(新教材)粤教粤科版六年级下册科学 3.14 生物生存的环境 课时练(同步练习)
粤教版小学科学六年级下册《生物生存的环境》教案
粤教版小学科学六年级下册《生物生存的环境》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第三单元第二节《生物生存的环境》。
本节课主要介绍了生物在不同环境条件下的适应能力和生存方式。
通过学习本节课，学生将了解到生物与环境之间的相互关系，进一步认识到环境对生物生存的重要性。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解生物的生存环境和生存方式。
b. 掌握不同生物在不同环境下的适应能力。
c. 理解环境对生物生存的重要性。
2. 能力目标：a. 能够观察和描述不同生物在不同环境中的生存方式和特征。
b. 能够分析和解释生物与环境之间的相互关系。
c. 能够意识到保护环境对生物生存的重要性。
3. 情感目标：a. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
b. 培养学生的观察和分析问题的能力。
c. 培养学生的合作与交流能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：a. 生物的生存环境和生存方式。
b. 不同生物在不同环境下的适应能力。
教学难点：a. 帮助学生理解环境对生物生存的重要性。
b. 引导学生观察和分析生物在不同环境中的适应能力。
四、学情分析：学生已经学习过生物的基本概念和一些基础知识，对生物和环境之间的关系有一定的了解。
但是他们可能对不同生物在不同环境中的适应能力和生存方式还不够清楚。
因此，本节课需要通过具体的例子和实践活动来帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 教师展示一张关于不同生物在不同环境中生存的图片，并引发学生的兴趣。
教师：同学们，看看这张图片，你们能从中看到什么？你们知道不同生物在不同环境中是如何生存的吗？请举例说明。
b. 学生回答并进行讨论。
学生1：我知道企鹅生活在南极，它们适应了寒冷的环境，有特别的羽毛来保暖。
学生2：沙漠中的蝎子可以在高温下生存，它们的外壳可以防止水分流失。
学生3：鱼类适应了水中的生活，它们有鳞片和鳃来帮助呼吸和游泳。
第二环节：知识讲解a. 介绍不同生物在不同环境中的适应能力和生存方式。
六年级下册科学PPT教材第一单元生物生存的环境》粤教版
沙漠
六年级下册科学课件-第一单元 第2课《生物生存的环境》粤教版2019 (共19张PPT) 六年级下册科学课件-第一单元 第2课《生物生存的环境》粤教版2019 (共19张PPT)
设计：陈志成
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1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
粤教科技版 小学科学六年级下册
第一单元 生物与环境
第2课 生物生存的环境
沼泽地为丹顶鹤提供怎样的生存条件呢？
丹顶鹤适 合在沼泽地里 生活。
沼泽地为丹 顶鹤的生活提供 了什么呢？
丹顶鹤的生存需要什么？
水源 食物 适宜的温度 安全的繁殖场所 足够的空间 ……
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动物
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白鹭 斑嘴鸭
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龟
动物
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蛇 青蛙
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7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
活动2： 湿地里藏着哪些生物
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新粤教粤科版科学六年级下册第三单元《动物与环境》单元检测题(含答)
粤教粤科六年级下册第三单元《动物与环境》单元检测卷（含答案）班级：姓名：_______(总分：100分耗时：40分钟）大题一二三四五总分得分一、选择题。
（每题3分,共24分）1.下列哪种动物能适应沙漠环境（）。
A.狮子B.鸵鸟C.梅花鹿D.燕子2.右图中的动物,适合生活在（）。
A.树林B.草原C.沼泽D.沙漠3.下列动物中,属于两栖动物的是（）。
A.蛇B.鳄鱼C.青蛙D.蜥蜴4.下列几种动物中,不喜欢阴暗环境的是（）。
A.蚯蚓B.鼠妇C.老鼠D.乌龟5.下列关于动物身体的颜色,表述错误的是（）。
A.所有动物的颜色与它们所处的环境相似。
B.变色龙身体的颜色会随着环境的变化而变化。
C.动物的颜色与环境相融合是为了更好的生存。
D.海洋里的生物也善于通过环境来伪装自己。
6.下列几种动物,会根据季节的变化而迁徙的是（）。
A B CD7.“螳螂捕蝉黄雀在后”这句话里,最顶级的捕食者是（）。
A. 螳螂B.蝉C.黄雀8.下列几种动物,属于蛇的天敌是（）。
A.老鼠B.大象C.老鹰D.兔子二、填空题。
（每空2分,共40分）1.为了适应环境,动物的_______特征会发生变化,如动物的______、________、________等身体部分会根据环境而进化。
2.在不同的环境中,________、________、________、________不同,生活在这个环境中的生物也会有很大的差异。
3.除了湿地之外,还有________、森林、________、海洋、________、池塘等多种类型的生态环境。
这些不同类型的生态环境为动物的______、______ 和________提供了条件。
4.动物的__________和__________大都与其生活环境相适应。
例如,一些动物会因为季节的变化而向其他地方迁徙,或者________、________、________、夏眠等。
5.生物之间的食物关系,被称为__________。
【新教材】粤教版小学科学六年级下册全册教案教学设计
最新粤教版六年级下册科学目录第一单元生物与环境第三单元能量及其转换1丹顶鹤生活在哪里17各种各样的能量2生物生存的环境18来自太阳的能量3动物对环境的适应19设计与制作：简易太阳灶4隐藏在环境中20声音的能量5生物间的食物关系21风的能量6相互联系的食物网22 神奇的电磁铁7专题探究：生态瓶的秘密23探究技能：控制变量8保护生物共同的家园24电能的转换第二单元我是小小设计师第四单元守护家园9设计师怎样工作25保护空气10不一样的饮水瓶26保护水资源11功能的组合27珍惜土地资源12材料的选择28合理利用矿产资源13雨伞的改进29合理开发海洋资源14大自然的启示30网络课堂：保护生物多样性15巧改废弃物31变废为宝16技术进步与设计创新32绿色生活第一单元生物与环境1．丹顶鹤生活在哪里教学目标科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。
教学重难点：懂得保护野生动物的意义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课题在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。
二、新授课探究活动1：丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
探究活动2：适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
小学科学粤教版六年级下册2 生物生存的环境 (1)
沼泽地为丹顶鹤提供了什么？
• 沼泽地有大量的水源，丰富的 水生生物能满足丹顶鹤基本的 食物需求；开阔的环境能满足 丹顶鹤的群体生活所需，较高 的水生植物（芦苇）还可以作 为丹顶鹤的隐蔽场所来防御敌 害。
活动2 湿地里藏着哪些生物？
活动1 环境提供了什么
每一种生物都要在一定的环境中生 存。由于环境不同，影响生物生存 的各种因素也会有很大差异。
动物的生活环境？
• 气候、栖息地、食物
影响生物生存的因素？
• 阳光、温度、空气、土壤，以 及生活在同样环境中的其他生 物等。
丹顶鹤适合生活在哪里？
• 丹顶鹤适宜在 沼泽地生活。
沼泽地的环境特点：
活动3 动物的栖息地
• 从深不可测的海底到高耸如云的山巅， 从干旱贫瘠的沙漠到冰天雪地的极 地……地球上每个地方都有动物的踪 迹。除了湿地之外，还有草原、森林、 沙漠、池塘、河流、海洋等多种类型 的生态环境。
思考：
• 1、热带雨林、草原、高山草甸、 沙漠、海洋这五种典型的生态环境 各有什么特点？
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学习目标
• 1、科学知识 • （1）了解生物的生存生长需要一定的条件。 • （2）以沼泽地为例，知道自然环境能为动物
的生存提供一定的条件。 • （3）了解不同类型的生态环境生活着形态结
构、生活习性与之相适应的生物。
2、科学探究 （1）搜集有关沼泽地的资料， 提高分析问题的能力。 （2）学习用科学的方法分析不 同生态环境中的生物如何适应生 活环境。 3、科学态度 感受生态环境的多样性，培养爱 护生态环境的情感。
2019版粤教版小学科学六年级下册第三单元《动物与环境》全单元教案教学设计(精编版6课全)
【2020出版新教材】粤教版小学六年级科学下册第三单元《动物与环境》全单元教案目录第13课《丹顶鹤生活在哪里》教学设计教材分析：地球上生活着各种各样的生物。
生物在环境中生存，但“环境”并不仅仅等同于生物所栖息的地点，或它们生存的场所。
生物的生活环境包括它们生活空间在内的各种影响因素，所有生物的生存都依赖于一定的环境条件。
生物与环境之间相互影响、相互依存，有着密不可分的关系。
本单元围绕生物与环境的关系，对学生熟悉的生物进行硏究，探索环境中生物与非生物、生物与生物之间的关系，使学生认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《丹顶鹤生活在哪里》是《科学》六年级下册“动物与环境”单元的第1课。
丹顶鹤是学生较熟悉的一种动物，学生通过对丹顶鹤的栖息环境与其身体特征的相关硏究，初步认识动物的身体结构与生存环境具有一定的关系。
本课由两个活动组成。
第一个活动是“丹顶鹤的家”，根据丹顶鹤“颈长、腿长、嘴长”的身体特征，引导学生推測它们生活的环境是茂密的松林还是开阔的湿地。
此外，教科书还要求学生查找资料，通过了解丹顶鹤的生活习性和食物特点来进一步推测它们生活的环境:第二个活动是“适应环境的身体特征”，在前一个活动的基础上，根据不同鸟类的身体特征，如喙、足等的特征，分析这些特征与它们生活的环境之间有什么联系。
在此过程中，培养学生的证据意识和严谨的科学态度。
教学目标：科学概念目标:1.了解丹顶剖的身体特征、生活习性和食物特点；2.知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应。
科学探究目标：1.观察丹顶鹤的身体特征，初步判断丹顶鹤的生活环境2.查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，进一步判断丹顶鹤的生活环境3.观察图片鸟足特点，探讨鸟足的外形和结构与其生活环境之间的关系。
科学态度目标：激发探索动物的奥秘，增强爱护动物意识。
科学、技术、社会与环境目标：亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣。
教学重点：知道动物的身体特征和生活习性与生活环境相适应。
(新教材)粤教粤科版六年级下册科学 1.4 多功能物品 课时练(同步练习)
1.4《多功能物品》同步练习一、填空题1、设计师常会在某种物品的基础上添加新的__________，实现新的功能。
2、在设计多功能物品时，要考虑__________、材料、制作方法及______________等。
3、为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作__________，并进行测试。
4、叉勺具有_________和________两种功能。
二、判断题，对的打√，错的打✘1.一个物品被附加功能越多越好。
（）2.一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。
（）3.羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。
（）4.多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。
（）5.设计多功能物品时要权衡各种因素。
（）6. 叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。
（）三、选择题，把正确的序号填写在括号内1、人们对一个物品的功能的需求往往是（）A.单一的B.多样的C.不确定2、下列物品具有多功能的是（）A.勺子B.叉子C.叉勺3、为了验证设计是否可行，设计师往往会（）A.反复计算B.反复修改C.制作样品4、羊角锤满足人们日常生活中的（）需求。
A.起钉子B.钉钉子C.既能起钉子又能钉钉子5、给原物品添加功能的同时往往会带来许多问题，下面表述不正确的是（）A.增加材料和重量问题B.增加工艺难度和成本问题C.带来难以销售问题6、下列物品能满足人们多种需求的是（）A.橡皮铅笔B.筷子C.小勺四、填写表格观察以下几种多功能物品的结构，找出它们的设计特点。
参考答案一、填空题1、结构2、需求产品结构3、样品4、叉子勺子二、判断题1、✘2、√3、√4、√5、√6、✘三、选择题1、B2、C3、C4、C5、C6、A四、填写表格。
(新教材)广东粤教粤科版六年级上册科学全册课时练(同步练习)
新教材粤教粤科版六年级上册小学科学全册课时练（同步练习）1.1《为什么能看见物体》练习一、填空题1、自身能够发光的物体称为________。
2、我们看到的月光，是月球反射______的光。
3、_____是月球被太阳光照亮的部分。
4、人要看见物体，必须要有_____进入眼晴。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、农历初一，肉眼一般看不到月相。
（）2、暗盒里能看到白色物体。
（）3、没有光源，看不到物体。
（）4、商店里的灯泡、蜡烛是光源。
（）5、能看见不发光的物体，是因为物体反射光源的光进入了眼晴。
（）6、晚上房间闭灯后，过一段时间才会慢慢看清物体。
（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、关于光源，下列说法中正确的是（）A．夜晚，天上的明月是光源B．夜晚，发光的萤火虫是光源C．我们能看到的物体都是光源2、黑暗中，人眼能看到物体与（）有密切联系。
A、光B、物体颜色C、物体大小3、下列发光物体属于光源的是（）A.镜子B.点燃的蜡烛C.湖面4、晚上房间关灯后仍能模模糊糊地看到物体，主要是因为（）A、物体很大B、物体是白色的C、房间受到其他微弱光线的影响5、不同日期看到的月相不同，原因是（）A.地球、月球和太阳的位置不断变化B.地球、月球和太阳的位置保持不变C.地球、月球和太阳的位置时而变化四、分类题下列物体中：A、月亮B、激光C、太阳D、闪电E、蜡烛F、电灯G、火把H、玻璃（1）不属于光源的有___________________（2）属于光源的有______________________五、实验探究制作一个自带光源的暗盒，探究没有光源是否还能看见物体。
1、制作材料：__________________________________和各种物品（小刀、橡皮、书签等）。
2、制作过程：①把_______安装在暗盒外，_______安装在暗盒内。
②________卷成纸简插入盒子一侧开好的小孔内。
3、观察：点亮小灯泡，你会看到_____________________，关闭小灯泡，你会看到____________________。
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3.14《生物生存的环境》练习
一、填空题
1、生物生存环境除了湿地外，还有______、______、______、______、池塘、河流等。
2、不同类型的环境是各种动物的_________。
3、每一种生物都要在一定的_______生存。
4、不同的环境给生物提供不同的______、温度、______、土壤等条件。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、生活在不同环境中的生物会有很大的差异。
（）
2、沼泽地里的生物是多种多样的。
（）
3、动物的外形特点、生活习性与其生活的环境相适应。
（）
4、动植物之间是吃与被吃的敌对关系。
（）
5、不同类型的生态环境是各种动物的栖息地。
（）
6、地球每一个地方都有动物的踪迹。
（）
三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、生活在湿地的动物是（）
A、青蛙丹顶鹤鲨鱼蜥蜴
B、乌龟斑嘴鸭水蛇白鹭
C、珊瑚丹顶鹤芦苇金鱼
2、属于热带雨林环境特点的是（）
A、气候炎热，雨水充足，阴暗潮湿
B、水量丰富，阳光充足，水温适中
C、雨水非常稀少，空气干燥
3、沙漠植物的形态特征是（）
A、常绿高大，叶子茂密
B、常绿高大，叶子茂密
C、叶子退化，根系发达且深
4、草原动物的身体特点和生活习性描述正确的是（）
A、毛多而密，耐寒冷
B、四肢发达，善于奔跑
C、足能抓握，善于攀援
5、有关动植物之间关系描述不正确的一项是（）
A、羊的生存离不开草
B、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾
C、啄木鸟是树林“医生”
四、连线题
蛇脚掌有厚厚的肉垫忍耐寒冷
兔子厚厚的脂肪和羽毛住在阴暗潮湿的环境中雷鸟夏季会脱毛冰雪中生活
企鹅更换羽毛颜色陆地生活
骆驼善于隐蔽，会冬眠在沙漠中行走不烫脚
参考答案
一、填空题
1、森林海洋沙漠草原
2、栖息地
3、环境
4、阳光空气
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、✘
5、√
6、√
三、选择题
1、B
2、A
3、C
4、B
5、B
四、连线题
蛇脚掌有厚厚的肉垫适合生活在沼泽地兔子足细长平整住在阴暗潮湿的环境中雷鸟夏季会脱毛冰雪中生活
白鹭更换羽毛颜色陆地生活
骆驼善于隐蔽，会冬眠在沙漠中行走不烫脚。