感受父母的爱教学设计
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计《父母的爱》教学设计1学习目标：1．与人交流能尊重、理解对方2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
教学重难点：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学准备：留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。
教学时数：1课时教学过程一、交流感受同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
组织交流阅读感受。
以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）”为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、讲述故事，表达想法.1．把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
2．引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
3．“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”四、课后谈心，引导沟通放学后好好跟自己的父母相处，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。
《父母的爱》教学设计2教学目标知识与能力1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。
口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）
口语交际父母之爱教学设计口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的口语交际父母之爱教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
口语交际父母之爱教学设计篇1教材分析本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
教材内容可以主要可以分为三部分：第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。
这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。
第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。
通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。
第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。
将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。
学情分析五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。
因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。
教学目标1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
教学过程一、设置情境，导入“父母之爱”1、播放《感恩父母》视频。
2、分享观后感受。
3、生自由谈感受。
10.父母多爱我(第1课时)教学设计-部编版三年级上册道德与法治
本节课的核心素养目标是通过引导学生理解和感受父母的爱，培养学生具备关爱他人、尊敬长辈、感恩图报的品质。具体包括：
1. 培养学生的同理心，使他们能够站在父母的角度思考问题，理解父母的辛劳和付出。
2. 培养学生的法治观念，让他们知道尊敬父母是法律规定的义务，也是传统美德。
3. 培养学生的表达能力，使他们学会用适当的方式向父母表达爱意和感激之情。
知识拓展：
介绍与“父母多爱我”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“父母多爱我”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“父母多爱我”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
5. 教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、音响设备等，以便在课堂上进行教学演示和引导学生的思考。
6. 学习单：设计一份学习单，包含一些与课程相关的问题和活动，让学生在课堂上进行思考和记录。
7. 反馈表格：准备一些反馈表格，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便进行教学反思和改进。
8. 教学指导资料：准备一些教学指导资料，如教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便在课堂上进行教学指导和引导学生的学习。
九．反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 结合生活实际，让学生在真实情境中感受父母的爱，提高学生的同理心和感恩之心。
2. 引入多媒体资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高课堂效果。
（二）存在主要问题
1. 在教学过程中，部分学生对父母的爱缺乏深刻的理解和感受，需要进一步引导和启发。
《感受关爱,感恩父母》主题班会教案
游戏规则
教师需详细说明游戏规则 ，确保家长和孩子都能理 解并顺利参与。
游戏效果
通过游戏让学生和家长共 同体验亲情的温暖，增强 彼此之间的感情。
感恩歌曲合唱
歌曲选择
选择1-2首感恩父母的经典 歌曲，如《父亲》、《母 亲》等。
合唱方式
组织学生和家长一起合唱 ，可以分组或全班齐唱。
情感表达
通过歌曲合唱的方式，让 学生和家长共同表达对父 母的感激之情，营造温馨 、感人的氛围。
《感受关爱，感恩父母》 主题班会教案
汇报人： 2023-12-31
目录
• 班会目的 • 班会内容 • 班会流程 • 班会总结 • 后续活动
01
班会目的
培养学生感恩之心
01
引导学生认识到父母的养育之恩 ，理解父母的辛勤付出。
02
培养学生的感恩意识，教育他们 珍惜父母的关爱，学会回报。
增进亲子关系
社区志愿服务活动
总结词
社区志愿服务活动是培养学生社会责任感和感恩之心的良好途径。
详细描述
班主任可以组织学生参加社区志愿服务活动，如探访孤寡老人、参与环保活动等，让学生在服务社会的过程中 感受关爱和感恩的重要性，培养其社会责任感和奉献精神。
感谢您的观看
THANKS
家长感言
家长1
家长3
通过这次班会，我感受到了孩子内心 的成长和变化。他开始主动关心我们 ，询问我们的生活和工作情况。这让 我觉得非常欣慰和感动。
我建议学校多举办一些这样的主题班 会，帮助孩子们更好地理解父母的辛 苦和付出，培养他们的感恩之心。
家长2
我觉得这次班会对促进亲子关系非常 有帮助。我和孩子之间的沟通变得更 加顺畅，我们之间的感情也更加深厚 了。
父母与孩子之间的爱教学设计
父母与孩子之间的爱教学设计父母与孩子之间的爱教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家整理的父母与孩子之间的爱教学设计，欢迎大家分享。
父母与孩子之间的爱教学设计篇1设计思想人教版必修四第三单元选用的一篇杂文、两篇随笔，均以思想深刻、思维缜密、表达形象著称，若能认真推敲，定会发现字字闪耀着智慧的灵光。
这对于由于理性思维缺失而导致的思想平庸、认识肤浅的高中生来说，无疑是一剂治疗其思想软骨病的良药。
而《父母和孩子之间的爱》一文，从哲学高度、理论上分析父爱、母爱，会给较少接触西方思维方式、弗洛伊德式的心理分析的学生以耳目一新之感，也能引导他们把自己对于父爱、母爱的感性认识上升到理性的高度，这显然是有助于提升他们认知能力、思维能力。
同时，对青春逆反期的孩子来说，这也能帮他们可能会遭遇爱情之前理性地认识爱，从而避免青春被爱撞了一下腰的悲剧发生。
教学目标1.提取关键词句，理清文章思路；2.解读重要语句，把握文章主旨；3.学会质疑探究，力求读出自我；4.珍惜父爱母爱，理智成熟地爱。
教学重难点1.掌握筛选信息、把握文章要点的方法；2.学会在语境中理解重点句子。
教学时数１课时教学流程一、激趣，引入爱师：据有关资料统计，全世界共使用5651种语言，可是几乎所有的语言对妈妈的发音几乎相同，这是为什么？我们愿意相信惠特曼说的：全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
所以这应该是母爱的奇迹。
今天，我们就来看看来自大洋彼岸、有着和我们完全不同的文化背景的美国当代哲学家弗罗姆是如何看待母爱乃至爱的。
二、速读；感受爱1.浏览全文，找出每段的关键词、关键句，概括每段的大意：学生在8分钟内完成任务后交流，教师总结，(PPT显示)第一段：婴儿爱自己，没有爱别人的能力；第二段：孩子感受到母爱；第三段：少年通过自己的努力唤起爱，有爱的能力；第四段：爱的对象的由母亲转移到父亲身上；第五段：母爱是无条件的，通过努力获取的爱是往往让人生疑；第六段：父亲代表思想世界，父亲是给孩子指出通往世界之路的人；第七段：父爱是有条件的；第八段：母亲、父亲都希望孩子最终脱离自己；第九段：成熟的人就是自己的父母；第十段：综合父母亲是成熟的标志。
父母的爱群文阅读教学设计
父母的爱群文阅读教学设计一、引言父母的爱是孩子成长中最重要的支撑力量。
为了帮助学生更好地理解和感受父母的爱，我们设计了一堂群文阅读教学课程，通过精选的文学作品，引导学生从多个角度感知父母的爱。
二、选材与目的我们在选材过程中重点选择了具有代表性的文学作品，以展现不同类型的父母之爱，并帮助学生探索其中的深意和启示。
我们的教学目的包括：1. 培养学生的阅读兴趣和理解能力；2. 对比不同类型的父母之爱，理解家庭关系的多样性；3. 启发学生思考父母的爱与自己的成长之间的关系。
三、教学步骤1. 导入通过引发学生对“父母的爱”的思考，开启他们对这一主题的兴趣。
可以采用以下问题激发学生的思考：- 你认为父母的爱有哪些表现形式？- 你最感动过的父母之爱的故事是什么？2. 第一篇作品阅读选择一篇生动感人的短篇小说，描述父母为了孩子付出的无私与牺牲。
在阅读过程中，引导学生理解作者的写作意图和情感表达，并帮助学生分析文中父母的爱是如何体现的。
3. 个人思考与分享要求学生在阅读后进行个人思考和反思，写下自己对父母之爱的理解和感悟。
学生可以选择某一段特别触动他们的情节，进行深入解读，并与同桌分享。
4. 第二篇作品阅读选取一篇展现不同类型父母之爱的作品，例如一位单亲父母的故事或跨文化背景中的家庭关系故事。
通过与第一篇作品进行对比，帮助学生认识到父母的爱是多样的，每一种都有其独特的方式和表达方式。
5. 小组合作探究将学生分成小组，要求每个小组从多个角度对这两篇作品进行比较和讨论，探究父母的爱对孩子成长的影响。
每个小组汇报讨论结果，可以邀请他们分享其中的触动和感悟。
6. 总结与反思与学生一起总结学习的成果和感受，并与他们共同探讨以下问题：- 父母的爱如何影响一个人的成长？- 我们如何在日常生活中回报父母的爱？四、教学评估教学过程中可采用以下方式进行评估：1. 学生个人反思和分享的内容是否体现了对父母爱的理解和感悟；2. 学生小组探究的深度和广度；3. 学生对课堂讨论的积极参与度。
感受父母之爱的教案
的。
文章内容：父母是我们最亲近的人，他们的爱无处不在，从照顾我们的起始，到我们成长的每一个阶段，父母的爱都在不断地渗透着我们的生活。
作为职业教师，我们要学会教育孩子感知和体验父母之爱，让他们在成长中早日领悟到父母之爱的真谛。
教案设计：一、主题：感受父母之爱二、教学目标：1．引导幼儿的感知能力，增强其对家庭的关注和爱护。
2．引导幼儿认识和理解父母的爱的一些特点和形式。
3．培养幼儿感恩和孝顺的情感品质。
三、教学内容：1.什么是父母之爱2.父母之爱的表现形式3.孩子应该如何回应父母之爱四、教学方法：1.课前大型口语表演2.现场模拟演练3.座谈式讨论五、教学流程：一、口语表演本次课程的主要活动是通过幼儿间的口语表演引导幼儿感受父母之爱。
我们会让一部分幼儿扮演父母，一部分幼儿扮演孩子，展示父母对孩子的关心、照顾和呵护。
在表演过程中，我们会重点关注如何让孩子更好地感受到父母之爱。
二、现场模拟演练本环节将让幼儿进行一次现场模拟演练。
我们会让孩子们互相扮演父母和孩子，模拟父母给予孩子关心、照顾和呵护的情景。
期间，我们会用引导的方式引导幼儿加深对父母之爱的体会。
三、座谈式讨论在引导孩子感受到父母之爱之后，我们需要以座谈式讨论的方式引导孩子理解父母之爱的一些特点和形式，并且通过相关案例引导孩子学会正确回应父母之爱。
我们会让孩子围绕一些问题展开讨论，例如：“你自己的父母为你做了哪些事情，你怎么样回报他们的爱情和关心？”“如果你的亲戚朋友问起你父母的好处，你会怎么回答？”“你的父母没有时间陪伴你，你会怎么样表达自己的情感？”六、课程准备：1.口语表演活动需要准备相关服装、道具、音乐和场所。
2.现场模拟演练需要准备相关实践工具，如模拟食品、医疗工具和玩具等。
3.座谈式讨论需要准备相关问题和辅助材料。
七、课程总结：本节课程通过多种多样的教学方法，以“感受父母之爱”为主题指导幼儿体验和理解父母之爱的真谛。
本节课程尝试让孩子们理解和感恩，让孩子们从小学会尊重和回报父母之爱。
父母多爱我(教学设计)统编版道德与法治三年级上册
10父母多爱我一．教学目标1.在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。
2.在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱。
二．教学重难点感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
三．教学过程活动一介绍名字初识爱师：同学们还记得钟南山爷爷吗？今天老师把钟南山爷爷请进了我们的课堂。
（播放视频）原来钟南山爷爷的名字还有这样的寓意呢！你的名字有什么样的故事呢？生：我叫宋子嫣，这个名字是妈妈给我起的。
“子”是因为我还没出生时妈妈以为我是个小男孩。
“嫣”是妈妈希望我遇到任何事情都能嫣然一笑。
师：你的名字还挺别致，你喜欢这个名字吗？生：喜欢。
师：那你就笑一笑吧。
嗯，名如其人，你笑起来的样子让人非常舒服。
生：我叫李佳程。
这个名字是爸爸给我起的。
“佳”是好的意思，“程”是前程的意思。
爸爸希望我有一个好的前程。
师：爸爸对你寄予厚望。
老师相信通过你的努力你一定可以的。
......总结：听了这么多名字的故事，你有什么发现呢？爸爸妈妈用心地为我们起名字，名字里寄托着他们的祝福和希望，爸爸妈妈多爱你们啊！（板贴：父母多爱我）活动二回忆生活细节体会爱课前组织学生调查，明确活动要求，并填写教材第66页图。
活动要求：1.观察一天中父母为自己做的事情，记录在叶子里，并涂上自己喜欢的颜色。
2.如果叶子不够，可以自己添画。
3.观察记录好的“爱心树”，说说你的发现。
师：爸爸妈妈的爱藏在生活中的小细节里，只要你用心感受，就能发现它。
爸爸妈妈每天都为我们做了些什么呢？课前同学们已经做了调查，并将你的收获写到了爱心树上请看。
这里也有一颗爱心树，可以帮你们记录爸爸妈妈的爱。
谁愿意把你的爱的果实分享给大家？先读一读，再把它贴到树上去。
（生交流，板贴）生：每天上学前，妈妈都会为我备好温水。
师：为什么是温的水？生：因为我喝凉水就会肚子疼。
师：你的妈妈可真细心。
......师：交流到这里，结合前面我们画的“爱心树”，你有什么感受呢？结合黑板上的板画。
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人教版小学语文三年级下册
第五单元作文《父母的爱》教学设计
一、教材分析
这次习作要求用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
二、教学目标
知识与能力：感受父母之爱，写写父母爱自己一件事。
过程与方法：将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱把情感之事的经过说清楚，并将真情实感抒写出来。
情感态度价值观：感受父母之爱并学着爱父母
三、教学过程
（一）导入课题
师：同学们，最近我们学习了一首关于母爱的诗，谁愿意来朗诵一下？
生：朗诵《游子吟》
师：在这首诗中诗人把母爱比作了什么？
生：春天的阳光。
师:是啊，父母的爱犹如春天的阳光一样温暖。
今天我们就一起来感受父母之爱，一起来学习第五单元的作文“父母的爱”（板书题目）
（二）创设情境，感受爱
师：同学们，最近老师在一本杂志上看到一篇文章，想和大家一起分享。
这篇文章的题目叫：《母亲一生的八个谎言》（出示课件）
母亲一生的八个谎言
谎言1
儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。
母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！――母
亲撒的第一个谎。
谎言2
勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。
鱼很好
吃，鱼汤也很鲜。
孩子们吃鱼的时候，母亲
就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉
渍。
男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲
碗里，请母亲吃鱼。
母亲不吃，母亲又用筷
子把鱼夹回男孩的碗里。
母亲说，孩子，快
吃吧，我不爱吃鱼！――母亲撒的第二个谎。
谎言3
为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点钱补贴家用。
有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。
男孩说，母亲，睡了吧，明早您还要上班呢。
母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！――母亲撒的第三个谎。
师：《母亲一生的八个谎言》今天在课上老师拿出其中的三个和大家分享，剩下的内容同学们可以去网上搜索阅读。
师：从母亲的这三个谎言中，我们感受到了什么？
生：看到了母亲对孩子无私的爱。
（三）指导习作，表达爱。
师:父母对我们的爱，其实就在那个动作一件件平凡的小事中，也许就是一个动作，也许就是一个眼神，只要我们用心体会，就一定能感
受到。
现在，让我们一起来欣赏一首小诗从中体会体会。
课件出示《妈妈的爱》齐读
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的
爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈
的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的
泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼睛。
啊，妈妈的
爱是责备的目光。
师：读了这首小诗你认为父母的爱是什么？指名回答。
你认为父母的爱是什么？把事情简单说一说。
妈妈的爱是（）。
妈妈的爱是（）。
妈妈的爱是（）。
妈妈的爱是（）。
爸爸的爱是（)。
爸爸的爱是( )。
爸爸的爱是( ) 。
师：同学们说的真好。
爸爸妈妈不但关心、照顾着我们的衣食住行，
还教育我们怎样做人，教我们学会生存，这点点滴滴都饱含着父母无尽的爱啊。
如果我们能把我们感受到的爱用文字写下来，那就是一篇篇真实感人的作文。
（四）范文引路，指导写法
师:老师这儿有一篇作文，是一名三年级的小学生写的表现父爱的文章，请大家一起来欣赏。
一天晚上，我被一道应用题难住了，就去问外出打工刚回来的爸爸。
但爸爸拿着题目，眉头紧锁，不知所措。
因为爸爸也只上过小学，他显得十分难过。
我想要安慰爸爸，可是不知道说什么。
半夜我因尿急起床，却看见爸爸房间里的灯亮着。
便蹑手蹑脚地走近房门，轻轻地把房门推出一条缝儿，看到爸爸在埋头苦读。
仔细一看，那不是我的数学课本吗？想着当晚发生的事，我心里明白了。
第二天早上，我一起床，爸爸就叫住我：“来，爸
爸帮你讲解题目。
”望着爸爸因熬夜而布满血丝的双眼，我禁不住热泪盈眶。
多么深的父爱啊！
1、指名有感情的朗读。
2、你从哪些语句中体会到了父爱？在这个单元中我们还知道了描写人物可以从哪些方面入手?
板书: 神态心理语言
师：抓住人务的动作、语言、神态、心理的描写，选择真实具体的事例，我们就能把文章写得感人。
那么怎样才能把一件事说具体、说完整呢?
首先要写清什么？（原因）
然后要交代什么？（经过）
最后要写清什么？（结果）
（五）明确要求，尝试创作
现在我们一起再来看一下这次习作的要求。
（课件出示习作要求）
习作要求：
这次习作，要在口语交际的基础
上，用一两件事，写写父母对自己的
爱，也可以写发生在自己和父母之间别
的感人的事，要表达真情实感。
写完之
后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意
见，再认真改一改。
明白了习作要求，现在，让我们在一首感人的歌声中，重温爸爸、妈妈疼爱你的场景，让我们把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事用一段话写下来。
学生进行片断写作，教师巡回指导。
（六）品读父母之爱。
1、同桌交流评析。
2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。
3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。
回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，
并认真修改。
板书设计：
感受父母的爱
写一两件事
发生在你与父母之间的感人的事
表达真情实感。