 图形与平面图形的关系?
2012-12-11
作业
12 有一正方体木块,它的六个面分别标上 数字1——6,下图是这个正方体木块从不同 面所观察到的数字情况。请问数字1和5对面 的数字各是多少?
1 5 4 1 2 4 6 1
2
5----4
2012-12-11
1----3
13 下面几个图形是一些常见几何体的 展开图,你能正确说出这些几何体的 名字么?
相等 2、棱柱的所有侧棱长度都______,棱柱有上 相同 相等 下两个底面,且形状______、大小_____. 3、判断一个平面展开图是否能折叠成一个棱柱, 一般情况下应该具备两个条件: (1)底面图形的边数=侧棱的个数
(2)棱柱的两个底面分别在侧面展开图的两端。
2012-12-11
棱柱的表面展开图是
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