六年级下信息技术教案-让机器人动起来陕科版
陕科版六年级下册《信息技术》教案
陕科版六年级下册《信息技术》教案一、教学目标1.理解信息技术的概念，了解信息技术在各个领域的应用。
2.掌握信息技术基础知识，包括计算机的基本组成、操作系统、办公软件等。
3.培养学生基本的数据处理和信息检索能力，能够运用信息技术进行简单的数据处理和信息检索。
4.发掘学生信息技术学习兴趣和创新意识，激发对信息技术的兴趣和热情，培养基本的信息技术素养。
二、教学内容1. 了解信息技术的基本概念和应用领域通过介绍信息技术的概念、各种数字化设备和应用以及不同领域中的信息化案例，帮助学生初步了解信息技术的基本知识，并激发学生对信息技术的学习兴趣。
2. 计算机的基本组成介绍计算机的硬件和软件方面的基础知识，包括计算机的五大部件、CPU结构、内存、存储器、输入输出设备等内容。
帮助学生全面了解计算机的基本构造，为掌握信息技术的基本知识打下扎实基础。
3. 操作系统和办公软件介绍计算机操作系统的基本概念和常见的Windows操作系统，以及办公软件的基本使用方法，包括Word、Excel等。
通过实际操作让学生熟练掌握操作系统和办公软件的基本使用方法，为学生后续的信息技术学习做好基础准备。
4. 数据处理和信息检索通过实例讲解数据处理和信息检索的基本方法，介绍常用的数据处理工具和搜索引擎，让学生能够掌握基本的数据处理和信息检索技巧，并对信息技术的应用有更深入的了解和掌握。
三、教学方法1. 教师讲授通过讲解基础知识和应用案例，让学生全面了解信息技术的概念和应用。
2. 实验操作通过实验操作，让学生亲身体验计算机硬件和软件的基础知识和操作技巧，巩固和提高学生对信息技术的基本了解和掌握。
3. 讨论研究通过讨论研究，帮助学生发掘信息技术的应用领域和未来发展趋势，激发学生创新和探索的兴趣和能力。
四、教学过程1. 第一课时：信息技术的概念和应用1.教师介绍信息技术的概念和应用。
2.学生阅读教材相关内容后，进行讨论研究，探究信息技术在各行各业中的应用案例，激发学生兴趣。
六年级下信息技术教案-让机器人动起来陕科版
六年级下信息技术教案-让机器人动起来陕科版第11课让机器人动起来教学目标前面已经让机器人在仿真环境下（屏幕上）按我们的命令动了起来，这节课需要让同学自己设计、搭建机器人；使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。
教学重点本课重点在于让学生了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。
教学难点1、掌握下传程序的步骤和方法；2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。
教学过程一、设计、搭建机器人目前教学使用的机器人有两种形式：1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。
二、安装编程、管理软件需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在机器人活动之前就安装在计算机上。
常使用的有：“通用机器人多语言教学系统（LOGO）”和“ROBOLAB图形化的编程软件”。
三、将机器人与计算机连接要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑”中，就必须在计算机与机器人之间建立联系，以便程序下传。
通用机器人有连接线，操作步骤如下（亲自演示）：第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里；第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。
乐高机器人则利用红外连接（拓展知识）。
第二课时○18一、下传程序（以通用机器人为例）1、打开机器人电源开关。
2、单击工具栏的“连接机器人”按钮。
3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名”窗口中已经有了正方形过程名“ZFX”。
（如果不是，请输入过程名）4、单击“确定”按钮，此时可看到“机器人通讯”窗口显示正常连接。
如果显示未连接，请选择另一个串口试试。
5、单击“下传”按钮，机器人通讯窗口将显示下传进度，同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。
六年级下信息技术教案-机器人的故事_陕科版(包含两课教案)
六年级下信息技术教案-机器人的故事_陕科版
（包含两课教案）
教学目标：
培养并提高学生对机器人知识的爱好。
教学难点：
让学生们对影片所表现的内容进行简单的总结。
教学过程：
1.向学生们回忆机器人的一些简单用途，让学生们回答并列举差不多学过的机器人。
2.简单讲解机器人的进展历程。
3.向学生讲解机器人的分类，让学生们说说自己见过或者明白那些机器人。
4.播放影片，要求学生安静观看。
5.让学生们对影片的内容进行简单的总结。
第10课认识机器人朋友
教学目标：
通过能力风暴智能机器人来了解机器人的构造和功能，并学习如何操纵机器人。
教学重难点：
使用机器人软件
教学过程：
认识能力风暴智能机器人
能力风暴智能机器人有一个功能专门强大的“大脑”和一组灵敏的“感受”。
它不仅能够随着外部环境灵敏地作出反应。
而且还能够与我们进行交流。
它有听觉、视觉和触觉，还会像人一样使用动作和声音来表达与它周围世界互动时地感受。
二、课件演示机器人的硬件和软件。
三、课外练习
在仿真环境中执行“走正方形”程序。
小学信息技术教案机器人动起来
小学信息技术教案机器人动起来在小学信息技术课程中，教师往往面临一个挑战，即如何使得课程内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
为了解决这个问题，我设计了一个利用机器人的教案，让小学生在学习信息技术的过程中能够动起来。
首先，我会在教案中引入机器人概念，并简单介绍机器人的定义和功能。
随后，我会向学生介绍各种类型的机器人，例如家庭机器人、工业机器人、医疗机器人等等。
通过图片和描述，我会让学生了解到机器人的多样性和广泛应用领域。
接下来，我会带领学生一起制作一个简单的机器人模型。
首先，我会向学生讲解机器人的基本组成部分，例如机器人的身体、传感器、电源和控制系统等等。
然后，我会给学生分发一些简单的材料，例如纸板、铝箔纸、电线、电池等等，让他们利用这些材料制作机器人模型。
在制作过程中，我会指导学生如何将各个部件组装在一起，以及如何连接电路。
我会鼓励学生动手实践，并在他们遇到困难时给予帮助和指导。
通过实际操作，学生可以更好地理解机器人的构造和工作原理。
完成机器人模型后，我会进行一个小小的比赛，让学生能够互相展示自己的作品并互相学习。
比赛可以包括各个方面的评判标准，例如机器人的外观设计、功能实现、稳定性等等。
这样一来，学生们不仅可以锻炼动手能力，还能够培养合作精神和竞争意识。
除了制作机器人模型，我还会引导学生利用编程软件进行机器人控制的学习。
通过简单的编程指令，学生可以让他们的机器人做出各种动作和响应。
例如，让机器人转动、前进、后退，或者利用传感器控制机器人的行为。
学生可以根据自己的想法和创意来编写程序，让机器人按照自己的意愿进行操作。
在编程控制部分，我会采用小学生易于理解和上手的编程软件，例如Scratch、Blockly等等。
这些软件采用图形化编程，不需要学生具备高级的编程语言知识，只需简单的拖拽操作即可完成编程任务。
这样一来，学生们可以更加轻松地进行机器人编程的学习。
最后，在教案的结尾，我会鼓励学生进行自主学习和探索。
让机器人动起来教案
让机器人动起来教学目标：1、通过本课，加强学生信息技术能力的培养；2、通过参与，引导学生在人工智能时代与我们的学习生活等各方面的密切联系感受到人工智能无处不在。
3、培养他们的逻辑能力，训练学生能根据目标设定，选择程序模块、选择小车机器人运行速度，选择小车机器人运行时间，设置转弯的电机运行数据、设置转弯的电机运行的时间。
培养学生信息编辑逻辑的能力。
教学重难点：通过动手操作，让学生感受人工智能系统的编程逻辑，感受人工智能系统数据指令的严谨性。
教学时间：1课时教学过程：导入同学们我们上节课组装的小车机器人带来了吗？要怎么样才能让我们的机器人动起来。
（板书：动起来）一、同学们要给机器人编程，要做些什么？学生交流，师小结1、需要用数据线将机器人与电脑连接起来。
2、需要把编程软件：micro：bit软件打开3、导入Startbit程序模块。
二、设定目标：1、机器人前进+后退+左转+右转2、机器人前进+行驶方向箭头+后退+行驶方向箭头+左转+行驶方向箭头+右转+行驶方向箭头二、教师讲授程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）9、设置电机运行时间10、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（停车）三、学生自主上机编程。
教师巡视学生学习情况。
四、教师讲授目标2程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）加入指示方向箭头。
3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）加入指示方向箭头。
5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）加入指示方向箭头。
7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）加入指示方向箭头。
六年级全一册信息技术第4课机器人行走(教案)
1. 课堂评价：
- 通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对机器人行走基本概念、编程逻辑、控制原理等知识点的掌握情况。针对学生的回答，发现问题并进行当场解答，确保学生理解到位。
- 观察实践：在实践活动过程中，教师观察学生的操作情况，了解他们在编程、调试、解决问题等方面的表现，对学生的动手能力、创新思维和团队合作精神进行评估。
- 鼓励进步：对学生在课堂和作业中的进步给予充分的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。
3. 课后评价：
- 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
- 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，同时开展同学间的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 信息意识：通过学习机器人行走编程，使学生能够理解信息在科技发展中的重要作用，提高对信息的敏感度和信息处理能力。
2. 计算思维：培养学生运用编程逻辑解决实际问题的能力，激发学生的计算思维，使其能够将复杂问题分解为简单模块，逐步解决。
3. 创新能力：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的机器人行走路径，提高学生的创新意识和能力。
1. 学生对机器人编程的兴趣有利于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。
2. 学生已掌握的知识和技能为基础，有助于本节课的教学内容顺利展开。
3. 学生的自主学习和探究能力有助于他们在编程过程中发现问题、解决问题。
4. 学生的团队协作能力将影响小组完成任务的质量，教师需关注并引导学生在合作中发挥各自优势。
如果机器人当前位置为B点，则向后移动至A点；
// 循环执行
六年级下册信息技术教案11让机器人
第十一课让机器人动起来1教课目的前方已经让机器人在电脑屏幕上按我们的命令动了起来 ,这节课需要让同学自己设计、搭建机器人并使用智慧 LOGO写出使机器人能在一般的地面上动起来的程序 ;而后将程序下传给机器人 ,并进行测试和调试 ;最后让机器人依据我们的意向运动。
2学情剖析本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十一课。
是在《认识机器人》《与机器人“对话”》几课后,学生真实进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。
本课要修业生学会设计、搭建一台简略机器人小车 ,并经过与计算机联机 ,编程并下载简单的挪动转向程序 ,并让学生实地履行操作并学习进行调试。
3要点难点教课要点 :本课要点在于让学生认识和掌握整个机器人活动的流程 :机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——达成任务。
教课难点 :1、掌握下传程序的步骤和方法;2、战胜小学生的急躁心理,对换试工作要做好、做到位。
4教课过程4.1 第一学时4.1.1 新设计导入 :同学们 ,前方我们系统的学习了机器人能“懂”的 LOGO语言 ,也充足的认识和认识了机器人,还经过虚构平台与机器人进行了“对话”。
同学们必定更希望看到真实的机器人在一般的地面上动起来。
那么大家想不想亲手制作一个台机器人呢?(大家都回答“想”)那请同学们都随着老师一同来学习今日的内容。
一、设计、搭建机器人当前教课使用的机器人有两种形式 :1、有固定外形的机器人 ,如通用机器人 ,其特色是 :方便安装 ;2、积木式机器人,如乐高机器人 ,其特色是 :变化无常。
下边请同学们拼装好一台机器人 ,来让我们一同着手吧 !二、将机器人与计算机连结同学们都拼装好了吧。
只拼装好机器人还不可以 ,我们还需要将计算机中编好的程序传递到机器人的“大脑”中,就一定在计算机与机器人之间成立联系 ,以便程序下传。
通用机器人都有连结线,操作步骤以下 (亲身演示 ):第一 ,将机器人程序下载线的一端插入计算机的随意一个USB端口。
“让机器人动起来”教学设计
“让机器人动起来”教学设计“让机器人动起来”教学设计一、引言随着科技的快速发展，机器人技术已经成为了现代教育的热点领域。
通过学习如何让机器人动起来，学生将有机会深入了解自动化、编程和机器人的工作原理。
本教学设计旨在为学生提供一份全面的、具有实际操作性的学习指南，从而帮助他们掌握机器人的基本知识和技能。
二、教学目标1、知识目标：学生将了解机器人的基本组成部分、工作原理和编程方法。
2、能力目标：学生将能够编写简单的机器人程序，并能够通过调试来改善程序的准确性。
3、情感目标：学生对机器人技术产生兴趣，能够体验到探索与创新的乐趣。
三、教学内容与方法1、理论讲解：介绍机器人的基本概念、组成部分（传感器、控制器、执行器等）和工作原理。
2、实践操作：让学生亲手搭建机器人，并学习如何通过编写程序来控制机器人的运动。
3、案例分析：通过分析实际应用场景中的机器人，如工业机器人、医疗机器人等，让学生了解机器人在不同领域的应用及优势。
四、教学过程1、理论讲解阶段： a. 介绍机器人的基本概念和组成部分。
b. 讲解机器人工作原理，包括传感器、控制器和执行器的作用。
c. 介绍编程语言和编程方法，如Scratch、Python等。
2、实践操作阶段： a. 学生分组进行机器人搭建，指导老师给予必要的帮助和指导。
b. 学生根据所学编程知识，尝试编写简单的机器人程序，如控制机器人前进、后退、转向等。
c. 通过调试和改善程序，提高学生对于编程的理解和准确性。
3、案例分析阶段： a. 选取具有代表性的实际应用场景中的机器人进行案例分析，如工业机器人、医疗机器人等。
b. 学生通过研究案例，了解机器人在不同领域的应用及优势，进一步拓宽知识视野。
4、总结与反思阶段： a. 对整个课程进行总结，回顾所学知识，形成对机器人技术的整体认识。
b. 学生反思自己的学习过程，总结收获和不足，为进一步学习机器人技术打下基础。
五、教学评估1、理论测试：通过课堂提问和小组讨论等方式，评估学生对机器人基本知识的掌握情况。
6年级下 机器人信息教案
信息技术学科教案教材版本：西安交通大学出版社班级：六年级教师：六年级信息技术下册教学计划一、指导思想：机器人教育的核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、智能化的形式加以利用。
教学应以教师引导为主,使学生拥有更多探索空间。
机器人教育是以机器人为载体开展的教学活动,通过学生的设计、制作和评价,学习和掌握机器人的基本知识和制作技能,培养学生的创新意识和实践能力。
在教学中,学生的原有知识和经验存在差异,因此在设计与制作过程中其思维方式也会有所不同,教师要充分发挥引导作用,为学生的积极探索提供多维空间。
教学过程应打破传统的教师讲、学生被动学的教学方式,启发学生自主建构知识,进行发现学习,强调学生的探究过程,而不仅仅是学习现成的知识,教师应成为学习的引导者和学生独立探究情境的设计者。
二、基本情况分析（一）课程标准及教材分析：1.课程标准：课程任务和教学目标：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学机器人教学，是一门综合多种学科知识和技能的课程。
其主要教学目的是培养学生的动手实践能力、探究、解决问题的能力，提高学生技术技能，增强学生信息素养。
学生通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合学生的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案,发展自己的创造力。
研究、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。
2.教材分析：学习主要是机器人编程参数设置。
声音、红外、轨迹、光敏传感器。
“让机器人动起来”教学设计
“让机器人动起来”教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解机器人运动的基本原理，掌握常见的机器人运动控制方式。
学生能够学会使用编程软件或硬件工具，实现对机器人的简单运动控制。
2、过程与方法目标通过实际操作和实验，培养学生的动手能力和问题解决能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对机器人技术的兴趣和热情，培养学生的创新意识和探索精神。
让学生体验到成功的喜悦，增强自信心和学习的积极性。
二、教学重难点1、教学重点机器人运动的原理和控制方式。
编程软件或硬件工具的使用方法。
2、教学难点如何将理论知识应用到实际的机器人运动控制中。
解决在编程和调试过程中出现的各种问题。
三、教学方法1、讲授法讲解机器人运动的基本原理和相关知识，让学生有初步的了解。
2、演示法通过实际演示机器人的运动控制过程，让学生更加直观地感受和理解。
3、实践法让学生亲自动手操作，进行编程和调试，培养学生的实际动手能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1、教学环境计算机教室，配备相关的机器人编程软件和硬件设备。
2、教学资源教材、多媒体课件、机器人套件、示例程序等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段精彩的机器人舞蹈视频，引起学生的兴趣，提问学生：“你们想不想让机器人按照自己的想法动起来？”从而引出本节课的主题——让机器人动起来。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍机器人运动的基本原理，包括电机驱动、传感器反馈等。
（2）讲解常见的机器人运动控制方式，如直接控制电机转速、通过编程设定运动轨迹等。
3、演示操作（10 分钟）教师在讲台上现场演示如何使用编程软件对机器人进行简单的运动控制，如前进、后退、转弯等。
同时，向学生讲解编程的思路和注意事项。
4、小组实践（20 分钟）学生分成小组，每组领取一套机器人套件和一台计算机。
小组成员共同讨论，根据教师的演示和所学知识，尝试编写程序让机器人动起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第11课让机器人动起来
教学目标
前面已经让机器人在仿真环境下（屏幕上）按我们的命令动了起来，这节课需要让同学自己设计、搭建机器人；使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。
教学重点
本课重点在于让学生了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。
教学难点
1、掌握下传程序的步骤和方法；
2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。
教学过程
一、设计、搭建机器人
目前教学使用的机器人有两种形式：
1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；
2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。
二、安装编程、管理软件
需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在
机器人活动之前就安装在计算机上。
常使用的有：“通用机器人多语言教学系统（LOGO）”和“ROBOLAB图形化的编程软件”。
三、将机器人与计算机连接
要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑”中，就必须在计算机与机器人之间建立联系，以便程序下传。
通用机器人有连接线，操作步骤如下（亲自演示）：
第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里；
第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。
乐高机器人则利用红外连接（拓展知识）。
第二课时○18
一、下传程序（以通用机器人为例）
1、打开机器人电源开关。
2、单击工具栏的“连接机器人”按钮。
3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名”窗口中已经有了正方形过程名“ZFX”。
（如果不是，请输入过程名）
4、单击“确定”按钮，此时可看到“机器人通讯”窗口显示正常连接。
如果显示未连接，请选择另一个串口试试。
5、单击“下传”按钮，机器人通讯窗口将显示下传进度，同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。
6、程序下传成功后，在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确”和程序占用机器人“大脑”空间的百分比，此时单击“OK”按钮，完成程序下传。
二、程序的执行和调试
程序下传后，还需要让机器人执行，以测试机器人是否能按照要求完成任务。
1、关闭机器人电源开关。
2、将机器人与通讯电缆分离。
3、找一个合适的场地，打开机器人电源开关，观察机器人的运动情况，看看机器人是否按你的要求“走”了一个正方形。
4、根据情况调整程序参数，再下传、执行，直至达到任务的要求。
（如果有不准确的地方，就需要我们对其参数进行一些修改）
三、让机器人按我们的意愿运动
根据实际情况还要做以下修改：
1、调整移动系数；
2、调整转动系数；
3、加入等待时间。
四、探究活动
P87—P89。