作文赏评课
小学语文作文评课稿(共7篇)
篇一：小学作文评课稿评课稿1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。
2、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好，教师鼓励学生说；学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。
3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。
4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。
5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。
6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。
7、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验，有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。
8、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。
9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。
通过本次作文研讨课我有几点建议与语文教师共冕：1、作文教学是一项长期的工程，语文教师从低年级开始就要注重训练学生的口头表达能力。
2、教给学生观察的方法，平时多注意搜集素材。
3、培养学生读书的兴趣。
篇二：习作评课稿《往事》习作教学评课稿金秋时节，校园的红叶悄悄爬上洁白的墙壁。
作文课评课稿（五篇范文）
作文课评课稿（五篇范文）第一篇：作文课评课稿作文指导课评课稿林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。
下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：一、发掘“材”源，独具匠心写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，陈老师根据低中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
把写作范围缩小到我的好朋友中。
整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。
无论是口语交际，还是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、优化指导，激活思路学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。
这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于林老师提供了句式，1 规范了语言。
小学中年级作文教学以片断训练为重点。
段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。
我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。
段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。
句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。
这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。
作文评析课评课记录
老师评课记录：
1、本节课内容及类型学生不易理解，但选择用具体片段进行分析，使抽象的技能具体化，加强了学生的理解，利于学生的接受。
2、语言较为口语化，应再适当规范化一些。
老师评课记录：
1、课堂容量大，应多留些时间让学生思考。
2、课前复习时间太长，颇为占用时间。
老师评课记录：
1、思路清晰，逻辑性强，语速合适。
2、学生参与强，每个学生都能积极思考，积极参与。
自我剖析：深深体会到在讲课技巧，课堂的驾驭上还应多下功夫多向其他教师学习，努力提高自己的教学水平。
教科研处点评：不断的自我剖析定能很快进步
2014年12月18日
作文评析
——《记一次节日》
评课记录
执教：
公开课评课记录
授课人
闫少冉
授课内容
作文评析
——《记一次节日》
评课主持
闫召
评课时间
14年12月18日下午第三节
参与评课人员
李月平朱红宇闫春晓闫蕊
评课记录
老师评课记录：
1、课堂中虽说注意到了以学生为主体，对单个学生提问，但个别地方做的不是很到位，一些个别案例片段让学生一起回答，不能及时掌握学生的理解情况。
高中语文_《绘精彩细节,感至爱亲情》作文赏评课教学设计学情分析教材分析课后反思
课后反思课题：“绘精彩细节，感至爱亲情”作文赏评课学科：语文学段：高中1.爱是最好的教育契机本次作文练习是基于之前的片段写作与单元学习的。
2017年下半年，母亲从老家过来看病。
期间我从网上订购了一次鲜花送给母亲。
快递员来电话时，我正在课间与学生闲聊。
于是麻烦班里的男生帮我跑出去，接收那一束为母亲订购的鲜花。
男生回来时，我们已经开始上课。
他神秘的朝我挤挤眼，我示意他帮我放在讲桌旁边。
鲜花是装在长方形纸盒中的，原浆的颜色我很喜欢。
低调的奢华，我心里突然闪现了这么个词语。
几个前排的女孩子鬼马精灵的，伸长了脖子看那束鲜花。
很快，纸盒的魅力便超过了我。
我索性停下讲课，与他们聊聊“花事”。
正是十五六岁的年龄，满脑子的浪漫与奇幻。
所以，当我问他们是否给母亲送过花时，他们很惊讶。
随后，他们便争先恐后的谈起自己给妈妈送花的故事。
有在母亲节送的，有在生日时送的，有送的鲜花，有送的盆栽，还有送自己动手折叠、编织的。
小女孩居多，男孩们少。
我静静的听他们说这，为他们的纯真与美好感动。
在他们讲完后，我向他们进行了如下的告白：老师很惭愧。
这是我第一次送母亲鲜花。
虽然我送给她，肯定会被批评乱花钱的。
老师成长的环境没有送花的风俗，也没有送花的奢侈，甚至连表达感情都是羞赧的。
我要向大家学习，让我的母亲在辛劳了大半辈子的今天，能像个孩子一样得到我的呵护。
同学们轻轻而后热烈的鼓起掌来。
何不趁热打铁，将这份美好的情感予以记录呢？妈妈与花，爱与被爱，这才是我们真正要交给孩子们的东西啊！同学们笑了，“走过那么多路，最远的就是语文老师的套路”。
但他们并没有多说什么，很快拿起笔写下自己的“花田喜事”，让我在这个落木摇落的秋日看到七彩花蕾。
有了这次的片段写作练习，等到新学期学习鲁人版必修三第一单元“至爱亲情”之后的写作时，学生的好文章就喷涌而出了。
优秀文章不但打动了我也打动了同学们。
这节作文赏评课就进行在“春水初生，春木初盛”的三月，真好！2.母亲也需要鲜花在批改作文的过程中，我时常为同学们的真情流露感动，有时也为孩子们的年幼不懂事伤怀。
作文评课稿
作文评课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文点评课教案优秀7篇
作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。
作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。
俗话说：好文章是改出来的。
因此，引导学生学会修改意义重大。
而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。
本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。
【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。
2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。
3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。
【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。
【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。
【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。
因此，写出了让老师比较满意的作文。
今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。
（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。
（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。
我们把掌声送给她。
作文评改课评课稿
作文评改课评课稿《作文评改课评课稿》篇一《那一刻，我长大了》上作文评改课的时候，老师首先拿出了一篇写《那一刻，我长大了》的作文。
这篇作文整体叙事挺清晰的。
小作者写自己照顾生病的妈妈，从最开始的惊慌失措到后来有条不紊地给妈妈量体温、拿药、煮米粥。
我记得自己小时候也有类似的体验，那次我爸妈都不在家，弟弟突然发烧了。
我当时吓得手都有点抖，学着妈妈的样子先拿湿毛巾给他敷额头。
但是弟弟一直哭闹着要找妈妈，我又得紧紧抱着他安抚，那感觉就像自己被推进一个完全陌生的战场，又害怕又紧张，手忙脚乱的。
和作文里的小作者一开始的感觉很像。
在评改这篇作文的时候，同学们指出了一些小问题。
比如说在描写照顾妈妈的过程中，有些细节一笔带过了。
像给妈妈煮米粥这个情节，可以写得更细致一些，例如水和米的比例是多少，小火煮了多长时间，锅里米粥翻滚时候那白花花的样子看起来就很温暖，就像爱一样浓稠。
这就跟我当初给弟弟煮馄饨一样，水还没开就把馄饨放进去，差点成了一锅糊糊。
老师也提到，作文在情感的升华部分略显仓促，如果能结合自己在那一瞬间对责任或者对成长更深的理解就更好了。
不过小作者开头那句“成长像一个五味瓶，酸甜苦辣咸都有”，还是很形象的，一上来就吸引住我们的眼球。
这篇作文就像一块比较粗糙的原石，如果再精心雕琢一下，肯定能成为一块美玉呢。
篇二《难忘的旅行》接下来评改的是《难忘的旅行》这篇作文。
这个小作者写的是和家人去海边旅行的经历。
他把大海描写得挺美的，什么“蓝色的大海像一块巨大的宝石，阳光一照波光粼粼的”。
可问题是在旅行过程中的独特经历太少了呀。
我自己呢就特别喜欢旅行，有一次去山区旅行。
那一路上的经历可丰富了。
我们的车在山路上开的时候，那路坑坑洼洼的，感觉就像在坐过山车一样，一会高一会低。
我们还看到山上有个老农在放羊，那羊一个个跟棉花团似的，可爱极了。
要是这个小作者可以在他的作文里多融入一些旅行中的小惊喜或者小意外就好了。
大家在评改的时候也这么认为呢。
作文讲评课评课记录
作文讲评课评课记录
作文一
《作文讲评课评课记录》
小朋友们，今天咱们上了一堂超级有趣的作文讲评课！
老师先给我们读了几篇写得很棒的作文，有写和小伙伴一起玩耍的，那场景就好像在我们眼前一样。
比如说有个同学写跳皮筋，“小脚丫在皮筋上欢快地跳着，像一只只活泼的小兔子”，读着就让人觉得好开心。
还有一篇写去动物园的，把猴子的调皮样子写得可生动啦，“猴子在假山上窜来窜去，还不停地朝我们扮鬼脸，逗得大家哈哈大笑”。
然后老师又给我们指出了一些要注意的地方。
有的同学写得太简单，比如写做游戏，就只写了“我们做了游戏，很开心”，这可不行哦，要多写写怎么玩的，大家的表情、动作啥的。
老师还说，咱们要多读书，多积累好词好句，这样写作文的时候就能用上啦。
这堂作文讲评课真的让我学到了好多，我以后写作文一定会更努力的！
作文二
《作文讲评课评课记录》
嘿，小伙伴们！今天的作文讲评课太有意思啦！
老师先表扬了一些同学，像小花写的《我的妈妈》，把妈妈做饭的样子写得可详细啦，“妈妈系着围裙，在厨房里忙来忙去，锅里的
菜‘滋滋’地响着，香味飘满了整个屋子”，感觉妈妈就在眼前做饭一样。
还有小明写的《春天来了》，“小草从土里探出了脑袋，好奇地看着这个世界；桃花笑红了脸，像个害羞的小姑娘”，写得多美呀！
不过，也有一些同学出了小问题。
有的同学字写得不太好看，老师说字就像人的脸，要干干净净的才好。
还有的同学标点用错了，该逗号的地方用了句号。
老师告诉我们，写作文要认真观察，多想想，才能写出好作文。
我记住啦，下次我也要写出让老师表扬的作文！。
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作文赏评课
教学目标：
1、“文起于思，成于改”，旨在培养学生在欣赏同伴作品的同时，养成良好的修改习惯。
2、提高书面表达能力。
教学过程：
一、教师反馈阅读初稿后的情况：
1、自主选材，写出各自的特点。
3班：21人写信10人想象文2人写瑞恩
4班：14人写信20人想象文2人写瑞恩
2、想象文与书信内容上多以介绍风光为主，极少数写小动物，写公司任职，介绍科技……基本上符合习作要求，但好文章是改出来的，毕竟是初稿，因此接下来的学习，我们将在相互赏析中学习修改，力争更完美！
二、师生共同回顾写作内容与要求：
投影：
1、给外国小朋友写信（注意：格式、语气、人称，从哪些方面介绍哪个国家，有所侧重。
）
2、想象文：假如我在国（介绍某国风光；想像某公司任职；介绍先进科技……）
3、以瑞恩小伙伴的身份介绍瑞恩。
（典型的事例）
三、相互赏评：
1、好的开头是成功的一半
人说“万事开头难”。
也有人说“好的开头是成功的一半”。
因此。
写好
文章的开头，对一篇文章是十分重要的。
如果有个别开生面、新颖别致的开头，它既能展现作者的写作智慧，也能给老师留下良好的第一印象。
让阅卷老师眼前一亮，引起其阅读期待。
出示两个好的开头，边赏析边讨论好开头的标准：
开头:简洁新颖扣题有吸引力……
四、重点段：
写好重点段一直是难题，但有很大的进步，交流困难或经验。
投影例段赏析评价几个重点段，懂得：围绕中心详略得当
五、自然过渡：
投影好段，赏析评价：
写好过渡，可以使文章结构严谨，语气连贯通顺，使前后文章连成一体，给人以完整的印象。
六、写好结尾
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。
作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
投影好结尾，赏析评价：
（注意总结、照应、点题、提升……收束有力）
七、动笔修改，锦上添花。
个人改同伴改相结合
《给外国小朋友的一封信》作文片段：
作文片段一：你还好吗？这些年你过得怎么样？告诉你吧，我有一个梦想，长大以后去你们的国家——加拿大。
作文片段二：这个星期，我应邀来到法国的首都，巴黎。
在这个美丽的地方，我度过了这个星期。
作文片段三：中国的英文名是“China”，翻译为中文的意思陶瓷。
陶瓷已有上千历史，景德镇是驰名中外的陶都。
景德镇在很久以前是一个镇，有一次皇帝景德来这里游玩巡访，认为这个地方景色怡人，气候适当，他非常喜欢这里。
便赐名为“景德镇“，并在这里建了许多官窑。
在我五岁时曾去过那里，在官窑中亲手做了一个瓷瓶，体验了一下制瓷人的感觉。
现在我们家里也有许多陶瓷制品，我最喜欢的是一只小瓷老虎。
作文片段四：我们国家人口众多，疆土辽阔，地大物博。
不知你是否看过我们国家的地图，就像一只雄赳赳的大公鸡，在“公鸡”的身上有两条“动脉”清晰可见。
他们是中国的两条母亲河——长江、黄河。
正是这两条河，养育了我们勤劳智慧的中华民族，也孕育出了中国灿烂的文化。
作文片段五：因为我是北京人，所以让我来跟你们讲讲北京的小吃怎么样？北京的窝头很好吃，它是用玉米面，黄豆面加白糖和糖桂花蒸制而成，色泽金黄，形状像宝塔，甜香细腻，保证让你吃不够。
北京的烧麦也是一绝，它的皮薄如纸四周有花边皮，把馅包在里面，紧口的花边聚在一起，像一朵美丽的花。
我们北京的小吃和你们韩国的“石锅拌饭”、“泡菜”的风格可不同，快来尝尝！怎么样？讲到这儿就馋涎欲滴了吧！
作文片段六：除了玩，中国这个五千年历史的世界四大文明古国，当然少不了吃了！外焦里嫩的北京烤鸭、北京脆皮鸭、八宝鸭……老北京的豆汁、炒肝、杭州的小笼包、油条、天津的狗不理包子、大麻花、内蒙古的烤全羊……真是风格各异、应有尽有！
《我的好伙伴瑞恩》作文片段：
片段七：现在瑞恩已经成立了一个基金会，叫做“瑞恩的井”，2003年3月15日筹款已达到75万美元，它被人们称为“加拿大的灵魂”。
2002年9月30日，它接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家勋章，又被评为“北美洲十大少年英雄”。