人教版物理八下15.3《功率》WORD教案1
2024年八年级物理下册《功率》教案(精选
2024年八年级物理下册《功率》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年八年级物理下册教材《功率》一章节。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位、功率与功的关系、常见功率的计算实例以及影响功率大小的因素。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。
2. 能够运用功率知识解决实际问题，分析生活中功率的大小。
3. 了解影响功率大小的因素，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：功率的计算和应用，影响功率大小的因素。
重点：功率的定义，功率的计算公式和单位，功率与功的关系。
四、教具与学具准备教具：功率演示仪、实验器材（如小车、滑轮、重物等）。
学具：计算器、草稿纸、直尺、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的功率现象（如电动车、洗衣机等），引导学生思考什么是功率，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）功率的定义：单位时间内完成的功。
（2）功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示完成的功，t表示时间。
（3）功率的单位：瓦特（W）。
（4）功率与功的关系：功率越大，单位时间内完成的功越多。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握功率的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，探究影响功率大小的因素（如斜面高度、小车质量等），并记录实验结果。
六、板书设计1. 功率定义：单位时间内完成的功。
2. 功率计算公式：P = W/t。
3. 功率单位：瓦特（W）。
4. 影响功率大小的因素：斜面高度、小车质量等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆电动车行驶1小时所完成的功，已知电动车功率为300W。
（2）已知一名学生爬楼梯的功率为200W，求该学生爬楼梯1分钟所完成的功。
（3）分析生活中哪些因素会影响功率的大小。
2. 答案：（1）W = P × t = 300W × 3600s = 1080000J。
八年级物理下册《功率》精品教案(精选
八年级物理下册《功率》精品教案(精选一、教学内容本节课选自八年级物理下册第五章《机械功与功率》，具体内容包括：5.1节《功的概念及其计算》，5.2节《功率的概念及其计算》，5.3节《功率与力的关系》。
通过本节课的学习，使学生了解功和功率的基本概念，掌握它们的计算方法，并理解功率与力的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功和功率的概念，掌握它们的计算方法，并能运用相关知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学活动，培养学生运用物理知识分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索、严谨治学的精神。
三、教学难点与重点重点：功和功率的概念，计算方法，功率与力的关系。
难点：功和功率的计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小车、斜面、弹簧测力计等）。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示斜面上小车受重力作用下滑的情景，引导学生思考：小车下滑过程中，重力对小车做了什么？如何计算这个功？2. 知识讲解（15分钟）①讲解功的概念、计算方法；②讲解功率的概念、计算方法；③讲解功率与力的关系。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，结合知识点进行讲解，让学生通过例题掌握功和功率的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）设计一定数量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验演示（10分钟）利用实验器材，演示功和功率的测量过程，让学生直观地感受功和功率的概念。
六、板书设计1. 功的概念、计算公式；2. 功率的概念、计算公式；3. 功率与力的关系；4. 例题解析；5. 练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：斜面高h，小车质量m，求重力对小车做的功和小车克服摩擦力做的功。
（2）应用题：某学生爬楼梯，已知楼梯高度h，学生体重W，求学生爬楼梯所做的功和功率。
八年级物理功率教案
八年级物理功率教案一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 让学生掌握如何运用功率公式进行问题的计算和分析。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与时间、力的关系5. 功率的测量实验三、教学重点与难点1. 教学重点：功率的概念、功率的计算公式、功率的单位。
2. 教学难点：功率公式的运用和功率的测量实验。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探索功率的概念。
2. 采用讲解法，讲解功率的计算公式、单位及功率与时间、力的关系。
3. 采用实验法，让学生亲自动手进行功率的测量，增强学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过问题导入，让学生思考功率的概念。
2. 讲解功率：讲解功率的定义、计算公式和单位。
3. 分析与应用：分析功率与时间、力的关系，让学生运用功率公式进行问题的计算和分析。
4. 实验演示：进行功率的测量实验，让学生了解实验原理和操作步骤。
5. 学生实验：学生分组进行功率的测量实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后习题，拓展学生的知识运用能力。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对功率概念、计算公式和单位的理解情况。
2. 实验报告：评估学生在功率测量实验中的操作能力、观察能力和问题分析能力。
3. 课后习题：布置相关功率计算和分析的习题，检验学生对功率知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：八年级物理教材，用于引导学生学习功率相关知识。
2. 实验器材：功率测量实验所需的器材，如秒表、力计等。
3. 多媒体课件：制作课件，帮助学生直观地理解功率的概念和计算方法。
八、教学进度1. 第一课时：介绍功率的概念和计算公式。
2. 第二课时：讲解功率的单位，分析功率与时间、力的关系。
人教版八年级物理下册功率的教案
人教版八年级物理下册功率的教案教案标题：探究功率的概念与计算方法教学目标：1. 理解功率的概念，能够正确解释功率的含义。
2. 掌握功率的计算方法，能够运用功率公式解决相关问题。
3. 培养学生的实验探究能力，通过实验验证功率的计算方法。
教学重点：1. 功率的概念与含义。
2. 功率的计算方法。
教学难点：1. 功率的计算方法的应用。
2. 实验设计与实验结果的分析。
教学准备：1. 课件、投影仪等教学工具。
2. 实验器材：电源、电阻、电流表、电压表、导线等。
3. 实验记录表、实验报告模板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或实物引入话题，引发学生对功率的思考。
2. 提问：你们对功率有什么了解？你们在生活中是否遇到过功率相关的事例？二、概念讲解与示例分析（15分钟）1. 利用课件或黑板，讲解功率的概念和含义。
2. 通过实际例子，解释功率与能量转化的关系。
3. 分析不同功率值对应的能量转化速度。
三、计算方法讲解与练习（20分钟）1. 讲解功率的计算方法及公式：功率 = 电流× 电压。
2. 给出几个计算功率的例题，引导学生运用公式计算。
3. 让学生在小组内互相讨论解题思路，并进行解答。
四、实验探究（30分钟）1. 分组进行实验设计，每组需要准备电源、电阻、电流表、电压表等实验器材。
2. 学生按照实验设计进行实验，并记录实验数据。
3. 引导学生根据实验数据计算功率，并进行结果分析和讨论。
五、实验结果总结与讲解（10分钟）1. 学生汇总实验数据，进行结果总结。
2. 分享各组的实验结果和分析，让学生相互学习和交流。
六、拓展延伸（10分钟）1. 提出拓展问题：功率与时间、功率与效率的关系是怎样的？2. 让学生思考并讨论拓展问题，引导他们进一步思考功率的应用领域。
七、课堂小结（5分钟）1. 对本堂课的重点内容进行总结。
2. 引导学生思考和反思，检查自己对功率概念和计算方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过导入、概念讲解、计算方法讲解、实验探究等多种教学手段，旨在帮助学生全面理解功率的概念与计算方法。
《功率》物理教案
《功率》物理教案《功率》物理教案1一、教学目标（一）知识与技能1、知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2、能结合生活中的实例说明功率的含义。
3、能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1、经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2、通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2、进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
《功率》物理教案2课题：电功和电功率课型：新授课设计：何__编写时间：12月5日执行时间：12月8日教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
人教版初二八年级物理下册《【教案一】第2节 功率》
第2节功率教学目标：1、知识与技能（1）知道功率的概念。
（2）结合实例理解功率的概念。
（3）了解功率在实际中的应用。
2、过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。
教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
教学过程：1、复习：教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面两个问题（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？（2）计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？学生1：力学里的功包括两个必要的因素是：a作用在物体上的力，b物体在这个力的方向上移动的距离。
学生2：功的计算公式：功=力×距离W=Fs。
学生3：国际单位制中功的单位是焦耳。
2、引入：教师：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。
如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。
学生1：比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：做同样的功，比较做功时间的长短。
教师：还有没有其他的办法呢？学生2：在相同的时间内比较做功的多少。
教师：很好，物理学上常采用第二种情况，一般都取“单位时间”。
就是指单位时间里完成的功叫功率。
很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。
3、新课教学：教师：阅读课本65页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。
教师：动率的定义是什么？学生：单位时间内做做的功叫做功率。
教师：它有什么意义呢？学生：它是用来表示物体做功快慢的物理量。
教师：功率的计算公式又是怎样的？ 学生：功率公式：tw p 。
教师：为此我们引入了一个新的单位：瓦特用来表示功率的大小， 1W ＝1J/s ，1KW ＝103W 。
新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案一、教学目标1.了解功率的概念，理解功率的物理意义。
2.学会运用功率公式进行计算。
3.能够通过实验测量物体做功的功率。
二、教学重点与难点重点：功率的概念及其计算公式。
难点：功率公式的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的功和速度的概念。
提问：功和速度有什么关系？如何描述物体做功的快慢？2.探究功率的概念引导学生思考：功率是什么？它与哪些因素有关？通过实例讲解，让学生理解功率是描述物体做功快慢的物理量。
3.学习功率公式通过公式推导，引导学生学习功率的计算公式：P=W/t。
讲解公式中各个物理量的意义及单位。
引导学生通过公式理解功率的物理意义。
4.实例讲解举例讲解功率公式的应用，如：计算某物体在一段时间内做功的功率。
分析实例中的已知条件和求解过程，让学生掌握功率公式的运用。
5.实验探究设计实验：测量某物体在水平面上做匀速直线运动的功率。
引导学生分组进行实验，观察并记录数据。
分析实验数据，计算物体的功率。
提问：功率在实际生活中的应用有哪些？如何提高功率？7.课后作业1.复习功率的概念、公式及应用。
2.举例说明功率在实际生活中的应用。
3.设计一个实验，测量某物体在斜面上滑动的功率。
四、教学反思1.加强对功率公式的讲解，让学生更好地理解公式中各个物理量的意义及单位。
2.在实验探究环节，注意引导学生观察、分析数据，培养学生的实验能力。
3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学评价1.学生对功率的概念、公式及应用的理解程度。
2.学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3.学生在实验探究中的表现，如：实验操作、数据分析等。
重难点补充：1.导入新课教师提问：“同学们，之前我们学习了功和速度，谁能告诉我功是什么？”学生回答：“功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
”教师追问：“那么速度呢？它又是如何定义的？”学生回答：“速度是物体单位时间内移动的距离。
《功率》教案精选10篇
《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
人教版物理八下15.3《功率》WORD教案1
2009——2010学年上学期九年级物理学案第5单元第3课时总计34课时撰写教师组长签名课题：功率学习目标：1．知道功率的概念，认识功率的单位。
2．理解功率的物理意义，理解决定功率大小的因素。
3．理解功率的计算公式，会应用公式进行简单的计算。
学习方法：学生预习学生交流、合作教师讲解、点拨自主预习：1．速度是描述___________________的物理量。
相同路程里，比较所用的时间，所用时间越短，速度______；相同时间内，比较所行的路程，路程越大，2．下列情况中，人对物体做的功是（）A．人举着杠铃不动。
B、人用力却没把重物提起。
C．某同学提着水桶在水平面上行走了5米远。
D、游客沿着盘山公路上山。
3．通常比较做功快慢有两种方法，请你对比运动快慢的方法，写出做功快慢的方法：（1）________ （2）____________ 4．功率的定义：____ _____，公式：_______，功的单位是_____功率的单位是：_____ 时间的单位是：_____。
1W= J/s= N·m/s5．功率的物理意义是：_______ _ 。
功率是由和____两个因素决定的。
6．一台水泵功率是2.8KW,工作5min时，做功为___ _，小明用100N的拉力把重500N的小车沿水平路面匀速移动了50m,所用时间100s，他做的功为____，在这段时间内功率是________。
7．体重为50kg的小刚在10s内连续爬楼梯的总高度是5m,则他爬楼梯所做的功是___ ，爬楼的的功率是_________。
互助解疑：1.在相同的时间内，小芳把重为30N的凳子运到三楼，小明把重为50N的桌子也运到三楼，则（）A．小芳做的功多，做功快B、小明做的功多，做功快C．小芳做的功少，做功快D、小明做的功少，做功慢2.下列说法正确的是（）A．物体做功越多，功率越大 B、物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大 D、物体做功时间越长，功率越大3．下列关于功率说法正确的是（）A．机器的功率越大，做的功越多B、机械效率越大，说明它做功越快C、机器的功率越大，做的有用功在总功中所占的比例越大D、机器的功率越小，说明它做功越慢4．在进行“谁上楼功率大”的比赛中.某同学从一楼到四楼用了10s,则他上楼过程中的功率大约是（）A．3W B、30W C、300W D、3000W5．小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min，爸爸的体重是小明的1.5倍，则小明与爸爸的登山功率之比是（）6．如图所示是甲、乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比是（）A．P甲>P乙B、P甲<P乙 C、P甲=P乙 D、无法确定1．两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量杠铃所用时间相等，则（）A.甲做功较多，功率较大 B.乙做功较多，功率较大C.甲做功较多，甲、乙功率相等D. 甲、乙功做功相等，乙的功率较大2．一体重为500N的同学在跳动绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（）A.60W B. 3.6×103W C. 6×103W D. 3.6×105W3．青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W，则你在考试的2h内，心脏做功约为 J，用这些功可以让一个质量为50kg的物体匀速升高 m.4．物体体积为10-3m3,浸没在水中，以0.2m/s的速度匀速向上浮起，则物体受到的浮力是，浮力的功率是。
人教版-物理-八年级下册-《功率》教学教案1
功率教案教学目标（1）理解什么是功率及功率的计算公式。
（2）知道功率的单位。
（3）会应用功率公式进行计算。
教学重点传授功率的知识要点，通过例题讲解来教会学生用功率的公式进行计算。
教学难点以三个演示及结合演示三的分析来引导学生接受功率这个概念。
教学方法讲授法、科学探究教学法和“解决问题”教学法。
教学仪器一副军棋和两双竹筷教学过程1、导入新课教师：同学们，上一节课我们学习了功。
那么做功的两个必要因素是什么？力学里功的计算公式又是怎样呢？同学起来回答。
教师：某同学回答得很正确，请坐下。
现在我手上有一颗军棋，假设它的质量为 ,又假设台面距地面的高度为 ,那当我把军棋从地面捡到台面上时，我克服军棋的重力做了多少功呢？学生：做了的功教师：回答正确，请坐下。
当然这也可以说成，我们计为w=mgh。
当我把五颗军棋从地面捡到台面上时，就可以说我克服军棋的重力做了的功。
请大家注意，为了简便，当我在接下来的内容中说到某某做了多少功时，都是指他克服军棋的重力做了多少功。
演示教师：如果两位同学也都克服军棋的重力做的功，但他们所用的时间可能会不同，这时谁做功会更快呢？为了揭晓这个答案，让我们一起来做演示。
（把两盒军棋分别放在讲台两旁的地面上）教师：现在我们找甲和乙两位同学同时用筷子把五颗军棋一颗一颗地捡到盘子里，再找一位同学丙用手机记下他们各自所用的时间，结果会是怎样，让我们拭目以待吧。
（把筷子递给甲和乙）（一段时间后）教师：丙同学，甲乙所用的时间分别为多少？学生：甲乙克服军棋重力做同样的功。
教师：但甲比乙所用的时间短，那这说明谁做功快呢？同学：甲。
教师：回答正确，请坐下演示教师：如果时间相同，但做的功不同，这时谁做功会更快呢？为了揭晓答案，让我们来做演示。
（该演示要求甲和乙同时在10秒内把军棋一颗颗的捡到盘子里，丙同学计时并在10秒时喊停。
（一会儿）教师：现在请甲和乙数出各自捡上来的军棋数，结果发现甲比乙多，即在相同的时间内甲比乙克服军棋重力做的功多，这说明谁做功快呢？学生：甲做功快。
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上学期九年级物理学案
课题：功率
学习目标：
1．知道功率的概念，认识功率的单位。
2．理解功率的物理意义，理解决定功率大小的因素。
3．理解功率的计算公式，会应用公式进行简单的计算。
学习方法：
学生预习学生交流、合作教师讲解、点拨
自主预习：
1．速度是描述___________________的物理量。
相同路程里，比较所用的时间，所用时间越短，速度______；相同时间内，比较所行的路程，路程越大，
2．下列情况中，人对物体做的功是（）
A．人举着杠铃不动。
B、人用力却没把重物提起。
C．某同学提着水桶在水平面上行走了5米远。
D、游客沿着盘山公路上山。
3．通常比较做功快慢有两种方法，请你对比运动快慢的方法，写出做功快慢的
方法：（1）________ （2）____________ 4．功率的定义：____ _____，公式：_______，功的单位是_____
功率的单位是：_____ 时间的单位是：_____。
1W= J/s= N·m/s
5．功率的物理意义是：_______ _ 。
功率是由和
____两个因素决定的。
6．一台水泵功率是2.8KW,工作5min时，做功为___ _，小明用100N的拉力
把重500N的小车沿水平路面匀速移动了50m,所用时间100s，他做的功为____，在这段时间内功率是________。
7．体重为50kg的小刚在10s内连续爬楼梯的总高度是5m,则他爬楼梯所做的功
是___ ，爬楼的的功率是_________。
互助解疑：
1.在相同的时间内，小芳把重为30N的凳子运到三楼，小明把重为50N的桌子也
运到三楼，则（）
A．小芳做的功多，做功快B、小明做的功多，做功快
C．小芳做的功少，做功快D、小明做的功少，做功慢
2.下列说法正确的是（）
A．物体做功越多，功率越大 B、物体做功时间越短，功率越大
C．物体做功越快，功率越大 D、物体做功时间越长，功率越大
3．下列关于功率说法正确的是（）
A．机器的功率越大，做的功越多B、机械效率越大，说明它做功越快
C、机器的功率越大，做的有用功在总功中所占的比例越大
D、机器的功率越小，说明它做功越慢
4．在进行“谁上楼功率大”的比赛中.某同学从一楼到四楼用了10s,则他上楼
过程中的功率大约是（）
A．3W B、30W C、300W D、3000W
5．小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min，爸
爸的体重是小明的1.5倍，则小明与爸爸的登山功率之比是（）
A．5:6 B、6:5 C、15:8 D、8:15
图象，由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率
P乙相比是（）
A．P甲>P乙B、P甲<P乙 C、P甲=P乙 D、无法确定
1．两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量杠铃所用时间相等，则（）A.甲做功较多，功率较大 B.乙做功较多，功率较大
C.甲做功较多，甲、乙功率相等
D. 甲、乙功做功相等，乙的功率较大2．一体重为500N的同学在跳动绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（）A.60W B. 3.6×103W C. 6×103W D. 3.6×105W
3．青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W，则你在考试的2h内，心脏做功约为 J，用这些功可以让一个质量为50kg的物体匀速升高 m.
4．物体体积为10-3m3,浸没在水中，以0.2m/s的速度匀速向上浮起，则物体受到的浮力是，浮力的功率是。
（g取10N/kg）
5.如图所示，物体A以0.5m/s的速度在水平面
上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数
为2N，物体A受到的摩擦力为，2s内
拉力F所做的功W= J，
拉力做的功率为 W。
6.如图所示，要粗测小明同学做“引体向上”时的功率，
下面的列的物理量中，不需要测量的是 ( )
A.他的质量
B.单杠的高度
C.每次身体上升的高度
D.做“引体向上”的时间
7.某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t,在10s从一层上升到七层。
如果每层楼高3m,电梯电动机的功率至少是
8.小云同学将一箱货从一楼运到三楼，小强同学想测定小云搬运过程中对箱子做功的功率。
实验器材：、、
实验步骤：其中多余的是（）
A．测出箱子的质量m B、测出楼梯的总长度L C、测出一楼到三楼的竖直高度h D、测出小云上楼所用的时间t E、算出小云搬运箱子的功率P
小云搬运箱子的功率P。