急救护理说课
急救护理教案教学文案
急救护理教案教学文案一、教学目标本课程旨在培养学生在急救情况下能够提供基本急救护理的能力和知识。
具体目标包括：1. 理解急救护理的重要性和应用范围；2. 研究基本的急救护理技能，如心肺复苏和止血等；3. 掌握急救护理的基本原则和步骤；4. 培养学生在紧急情况下的应变能力和决策能力；5. 增强学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容本课程将包括以下主题：1. 急救护理的定义和背景知识；2. 常见急救护理情况的处理方法，如心跳骤停、窒息、伤口出血等；3. 急救器材的使用和操作技巧；4. 心肺复苏和人工呼吸的技术要点；5. 团队合作和沟通在急救护理中的重要性。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 理论讲授：通过课堂讲解和案例分析，帮助学生理解急救护理的基本概念和原则；2. 情景模拟演练：通过实际场景的模拟演练，让学生运用所学知识进行急救护理实践；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和知识分享；4. 练和评估：安排学生进行急救护理技能的练，并进行评估和反馈。
四、教学评估为了评估学生的研究效果和掌握程度，将采用以下评估方式：1. 平时表现：包括课堂参与度、小组讨论、作业完成情况等；2. 实践演练：针对实际急救场景进行模拟演练，评估学生在实践中的应变能力和技术水平；3. 考试测试：进行理论知识和技能操作的考试测试，评估学生的掌握情况。
五、参考资料1. 《急救护理学教程》；2. 《急救护理实务》；3. 《急救护理技能培训指南》。
以上是本课程的简要教学文案，具体的教学内容和安排将根据实际情况进行调整和补充。
希望通过本课程的学习，学生能够获得基本的急救护理知识和技能，提高应对急救情况的能力。
急救护理学教案
急救护理学教案一、引言急救护理学是一门关于急救技术和应急处理的学科，旨在培养学生在紧急情况下能够迅速做出正确反应并提供适当的急救护理服务。
本教案旨在为急救护理学课程的教学提供指导，帮助学生掌握急救护理学的基本知识和技能。
二、教学目标1. 了解急救护理学的基本概念和原则；2. 掌握常见急救场景下的应急处理方法；3. 能够正确运用急救器械和设备；4. 培养学生的急救意识和团队合作能力。
三、教学内容1. 急救护理学概述1.1 急救护理学的定义和目标1.2 急救护理学的发展历程1.3 急救护理学的职责和职业要求2. 常见急救场景及应急处理方法2.1 心脏骤停急救2.1.1 判断心脏骤停的标准2.1.2 心肺复苏术的步骤和方法2.2 呼吸急救2.2.1 呼吸困难的处理方法2.2.2 呼吸道梗阻的处理方法2.3 外伤急救2.3.1 深度创伤的处理方法2.3.2 骨折和关节脱位的处理方法2.4 中毒急救2.4.1 常见中毒原因及处理方法2.4.2 药物过量的处理方法2.5 烧伤急救2.5.1 不同程度烧伤的处理方法2.5.2 烧伤后的伤口处理和护理3. 急救器械和设备的使用3.1 自动体外除颤器（AED）的使用方法 3.2 气管插管和人工呼吸器的使用方法 3.3 简易止血器和包扎材料的使用方法3.4 氧气瓶和面罩的使用方法4. 急救意识和团队合作训练4.1 急救意识的培养方法4.2 急救团队的组建和协作训练4.3 急救演练和模拟场景的设计四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等。
通过理论和实践相结合的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握急救护理学的知识和技能。
五、教学评价1. 平时成绩评价：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
2. 期末考核评价：包括理论考试和实际操作考核。
六、教学资源1. 教材：《急救护理学教程》2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等3. 模拟训练设备：人体模型、急救器械和设备等七、教学进度安排1. 第一周：急救护理学概述2. 第二周：心脏骤停急救3. 第三周：呼吸急救4. 第四周：外伤急救5. 第五周：中毒急救6. 第六周：烧伤急救7. 第七周：急救器械和设备的使用8. 第八周：急救意识和团队合作训练9. 第九周：复习和总结八、教学参考1. American Heart Association. (2015). Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care. Circulation, 132(Suppl 2), S313-S395.2. Joint Commission International. (2017). Emergency Management Standards for Hospitals. Retrieved from [链接]3. World Health Organization. (2017). Basic Emergency Care: Approach to the Acutely Ill and Injured. Retrieved from [链接]以上是急救护理学教案的标准格式文本，包括引言、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学资源、教学进度安排和教学参考等内容。
急救护理说课1
11
四、教学实施过程：教学模式的设计与创新
教学模式的设计与创新
理论-实践教 理论-实践教 学一体化 学一体化
注重实践技 能培养
以学生为 主体
校企一体化 教学设计
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四、教学实施过程：教学方法与手段
设计教 学法
任务驱 动五步教 学法
教学方法
情境模拟角 色扮演法
实战教 学法
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四、教学实施过程：课程考核
20
汇报结束,请各位专家不吝赐教，多谢！
21
三阶段四考核 在校学习阶段 形 成 性 考 核 终 结 性 考 核
医院实习阶段 实 习 考 核
毕业阶段 毕 业 考 核
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五、实践条件：理实一体化教室
15
五、实践条件：急救实训室
16
六、教学队伍
参与《急救护理》教学的教师共7人，全部为双 师型，其中副教授1名，副主任护师2名，讲师2名， 助讲2名，研究生学历教师2名，本科学历教师6名。
5
一、课程设置：课程设计理念
秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理 念
以真实工作 过程为导向
以岗位技能 以综合技能和素 培养为主线 质提升为核心
胜任设计思路
7
二、教学内容：针对性与适用性
急救护理说课
演讲人
目录
01. 急 救 护 理 的 重 要 性
02. 急 救 护 理 的 基 本 原 则
03. 急 救 护 理 的 流 程
04. 急 救 护 理 的 注 意 事 项
急救护理的重要性
急救护理的概念
急救护理是指在紧急情况下，对患
A
者进行及时、有效的护理措施，以
挽救生命、减轻痛苦、促进康复。
急救护理的流程
评估患者状况
01
观察患者意识、 呼吸、脉搏等生
命体征
02
判断患者病情严 重程度，如呼吸 困难、出血、骨
折等
03
评估患者周围环 境，如空气流通、
温度、光线等
04
询问患者病史、 过敏史、用药史
等
05
判断是否需要紧 急医疗救助，如 拨打120或寻求
其他医疗资源
实施急救措施
1 评估现场环境，确保安全 2 判断患者意识、呼吸、脉搏等生命体征 3 实施心肺复苏（CPR），包括胸外按压和人工呼吸 4 止血、包扎、固定骨折等外伤处理 5 紧急情况下使用AED（自动体外除颤器）进行除颤 6 呼叫救护车，并通知家属或相关人员
02
确保急救设备齐全、有 效
04
密切观察患者生命体征， 及时调整急救措施
06
及时与患者家属沟通， 取得配合
确保患者安全
1
遵循急救原则：先救 命，后治伤
2
保持冷静：避免慌乱， 保持冷静，迅速判断 病情
3
保护患者隐私：尊重 患者隐私，避免不必 要的暴露
4
确保环境安全：确保 急救环境安全，避免 二次伤害
症，降低并发症的发生率。
04
减轻痛苦：急救护理能够减
急救护理说课PPT模板
四忌腹部受到严 重外伤时，内脏 脱出后立即复位。 脱出的内脏须经 医院彻底消毒处 理后再复位，防 止感染造成严重
后果。
五忌长时间使用 止血带结扎。止 血带应每间隔一 小时放松15分钟， 并作好记录，防 止结扎肢体远端
缺血坏死。
六忌抢救病人舍 近求远。如果病 人在最近医院不 能救治，也须在 其指导下外送。
医院外或家庭抢救条件有限，对休克病人搬动越轻、越少越好，尽量避免长途 运送。在运送途中应有专人护理，随时观察病情变化，给病人吸氧及静脉输液。
5家庭急救常识大全
5家庭急救常识大全
一、流鼻血： 鼻子流血是由于鼻腔中的血管破裂造成的，鼻部的血管都很脆弱，因此流鼻血也是比较常见的小意外。 急救办法：身体微微前倾，并用手指捏住鼻梁下方的软骨部位，持续约5-15分钟。 如果有条件的话，放一个小冰袋在鼻梁上也有迅速止血的效果。 绝对禁止：用力将头向后仰起的姿势会使鼻血流进口中，慌乱中势必还会有一部分血液被吸进肺里，这样 做既不安全也不卫生。 亮警报：如果鼻血持续流上20分钟仍旧止不住的话，患者应该马上去医院求助于医生。如果流鼻血的次数 过于频繁且毫无原因，或是伴随着头疼、耳鸣、视力下降以及眩晕等其他症状，那么也务必去医院诊治， 因为这有可能是大脑受到了震荡或是重创。
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三、鱼刺卡喉： 1、实行腹部挤压(如病人怀孕或过肥胖，则实施胸部压挤)。如患者无法站立，将其平放在坚固平面上， 跨坐在病患腿上作腹部推挤五次，再检查有无将异物咳出。 2、如用手指掏挖异物时，只在看得到异物才掏挖，不可盲目掏挖。 四、指甲受挫： 1、指甲被挤掉时，最重要的是防止细菌感染。应急处理时，道先把挤掉指甲的手指，用纱布、绷带包扎 固定，再用冷袋冷敷。然后把伤肢抬高，立即去医院。 2、指甲缝破裂出血，可用蜂蜜对一半温开水，搅匀，每天抹几次，就可逐渐治愈。如果指甲破裂者是球 类运动员，在治疗期间，如果需要继续打球，在打球之前，一定要用橡皮膏将手指末节包2-3层，加以保 护，打完球后立即去掉，以免引起感染。
急救护理知识讲座培训课件
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㈢包扎 ➢⒋特殊伤包扎法： ⑴开放性气胸：呼气末封闭伤口； ⑵内脏脱出：不可还纳； ⑶脑膨出：切勿压迫脑组织； ⑷异物刺入伤：先固定，再包扎，勿 拔出； ⑸开放性骨折的骨断外露：盖住骨端、 固定、包扎；勿还纳（复位）
3/14/2021
急救护理知识讲座
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㈣固定：目的
➢⒈原则：
⑴先救命后固定；
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☆㈠担架(木板)转运伤员途中的护理
➢⒋止血带：1~2h放松2~3′ ➢⒌观察病情：瞳孔、光反射、头痛，生
命体征上； ➢⒍安全：协助一致，捆2条保险带 ➢⒎每隔3~4h应翻身或调整体位一次 ➢⒏必须保持各管道通畅； ➢⒐注意防雨、防暑、防寒；
3/14/2021
急救护理知识讲座
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㈡汽车转运伤员途中护理
急救护理知识讲座
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☆二、院外急救的特点
➢⒈社会性强、随机性强 ➢⒉时间紧急； ➢⒊流动性大； ➢⒋急救环境条件差； ➢⒌病种多样复杂； ➢⒍以对症治疗为主； ➢⒎体力强度大；
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急救护理知识讲座
王今达教授： 狮子样的体力； 骆驼样的精神； 猴子样的敏捷； 黄牛样的工作；
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三、院外急救的任务
B 抢救生命，减轻痛苦
C 维持生命体征，减轻痛苦
D 维持生命体征，避免并发症
⒍重症哮喘、急腹症等病人属于：
A 危重病人
B 急诊病人
C 急救病人
D 抢救病人
3/14/2021
急救护理知识讲座
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⒎受伤后急救时间越短，存活率越高。最佳
急救期为伤后：
A 8小时
B 12小时
C 24小时
D 48小时
⒏关于院外急救的原则不正确的是：
急救知识培训护理课件
了解药物中毒的识别与处理方法，有助于减轻患者症状和预防并发症。
症状识别
药物中毒患者可能出现头晕、头痛、恶心、呕吐、腹痛、呼吸困难等症状。
现场处理
催吐、导泻，保持呼吸道通畅，严重者需立即就医。
预防措施
合理用药，遵循医嘱，避免过量或不恰当使用药物。
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急救知识培训与提高
急救知识的培训方法
药物分类与标识
对不同种类的药物进行分类存放，并做好明显的 标识，方便查找和使用。
05
特殊情况处理
高温中暑的处理
总结词
掌握高温中暑的识别与处理方法，对于保护患者生命安全至关重要。
症状识别
高温中暑患者可能出现头痛、恶心、呕吐、乏力、心跳加速等症状。
现场处理
将患者转移到阴凉处，解开衣物，保持呼吸道通畅，补充水分，严重 者需立即就医。
动物咬伤的处理
总结词
动物咬伤的处理需要尽快清洗伤口、止血、注射 疫苗，以预防感染和狂犬病的发生。
止血措施
如果伤口出血不止，应采取止血措施，如加压包 扎或使用止血带等。
ABCD
伤口清洗
尽快用流动的清水或肥皂水清洗伤口，以去除污 物和细菌。
注射疫苗
尽快到医院注射破伤风疫苗和狂犬病疫苗，以预 防感染和狂犬病的发生。
操作方法
掌握设备的正确使用方法 ，确保在急救过程中能够 准确、迅速地使用。
设备维护
定期对设备进行检查和维 护，确保其正常运转和准 确性。
急救药物的储存与保养
储存条件
了解药物的储存条件，如温度、湿度、光照等， 确保药物在合适的环境下保存。
有效期管理
定期检查药物的有效期，及时处理过期药物，避 免使用过期药物导致不良后果。
说课模板：说课《院前急救》
利用典型临床及紧
急医学救援案例，
理论联系实际，增 强对课程的理解和 兴趣
说学法
善于总结，横向联系 积极互动，勇于尝试 认真听讲，勤于思考 教师启发，课前预习
说教学流程
以 心 肺 复 苏 章 节 课 时 为 例
2
①创设情境
导入新课
5分钟
在马路上,突然பைடு நூலகம்现有一老人倒地!
构想场景,启发 思考，结合宣传 视频，导入新课 《心肺复苏》
教学重点
授
熟悉危重患者病情评估流程 学情分析 了解突发事件现场紧急医学
救援工作的展开
说教材重难点
心肺复苏术技术要点的
教学难点
传授
学情分析
对危重症患者病情评估
说教法
演示教学法 问题教学法 案例教学法
利用教学模型和 教具、多媒体影 像，形象生动的 传授知识重点及 难点
创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展
院前急救与突发事件紧急医学救援
福建医科大学省立临床医学院 福建省急救中心 钱欣
说课纲要
说教材 说学情 说教学目标
说教学重难点
说教法学法
说教学过程
说教材
《急诊医学》第1版 沈洪主编
“十一五”国家级规划教材
人民卫生出版社出版
说学情
说教材目标
知识目标
了解紧急医学救援服务 体系的构成 了解突发事件现场紧急 医学救援工作的展开 熟悉基础生命支持技术
谢谢聆听，敬请指导！
②概念讲解
感受新知
13分钟
③深度探究 突出重点
30分钟
边说边演示 你说我演示 我说你演示 完整的演示
④体验感受
突破难点
急救说课稿模板
急救说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天我将为大家展示一堂关于急救知识的说课稿。
一、课程导入在日常生活中，我们可能会遇到各种紧急情况，如心脏骤停、窒息、创伤等。
在这些情况下，及时有效的急救措施往往能够挽救生命。
因此，掌握基本的急救知识对于我们每个人来说都至关重要。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生了解急救的基本概念，掌握几种常见的急救技能，包括心肺复苏（CPR）、止血和包扎等，并能够在紧急情况下进行初步的急救处理。
三、教学重点1. 急救的基本原则和流程。
2. 心肺复苏（CPR）的操作步骤。
3. 创伤急救的基本原则和止血、包扎技巧。
四、教学难点1. 心肺复苏（CPR）的实际操作技巧。
2. 创伤急救中止血和包扎的正确方法。
五、教学方法本节课将采用讲授法与实践操作相结合的方式，通过多媒体演示和现场模拟，使学生能够更好地理解和掌握急救技能。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放急救相关的视频，引起学生的兴趣，并引出急救的重要性。
2. 讲授新知识：首先介绍急救的基本概念和原则，然后详细讲解心肺复苏（CPR）的操作步骤。
3. 实践操作：分组进行CPR的模拟操作，教师巡回指导，确保学生能够正确掌握操作技巧。
4. 创伤急救讲解：介绍创伤急救的基本原则，演示止血和包扎的正确方法。
5. 模拟练习：学生在教师的指导下，进行创伤急救的模拟练习，包括止血和包扎。
6. 课堂小结：总结本节课的要点，强调急救技能的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极学习和实践。
七、作业布置要求学生在课后复习本节课的内容，并准备一份关于急救知识的心得体会，下次课上进行分享。
八、教学反思在课后，我将根据学生的反馈和表现，反思教学方法和内容，不断优化教学过程，以提高教学效果。
通过本节课的学习，希望每位同学都能够掌握基本的急救技能，在紧急情况下能够冷静应对，为他人或自己提供及时的帮助。
谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。
急救护理学教案
急救护理学教案引言概述：急救护理学是一门重要的医学科目，旨在培养学生掌握紧急情况下的护理技能和应对能力。
本文将介绍急救护理学教案的内容和结构，包括五个部分的详细阐述。
一、基本概念与原则1.1 紧急情况定义：解释紧急情况的概念，如突发心脏骤停、严重创伤等，并强调时间对于紧急情况处理的重要性。
1.2 急救护理原则：介绍急救护理的基本原则，包括保护生命、保持通畅、促进循环和保护伤口等。
1.3 急救护理流程：详细讲解急救护理的流程，包括观察病情、评估危险因素、实施急救措施、监测病情和记录等。
二、常见急救病症与处理2.1 心脏骤停：介绍心脏骤停的症状和处理方法，包括心肺复苏、自动体外除颤等。
2.2 呼吸道阻塞：阐述呼吸道阻塞的症状和处理方法，如人工气道建立、胸外按压等。
2.3 外伤处理：详细介绍创伤的分类和处理方法，包括止血、包扎、固定伤口等。
三、药物应用与急救设备使用3.1 常用急救药物：列举常用的急救药物，如肾上腺素、硝酸甘油等，并介绍其使用方法和注意事项。
3.2 急救设备使用：介绍急救设备的种类和使用方法，如自动体外除颤器、呼吸机等，并强调正确使用的重要性。
3.3 药物与设备的维护与管理：强调药物和设备的定期检查、维护和管理，确保其正常使用和安全性。
四、心理支持与沟通技巧4.1 心理支持的重要性：阐述心理支持在急救过程中的作用，如减轻患者的焦虑和恐惧。
4.2 沟通技巧：介绍与患者和家属进行有效沟通的技巧，如倾听、表达同理心等。
4.3 团队合作与协调：强调急救团队成员之间的合作与协调，以提高急救效果。
五、急救护理的实践与评估5.1 实践操作：包括模拟急救情景的实践操作，如心肺复苏的实操训练等。
5.2 急救护理的评估：介绍对急救护理学生进行评估的方法和标准，以确保其掌握了相关的知识和技能。
5.3 急救护理的案例分析：提供真实案例，让学生进行分析和综合应用所学知识。
结论：急救护理学教案的内容涵盖了基本概念与原则、常见急救病症与处理、药物应用与急救设备使用、心理支持与沟通技巧以及急救护理的实践与评估。
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一、课程设置：课程培养目标
素质目标学会对各科急危重症病人进行初步应急处 培养学生热爱护理专业，全心全
理和配合抢救；在面对急危重症患者 意为患者护理事业服务。具有较高 时，能及时无误地做出判断和救护； 的急救意识，能刻苦学习本专业知 对常用急救技术和国内外新进展等知 识，为从事临床急救护理工作奠定 的基础。 识有所了解和提高。
根据急危 重症护理 岗位能力 需求，选 取岗位最 常见的工 作任务为 学习内容
院内急诊救护
院内ICU救护
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二、课程设计：课程内容组织与安排
课程内 容安排
(1) 理论教 学环节 （26学时 ）
(2) 实训教 学环节 （ 6学时）
(3) 实习前技 能强化 （ 2周 ）
10
说课内容
1、 课程设置
2、 课程设计 3、教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
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实践条件
2008年2月，护理实训基地被河南省教育厅确定为省级示范性
实训基地建设项目，目前专业实训面积5200平方米，多媒体示
教室6个，专业实训室40余个，配备有大量的实训教学仪器和 模型，实训项目开出率100%。
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模拟重症监护病房
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网络急救室
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说课内容
1、 课程设置
2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
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教学过程设计
（二）
讲授新课
心脏骤停概述
( 10min )
心肺脑复苏步骤( 理论：60min
复苏后监护与护理
( 10min)
实训：180min )
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教学过程设计
理论 Title in here 讲授 复苏 Title in here 步骤
操作 示范 仿真 练习
视频 观看
一、分期
1. BLS 2. ACLS 3. PLS
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师资队伍
学历
学历结构
人数 6
1 人数 1 3 2
本科
研究生 职称
职称结构
副高以上 中级 初级
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实践条件
我校有三所集临床治疗、医学教育和医学研究为一体的附 属医院，拥有一大批享有盛誉的专家和学术带头人。带教医 生经验丰富，可供学生临床见习、实习。同时建立了35家较 稳固的校外实习基地，为学生提供临床实践，
课程目标 知识目标
掌握常见急、危、重症患者急救护理的基本理论、 基本知识；
能力目标
培养高素质、技能型人才
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说课内容
1、 课程设置
2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
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二、课程设计：教材使用与建设
《急危重症护理学》 人民卫生出版社，周秀华主编。 教材为教育部“十一五”规划教材。
典型事例
执业考试
职场成绩
护理专业毕业 生一次性就业 率为94.8%
就业率
房芳：08届毕业生，广 州军区总医院实习期间 表现优秀，当年5月被 选拔参加抗震救灾医疗 队(唯一一名实习生)， 现已留院工
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效果评价
学习效果评价 教学效果评价
期末考试 实训成绩
学生反馈
同行评议
督导听课
平时成绩
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说课内容
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教学方法
分组讨论
案例引入
王一、女、49岁， 车祸后14 点30分 被送入院。14点 40分突发心搏骤停, 如何急救
理论讲解
情景模拟
教无定法贵在得法
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教学过程设计
（一）
导入新课
( 5分钟 )
情境 导入
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教学过程设计
（一）
导入新课
( 5分钟 )
怎样进行心脏骤停的现场救护？
任务 驱动
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教学过程设计
能力目标 情感目标
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教学目标
知识目标 能力目标
正确评估病人、判断病情， 及时发现心脏骤停，规范熟练地进行 心肺复苏术并主动配合医生完成脑复 苏的救治与护理
态度目标
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教学目标
知识目标
能力目标
态度目标
时间就是生命 沉着、冷静、不轻言放弃
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教学重点、难点
• 对心脏骤停的分类是理论上的难点，应对内科护 理中的相关知识进行复习 • 能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实 施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在 理论讲授后安排学生进行实训 • 心肺复苏术操作步骤在参考《2010年国际心肺复 苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当 知识更新
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三、教学实施：心肺脑复苏--教学评价
课堂提问 小结测试
理论知识巩固
作业完成
正确有效
技能操作考核
关爱病人
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说课内容
1、 课程设置
2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
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图书资源
以医学图书为主， 馆内现有各种载体 图书资料135万余 册
主教材
共十三章，重点：院前急救、 心肺复苏、重症监护、常见 急性中毒救护等 但由于时间的局限性，在其他 课程中已学习内容不再讲解。
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二、课程设计：课程设计思路
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二、课程设计：教学内容针对性与适用性
内容选取 院外救护
1.院外现场救护程序 7.呼吸道异物梗阻的救护 2.创伤包扎、止血、搬运、固定术 8.中暑病人的救护 3.现场心肺复苏术 9.淹溺病人的救护 4.环甲膜穿刺术 10.触电病人的救护 5.有机磷农药中毒的救护 6.急性一氧化碳中毒病人的救护 1. 院内急诊救护程序 2. 心电监护仪的使用 3. 除颤仪的使用 4.气管插管术 5.高级心肺脑复苏术 1. 院内ICU救护概述 2. 呼吸机的临床应用 3. 危重症病人的心理护理
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视频观看
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操作示范
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仿真练习
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教学过程设计
（二）
讲授新课
心脏骤停概述
( 10min )
心肺脑复苏步骤
( 理论：70min 实训：50min )
复苏后监护与护理 ( 10min)
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教学过程设计
（三） 本章小结与布置作( 5min )
师生再次回顾整个心肺脑复苏的过程 归纳心脏骤停的病因和分类、病情评估要点及心肺 脑复苏术的操作步骤 布置课后作业及预习内容等
（二）
讲授新课
心脏骤停概述
( 10min )
心肺脑复苏步骤 ( 理论：60min 实训：180min )
复苏后监护与护理
( 10min)
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教学过程设计
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心脏骤停概述（10min）
概述心脏骤停的概念、原因、类型、临床表现与诊断 因为有内科护理学基础，结合循环系统疾病的护理， 可通过复习提问的方式，重点让学生掌握心搏骤停的 类型、临床表现及诊断
1、 课程设置
2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
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七、特色与创新
病例导向教学拉近教学与临床的距离
情景教学及角色扮演的综合技能练习贯穿整个教学 内容，培养学生解决实际问题的能力、团队协作的精 神 强化学生急救意识，鼓励走入社区进行急救知识技 能的宣传普及
教学32学时
公共基础课程
• 《护士人文修养》
专业基础课程
• 《解剖生理学》 • 《病原学》 • 《病理学》 • 《护理药理学》
专业课程
• 《内科护理》 • 《传染病护理》 • 《外科护理》 • 《妇产科护理》 ……
• 《卫生法律法规》
• 《英语》 • 《哲学》
•
……
• 《基础护理技术》 • 《儿科护理》 • 《健康评估》 • ……
课题：急危重症护理
李冬梅
说课内容
1、 课程设置
2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
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一、课程设置：课程性质
《急危重症护理》是护理专业的一门主
干课程。主要研究各类急症、危重症等 患者抢救护理的一门综合性应用学科。
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一、课程设置：课程的基本信息
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三、教学实施：心肺脑复苏（举例）
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心肺脑复苏
课题地位：
本课题是大专《急危重症护理》教材 第五章内容，是急危重症护理课程中重点 掌握的部分。 学时安排：6学时（2节理论+4节实训）
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教学目标
知识目标
掌握 1.心脏骤停的原因、类型及临床表现诊断 2.基础生命支持的ABC步骤、注意事项 3.进一步生命支持的控制气道方法、心脏骤 停时的用药护理 4.电击除颤的方法与注意事项 5.脑复苏的措施 熟悉 脑缺血缺氧的病理生理、复苏后的监测与护 理
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Hale Waihona Puke 五、课程考核考核职业道德 学习态度
理论笔试
技能+理论+ 平时表现
平时技能考核
综合技能考核
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说课内容
1、 课程设置
2、 课程设计 3、 教学实施 4、 教学资源 5、 课程考核 6、 教学效果 7、 特色与创新
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六、 教学效果
近年护士资 格考试通过 率超过98%
对南阳市7家县级 医院的调查结果显 示，护士中55.07% 是我校毕业生。
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谢谢指导！
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