2.1生物生存的环境

课题： 2.1 生物生存的环境（第2章生物与环境）
第 1 课时教学日期9 月18 日
教学目的：
知识目标：
1．举例说出生物生存的环境并进行分析归类；
2．说明环境的含义。

能力目标：
1．学会观察、实验、调查和测量等基本的探究技能；
2．初步具有收集和整理资料及进行分析的能力。

情感态度与价值观目标：
1．认同生物生存离不开环境，关爱生物，保护生物生存的环境。

教学重点难点：
分析、描述并归类生物生存的环境；进一步理解什么是环境。

对学生观察能力、收集资料能力的培养。

教学方法：
图片展示法，阅读法，讨论法
教学过程：
[新课引入]
自然界中生活着成千上万形形色色的生物，它们分布在广泛的自然环境中，以各自独特的生活方式生活着，组成了丰富多彩的生命世界。

地球上有各种不同的环境，有水域、陆地，有炎热的地方，有寒冷的地方，几乎到处都有生物的存在。

每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的食物、水和其他物质，以满足维持生存、生长和繁殖后代的需要。

[新课学习]
【一、生物生存的环境】：
1
2.讨论：
①生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。

②你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生活环境？
③用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由。

【二、观察校园生物的生存环境】：
1.带领学生观察校园植物的生存环境，指导学生设计表格进行记录。

2.讨论：
①校园里适合生物生存的环境有哪些？
②在校园里，你观察到的数量最多的生物是哪些？它们生活在怎样的环境中？
③校园里有水生的生物吗？请说出它们的名字。

3.指导学生阅读“小资料”：乔木与灌木。

不管是海洋还是沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在千姿百态的生物。

[课后总结]
1.生物的生存需要一定的环境。

2.生物的生存环境可归类为水中、陆地、空中等。

[作业布置]
实验册相关练习
[板书设计]
第二章§1 生物生存的环境
1．观察生物生存的环境
2．观察校园植物的生存环境
［教学后记］
通过图片观察文字阅读和问题讨论，学生已然明确了“生物的生存需要一定的环境”的意思，并且在举例生物的生存环境问题中，很多学生踊跃发言，气氛活跃。

在各种形式的观察活动中，教师应注意培养学生的合作精神、搜集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。

最后的总结能培养学生的概括及抓重点能力。